新人教版一年级音乐：《小青蛙找家》教案03.docx
人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案
人教小学音乐一年级第七课《小青蛙找家》教案设计教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。
教学设计理念：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。
要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。
尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。
2、本课教学理念之二是创设情境。
教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。
3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。
教学目标：1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
教学准备：小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。
教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。
教学过程设计：一：创设情境，导入教学1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。
《小青蛙找家》教案3篇
《小青蛙找家》教案3篇《小青蛙找家》教案篇1教学目的：1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容：学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点：注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学准备：与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：一、导入：1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。
老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌1、老师示范演唱、演示2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。
教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。
如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。
另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求：第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。
第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演：为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的'标志。
第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
《小青蛙找家》的小学音乐教案
《小青蛙找家》的小学音乐教案小学音乐教案：《小青蛙找家》一、教学目标：1.通过《小青蛙找家》的学唱和学会节奏，学会合唱，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
2.通过歌曲的学唱和动作配合，激发学生对大自然的喜爱和对小动物的保护意识。
3.通过活动，加深学生对音乐的理解和欣赏，提高音乐的感受力。
4.通过唱歌、跳舞的方式，促进学生的身体协调性和感知能力。
二、教学准备：1.《小青蛙找家》歌曲的录音，音响设备。
2.活动区域的布置，例如可以在教室的正中央挂一副有大树、青蛙和小河的大海报。
3.学生的课前准备，要求学生提前了解小动物的常见名称和具体生活习性。
4.活动中需要的相关道具，例如青蛙面具、绿色布料等。
三、教学过程：1.热身活动：引导学生进行一系列舒展和呼吸练习，放松身体，准备进入音乐活动状态。
2.歌曲学唱：播放《小青蛙找家》的录音，让学生听歌曲的旋律和歌词。
然后，老师带领学生一起学唱歌曲，注意正确的发音和节奏感。
3.动作配合：在学唱过程中，加入一些简单的动作，例如，学生伸直双手，摆动双肩模拟青蛙跳跃的动作等，让学生更好地体验歌曲的氛围。
4.合唱练习：将学生分成几组，每组分别演唱歌曲的不同部分。
然后，将各组进行合唱练习，校准节奏和和声。
老师要帮助学生正确调整音高和节奏，保证演唱效果的一致性。
5.教学拓展：让学生分析歌曲中表达的意境和主题，引导他们思考歌曲背后的寓意。
可以进行讨论，并鼓励学生自由发表观点。
6.关于小动物的知识讲解和展示：与歌曲内容相关的主题，例如小青蛙的生活习性、家园环境等。
老师可以通过图片、视频或其他资料展示给学生，激发他们对小动物的认知和保护意识。
7.舞蹈创作和表演：根据歌曲的节奏和内容，老师与学生一起创作一段简单的舞蹈。
可以引导学生自主思考并展示自己的创意。
最后，让学生分组进行舞蹈表演，加强合作与交流。
8.反思与评价：活动结束后，与学生一起进行反思与评价，询问学生对整个活动的感受和体会。
人教版 一年级上册音乐教案第四单元 唱歌 小青蛙找家
《小青蛙找家》教案设计一、教学内容1学唱歌曲《小青蛙找家》二、教学目标1.知识与技能：用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》能根据音乐创编动作和歌词2.过程与方法：用启发，聆听，模仿等方法逐步引导学生学习歌曲3.情感态度与价值观：通过学习歌曲培养学生热爱动物热爱大自然的情感三、学习者分析一年级学生爱唱、爱跳对音乐有着一定的兴趣。
但由于孩子年龄小，组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。
四、教学重难点分析及解决措施重点：1学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》2.培养学生热爱动物热爱大自然的情感难点：1X和以节奏和运用3.创编歌词演唱4.培养学生对音乐的表现能力和感知能力五、教材分析《小青蛙找家》一年级第7课《小精灵》中的一首歌曲。
歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
六、教学过程1.组织教学a.师生问好b.教师带领学生做《身体音阶歌》2.导入新课a.猜谜语通过谜语引入音乐主人公。
b.创设故事情景引入音乐歌曲的学习。
C.聆听节奏并模仿。
3.聆听歌曲a.初次聆听，感受歌曲旋律b.再次聆听，感受歌曲中小青蛙的心情变化。
c.教师范唱歌曲4.解决重难点节奏a.通过帮助小青蛙回忆X（走），∏（跑跑）节奏的读法。
b.帮助小青蛙读不同的节奏5.读歌词，感受歌曲情感变化a.跟随教师有节奏读歌词b.分析小青蛙前后的心情从伤心、着急到开心的变化，并通过读歌词表现出来。
6.填词演唱用自然明亮的老师填词演唱歌曲7.完整演唱能够有感情的并用自然的声音跟着音乐演唱歌曲。
a.跟着原唱演唱歌曲b.跟着歌曲伴奏演唱歌曲c.跟教师合作演唱d.加入小青蛙的动作演唱歌曲8.拓展活动a.给歌曲中的小青蛙创编动作b.体验打击乐的魅力c.创编歌词，帮助别的小动物回家六、课堂小结（总结本课的学习内容，并延伸主题培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
《小青蛙找家》教案（精选15篇）
