回顾性研究设计及写作要点 ppt课件
幼儿园游戏回顾环节研讨PPT
关于材料的:用了哪些材料？材料是否充足？是否
需要其他材料……
关于同伴的:和谁一起玩的?分工是怎样的......
关于过程的:如何做的?先做的哪一部分?过程中发
生了什么......
关于结果的:结果是怎样的?明天你还会继续这个计
划吗......
说说你平时是怎么分享的？（用的什 么形式什么方法。）
回顾组织形式：分组或集体或一对一
回顾方式：1.绘画 2.讲述（可利用照片、视频、实际操
作、表征图画等方式进行情景再现）
拍照、录像的意义：
➢记录儿童的活动典型内容,了解分析其发展水平 ➢借助照片,和幼儿进行更直观具体的回顾
拍照、视频的目的：
5.基于儿童回顾，敏锐捕捉游戏经验，并及时进行梳理与拓展。
教师:我记得你今天的计划是和冉冉、昊昊一起修一艘货船，你们的计划完成得怎么 样了？ 之之:我们把空心积木摆成了很长一排，到玩具区端了很多货物放在上面，还放了椅 子，开船坐的。” 教师:“你们给货船修了货仓，放了很多的货物，还修了驾驶座给开船的人坐。我刚 还看到你拿了一个瓶子。”(重构新词汇) 之之:对啊，瓶子是灭火器，我们的船突然起火了，要用灭火器灭火，可是我没有找 到水。” 同组的小朋友们:“饮水机有水， 水龙头有水，消防员是这样灭火的(一边说一边做动 作)。” 教师:“他们告诉 你饮水机可以接水、 水龙头可以接水， 还教你用灭火器的方法，之 之，我们来学一学消防员怎样灭 火的。”(全组孩子一起模仿) (“传达”同伴想法，促成同伴间学习)
“哦，你搭了一个......” 、 “你和.....一起...... ”、“ 你用了.......”
4.儿童回顾时，表达肯定与好奇，支持充分表达 (教师通过重复、重构帮助幼儿梳理经验）
总结与回顾PPT模板(工作总结)
2.团队合作
·注重与同事的沟通与协作 ·积极参与团队各项任务 ·推动团队成员协同合作
3.个人成长
·参加培训课程、阅读专业书籍以及参与行业研讨会等方式 ·提升自己的专业知识和技能 ·积极参与公司的培训计划和自我发展项目
4.项目贡献
·以实现项目目标和满足客户需求为己任 ·通过深入了解行业趋势和市场环境，为项目提供有价值的见解 ·积极协调各方资源，推动项目的顺利进行
Hale Waihona Puke 总结·在过去的一年中，我在任务完成、团队合作、个人成长、 项目贡献、问题和解决方案、反思和学习以及客户满意度 等方面取得了一定的成绩 ·继续努力学习和提高自己 ·展望未来，我将继续为公司的发展和客户的满意贡献更多 的力量
THANKS
感谢观看
5.问题和解决方案
·遇到问题时，进行全面的调查和分析 ·从多个角度思考问题，制定切实可行的解决方案 ·与团队成员进行充分的讨论和协商，以确保解决方案的可行性和有效性
6.反思和学习
·保持开放和进取的心态 ·定期反思自己的工作表现和决策过程 ·分析成功和失败的原因，以从中吸取经验教训 ·根据工作需要和职业规划，主动寻求学习机会
总结与回顾
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1.任务完成情况 2.团队合作 3.个人成长 4.项目贡献 5.问题和解决方案 6.反思和学习
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总结 单击此处输入文档目录标题 单击此处输入文档目录标题 单击此处输入文档目录标题 单击此处输入文档目录标题 单击此处输入文档目录标题
1.任务完成情况
·全力以赴地完成了各项任务 ·主导并参与了多个项目的执行 ·在面对繁重的任务时，保持冷静和专注 ·确保任务按时、高质量完成
7.客户满意度
·以客户为中心的服务理念 ·及时回应客户需求、提供专业咨询和持续关注后续服务等 方式，努力提高客户满意度 ·定期收集客户反馈，及时了解他们的需求和期望，以便调 整服务策略和提升服务质量
工作回顾课件
工作回顾课件课件标题：2021年工作回顾第一部分：导言1.1 课程目的：通过回顾2021年的工作，总结经验教训，为未来工作提供经验借鉴。
