人教部编版一年级上册拼音教学设计《aieiui》
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及拼音学习，具体章节为《aieiui》。
详细内容包括：学习拼音字母a、i、e、u、i的发音及书写，通过单韵母的认读，让学生掌握基本的拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握a、i、e、u、i五个单韵母的正确发音及书写。
2. 培养学生运用单韵母进行拼音的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：a、i、e、u、i的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握单韵母的发音及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“鸭、鸡、牛、羊”等，引出本节课要学习的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习a、i、e、u、i的发音。
（2）讲解发音要领，引导学生模仿，并及时纠正发音错误。
（3）示范书写，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生在规定时间内完成a、i、e、u、i的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误，强调书写规范。
4. 小组合作学习（15分钟）将学生分成四人一组，进行拼音接龙游戏，要求每个同学用单韵母进行拼音，锻炼学生的拼音能力。
六、板书设计1. aieiui2. 内容：（1）单韵母发音：a、i、e、u、i（2）书写方法（3）拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上a、i、e、u、i的书写练习，每个字母写一行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意观察学生的发音和书写情况，及时进行纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用单韵母给父母或朋友写一句话，并尝试读出来，提高学生的实际应用能力。
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui 》教案
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。
2.能理解课文大意，能流利朗读课文。
3.能正确书写生字和课文。
4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。
二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。
2.课文的理解和流利朗读。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。
3.学具：练习册、作业本等。
五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。
2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。
3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。
4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。
5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。
6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。
7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。
8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。
六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.背诵课文并朗读。
3.练习书写生字ai、ei、ui。
以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节，主要内容包括汉语拼音中的单元音a、e、i、u、ü及其四声发音规律，通过学习，让学生掌握这些基本音素的发音要领，并能够正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个元音字母的发音及其四声变化，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的四声发音规律。
教学重点：元音字母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含a、e、i、u、ü五个元音的图片，引导学生观察并说出图片中的元素，自然引入新课。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解a、e、i、u、ü的发音要领，引导学生跟读，并及时纠正发音错误。
（2）展示四声变化，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）6. 书写练习（15分钟）指导学生书写a、e、i、u、ü五个元音字母，强调书写规范。
回顾本节课所学内容，鼓励学生在课后加强练习。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 板书五个元音字母及其四声，标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、e、i、u、ü五个元音字母，每个字母抄写一行，共五行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生家长参与孩子的学习，共同完成课后练习，提高学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的发音要领和四声变化3. 随堂练习的互动性4. 书写练习的规范指导5. 课后反思及拓展延伸的家长参与详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
2024年统编版秋季一年级上册语文《aieiui》教学设计
6.课后作业布置：
-教师布置书写《ai ei ui》的练习作业，并强调完成的注意事项。
-教师提醒学生复习本节课的学习内容，为下一节课做好准备。
十三、教学反馈与调整
1.教师在课后收集学生的反馈信息，了解学生的学习需求和困难。
2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3.书写规范性：检查学生在Байду номын сангаас习本上的书写成果，评价书写的规范性和美观度。
4.作业完成情况：查看学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的巩固程度。
九、教学延伸
1.开展《ai ei ui》音节词语的搜集活动，让学生在课外寻找含有这些音节的词语，并进行分享。
2.设计《ai ei ui》相关的趣味作业，如编写小故事、制作手抄报等，提高学生的实践能力。
2.学习《ai ei ui》发音：
-教师播放音频，让学生初步感知《ai ei ui》的发音。
-教师通过口型示范，详细讲解每个复韵母的发音要领。
-学生跟读，教师纠正发音错误，确保每个学生都能正确发音。
3.学习《ai ei ui》书写：
-教师展示《ai ei ui》的书写顺序和笔画，强调书写时的注意事项。
