王二小教案教学设计
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
王二小教案优秀教学设计五原创
王二小教案优秀教学设计五原创文章摘要:本文章的主要内容是关于王二小教案优秀教学设计五原创，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学要求1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备1．挂图或投影片2．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。
）五、理解课文，指导朗读1．指名朗读第1自然段。
2．出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。
王二小教案教学设计五原创
王二小教案优秀教学设计五原创一、教学内容本节课选自教材《小学数学五年级上册》第三章《分数的初步认识》，具体内容包括：分数的定义、分数的读写、分数的基本性质以及分数的比较。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分数表示的意义。
2. 使学生能够正确读写分数，并熟练运用分数的基本性质进行计算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：分数的比较和运用分数解决实际问题。
重点：分数的定义、读写和基本性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示王二小分苹果的故事，引导学生思考如何将一个苹果平均分给两个人。
2. 分数的定义（10分钟）3. 分数的读写（10分钟）教师示范读写分数，并让学生进行练习，确保学生能够正确读写分数。
4. 分数的基本性质（10分钟）通过例题讲解，让学生掌握分数的基本性质，如分数的约分、通分等。
5. 分数的比较（10分钟）6. 解决实际问题（10分钟）出示例题，引导学生运用分数解决实际问题，如：王二小有3个苹果，他要把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少苹果？7. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第34页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的初步认识2. 定义：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的每一份或几份的数。
3. 读写：正确读写分数，注意分数线、分母和分子的书写。
4. 基本性质：约分、通分等。
5. 比较方法：同分母分数比较、异分母分数比较。
6. 实际问题：运用分数解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：教材第35页第1、2、3题。
答案：见教材答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数，提高了学生的学习兴趣。
在教学中，要注意引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
课后可以布置一些拓展延伸的练习，如分数的加减运算等，为后续学习打下基础。
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计【篇一】一、教学目标：1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时(一)、情境导入，烘托气氛1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
(板书课题)2.请读课题，读出你现在的感受。
(指读、齐读、点拔重读“英雄”)(二)、初读课文，自主识字，借图解词。
1.初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2.学生质疑，提出生字、新词。
(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)3.自主识字，合作交流。
(1)学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。
(划掉板书上相应的词)4.借图解词，降低难度。
(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
《王二小》教案(精选
《王二小》教案(精选一、教学内容1. 阅读理解：引导学生理解文章内容，分析人物形象，体会王二小的勇敢与智慧。
2. 词汇学习：学习课文中的生字词，如“撤离”、“周旋”等。
3. 朗读训练：培养学生的朗读技巧，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解王二小的英雄事迹，学会生字词，提高朗读技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的分析、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析王二小的勇敢与智慧，理解文章的主旨。
2. 教学重点：学习生字词，提高朗读技巧，体会王二小的英雄精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，引发学生对少年英雄王二小的兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，了解文章大意。
b. 老师提问，检查学生对文章的理解。
c. 讨论分析：王二小是如何与日军周旋的？他表现出了哪些勇敢和智慧？3. 词汇学习：a. 学生找出课文中的生字词，并尝试组词。
b. 老师讲解生字词，帮助学生理解。
c. 学生互相交流，分享学习心得。
4. 朗读训练：a. 学生分角色朗读课文。
b. 老师示范朗读，指导学生掌握语气、节奏等。
c. 学生模仿练习，提高朗读技巧。
5. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 根据生字词造句。
c. 朗读课文，录制音频。
六、板书设计1. 文章《王二小》2. 主要人物：王二小、日军3. 生字词：撤离、周旋、机智、勇敢4. 课文主旨：少年英雄王二小的英勇事迹七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述王二小的故事。
b. 用课文中的生字词造句。
c. 朗读课文，录制音频。
2. 答案：a. 学生复述故事，要求语言流畅，表达清晰。
b. 示例：在危险面前，我们要像王二小一样机智勇敢，果断撤离。
2023最新-《王二小》实录(优秀10篇)
《王二小》实录（优秀10篇）读完一本经典名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？这次牛牛范文为您整理了10篇《王二小》实录，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《王二小》教案篇一《王二小》教学设计教学目标1.认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3.在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点1.自主识字、写字。
2.有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们认识了一位小英雄，他的名字叫——（生：王二小），这节课我们继续来学习有关他的故事。