1.2 课程大纲：- 2021年工作回顾的重要性- 工作回顾的基本方法和流程- 个人工作回顾范例分享- 共享讨论及总结、展望第二部分：2021年工作回顾的重要性2.1 工作回顾的意义：- 总结工作成果、经验教训- 分析工作中的问题和提升空间- 为未来工作提供参考和启示2.2 回顾对个人职业成长的意义：- 发现自身的优势和不足- 掌握适应市场变化的能力- 增进团队合作和个人成长- 提高工作效率和创新意识第三部分：工作回顾的基本方法和流程3.1 收集数据和信息：- 收集个人工作报告、项目资料、绩效考核等相关信息- 了解部门、公司的整体情况和发展动向- 收集同事、领导的反馈和评价3.2 分析总结：- 对比目标和实际完成情况，找出差距- 总结工作中的问题和挑战- 发现个人的优点和潜力第四部分：个人工作回顾范例分享4.1 项目经验总结：- 回顾项目的整体情况- 放大个人在项目中的贡献和失误- 总结经验教训和提升空间4.2 绩效评估分享：- 分享绩效考核结果及评价- 探讨个人的改进方向和计划第五部分：共享讨论及总结、展望5.1 逐个案例分享心得：- 提问和交流，深度挖掘问题的根源- 对案例进行总结和反思，得出启示和改进的方法 5.2 展望未来：- 结合回顾结果，制定改进计划- 寻求他人意见，为未来工作做准备第六部分：课程总结6.1 课程回顾：- 回顾课程安排和内容- 反馈和建议6.2 结业典礼：- 表彰优秀学员- 表达展望和祝福总结：本次工作回顾课程旨在帮助每位员工全面了解并掌握有效的工作回顾方法，积极总结经验，找出提升的方法，同时也希望每位员工从中获得认识自我、提升个人能力的机会。
真诚希望我们的努力，将为公司的发展、员工的成长带来积极的结果!。
回顾工作总结幻灯片范本经典
了解公司未来的业务发展计划，包括产品线拓展、市场拓展、国际 化等。
组织架构和人员配置
分析公司未来的组织架构和人员配置，包括关键岗位的职责和要求 。
个人职业发展规划制定
职业目标设定
明确个人的职业目标和发展方向，包括职位晋升 、技能提升、行业拓展等。
培训和学习计划
制定个人的培训和学习计划，包括参加培训课程 、自学、参加行业会议等。
培训课程安排及参与度统计
01
02
03
培训课程设计
根据员工需求和公司战略 ，设计针对性强、内容丰 富的培训课程。
培训课程安排
制定详细的培训计划，包 括课程时间、地点、讲师 等，确保培训顺利进行。
培训参与度统计
对员工的培训参与情况进 行统计和分析，了解员工 的学习需求和兴趣，为后 续培训提供参考。
培训成果转化应用情况
03
目标三
降低生产成本10%
04
目标四
提高客户满意度指数至90%
重点任务完成情况及亮点
任务一
任务二
任务三
任务四
成功推出新产品B，获得 市场好评
优化生产流程，提高生 产效率20%
开展员工培训计划，提 升团队整体素质
与合作伙伴建立长期合 作关系，拓展市场份额
业绩数据呈现及分析
数据一
项目A完成率达到100%，提前完 成预定目标
团队协作模式及沟通机制建立
01 总结词
扁平化、高效沟通
02
详细描述
我们采用扁平化的团队协作模 式，鼓励成员之间的平等交流 和信息共享。通过建立高效的 沟通机制，如定期会议、即时 通讯工具和共享文档等，确保 了信息的及时传递和问题的迅 速解决。
临床回顾性研究的设计与论文写作
临床回顾性研究的设计与论文写作方法。
简单的讲，临床回顾性研究的目的就是总结过去的临床实践经验，为新的科学研究提供依据。
所以临床回顾性研究的研究目的也是在既往资料的基础上提出的，具体的要求是明确、具体，避免立题空泛，要考虑实施的可行性。
临床回顾性研究的研究方法多种多样，具体研究方法要根据具体研究内容来选择，可以选择病例-对照研究，也可以选择观察性研究，还可以选择队列研究。
各种研究方法的选择都要在回顾性研究的前提下，切忌犯原则性的错误。
临床回顾性研究的研究对象选择，是在已有病例资料的范围内选择一部分具有代表性的病例，要求诊断明确、病例资料完整，并满足科学的样本量。
就研究对象分组来说，根据具体研究可以不分组，也可以分组。
研究指标是根据研究目的而确定的，研究指标要与研究设计一致，避免提出回顾性研究不能解决的研究指标。
回顾性研究的资料收集应客观、完整。
在回顾性研究中不可能采用盲法，这就难免会造成偏倚。
而资料的分析方法则取决于所选择的研究方法。
回顾性研究的质量控制主要是避免各种偏倚，包括非随机化造成的偏倚和除干扰因素外其他干预因素造成的偏倚。
三、论文撰写把一个临床回顾性研究用科学的文字表达出来，以论文的形式通过学术期刊的平台传递给需要的读者，是临床研究与写作技巧的升华过程。
笔者就以下几个问题结合自身实践经验加以阐述。
(一)文题文题是论文核心内容的高度概括，体现了论文的主题。
一般应在研究设计的阶段初步提出，而在科研论文完成以后经过再次反复推敲而确定。
好的文题犹如画龙点睛，能使文章的内容全面、确切、具体而又简明地呈现出来，让读者迅速获得明确的概念，并能为其留下深刻的印象。
