职业道德与法律(第二课)
《职业道德与法律》教学大纲

《职业道德与法律》教学大纲一、课程性质与任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以和“为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识。
二、课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
三、教学内容及具体教学目标和要求(一)礼仪,讲文明。
教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求,理解礼仪蕴含的道德意义,提高礼仪素养,养成文明礼仪惯。
教学要求认知:了解礼仪的基本要求,理解礼仪的意义。
情感态度观念:尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌;以讲礼仪为荣,以不讲礼仪为耻;追求高尚人格,维护自己的文明形象。
运用:自觉践行礼仪规范,做讲文明、有礼仪的人。
教学内容1.塑造自己的良好形象(1)懂得自己是人生的主人,是践行道德和遵守法律的主体,理解珍惜人格、严守规矩的意义,增强主体意识和规则意识。
(2)懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。
了解个人礼仪的基本要求,理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义,养成遵守个人礼仪的惯。
(3)了解交往礼节的基本要求,了解交往礼节蕴含的道德意义,体会交往礼节的亲和作用,养成遵照交往礼节的惯。
2.展示自己的职业风貌(1)了解职业礼仪的基本要求,理解职业礼仪蕴含的道德意义,提高遵守职业礼仪的自觉性。
(2)理解职业礼仪的作用,践行职业礼仪,展示职业风采。
(二)知荣辱,有道德。
教学目标使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义,了解公民道德和职业道德基本规范,增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识,逐步养成良好的职业行为惯。
教学要求认知:了解道德的特点和作用、百姓道德和职业道德基本规范,了解遵照道德特别是职业道德的意义。
中职《职业道德与法律》

汇报人: 2023-12-11
目 录
• 课程介绍 • 职业道德篇 • 法律基础篇 • 职业法律篇 • 实践活动篇 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程性质与定位
课程性质
中职《职业道德与法律》是一门 必修的公共基础课程,旨在培养 学生的职业道德和法律意识,提 高其职业素养和法律素养。
劳动安全卫生制度
企业应当提供安全卫生的工作环境,配备相应的安全卫生 设施,对员工进行安全卫生教育,确保员工身体健康和生 命安全。
工作时间与休息休假制度
根据法律规定,员工享有合理的工作时间和休息休假权利 ,企业应当按照法律规定安排工作时间和休息休假。
劳动报酬与社会保险制度
员工有权获得合法的劳动报酬,企业应当为员工缴纳社会 保险费用,提供相应的社会保障。
职业道德是指从事一定职业的人们在 职业活动中应该遵循的行为规范的总 称。
职业道德的特点
职业道德的基本原则
职业道德的基本原则包括诚实守信、 尊重他人、公平公正、遵纪守法等。
职业道德具有职业性、约束性、实践 性和综合性等特点。
职业道德规范与行为养成
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职业道德规范
不同职业有不同的职业道 德规范,如医生有医德、 教师有师德、商业有商德 等。
详细描述
1. 联系考察企业,了解企业情况;2. 制定考察计划,明确考察目标;3. 进行实地考察,了解企业运营和法律事 务情况;4. 总结评价,撰写考察报告。
职业法律咨询与服务活动
总结词
通过职业法律咨询与服务活动,使学生了解职业法律咨询服务的程序和方法,提高职业法律素养和实 际操作能力。
详细描述
1. 设置咨询台,介绍法律法规和职业道德规范;2. 提供法律咨询服务,解答学生职业法律问题;3. 进 行案例分析,帮助学生更好地理解职业道德与法律知识;4. 总结评价,撰写咨询报告。
《职业道德与法律》ppt课件