《小青蛙找家》教案（精选15篇）《小青蛙找家》教案篇1活动目标1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程1、练声2、复习× × 、×两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
(播放音乐录音)提问：(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。
(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
(放录音)(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
(跟音乐跳出活动室)《小青蛙找家》教案篇2—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。
（出示课件）二、新课教学：猜导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。
现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。
出示课题。
（2）听录音范唱。
（3）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）
《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
《小青蛙找家》小学音乐课教案
《小青蛙找家》-小学音乐课教案《小青蛙找家》是一首儿童歌曲，适合小学低年级学生进行音乐教学。
这首歌曲活泼有趣，富有教育意义，能够让学生在愉快中获取音乐知识。
本文将介绍一份适用于小学音乐课教授《小青蛙找家》的教案。
一、教学目标本节课的教学目标是：让学生能够通过听歌、模仿、合唱、舞蹈等多种形式对《小青蛙找家》有一个更深入的认识，并能够理解和掌握歌曲的基本音乐元素和节奏韵律，同时培养学生的音乐欣赏能力和动手能力。
二、教学过程1.制作教具：教师可以准备一些有关小青蛙的图片或图案，并制作成卡片或者贴纸的形式。
这些卡片或贴纸可以用于引导学生听歌、模仿、编舞、完成作业等多个环节。
2.听歌感知：播放《小青蛙找家》的音乐，要求学生静心聆听，并观察有关小青蛙的图片或贴纸。
让学生在听歌的过程中，通过对歌曲曲调、歌词、音效等进行分析，从中感知歌曲的节奏和韵律。
3.舞蹈编排：针对这首歌曲，教师可以适当引导学生设计与之配合的小舞蹈。
让学生尝试利用自己的身体语言去演绎小青蛙的形态和特点。
同时，教师也可口播放出一些音乐节奏，并要求学生按照这些节奏进行简单的动作配合，增强学生的舞蹈感知和创造能力。
4.合唱练习：在学生懂得了歌曲的基本音乐元素和节奏韵律之后，老师可以带领学生进行集体的合唱练习。
可以一遍遍地教唱，逐渐降低老师的音量，让学生逐渐独立、自主地完成歌曲演唱。
5.作曲练习：教师可以引导学生进行一些简单的作曲练习。
例如，请学生自行编写一个简单的副歌，或者自由创作一首有关小青蛙的歌曲。
通过这样的练习，可以培养学生的音乐创造能力和自我表达能力。
三、教学评估在教学过程中，教师不仅需要对学生进行听课比较，同时也需要通过定期的测验或考试等方式，对学生进行学情跟进，确保学生能够熟练掌握这首歌曲的音乐元素和节奏韵律。
测验内容可以包括歌曲基础知识、歌词填空、歌曲朗诵等。
这样一来，教师就能更好地了解自己的教学效果，及时调整教学方法，让学生在学习中获得更好的体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小青蛙找家
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎刃而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备:
磁带、录音机、青蛙头饰、电子琴。
教学过程:
一、导入
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室，师生唱问好歌。
2、游戏：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。
二、引入新课
师:今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？
生:踊跃的发表自己的观点。
师:（揭底）出示小青蛙头饰:（哦!原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗？）
生:喜欢
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？
生:谈自己对小青蛙的感受。
师:总结（小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）。
三、教授新课
师:有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可开心了。
突然，天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来，顿时风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？生:谈自己听后的感受（东躲西藏）并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难，迎刃而上的精神。
师:带领学生一起律动。
师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。
（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习（跳跳、呱呱的节奏学习）。
游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师，我用手一指你们，你们就说一声“呱”，我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”。
试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳
（生）呱——呱呱——呱呱呱
四、歌曲《小青蛙找家》学唱
1、老师和学生互相配合完成歌曲。
2、反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
3、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。
4、分两组配合着唱。
5、随磁带集体完整的唱。
师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引，他们终于回到了家。
五、编创歌曲
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听！
（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:小青蛙为了感谢我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小青蛙的头饰）
生:扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演。
全班表演，师伴奏。
六、小结
今天这节课，我们不但去青蛙家做了客，同时我们还把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。
同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎刃而上的优秀精神。
希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心，同时在生活中也能向今天这节课上一样。
同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境关心小青蛙，保护小青蛙。