例如，穆晶等在《荧光定量PCR技术在骨关节结核石蜡包埋标本检测中的应用价值》一文中，题目内容依次交代了技术方法、标本类型、研究目的，简单明了，使读者一目了然。
在表意明确的前提下，文题应力求精炼，避免繁琐与臃肿，便于读者理解和记忆。
文题应与内容密切相连，切忌为引读者注意而采取口号式、鼓动式的标题，或一味标新立异，华而不实。
(优选)回顾性研究设计及写作要点
为什么“回顾性研究”是第一选择？
数据资料垂手可得
求人不如求己，没有基础研究，也可以发表
省时省钱，无须再开展新的研究，对于观察的结果进行统计即可； 设计相对简单，关键是对照的选择； 统计方案可以很简单，对于样本量并不苛求； 虽然证据等级不高，但仍可以有指导意义，只要选题好，一样能发表； 为后续的（前瞻性）研究提供依据——容易构成学术“链条”，成为
（优选）回顾性研究设计及写作要点
中国艾滋病性病杂志，2013
论文特点
回顾性研究、横断面研究居多； 原因分析、风险因素分析居多； 大样本量研究居多； 高发区、掌握大量一手资料的研究者更容易发表论文； 研究思路不要局限，创新点很重要
作为一线医生，我们可以写哪些文章？
回顾性研究可以作为第一选择； 流行病学调查可以参与； 前瞻性观察性研究值得学习； RCT研究可以暂时不考虑！
研究目的是什么？
临床特征太过宽泛，需要具体定义
发生率高 or 低？ 预后好 or 差？ 疾病传播的特点有哪些？ 人群分布怎样？ 筛查手段？ 治疗方案？ ……
切入点在哪？临床价值在哪？
260例60岁以上初诊HIV患者的临床特征 老年患者且是初诊，人群有严格的限定——精确！ 限定的人群，有特别的疾病特征——创新！
前瞻性研究 回顾性研究
时间轴：回顾性研究 vs 前瞻性研究
回顾性研究
横断面研究
前瞻性研究
时间轴
2000年
2008年
2013年
>2013年
（回顾性）病例对照研究
横断面
前瞻性队列
对于story的描述·回顾性研究 vs 前瞻性研究
回顾性研究方案模板
一、研究背景(简明扼要的叙述研究的背景，如该研究国内外现状，已知的对人体的可能不良反应、危险性和受益情况(是否有利于公众或受试者…)等。
简明介绍我院开展此顶研究是否有合适的基础设施或人员配洛等。
》二、研究目的(简明施要的列出研究目的，可区分主要研究目的和次要研究目的)三、研究设计3.1整体的研究设计和计划(简单明确该设计方案的类型（如平行组设计、交又设计、析因设计、成组序贯设计等），随机化分组方法盲法的形式(单盲、双盲、开放性)、多中心还是单中心等。
例如：本研究为一项前赠性、单盲、随机、对凰、多中心研究。
）3.2研究人群3.2.1入选标准用清单的方式列出拟参加入迷合格受试者的标淮，包括疾病的诊断标准（尽可能能有定量检验指标的上、下限）：入选前受试者的相关病史、病程和治疗情况要求：其他相关标准，如年龄、性别等。
）3.2.2排除标准(用清单的方式列出影响研究疗效或安全性评估的情况，如与入选标准相反的其他治疗、合并疾病和妊娠等。
）3.2.3中途撤出标准(用清单的方式列出搬出标准。
如受试者要求藏回知情同意：研究者从医学角度考虑受试者有必要中止研究等。
）3.3病例数及分组方法(写明分组情况，如分为几组，。
写明研究总例数，其中试验组和对照组各有多少例。
如果为多中心研究，还应该写明我院的病例数情况。
）3.3试药物如果不涉及试囊药物3.4研究步骤(写明研究每个阶段，如筛选期、入选治疗期、随访的研究内容，和收集受试者的哪些资料，及获取资料的方法如从住院病史熵录等等。
写清楚每阶段拟进行实验室检查的项目、测定的次数和药代动力学分析等。
例如，筛选期，将进行心电图检查，并采集受试者一的血（需要写是体间屏）。
制作具有回顾与总结功能的课件
VS
详细描述
学习路径回顾功能可以帮助学习者了解自 己的学习轨迹，发现自己的学习特点和不 足之处，从而调整学习策略，提高学习效 果。同时，教师也可以通过查看学习者的 学习路径，了解学生的学习状况和需求， 为后续的教学提供参考。
04
课件的总结功能
课件的总结功能
• 请输入您的内容
05
课件制作工具与技术
02
课件制作流程
需求分析
明确目标受众
了解课件的使用者，如年龄、知识水 平、学习风格等，以便定制合适的内 容。
确定课件主题和目标
明确课件的主题，以及希望学习者通 过学习达到的目标。
内容设计
组织内容结构
根据需求分析结果，规划课件的结构和章节。
编写内容
根据目标和结构，编写详细的内容，确保信息准确、简洁明了。
界面设计工具
要点一
图形设计软件
用于设计课件的界面布局和风格，如Adobe Illustrator、 Sketch等。
要点二
排版设计软件
