24画家乡

24《画家乡》
教学目标：
1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、虾”3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。
3.能运用语言，介绍涛涛的家乡。
教学重点：识字、写字。
教学难点:能用语言介绍涛涛的家乡。

教学准备：挂图、生字卡片
教学设计:
一、谈话导入：
1.小朋友们，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生
自由交流）
2.今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家
乡。（板书：画家乡）想看看吗?
二、初步感知，学习生字、词：
1.下面老师来读课文，你们想一想课文中都有谁画了自己的家乡。
2.他们的家乡美吗？（美）课文写得更美，请同学们自由、轻声地
朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。
3.同学们都回家预习课文了，下面请同学们再去读课文，把你圈出
的生字宝宝多读几遍。
4.出示卡片，读词语。
（出示带拼音的生字卡片）同学们读的可真认真，老师看看谁最能
干，能当小老师来领读。
5.快去和同桌交流一下，你是怎么记住它们的，一会儿老师找同学
汇报。
6.同学们识记生字的办法可真多，那去掉拼音你们还认识他吗?
过渡：小朋友们真能干，生字、词语都能读了，这里面还有3个我
们要写的字，你们有信心把它写好吗？
三、指导书写贝、原、虾
1.观察生字的结构及占格；
2.教师范写；
3.生描红、书写
4.评比
四、学习1-2自然段
1.同学们，可真棒，我们不但会认了生字，也会写了，这样学起课
文来就容易多了，谁想来读一读第一自然段，你知道了什么？什么是家
乡？你爱你的家乡吗？读出喜爱之情。
2.出示画面：这么宽。两个那么说出大海的特点，你会说这样的话
吗？
显示句子------指名读--------引导说句（）那么（），那么
（）。是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？
3.认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？用笔圈出
来。
4.涛涛的家乡美在哪里呢？先读读课文，把你喜欢的句子多读几
遍。
交流：
（1）.他画的海那么蓝，那
(2).一艘艘船上装满了鱼和虾。一艘艘说明了什么？看图，多吗？
怎样说出船多。
引导读好“一艘艘”、“装满了”
(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
引导感受涛涛在海边生活的乐趣。
5.师生合作读。此时此刻你想对涛涛说些什么？
6.假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？
自由准备———指名介绍（注意人称转换）
7.介绍自己的家乡。
五、小结：
本节课你有什么收获？