十一、教学时间安排
1.导入：5分钟
2.学习《ai ei ui》发音：15分钟
3.学习《ai ei ui》书写：15分钟
4.游戏巩固：10分钟
5.课堂小结：5分钟
6.课后作业布置：5分钟
总计：60分钟
十二、教学实施步骤细节
1.导入：
-教师通过出示小动物图片，引导学生关注小动物的名字中的音节。
-教师以轻松活泼的语言，引出本节课的学习内容《ai ei ui》。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”进行教学。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握复韵母“ai ei ui”的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”；3. 能够运用“ai ei ui”拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音；2. 培养学生正确书写“ai ei ui”的能力；3. 提高学生运用“ai ei ui”拼读词语的水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音及书写；教学重点：掌握“ai ei ui”的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示含有“ai ei ui”的词语，引导学生模仿发音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，并示范发音；（2）引导学生跟读，并及时纠正发音错误；（3）讲解“ai ei ui”的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，相互纠正；（2）让学生在练习本上书写“ai ei ui”，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，学生拼读；（2）学生自主拼读练习，教师指导。
5. 小结与巩固（10分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生回答问题，巩固知识。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书复韵母发音要领及书写方法；3. 板书拼读练习词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“ai ei ui”各5遍，并运用它们拼读下列词语（至少10个）：（1）开怀（kāi huái）（2）美眉（měi méi）（3）外衣（wài yī）（4）来回（lái huí）（5）小猫（xiǎo māo）（6）喝水（hē shuǐ）（7）骑车（qí chē）（8）蓝天（lán tiān）（9）白云（bái yún）（10）小雨（xiǎo yǔ）2. 口头作业：家长协助孩子练习拼读作业中的词语。
部编版《aieiui》教案
部编版《aieiui》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：a、ei、ui三个韵母的认读、书写；结合图片，学会用含有a、ei、ui的词语进行表达；通过学习，使学生能够正确区分a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
2. 过程与方法：通过图片观察、词语表达等实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、ei、ui三个韵母的发音区分及发音规律。
2. 教学重点：正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的三个韵母a、ei、ui。
故事梗概：在一个美丽的森林里，住着三个可爱的小精灵，它们的名字分别是a、ei、ui。
它们有着特殊的魔法，能够帮助小朋友们学会拼音。
2. 新课导入a. 观察图片，引导学生发现图片中隐藏的a、ei、ui韵母。
图片内容：苹果、火车、小鱼等。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，相互交流。
3. 例题讲解a. 出示例题：请学生观察图片，用含有a、ei、ui的词语进行表达。
图片内容：男孩在河边捉鱼。
b. 教师引导学生运用已学的韵母进行表达。
c. 学生练习，教师点评。
4. 随堂练习a. 出示练习题：请学生用含有a、ei、ui的词语进行填空。
练习题内容：小（）在河边捉到一条（）鱼。
b. 学生独立完成练习，教师点评。
六、板书设计1. 板书《aieiui》2. 内容：a、ei、ui三个韵母发音规律词语表达七、作业设计1. 作业题目：请用含有a、ei、ui的词语，编写一个有趣的小故事。
一年级上册语文版教案- ai ei ui｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - ai ei ui | 人教（部编版）教学目标本课旨在教授学生掌握汉语拼音中的三个元音字母：ai、ei、ui，通过拼音认读学习汉字，从而促进学生对于汉字的学习和汉语能力的提升。
教学重点1.学习并理解三个元音字母：ai、ei、ui2.认读相关汉字教学难点1.教会学生正确发音2.理解元音字母对于汉字读音的影响教学过程1.导入新知识介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的三个元音字母，并与学生一起探讨若干简单的汉字和词语，大致介绍字母与字音之间的关系以及发音口型的学习方法。
2.学习元音字母向学生展示元音字母并对字母进行字形、发音的介绍。
可以通过板书的方式或者提供纸质资料进行教学。
3.让学生练习发音以“ai”音为例，让学生通过观察口型的方式学习正确的发音；并利用所提供的词汇及句型进行练习。
4.学习及练习相关汉字基于所学的元音字母，提供相关汉字学习，重点训练学生对其的认读能力。
5.撰写作业为了巩固学生所学内容，撰写作业让学生作、自我练习。
6.课后反馈采取不同的方式收集学生对于课程的反馈信息，了解学生对于本节课的学习情况和所遇到的问题，以便于对于今后的教学做出改进。
教学评估1.针对于学生的学习表现进行汇总及分析2.繁殖出针对于学生的个体化教学计划，以便于教师可以更好地进行教学。
拓展延伸为了提升学习效果，可以选择一些课外品牌广告、广播电台等为学生掌握汉语拼音中的元音字母提供更好的学习渠道，激发学生对于语文的兴趣，并提升对于汉语拼音的学习成效。
总结在本课中，学生可以通过互动、合作等方式理解和掌握汉语拼音中的元音字母，学习认读汉字并进行口型训练，提升汉语语言习得的能力。
部编版语文一年级上册《aieiui》教案
部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及到的章节为《ai ei ui》。
具体内容包括：学习拼音ai、ei、ui，通过图片和例词认识这三个韵母，并能正确拼读；学会书写ai、ei、ui，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握ai、ei、ui的发音、书写，能正确拼读和书写相关词语。
2. 过程与方法：通过图片、例词、实践练习等形式，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ai、ei、ui的发音、书写及拼读。
2. 教学难点：区分ai、ei、ui的发音，正确书写ai、ei、ui。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片引入，展示与ai、ei、ui相关的图片，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生注意这三个韵母的发音。
