数字符代替学习读音规则的过程,同时省去了国际音标符号。
中学英语语音教学心得 孔庆民
音 标 及 其 在 语 音 教 学 中 的 作 用
音素和国际音标
1．什么是音素：音素是语音的最小单位。 2．音素的分类：元音和辅音。 3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音 素28个。 4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。
5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音协会规定的一套音
标，用来记录世界各主要语言的语音。 7. 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shine
学生学习单个字 母的发音，然后 学习这些字母组 合在一起时如何 发音，从而赋予 了他们通过把字 母组合在一起学 新单词的能力。
当他们在基础语音方面有了进步，自己就可以 读出新的单词，因为他们已经知道每个字母可 能该怎么读了。
自然拼音法是目前国际上 最推崇的英语教学方法，也 是美国儿童语言启蒙所采用 的方法。 它根据“字母”本身代表 的“发音”，以及不同“字 母组合”产生的音，做有条 理，有系统的整合。让初学 英语的人，借着认识字母及 所代表的音源，从最基本的 音与音的结合开始，反复练 习以建立字母与发音的直觉 音感。有了这样的音感，看 到什么样的字母组合，就自 然的反应出该如何发音，听 到一种音，也直觉地反应该 如何拼音。
• 6 在大量的短元音和辅音拼读的基础上，学 习五个元音字母的长音和元音字母组合的 发音。并告诉学生发音规则。
• 7 单词的练习和句子的练习相结合。
启示
• 1．语音学习很重要。
• 2．借鉴这种方法，在课堂教学中实施。
• 3．不学习音标符号也可以学习发音规则。 • 4．这种方式的缺点是：虽然可以直接把单 词念出来，但是不知道单词的意思。所以在 学习的时候要音和义同时呈现。
英语音标如何去学好学习英语音标的好方法
英语音标如何去学好学习英语音标的好方法音标学习好了，可以掌握好英语读音和拼写。
为此，接下来，店铺就和大家介绍学习英语音标的好方法，希望对大家有帮助!学习英语音标的好方法一听。
学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。
读。
在听的时候不仅要用心用脑进行记忆，而且嘴巴也不要闲着，要跟着读，开始读的可能不标准，甚至会觉得比较别扭，但是读的多了，习惯了，就会感觉好一些，甚至看到自己听过的音标还能够脱口而出，那样就基本差不多了。
写。
音标和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音标，可以连续不同音标的写法，掌握它们的写法，有利于更好的掌握它们。
拼读。
学习单个音标之后可以试着进行拼读，找些陌生的单词来，试着看音标进行单词拼读。
这时候最好有录音或者老师进行发音纠正，如果发音不准确，及时纠正，以免形成习惯，时间长了就难改正了。
应用。
语言的魅力在于运用，只有能灵活运用的语言才是活的语言，否则这种语言学习没有任何的价值，音标也是一样，学习音标是为了学习单词服务的，因此一定要在音标的基础上拼写，读写单词，学习新的词汇，否则音标的学习也是没有意义的。
学习英语音标的好方法二首先是元音部分,元音几乎是构成英文发音的基本元素。
24个元音当中,重要的发音规则就是要去充分了解英语音标发音当中,中文比较接近类似、或者中文里没有的发音是如何通过唇部和口腔的动作来完成的。
比如[iː]的发音,并不向说中文“衣”这么简单。
事实上,嘴角要尽量向两旁移动,像微笑的表情,然后再震动声带。
短元音// [i]的发音则较为短促,嘴型相对[iː]更开。
