Speaking (教学版)
《英语》 七年级下册Unit 5： Listening and Speaking 教学设计(1课时,40分钟)
《英语》七年级下册Unit 5：Listening and Speaking教学设计（1课时，40分钟）一、课题：牛津上海版7B Unit 5：Listening and Speaking二、课型：听说课三、教学设计：Ⅰ、学情分析：本节是一节以听带说，以说带听的技能综合听说课。
听说课对于学生来说是不太愿意上的课型，因为个别学生害怕听力，又害羞说英语，所以要上好一节听说课，必须要花心思，吸引学生兴趣，提高学生语言综合能力。
但我们秀全外国语学校的学生英语基础较好，而且能大胆踊跃发言，敢于表达自己的见解。
因此，本人设计了有一定难度，而且让学生感兴趣的听和说的活动，令学生积极参与课堂活动，完成教学目标。
Ⅱ、教材分析：本节听说课安排在本单元的第三课时，以往一般是将Listening作为一个独立课型上（一个课时），但在本单元所涉及的听力是关于poems，内容较少和简单。
所以本人将它与Speaking一起整合上。
其中Speaking的Part A“Talk time”音标教学，本人已安排在专门的音标教学完成，Part B 的Speak up 在Listening B带出后，融入到oral practice中，主要通过小组合作活动的形式进行口头表达，从而达到了学生通过听说，推动语言综合运用的能力。
这样，听说的融合有利于使课堂更为丰富，避免整节课听或说带来的疲倦感。
Ⅲ、教学目标：1、认知目标（1）、让学生通过对诗歌的听力，学会听诗歌的技巧和了解诗歌所表达的感情。
（2）、了解和掌握“the qualities of good friends and good parents”。
2、能力发展目标（1）、学生通过掌握关于诗歌听力的技巧，学会正确有效的听力策略，能获取诗歌的关键信息的能力。
（2）、学会口头作文表达“What should good friends and good parents be like？”（3）、培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
教案Unit 2 Listening and Speaking 教学设计人教版(2019)必修第二册
授课班级是高一年级学生，学生通过本单元词汇环节的学习，对保护野生动物相关的词汇有了初步了解，但对一些谈论保护动物的相关口语表达方式不够熟悉和规范,老师需要引导学生从听力文本中获取野生物种灭绝的原因(beinghuntedandki11ed,po11ution,habitatIOSS),引发学生的思考，并掌握野生动物保护的相关表达。
收获：学生是
课的收获；
2.Searchmoreinformation
结
否能根据所
结合所学完
on1ineaboutoneendangered
本节课所学，整
学内容完成
成课后任
anima1andwriteashort
理
写做任务；是
务，实现迁
reporttointroduceit.
收获。
否能写出少
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设计意图
效果评价
学生认识本课内容主题
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本班大部分学生听力基础较为薄弱，如完全照搬课本上的习题，对学生极具挑战性，因此对题目设计进行了创新和修改，并将听力材料进行剪辑，降低难度，以更好地适应学生学情。
教学目标
在本节课结束时，学生能够：
(1)学习理解方面：
掌握听前预测的技巧；根据听力文本，准确理解文本内容，完成相应听力练习；让学生了解到物种正在以惊人的速度从地球消失的事实和原因，进而增强保护野生物种的意识和责任感。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit2 Listening and Speaking 教案
Unit 2 Travelling AroundPeriod 1 Listening and Speaking &Pronunciation教材分析开篇页主题图呈现了旅途中的父与子，与培根的引言“Travel, in the younger sort, is a part of education; in the elder, a part of experience.”相呼应，父亲接孩子过河，父子情感通过动作得到交流，暗含了旅行对于父子两代人情感的影响和意义。
听说板块的主题是“准备好去旅行”（Get ready to travel），学生通过两段对话了解旅行前都要作的各项准备，最终能够与同伴分享自己的旅行计划。
这部分活动旨在培养学生制定计划时全面考虑、系统安排的意识与能力。
该板块选取了国内和国外的不同景点，既能增强学生的爱国情怀，又能开阔学生的国际视野。
语音板块主要帮助学生复习辅音字母c、g、x的不同发音，以及辅音字母组合ck、ch、tch、ph、sh、th、wh、ng、qu、gu、igh、kn、mb、wr 的发音规律。
教学目标1.能正确理解使用下列词汇：castle, apply, rent, pack, book, destination。
2.通过阅读开篇页信息，熟悉单元主题语境，预测单元内容，明确学习内容。
3.能听懂有关旅行计划和行前准备的对话，能掌握通过听关键词获取关键信息的技能。
4.通过运用听力材料中所提取的语言及语言学习的信息，谈论旅行计划和行前准备。