用于课件文字的排版和样式设计，如Adobe InDesign等 。
交互设计工具
交互课件制作软件
用于制作具有交互功能的课件，如Microsoft PowerPoint、Prezi等。
界面设计
选择合适的模板和主题
选择与内容相匹配的模板和主题，确保视觉效果良好。
设计布局和排版
合理安排内容的布局和排版，确保易于阅读和理解。
交互设计
添加交互元素
在课件中添加适当的交互元素，如按钮、链接、弹窗等，提 高学习者的参与度。
设计回顾与总结功能
在课件中设置回顾和总结的环节，帮助学习者巩固所学内容 。
内容编辑工具
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回顾性研究设计及写作 要点
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1
中国艾滋病性病杂志，2013
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2
论文特点
• 回顾性研究、横断面研究居多； • 原因分析、风险因素分析居多； • 大样本量研究居多； • 高发区、掌握大量一手资料的研究者更容易发表论
文； • 研究思路不要局限，创新点很重要
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真的是这样吗？低门槛吗？
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15
哪一篇报告更值得一写？
• 260例60岁以上初诊HIV患者的临床特征 • HIV合并马尔菲尼青霉菌感染/肿瘤的治疗经验（策
略） • 全国多中心HIV继发重症感染的危险因素现况分析
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260例60岁以上初诊HIV患者 的临床特征
• 研究目的是什么？ • 切入点在哪？临床价值在哪？ • 适合做什么研究？ • 如何统计分析？ • 结果和结论可能是什么？
是“相关”，需要进一步的研究去验证
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8
回顾性研究分类
回顾性研究
无对照
有对照
病例报告 系列病例报告
病例对照研究 （回顾性队列研究）
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9
证据等级：回顾性研究 vs 前瞻性研究
I级
II级 III级 IV级 V级
系统性综述和Meta分析 随机对照试验 队列研究 病例对照研究 病例报道 临床经验
3
作为一线医生，我们可以写哪些 文章？
• 回顾性研究可以作为第一选择；
• 流行病学调查可以参与；
• 前瞻性观察性研究值得学习；
• RCT研究可以暂时不考虑！
• 患者流动性大、依从性差； • 研究设计复杂，难以驾驭； • 后期分析、统计方案复杂，写作要求高；
• ……
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4
为什么“回顾性研究”是第一选 择？
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研究目的是什么？
• 临床特征太过宽泛，需要具体定义
• 发生率高 or 低？ • 预后好 or 差？ • 疾病传播的特点有哪些？ • 人群分布怎样？ • 筛查手段？ • 治疗方案？ • ……
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切入点在哪？临床价值在哪？
• 260例60岁以上初诊HIV患者的临床特征 • 老年患者且是初诊，人群有严格的限定——精确！ • 限定的人群，有特别的疾病特征——创新！
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回到现实，还是从回顾性研究开 始……
• 病例报告或系列病例报告
• 罕见病/少发病 • 首次报告 • 临床经验或者教训
• 病例对照研究
• 风险因素 • 相关性研究
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为什么很多人青睐于case series？
• 身边的临床资料信手拈来； • 无需临床研究设计或寻找对照组； • 无需复杂的统计学应用； • 好写，也可能好发，甚至可以成为SCI的“敲门砖” • ……