2. 新课内容呈现：a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音；b. 学生模仿教师，自主练习发音；c. 教师展示ai、ei、ui的书写方法，学生跟随书写；d. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例词，如“拍（pāi）”、“陪（péi）”、“推（tuī）”，让学生拼读并理解词义。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼读练习，教师及时纠正错误。
5. 实践情景引入：设置一个小故事，让学生用ai、ei、ui进行角色扮演，增强实际运用能力。
六、板书设计1. ai ei ui2. 内容：a. ai、ei、ui的发音；b. ai、ei、ui的书写；c. 例词及拼读。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ai、ei、ui各10遍；b. 用ai、ei、ui各写一个词；2. 答案：a. 略；b. 例如：爱（ài）、梅（méi）、水（shuǐ）；c. 略。
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《ɑi ei ui》教学设计
教学目标：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个生字。
教学难点：
能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。
）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2、教师引学：学生摘苹果读拼音。
（拼音内容为声母和单韵母。
）
3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
二、合作交流，学习韵母。
1、教学复韵母ɑi。
（1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？
（2）教学ɑi的发音，认清字形。
①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。
）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。
）你发现了什么？
③教师指导学生发音。
（3）四声练习。
注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
（4）儿歌律动，深化读音。
2、迁移方法，学习ei。
（1）引出ei。
（2）教学ei的发音，认清字形。
①仔细听，你好像还听见了什么？
②教师引导学生发音。
（3）四声练习。
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
我们也边砍柴边读吧！
（4）拼读练习。
教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。
3、运用规律，合作学习。
（1）教师引学：打电话引出ui。
（2）教会发音方法。
有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
）
（3）四声练习。
4、结合语言，巩固运用。
5、自主探究，总结规律。
6、示范指导、练习书写。
三、游戏活动，学习音节。
1、在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，它想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。
蘑菇上都有哪些音节？谁会拼？（b—ɑi—bɑi）
2、只要你能拼出蘑菇上的音节，就可以摘下蘑菇了。
挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名拼读摘蘑菇。
四、趣读儿歌，总结收获。
这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。
同时还学到了一首声调歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。
第二课时
一、借助情境，复习韵母。
1、师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。
其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？（好。
）这节课我们继续学习ɑi、ei、ui。
2、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
3、复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。
打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，如果读对了，同学们就跟着读。
注意，谜底揭开了，谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园的大门。
二、自主探究，认读生字。
1、过渡：拼音果园大门打开了。
好一幅秋天的图画！让我们怀着愉
快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！
2、教师引导学生看图说话。
（1）蓝蓝的天空上，飘着朵朵白云。
树木郁郁葱葱，草地绿茵茵的。
真美啊！
（2）小鸟展翅高飞，鸽子悠闲散步，白兔吃着青草。
3、了解图画大意，随机识字。
在这么美的郊外，三个小朋友在干什么？
（1）请学生自由拼读。
（2）开小火车拼读或同桌互拼。
（3）学生齐声拼读。
4、教师引学：是呀，在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化环境。
瞧，他们合作得多愉快！图下这句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音朋友读一读。
（1）小朋友，再看图读读句子，想一想这句话是谁说的。
（2）那这句话是提水的小女孩对谁说的呀？别急，我们再来看图读读句子，想一想。
（3）齐读句子。
（4）今天是植树的好日子，让我们也加入到植树的队伍。
三、自主学习，练读儿歌。
1、过渡：春天到了，鸟语花香，同学们来到野外，他们在做什么，又在说些什么呢？这时，小白兔也赶来了。
你们喜欢小白兔吗？为什么？
2、学生根据自己的感性认识谈论小白兔。
3、那我们就一起打开书，读读文中的这首儿歌吧。
（1）教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字，不重复。
（3）同桌互相读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中的生字。
说说用什么好办法记住它们。
（4）出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。
（5）指定学生读儿歌，要求读得正确、流利。
（6）说说用什么方法记住这些字？你的好办法能和大家交流一下吗？
四、总结收获，拓展积累。
1、教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。
在以后的学习中，只要你们认真学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越大。
2、拓展作业：课后，同学们尝试用学过的方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说，演一演。
教学反思。