伸起小手和老师一起来书写课题。
（板书课题）谁愿意来读课题？（指名读）说说你是带着什么样的心情读课题的？二、逐段理解，品味感悟1、抽读生字词师：上节课的学过的生字宝宝又来到了我们的课堂，谁想和他们打声招呼？（开火车读）————（齐读）2、学习第一自然段（1）谁愿意来读第一自然段？（2）读了第一段，你知道了什么？（3）（出示大屏：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨）a、指名读句子b、哪个词写出王二小帮助八路军放哨不只一次？c、怎样就读好“常常”这个词了？（指导朗读）d、放牛，放哨是两件事，作者是怎样把这两件是写到一起的？（一边……一边……）e、再读句子3、学习第二段（出示大屏）找出与课文相对应的自然段（1）敌人来干什么？什么是扫荡？（2）同学们，看这幅图，看看敌人的样子，你想敌人会怎样对王二小说？（3）敌人多凶啊，带着这样的语气再来读读这段过渡；王二小给敌人带路了吗？他是怎样带的？请大家自由朗读三、四自然段。
4、学习三、四自然段（1）王二小是怎样给敌人带路的？（出示大屏）（2）什么叫顺从？王二小真的是很顺从，很听话吗？（3）为什么要装着顺从？从这儿你能体会出什么来？（王二小聪明机智勇敢）（4）埋伏圈都埋藏了些什么？（5）（出示大屏）我会填（）把（）带进了八路军的埋伏圈。
最新最全《王二小》教案(完整版
最新最全《王二小》教案(完整版一、教学内容1. 导读：了解文章背景，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：学习生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
3. 课后练习：巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受王二小的英雄形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学习王二小的勇敢、坚强、机智，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小的英雄形象，体会其勇敢、坚强、机智的品质。
2. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，共同解决疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，详细讲解课文内容，引导学生体会王二小的英雄形象。
5. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生完成作业。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《王二小》2. 重点词语：勇敢、坚强、机智、爱国3. 课文结构：背景导入、课文学习、课后练习七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括王二小的英雄事迹。
（2）谈谈你对王二小勇敢、坚强、机智品质的理解。
2. 答案：（1）王二小在抗日战争时期，为了保护村民和八路军伤员，勇敢地与敌人周旋，壮烈牺牲。
（2）王二小的勇敢、坚强、机智体现在他面对敌人时毫不畏惧，巧妙地与敌人周旋，为保护村民和八路军伤员付出了生命。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小的英雄事迹，引导学生学习其勇敢、坚强、机智的品质，培养学生的爱国情怀。
王二小优秀教学设计
c生读一读这两句话，感受一下句式的变化。
d师生接读四、五自然段。
我们年仅13岁的王二小，凭着自己的机智、勇敢把敌人带进了八路军的埋伏圈，献出了自己宝贵的生命，成了一句小英雄。
四、情感体验，感知二小的英勇
（2）、面面小英雄的墓碑，你想说什么？
b观看视频（王二小）。结果怎么样？看完后，王二小是不是给他们带路了？生：带路了。结果怎么样呢？（敌人杀害了小英雄王二小。敌人被八路军全部消灭了。）（板书：带路、杀害。
②、自由读第三自然段。
⑤、讲解埋伏圈。（出示埋伏圈幻灯）当时咱们的八路军就埋伏在这座山的周围、隐蔽（藏起来）准备打击敌人。
⑥、理解四面八方。
（4）指名读第二自然段
3、出示第二幅图，让学生仔细观看并自由读第三自然段，观察敌人凶恶的面目。
4、出示第三幅图，学生一边看图一边读第四自然段
（1）敌人叫王二小带路，他是怎么做的？
(2)装着听话是什么意思？（是假装听从）
（3）还有哪些词不理解的、找出来共同解决（埋伏圈）
篇三：王二小教学设计
23《王二小》教学设计
教学目标：
教学重点：
信息资料：
1、收集到的小英雄图片；
2、有关王二小带路的视频；
教学时数：两课时
教学过程：
第二课时
一、
1、
2、
3、
二、出示第一组已经学过的词语。（1）指名读。（2）齐读。（3）你们能从这一组词语中找出两个词说一句话吗？（王二小放哨）出示第二组已经学过的词语。（1）指名读。（2）齐读。（3）你们还能从这一组词语中找出两个词说一句话吗？（敌人扫荡）你们能从这两组词语中找出四个词组成一句话吗？（敌人杀害了小英雄王二小。）齐读。
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王二小教案教学设计
《王二小》教学设计及思考
中原油田采油一小杨玮华
教学过程：
教学活动学生活动教学评价设计意图
一、情境导入1、观看课件《王二小》。
2、板书课题。
学生边听边看。
这一环节的重点在于吸引学生入情入境，鼓励学生用心看。
激发学生兴趣，将学生引入情境，自然引入课题，并且为后面的自主学习做好辅垫。
二、初读课文，整体感知。
学生以各种方式读课文。
鼓励学生自主读文，不认识的字采用多种方式解决。
从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文。
在朗读过程中识字，初步了解课文内容。
三、认读生字，自主识字。
1、利用插图引出生字，认生字。
2、四人小组读文，圈生字。
教师及时辅导平时易出错的学生。
3、出示掉拼音的生字卡片。
4、游戏巩固“结对子”。
请学生认读、教读，并交流识字方法。
学生自主认读，组内互帮互助。
学生认读，同桌互说识字办法。
一生拿拼音，一生拿字，走到一起“结对子”。
鼓励学生发现交流识字方法。
此环节的设计目的在于让学生互教互学，在具体的语言环境中识字。
在遵循学生识字规律的基础上，逐渐使学生明白字形、字音。
此环节目的在于激发学生的好胜心与求知欲。
四、阅读理解1、找一找。
找出与文中三幅图相对应的课文段落、读一读。
2、画一画。
画出段落中直接写图意的句子。
读一读，说一说。
3、问一问。
给时间让学生质疑不理解的词语。
如“儿童团员”、“放哨”“扫挡”“敌人”“埋伏圈”“八路军”等。
4、议一议：为什么说王二小是“英雄”呢？四人小组合作学习,交流。
学生按要求学习，体会“一边……一边……”、“叫”、“把”字句与“被”字句。
思考为什么要“装着顺从的样子”。
学生质疑。
学生在班内讨论、交流、总结。
这一环节的重点在于朗读课文与理解课文，在学习中要注意评价的艺术，要让学生在评价中成长起来。
在阅读中理解，在理解中阅读，让学生的感情一步步地加深，思维一步步拓展。
五、想象感悟1、想象说2、配乐读3、齐声唱学生自由练习，指名说。
学生有感情读。
学生边唱边表演。
鼓励学生积极交流、发言，拓展学生的思维。
将课文内容拓展，让孩子们的思维得到训练。
六、写字指导学生观察、练写。
鼓励学生先观察再写字，逐步养成写字的好习惯。
本环节的设计目的在于认字，写字及养成良好的书写习惯。
七、教师小结生认真听，少先队员敬队礼。
培养学生对英雄的崇敬之情。
本环节的目的是总结，启发学生：今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
资料提供者：。