5.能通过对国内国外不同景点的讨论，既增强爱国情怀，又拓展国际视野。
6.能了解一些国家的风景名胜。
7.复习一些辅音字母的发音及其组合的发音规律。
教学重难点【教学重点】帮助学生掌握通过听关键词获取关键信息的技能，了解现在进行时表示将来计划的语言结构，掌握关于行前准备的常用表达。
【教学难点】听中能通过听关键词提取相关信息，并能和朋友讨论旅行计划和行前准备。
Unit3ListeningandSpeaking教案-高中英语人教版
5.Listen to Conversation 2 and gain the main purpose.
6.Listen and answer the questions on P37.
7.Listen to Conversation 2 again and fill in the blanks.
教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（引导问题及线索呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
1
课
时
导入
5min
1.Present several quotes of sports, help students know the importance of sports.
2. Brainstorming:
4.根据信息提取，充分发挥学生的想象力。通过相关句式表达的拓展，提高学生的创作能力，扩充学生进一步表达的语用材料。
学
习
过
程
30min
Step1:Pre-listening (2min)
Show another picture of e-sport and make predictions.
Q1: Do you know something about e-sport ?
板书设计
Unit 3 Sports and Fitness
Listening and Speaking
教学反思
特色与创新
问题与不足
Self-assessment
评价内容
Excellent
沪教牛津版八年级英语上册课件Unit 6 Speaking
Plot:The Trojans make jokes about the Greeks.
Setting: After the party, the Greek soldiers talk in the wooden horse.
fallen asleep. Let’s climb out and open the main gates! Greek soldier B: Come on! Our army is waiting outside the city. The Greek soldiers climb out of the horse quietly and when open the main gates. The Greek army enter the city. …
with them. Get some help and pull it into the city. That won’t be difficult. It’s on wheels. Solider: Yes, sir! (The solider leaves)
Scene 2 All the Trojans celebrate in the main square, by the wooden horse. Captain: I haven’t laughed like this since
Let’s see which
1. Role play the conversation in
group does the groups;
2. Role play the conversation in
front of the class.
英语教学法speaking
2.Contextualising practice
Teachers need to identify a situation in which a target structure is commonly used.
Speaking is the skill that the students will be judged upon most in real-life situations.
Reasons: It is an important part of everyday interaction
1.Speech is spontaneous. (be full of false starts,repetitions,incomplete sentences and short phrases)
2.Time-constraiable to produce unplanned utterances语调 in real time, otherwise people will not have the patience to listen to them.
3.Personalising practice
We need to help students learn better by personalizing the content and context so that students can talk or write about their own life experiences and their personal opinions.
Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking(教学设计)高一英语系列(人
Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教学设计Activity 1 Pre-listeningMatch the photos with the names of the clubs.1.Ask students to look at the photos on Page 12 and match the photos with the names of the clubs.2.Talk about the activities in different clubs.T:Class,you have many chances to join different clubs in the senior high school. What clubs are you interested in?Why ?S1:I'm interested in V olunteer Club because I think it is meaningful to help others....Suggested answers:Ballet Club ② Nature Club② V olunteer Club②Debate Club②Activity 2 While-listening1.Listen to the first two conversations and choose the correct answers.1.What are they learning about in Conversation 1?A. Hearing.B. Sounds.C. Dogs.2.The students are discussing ____ in Conversation 2.A. schoolworkB. relationshipsC. dating3.Circle the two clubs where these two conversations happened.Science Club. B. Ballet Club.C. Nature Club.D. Debate Club.Suggested answers:A C AD2.Listen and tick the activities that happen in each club.3.Listen again and then help Adam choose a club.②Adam says that he likes ___ but is not so interested in ____.A.stories, cartoonsB.animals, plantsC.making friends, cleaning upWork in pairs and talk about what else we should consider when choosing a club.。
【教案】Unit+5Listening+and+speaking+教学设计人教版高中英语必修第一册
主题单元分课时教学设计课题指向学科核心素养的高中英语主题式教学 （第1 课时）课时类型Listening and Speaking学时40分钟教学素材PPT, 视频资料；黑板；指导思想和理论依据1.主题为语言学习提供主题范围或主题语境。
学生对主题意义的探究应是学生学习语言的重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展水平或语言学习的成效。
语言技能是语言运用能力的重要组成部分。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，发展语言技能，提升认知策略技能——在语境中学习词汇和语法。
2.设计理念重点在于从传统的讲解式的被动式学习转变成语法知识的积极主动的体验式学习，突出语篇和主题的功能性，培养学生积极探索的学习意识内容分析/语篇研读/文本分析本课内容的主题语境属于：人与社会—探索世界上的语言，主题活动为一段关于“learn a foreign language”的演讲。
要求学生通过听一段介绍语言和语言学习的演讲，了解联合国的工作语言，并和同伴探What听力文本是一段演讲，信息量较大，介绍了世界上的语言数量、母语使用人数最多的语言，以及当代年轻人学习外语的动机和理由等内容。
作为演讲文体，文本语言注重节奏，讲究对转折、欲扬先抑等技巧的运用，以制造兴奋点、吸引注意力，引起青年听众的共鸣，并逐步引导听众随着演讲者的陈述，分析和思考相关的内容。
文本从学生把英语学习视作唯一的外语学习说起，首段运用了表示转折和表达观点的多种句式，例如:“it seems that the only ...""There ar...”"However ...”“But it is very wise to learn ...”，等等。
这些带有转折意味的句子环环相扣，能有效地吸引听众跟随演讲者的思路，关注演讲内容。
接下来文本通过将介绍联合国的六种工作语言与语言学习相结合，启发学生从国际视野的角度思考自身的语言学习。
Speaking课件(57张ppt) 教学设计 反思 音频和视频动画等素材
newspaper
['njuːzpeɪ pə]
soup
[suːp]
read a newspaper
make soup （做汤）
版权所有-
use the computer
版权所有-
exercise
[‘ek sə saɪz]
What are you doing now?
Are they…?
They re dancing.
版权所有-
,
Speaking(看图说话)：
根据下面的图画和要点提示说说在动物园里大家都正在 做什么。 要点： 1. have a good time 2. look at; children 3. eat a banana 4. ice cream 5. play with a ball
设想来源---
(口语考试中经常会出现用现在进行时来 版权所有描述图片的题目）
1.Practice your speaking skills(练习口语技能). 2.Learn to use “be doing.” sentences(学会运用现在进行时的句子）. 3.Learn some new phrases.
No, they aren’t. They are playing basketball.
版权所有-
One student comes to the front and mimes an activity. The others guess what the activity is.(一个同学上前来表演一项活 动，其他人猜。） (如你知道答案请举手哦！)
版权所有-
He is eating.
版权所有-
• Is he …?
英语教学法speaking
1.“what is speaking ”and “why students should be taught spoken language”?
Speaking is the skill that the students will be judged upon most in real-life situations. Reasons: It is an important part of everyday interaction and most often the first impression of a person is based on his/her ability to speak fluently and comprehensibly.
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1.Balancing accuracy-based with fluency-based practices .
•On one hand, we need to allow time for grammar and vocabulary learning so that students have sufficient linguistic competence. •One the other hand, we need to provide sufficient opportunities for students to develop fluency.
4.Buliding up confidence
It is very important for the teacher to create a relaxed and supportive environment and help them build up their confidence. Don’t be afraid of making mistakesng