双唇扁平,嘴角两旁肌肉要比发[iː]时略为放送,舌尖稍稍抵住下齿,震动声带。
双元音[eɪ]是由两个单元音结合而成,在实际发声过程中,中间不能停顿,要一气呵成。
发出音类似汉语拼音“ei”的发音。
辅音的发音要特别注意的是,辅音包括浊辅音和清辅音两类。
简易音标——学习英语的“快乐便桥”
简易音标——学习英语的“快乐便桥”前言：中国人学英语，语音关是第一关，语音关过不去或过不了，学生学习的兴趣就无从说起了。
到目前学生学语音，全靠模仿，死记硬背，周期长，而且没有一套系统，完整的初级阶段语音教学方法和教材，致使学生语音感觉迟钝，语音规律形成缓慢，拼读能力差单词不住，造成了学习上极大的困难。
摘要：现行中小学语音教学存在着许多问题：1、中国的学生学了十几年英语，到最后还被戏称为“聋哑英语”的根本原因就在于此：启蒙阶段最基本的语音关没过。
2、小学阶段不涉及英语音标教学，中学英语教材语音教学内容的安排分散且学程长，不利于拼读能力的培养，不能满足学生学习的需要，使学生从一开始便处于被动学习地位，学生学习英语的兴趣、自信心受到挫伤，教学效果差。
3、孤立、分散教字母、语音，忽视音素这一重要要素。
4、重单音教学轻语流教学。
5、重知识传授轻能力培养。
这些问题导致语音教学费时低效，造成学生词汇记忆困难，进而产生了英语学习上的两极分化，并且为日后的听说读写的言语实践能力的培养种下了暗疾，是实现中小学学英语教学目的的拦路虎。
6、学习英语的最新工具——英语简易音标是学习英语的快乐便桥。
关键词：语音教学音素拼读能力简易音标快乐便桥在我国整个英语教学过程中，语音这一块是非常薄弱的。
应该说我们的学生以前在英语学习时最重视，花得时间也最多的就是背单词、记语法、做考题……；而几乎不重视，花得时间也最少的就是掌握语音、正确发音、纠正口音……。
老师把国际音标用一个多星期教完，就很少去复习和强调了，学生回家也没有对着镜子看口形练发音。
我国的英语老师教的是英语，学生学的也都是英语，但说出来的却是各种五花八门的英语！原来中国的学生学了十几年英语，到最后还被戏称为“聋哑英语”的根本原因就在于此：启蒙阶段最基本的语音关没过。
国家新课程标准要求，小学毕业要至少掌握单词1000个，初中毕业至少掌握单词3000个，高中毕业单词5000个，优秀者要争取达到6000-7000个。
数字符代替学习读音规则的过程-PPT文档资料
我 猜 我 猜 我 பைடு நூலகம்猜猜
What
Tea
letter can
we drink?
字母a的闭音节发音：[æ ]=3
辅音（consonant） +a（vowel ）+辅音 （consonant）
CVC
bag
（包）
cap
（帽子）
map
（地图）
你知道吗？Do you know?
So easy !
apple 苹果
1
2
3
continue
你知道吗？ Do you know?
So easy !
apple苹 果
The apple of my mother’s eye.
妈妈的心肝宝贝
你知道吗？Do you know?
3
So easy !
Apple
苹果
3
The Big Apple
纽约的别称
你知道吗？Do you know?
你还愿意去学习自然拼音法吗？
你能分清楚下面的字母及字母 组在什么情况下该发什么音吗？
经自动标注系统标注过数字的英语单词可直接拼读
Talk a`bout your`self 1.What’s your name?
1
Do you have an English
name?
Talk a`bout your`self
2.
有只cat（猫）
拓展：
非常fat （肥胖的） 有只bat（蝙蝠）
专吃rat（老鼠） 戴着hat（帽子）
站在mat（垫子）
听一听，说一说
--Dad, you are so bad. v
--Oh, I am sorry ∪to hear that.