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3.培养健康的人格 (1)培养坚强的意志和顽强的毅力。 (2)培养谦虚谨慎、沉着稳重、凡事要三思而后行的品质和习惯。 (3)培养广泛的兴趣爱好。 (4)培养实事求是的精神。 (5)培养爱祖国、爱集体、爱科学、爱劳动的精神。 (6)培养崇高的理想和高尚的情操,树立革命的人生观和世界观, 从而使自己永远朝着正确的方向,把握好人生的航程。
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(五)迎宾礼仪
1.迎宾的基本顺序 要圆满完成一次迎宾仪式,须先确定以下各项细节: (1)先确定来宾抵达的日期、车次、航班、地点等信息。
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2.迎宾仪式的内容 热情见面,相互问候;向来宾献花;宾主双方相互介绍迎
宾人员;主人陪同来宾与欢迎人员见面。与客人同行时,要让 客人走在内侧即右边,而陪同人员则走在左侧;出入房门时, 让先为敬,即应让客人先入先出。
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3.礼仪的意义 (1)注重礼仪是继承我国礼仪传统的需要。 (2)注重礼仪是构建和谐社会的必然需要。 (3)注重礼仪是适应现代信息社会的需要。 (4)注重礼仪是实现个人自身完美的需要。
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4.自觉践行交往礼仪规范
(1)从小事做起,注意细节。 (2)平等相待,尊重他人。 (3)顾全大局,求得和谐。 (4)增强意志力,提高自控力。
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(六)商场服务礼仪
1.态度诚恳 2.业务精通 3.诚信经营 4.售后服务周到
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(七)酒店宾馆服务礼仪
(1)仪表仪容。主要包括以下三方面: ①制服整洁。②容貌要修饰。③注意个人卫生。 (2)仪态。 ①恰当的手势。②自然的表情。 (3)语言。 ①用语得体。②热情灵活。③有礼有节。 (4)规范。 规范的服务既是对客人的尊重,也是酒店宾馆服务质量的保证。
职业道德与法律(1-4)

中等职业教育课程改革国家规划新教材全国中等职业教育教材审定委员会审定职业道德与法律第一课第一框增添我们的魅力教学设计连云港生物工程中等专业学校彭万能附教学设计中补充的素材:1.世界上最真最美最感人的队礼见教学参考书P 17“四、教学资源链接”第一段文字2.穿着失误举隅见教学参考书P 17“四、教学资源链接”第三段文字。
3.青春女孩仪容仪表“六不要”见教学参考书P 18第3~12行。
(如班级中没有女生,该素材可以不用)4.损坏形象的常见错误见教学参考书P 18第14~18行。
5.常用礼貌用语见教学参考书P 18第28行~P 19第11行。
第一课第二框让别人悦纳我们教学设计连云港生物工程中等专业学校彭万能附教学设计中补充的素材:1.《小王与小葛成了朋友》小品剧本(根据教材P10活动框内容改编)小王与小葛成了朋友场景:某职校男生宿舍,小田歪在床上听音乐,小王坐在桌旁看书。
人物:小葛(着一身名牌,头发染成黄色)、小田、小王、小刘(小葛表弟)。
情节:小葛(闯入男生宿舍):喂!小刘在么?小田(看见小葛):呵,呵!来了个假洋鬼子。
是哪个饲养员没关好笼子,让你溜到这儿来了?(说完,歪在床上接着听音乐)小王(站起身):你好!请坐。
小刘一会儿就回来。
”(边说边倒了杯开水递给小葛)小葛(瞪了小田一眼后,转向小王):我这衣服怎样?名牌!(强调口吻)发型好吧?流行!(加重说话语气)我前天听了流行歌曲演唱,真爽!(炫耀的口气)流行的都棒!小田(不屑地口吻):吹吧!臭美什么呀?小葛(很扫兴,举起拳头欲打小田状)小王(忙上前劝阻,面带微笑地对小葛):流行感冒好么?小葛(脱口而出):当然不好!小王(点点头)就是啊!所以说流行的未必都棒,你还是快请坐下吧。
小葛(听从小王劝告,坐下继续和小王闲聊)小王(随和地)要是有条件,图个新鲜,也不算什么。
(真诚地)我尊重你选择的权利,尊重你表达观点的权利,但我觉得你不适合染发。
小葛(佩服地):好,你的话我爱听,过几天我就让我的头发回归本色。
职业道德与法律 (2)