• 有肝功能不全 vs 无肝功能不全
• 分析什么？
• 不同治疗方案是否构成“风险因素”
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HIV合并肿瘤的治疗策略
• 研究目的是什么？ • 切入点在哪？临床价值在哪？ • 适合做什么研究？
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研究目的
• HIV合并肿瘤的治疗策略 • 治疗方案有何不同？
• 传播途径是否相同？ • 是否有合并慢性疾病？（冠心病、糖尿病、高血压等） • 服药依从性 • 治疗方案，用药禁忌，肝肾毒性
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系列病例报告能解决什么问题？
• 上述特征的汇总、分析
• 对有价值的信息进行分组/对照，再次分析
• 哪些信息有价值？
• 合并症不同→治疗方案不同
• 怎样分组？
• 数据资料垂手可得
• 求人不如求己，没有基础研究，也可以发表
• 省时省钱，无须再开展新的研究，对于观察的结果 进行统计即可；
• 设计相对简单，关键是对照的选择；
• 统计方案可以很简单，对于样本量并不苛求；
• 虽然证据等级不高，但仍可以有指导意义，只要选
题好，一样能发表； PPT学习交流
5
• 理论篇 • 实践篇
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风险因素分析
• 好像都能分析“风险因素”，有什么不同？
• 匹配 • 混杂 • 组间样本量差异 • 统计学效力
• 系列病例报告的分析是一种“马后炮分析”，效果并 不一定理想
• 对风险因素的分析更多的是应用病例对照研究
• 病例报告/系列病例报告：选择了都是“好”or“坏”的结果，或者结 果的比例与真实世界有一定的差距；
• 病例对照研究：同样的根据“结果”选择了研究对象，并纳入了条 件相似、数量相似的“对照”，进行研究
• 回顾性研究：选择偏倚
• 挑选出来的研究对象，完全左右了结局，所以只能研究“因素”的 影响
PPT学习பைடு நூலகம்流
• 方案并不单纯，孰先孰后？ • 选择什么方案？手术or药物？
• 效果怎样？
• 如何评价效果？评价肿瘤，还是先HIV？ • 是否增加并发症？
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24
适合做什么研究？
• 系列病例报告：
• 客观描述病情事实； • 分析不同策略的占比； • 可能分析一些“风险因素”
• 病例对照研究：
• 可分析的内容更加“到位”； • 不同的预后（to be or not to be）的风险因素 • 并发症与否的风险因素
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6
理论篇
• 什么是回顾性研究？ • 回顾性研究有哪些类型？ • 我们可以做哪些回顾性研究？ • 回顾性研究的设计要点是什么？
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7
什么是回顾性研究？
• 结局已知：从结果出发的研究； • 回溯历史：回顾病史/病例资料的研究； • 找出原因：找出与结果相关联的原因/潜在危险因素； • 结果有待验证：没有确切的结论，所得的结论仅仅
• 回顾性研究：事件已经发生——编写故事；
• 前瞻性研究：等待事件发生——记录故事
同样是“story”，写作方式不同，为什么要区分？ 为什么两种研究类型的证据等级有差异？
回顾性的资料能否写成前瞻性研究？
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为什么回顾性研究的证据等级低？
• 由于结局已经发生，所研究的样本/对象（包括研究 组&对照组）都可能是研究者挑选出来的：
动物试验 / 体外试验 / 细胞试验
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前瞻性研究 回顾性研究
10
时间轴：回顾性研究 vs 前瞻性 研究
回顾性研究
横断面研究
前瞻性研究
时间轴
2000年
2008年
2013年
>2013年
（回顾性）病例对照研究
横断面
前瞻性队列
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对于story的描述·回顾性研究 vs 前瞻性研究