提高拼读能力，促进词汇学习——自然拼读法与国际音标融合式英语教学例谈
提高拼读能力，促进词汇学习——自然拼读法与国际音标融合式英语教学例谈摘要：本文通过对自然拼读法和国际音标教学方法利弊的分析，阐明融合这两种方式进行教学的必要性。
同时，根据自身教学实践，探讨如何有效将两者融合，运用到小初衔接教学中，从而提高学生的拼读能力，促进词汇学习。
关键词：初中英语;自然拼读;国际音标;小初衔接一、自然拼读法概述1.概念：自然拼读法是指通过学生学习26个英文字母及其组合在词汇中的发音规则，帮助学生建立英文字母与单词语音之间的对应关系，从而使学生能够通过字母自然读出各种词汇的读音（陈明丽 2019）。
现已被广泛运用在了中小学的英语衔接教学中。
2.优势：首先自然拼读法简单易学。
它巧妙的将单词的形和音进行结合，拼读单词的过程类似学生在儿时拼读汉语拼音的过程，学生并不会陌生。
其次，自然拼读法的学习有一定的趣味性。
自然拼读法由来已久，也是英美等国家作为幼儿母语教学的常用方法。
因而在线上线下已经有较为成熟的绘本教材和相关的视听资源等，可用于辅助教学。
通过教唱拼读歌曲、念绕口令、带读绘本、播放视频等方式，教师可以增加课堂教学的趣味性。
最后，自然拼读法利于学生记忆单词，通过掌握字母及字母组合的发音规律，学生在面对大部分单词时，能达到看词拼读，听音拼写的效果。
3.局限性：首先，很多字母或字母组合在单词中不止有一种发音，而是存在多种可能。
比如字母a，在any中发/e/，在bad中发/æ/，tape中发/ei/，而在单词manage中，字母a分别发/æ/和/ɪ/。
缺乏系统的发音规律，会使学生难以判断一个多种读音的字母在不同单词中的正确读音。
其次，要读准多音节的单词，需要知道单词的重音，甚至次重音分别为位于哪个音节，而自然拼读法没有体现重音音节，难以帮助学生将多音节单词拼读准确。
二、国际音标教学概述1.国际音标的概念：它是系统的语音标识系统。
它严格规定以“一音一符”为原则，即“一个音素只用一个符号表示，一个符号只能代表一个固定音素”（王宏佳，刘晶 2011）。
语言学纲要指导书课后练习题
《语言学纲要》学习指导书课后练习题填空、判断、选择题参考答案导言一、填空1.语言学的三大发源地是中国、印度和希腊‐罗马。
2.语言学是19世纪成为独立学科的，其标志是历史比较语言学的出现。
3.现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。
4.语言交际过程可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。
5.印度最早的经典所使用的语言是梵语。
6.文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要内容。
二、判断正误1.语文学主要是研究古代的口语和书面语。
（×）2.语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。
（×）3.理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。
（×）4.语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。
（√）第一章语言的功能一、填空1.语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。
2.语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。
3.在各种信息传递形式中，（语言）是第一性的、最基本的手段。
4.人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。
5.儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误1.文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
（对）2.当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。
（错）3.书刊上的话语不具有人际互动功能。
（错）4.抽象思维要以语言为形式依托。
（对）5.布洛卡区在大脑的右半球前部。
（错）6.聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。
（错）7.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
（对）8.汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。