.一、判断题1.正确认识自己,就是自我欣赏、自我评价。
()2.交往礼仪在不同的场合的要求是相同的。
()3.个人的自尊自信高于国家和民族的自尊自信。
()4.文明礼仪要从小培养。
从严要求,才能形成良好习惯。
()5.个人礼仪修养的核心是养成高超的沟通技巧。
()6.自觉地接受礼仪约束的人,被认为是符合社会要求的人。
()7.在人际交往中,要容纳不同的观点、看法和行为,做到求同存异。
()8.我国的诉讼分为刑事诉讼和行政诉讼。
()9.在交往中,对于自己不喜欢的对象要疏远排斥。
()10.人格魅力不是与生俱来的,需要在实践中通过不断磨炼而提升。
()二、填空题1.2001年中共中央印发的«公民道德建设实施纲要»,把公民基本道德规范集中概括为20个字:_______________、_______________、_______________、_______________、_______________。
2.自尊即_______________,是在接受自己_______________的一种积极心态。
3. 个人礼仪的基本要求是:_______________整洁端庄,_______________真挚大方,_______________搭配得体,表情_______________。
4. 职业礼仪是一个职业人_______________的外在表现,体现职业人对_____________、对_______________、对_______________负责任的态度。
恪守___________,遵守_________,是每一位职业人应遵循的要求。
5.依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略,是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,管理_______________,管理_______________,管理_______________。
三、单项选择题1. 下列自我认识中,不恰当的一项是()A.我有自己的独特之处,不必向别人学习B.自我认识要建立在客观分析自己的基础上C.每个人身上都有优点,也有各自的不足之处D.人人都有自己的观点2.“每一个正直的人都应该维护自己的尊严。
《职业道德与法律》第二课、展示自己的职业风采 (教案)

1、思考:礼仪与修养的关系是怎样的?
明确:作为一种职业行为规范,可以引导人们加强道德修养。作为职业道德的外在表现形式,可以展现人们的道德水平。作为实践性强的道德规范,可以保证职业道德的实施。
2、文明礼仪重在实践。
一个人的良好形象,是通过文明的言行体现出来的;文明的言行也折射出一个人良好的道德品质。
反面案例:火锅店服务员因顾客投诉故意烫伤顾客,遭法律制裁。
5、遵守职业礼仪有什么作用呢?
引导:
①有助于求职。请同学们阅读第26页《求职面试时的建议》。
职业礼仪是职业人员自我推销的工具,表现出自己良好的专业基础和礼仪修养,是获得成功的第一步。
②塑组织形象。
举例:海底捞火锅。
良好的组织形象,意味着该组织具有较高的知名度和美誉度,并可以提高组织的竞争力,在市场中占有更多优势。
本课举例相对少些,从效果来开,还是应该多搜集些真实又有趣的案例,技能在案例分析中获得知识,也更容易调动学生。
良好的组织形象意味着该组织具有较高的知名度和美誉度并可以提高组织的竞争力在市场中占有更多优三做讲文明有礼仪的人1思考
第一单元
第二课
授课时间
第8周
课题
展示自己的职业风采
课型
教学目标
1.认知
(1)了解职业礼仪的基本要求
(2)理解职业礼仪蕴含的道德意义
(3)理解职业礼仪的作用
2.情感态度观念
尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌;以讲礼仪为荣,以不讲礼仪为耻
3.运用
养成遵守职业礼仪的习惯
教学重点
遵守职业礼仪的作用
教学难点
职业礼仪的道德意义
课时安排
1课时
第1课时
教学过程
最新《职业道德与法律》教案第二课+礼仪为职业添彩教学设计(人教版)名师优秀教案

《职业道德与法律》教案第二课礼仪为职业添彩教学设计(人教版)第二课礼仪为职业添彩教学设计一、教学目标认知:明确职业礼仪的重要性,理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念:感受职业礼仪之美,体会职业礼仪对职业的助推作用,获得涵养内在品德的动力。
明确只有严守职业礼仪,才能立足社会,立足行业,发展企业,成就自我。
运用:养成遵守职业礼仪的习惯,自觉践行职业礼仪规范,展示职业风采。
二、教学重点与难点重点:遵守职业礼仪的意义和作用。
难点:践行职业礼仪。
三、教学方法案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
四、教学资源人教版《职业道德与法律》P24~28;《教师教学用书》P21~29相关内容;《学习指导》P3~15相关内容;PPT课件。
五、教学准备教师:准备多媒体课件,搜集相关案例资料;印发相关材料,如导游员小张的职业礼节、松下幸之助的职业形象与松下电器的产品质量、人文海尔,消费和谐??海尔服务模式与服务创新、电话中“听”出了你的形象、理直气“和”为职场添彩(材料后附有“问题”);选定情景模拟的学生人选,指导学生排练。
学生:预习课文并思考能够展示职业风采的职业礼仪规范,做好表演的准备;根据教材P24活动框中的素材进行排练,并做好表演的准备。
六、板书设计1七、教学过程(一)导入新课(7分钟)1.教学内容图片引入,情景模拟,温故并运用知识,明确本课学习内容。
2.教师活动(1)用PPT出示图片,设问:哪一类职业经常会同时需要图中所示物件,(2)探究活动一:导游员小张的职业礼节。
组织学生仔细阅读印发的材料《导游员小张的职业礼节》,两分钟后请每组代表进行情景模拟,模拟时要求学生将已学的个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求贯穿其中;其他学生认真观看,表演结束后进行点评,评出“最佳导游员”;让学生思考是什么使小张的导游职业锦上添花。
(3)用第一、第二课学过的知识,对学生的表演进行赏析性点评、纠偏,特别表扬“最佳导游员”,并在学生讨论的基础上归纳引出“礼仪为职业添彩,也可以说礼仪既能为个人职业生涯‘添花’,也能为企业‘添彩’”。
《职业道德与法律(护理伦理与法规)》 课程标准