（错）第二章语言是符号系统一、填空1.说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（词汇材料）和（造句规则）组装起来的。
2.符号包含（形式）和（意义）两个方面，二者不可分离。
英语音标特殊发音规则
英语音标特殊发音规则英语音标特殊发音规则1. 元音字母在重读音节中的读音a:在开音节中 /e?/如:name plane Jane baby cake make take 在闭音节中 /?/如:bag dad hat map black backee: 在开音节中 /i:/如:he these me Chinese bee green tree 在闭音节中 /e/如:bed let pen desk yesi(y)i:在开音节中 /a?/如:bike fly drive time nice kite在闭音节中 /?/如:fish big drink sit milk swim pig si_oo:在开音节中 /??/如:those close go hoe home no在闭音节中 /?/,美式英语中经常发/ɑ/如:clock not bo_ shop sock doll orange doguu:在开音节中 /ju:/如:student e_cuse duty Tuesday在闭音节中 /?/如:bus cup jump much lunch duck在开音节中,元音字母u在辅音字母j,l,r,s后面时读/u:/音,例如:June blue ruler super2. 元音字母在非重读音节中的读音/?/ China another breakfast pedal/?/ orange comrade village cabbagee/?/hundred student open children/?/ chicken pocket begin/?/或/?/ holiday beautiful family animal/a?/ e_ercise satelliteo/?/ second tonight somebody welcome control/??/ also zero photou/?/ autumn difficult/ju:/ popular congratulation January3. 元音字母在重读音节中的特殊读音a在/w/音后面/?/ want what watch wash qualitya在f,n,sk,ph,sp,ss,st,th前/ɑ:/after plant graph ask grasp glass fastfatheri在-nd,-ld和-gh前/a?/ find child light higho在-st,-ld前/??/ most postcard old coldo在m,n,v,th前u /?/ come monkey love mother音标发音技巧英语国际音标及语音的基本常识一. 音素1.单元音:2.双元音:3.清.浊辅音:二.语音的基本常识1.音节的划分一个单词的音标中有几个元音就有几个音节.2.重读音节任何双音节或多音节单词的音标中,有重读音节和非重读音节 ,哪一个音节重读,该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号〝〞.3.浊化音以sp__, st___, sk___开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/.4.定冠词the的读音e.g. the manc.f. the old man5.不完全爆破爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破音时,前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍,而不能完全读出.e.g. basketballthe part of the earth6.连读在一个短语或句子中,如果相邻两词的关系相等密切,而前一个词以辅音结尾,后一个词以元音开头,辅音和元素连在一起读.7.意群的停顿对于一个较长的句子,可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完.英语启蒙:自然拼音和国际音标有什么区别?我们知道,一种〝语言〞必先有它的〝音〞的存在,〝音〞是所有语言的根源,然后由不同〝音〞的组合表示不同的〝意思〞.我们的先人把这些〝音〞配以图形而形成〝文字〞的组合,进而演变成正式的〝语言〞,〝英语〞就是这样演进而来的一种语言系统,所以学英语就得从〝发音〞着手.所谓〝自然拼音法〞,是根据〝字母〞本身代表的〝发音〞,以及不同〝字母组合〞产生的音,做有条理,有系统的整合,也就是说它是根据语言发音的自然规则归纳而形成的一种发音学习;它可以帮助孩子看到文字读出声音(blending—将一个单词的所有发音组合拼读出来成一个完整的单词,如cat,在你不知道这个单词怎么读之前,你必须能将各个音素分别读出,再合成一个完整的单词,这个过程即为c-a-t---cat).及听到声音写出文字(segmenting-切割拆分单词帮助拼写:如能读出单词cat,你必须知道它是由c-a-t三个音组成的),所以自然拼音是为了学习拼音语言(如英语)的文字系统而做准备的,也就是说,是为学习英语阅读与拼写做准备的.经验证明,不管是英语为母语或非母语的英语初学者,都从最基本的音与音的结合开始,反复练习以建立字母与发音的直觉音感—即先学习自然拼音.有了这样的音感,看到什么样的字母组合,就自然的反应出该如何发音,听到一种音,也直觉地反应该如何拼音,这样就慢慢开始了阅读之路.自然拼音法一般是用来教小学低年级孩子学习认读用的,英语国家的父母教孩子学说话是用不着自然拼音法的,就象我们学中文拼音也是一样,我们是到了小学以后才开始学习拼音,刚开始学说话时,就是口头上的交流,大家也能说一口流利的普通话.但如果想让孩子学习英语阅读和书写,自然拼音法是个不错的选择,应该注意的是,英美国家小学学前班开始系统学习自然拼音,但在此之前,他们已经能听懂.会说英语,直到二三年级都还在不断地练习使用加深印象,就是在这种情况下,他们也需要大约一年的时间才能掌握基本的阅读和书写;对于英语为非母语的中国孩子学习英语,家长千万不能把目标定得太高,只能稳扎稳打,在学习自然拼音之前或同时能够让孩子接触大量的英语原版资料,多听多读,且是有意义的听有意义的读!相对于自然拼音,〝音标〞这种在中国传统的英语学习方法则是语言学家根据英语不同的音而制定的一群〝发音符号〞,它是一套注音系统,用途是用文字来记录发音,针对外国人学习英语或者语言工作研究者使用.其作用是让学习者能够通过看音标来认识单词的发音,但不能做到看到单词会读听到会写,因此音标对记单词没有帮助,而且由于音标符号比较怪异,让学习者特别是很小的孩子很难记住和理解.那么〝音标〞是不是可以不用学呢?那倒也未必,否则就不会有语言学家去苦心研究订出那些‘可爱’的〝音标符号〞.而且中国目前的初中高中主要还是以学习音标为主,所以〝音标〞仍有其存在与学习的重大价值,如:一. 不规则发音的单词,不看〝音标〞很容易发错音.二. 重音节的标示也是〝音标〞的特色之一.三. 相近音或音同但拼法不同的单词,往往使学英语的人感到困扰,此时也借助〝音标〞做判断.由前述可见,在中国,我们可以提倡〝自然拼音法〞,并非排斥〝音标〞,而是主张家长老师先教〝自然拼音法〞,让学英语的人建立直觉音感,以便更有效的学好英语.我听过几个英语老师介绍,如果让一个学过〝自然拼音法〞的学生,再授以〝音标〞课程的话可得事半功倍的效果.因为已经有〝字母—发音直觉音感,再认识〝音标符号〞,不但不会觉得艰涩,反而可以藉〝音标〞之助,把发音学的更地道,拼音更迅速确实.所以〝自然拼音法〝是英语入门的利器,也是学音标的前骤.另一点也说明在中国等孩子学习了自然拼音后,考虑学习音标是个不错的选择,英语为母语的孩子在看到一个不认识的单词,他们会尝试念出来,然后在脑库里寻找一下相匹配的单词发音来确认这个单词是否念的正确.孩子平时的大量阅读和老师的大量朗读都是在脑库里积累单词的好办法.再加上电视,广播等媒体的渠道,很多孩子就是从来没有见过某个单词,根据一些办法也能猜个89不离十了,当然也有些单词脑库里没有库存,这也不耽误他们阅读的理解和兴趣,或问家长,或问老师,或问同伴,如果有心的话,他们一定会想方设法问到该单词的正确读法.但在英语为非母语的国家,孩子就没这个条件,有些单词还是要通过查找音标才能正确读出,有时候碰到一些从来没见过的单词就读不出来,一定要借助音标才行,因为我脑子里没有某个单词的储备.自然拼音和音标,两者在学习英语的过程中,各自扮演其角色非但不发生冲突,甚至可以相辅相成,让初学英语的人学得一口漂亮而准确的发音.所以对于到底是学习自然拼音还是音标,大家都不要纠结了,没什么事情是绝对的,就如一把好刀,如果没有用在刀刃上,那也白搭.虽然我们说了很多自然拼音的好话,但现在外国对自然拼音也提出了很多的质疑声,所以,我们用辩证的眼光看待一个事物.英语音标特殊发音规则。
英语学习方法福尼斯拼写和音标对比
快易准英语/福尼斯英语/国际音标:学习方法比较2007-03-04 06:31比较内容快易准英语福尼斯英语全词教学法国际主要特点总结了286条读音规则，用4个符号标记读音规则的信息，可以读出99.9%的单词。
选出50条最常用的规则叫音素字母，用来取代国际音标总结了120条读音规则，叫音图，用6个数字和2个符号标记读音规则的信息，这些规则只代表42个音素，可以读出80%的单词不学习读音规则，把单词作为图画，不加分析，机械记忆用48个符英语的音素际音标，用标读英语，教学起点音素，字母音素，音图单词音素，国适用对象表音文字表音文字表义文字表义学习途径视觉、听觉、动觉视觉、听觉、动觉主要是视觉主要是视觉拼读拼写对全部单词见词能读，听音能写对大部分单词见词能读，听音能写死记硬背字母的拼写与读音音形分离，背字母的拼精确程度能精确朗读全部单词能精确朗读大部分单词导致学生用汉字注音，极不精确能根据国际确朗读全部读音规则集中、系统、明确地教授全部读音规则集中、系统、明确地教授大部分读音规则隐含、随机、分散地教授小部分读音规则严重干扰学规则阅读内容广泛阅读生动有趣的自然读物广泛阅读生动有趣的自然读物只能阅读有限词汇的人工读物只能阅读有的人工读物智力开发启发式教育，分析思考，开发学生智力启发式教育，分析思考，开发学生智力机械记忆，缺少智力训练机械记忆，力训练易学程度先学50个音素字母，根据音字母读单词，逐步学习286条读音规则，自然过渡到根据读音规则读单词，很容易学。
初学者学习120条读音规则较难学，学习到一定水平时120条读音规则不够用，导致学生对难读词看国际音标读单词机械记忆非常难学，导致学生学习到一定水平时看国际音标读单词音形分离，单词要学习形，音与义义三种联系学到什么水根据国际音词，难学2003年发明，已被中国教育部《教育信息化英语母语国家历史上传统的教学方法，从美国1830年为聋哑学生设计的方法，中国五十联引进的发展历史政府采购参考》列为政府采购推荐产品，在专刊推荐的产品中，快易准英语是唯一的英语学习方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听一听，说一说
--Dad, you are so bad.
--Oh, I am sorry ∪ hear that. to
---Mom, you are too fat. 1 ---Don’t use the word “fat”. It’s not nice. ---But that’s the fact. --You’d better say “you are over weight”.
Talk a`bout your`self 3.How do you come to school everyday? By bicycle
By car
on foot
By plane
By motorcycle
Talk a`bout your`self
4.What’s your `favorite subject?
v
--Mom，I love you ---I love you, too. You are the apple of my eye.
学会直读单词只需二小时
!
apple苹 果
The apple of my mother’s eye.
妈妈的心肝宝贝
你知道吗？Do 3you know? Apple So easy !
苹果
3
The Big Apple
纽约的别称
你知道吗？Do So easy !
you know?
Appl e
苹果
3
3
Apple
pie
苹果派
猜猜看
有趣的数字英语
经自动标注系统标注数 字后即可直接快速拼读
我 猜 我 猜 我
猜猜猜
1.What
letter is an insect?
Bee
我 猜 我 猜 我
猜猜猜
2. What
letter can we swim in?
Sea
C
我 猜 我 猜 我
猜猜猜
What
letter can we drink?
经自动标注系统标注过数字的英语单词可直接拼读
Talk a`bout your`self 1.What’s your name? Do you have an English name?
1
Talk a`bout your`self 2. What do you have for breakfast?
Tea
字母a的闭音节发音：[æ ]=3
辅音（consonant） +a（vowel ）+辅音
bag
（consonant）
CVC
（包）
cap
（帽子）
map
（地图）
你知道吗？Do you know?
So easy
!
apple 苹果
1
3
2
continue
你知道吗？
So easy
Do you know?
帽
bat
apple jam 苹果酱 home-made jam自制果酱 traffic jam 交通堵塞
子
hat
jam
打盹 nap
cat nap 小眯 ，小盹儿球拍Biblioteka 蝙蝠果酱堵塞
背一背
1、 3 我家dad（爸爸） 脾气bad（坏的） 让我sad（伤心的）
2. 有只cat（猫） 拓展： 非常fat （肥胖的） 有只bat（蝙蝠） 专吃rat（老鼠） 戴着hat（帽子） 站在mat（垫子）