《职业道德与法律(护理伦理与法律法规)》课程标准一、课程简介《护理伦理学》主要介绍护士与患者、与护士及其他医务人员、与社会之间、与护理科学、医学科学发展之间的关系。
护理伦理学研究内容:基本理论、规范体系、基本实践、道德难题。
学习《护理伦理学》的方法主要有:理论联系实际、历史分析、比较、系统。
《卫生法律法规》是一门法律学科课程,它是运用一般的法学理论和方法阐释卫生法律法规的立法宗旨和现实社会意义,训练学生的法律思维,培养学生信仰法律的现代法治精神的一门应用性法律教育课程。
二、课程性质与定位《护理伦理与法律法规》课程是护理专业及其专业群的必修课程。
适应医学的人道性质和新的医学模式要求,《护理伦理与法律法规》以培养学生崇高的医学职业精神、树立正确的职业价值观,培养良好的医学职业道德,提高学生的医学人文素质为主要任务,是护理人文教育中的核心课程,是护理专业教育体系中的重要组成部分。
本门课程为中专护理第一学期开课,后续各临床护理科目;学习《护理伦理学》可以提高护士的道德水平及使之成为德才兼备的护理人才;有利于实践护理技术与伦理的统一,提高护理质量;有利于医院及社会的精神文明建设;有利于护士解决护理道德难题,促进护理科学的发展。
三、课程设计思路根据学院的安排、护理专业培养目标、教高【2006】16号文的精神及护士资格证的考试内容和岗位需求进行设计。
在课程开发上,采用模块化的教学设计理念;在能力培养上,体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念;在教学组织上,以学生为主体、加强职业价值观培养的设计理念,坚持历史分析和理论联系实际的方法。
本课程共分为两大模块,护理伦理学模块内容包括护理道德的基本理论和基本原则、规范、范畴及实践;护理法规模块包括法律法规的一般知识概述、有关医疗事故处理的法律制度、护士条例制度以及与护理实践密切相关的有关法律问题。
旨在培养学生职业道德,学会用伦理道德规范自己的行为,遵纪守法,正确行使自己的权利,尽护士的义务。
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周恩来总理的外交风采
二、求职礼仪——最好的介绍信 求职成功的关键是面试
形象占55% 声音占38% 内容占7% 温馨提示: 面试时衣着得体, 切忌奇装异服。
二、求职礼仪——最好的介绍信
活动一:求职表演
1、分组:前后两桌4人为一组;
2、身份:其中1人为面试主考官,其余3人为面试
者; 3、实施:模拟面试场景,观察面试者礼仪。主考 官须记录3人面试礼仪的缺点。
礼仪为职业添彩Байду номын сангаас
一、促进企业和谐——增强凝聚力
1、职业礼仪能够协调企业内部的人际关系。 2、从一定意义上说,礼仪是人际关系和谐发展的调节器。 3、有项调查对全球多个国家约700名商务人士做问卷调查,
发现排在前五位的”最不礼貌的工作习惯“依次为:同事见 面不问好、不为客户端茶倒水、在办公室大声喧哗、随口许 诺 、用办公电话接听私人电话、未经允许使用他人办公室 用品、窥探同事私生活
一位老年顾客到商场去买鞋,因看不清标签上的定 价,便问售货员:“请问,这双鞋多少钱?”售货员只 看了他一眼,张口就说:“这鞋好贵呢!”(话外音含 有“你买得起吗?”的意思)这位老年顾客大为不悦, 本来想买也不买了。
案例一: 一所名气很大的幼儿园老师上门家访,结果引出了转学
风波,怎么回事呢?原来,幼儿园老师上门家访后,她前脚 离开,后脚家长就向园长打电话,“我们一定要转园!”孩 子的妈妈、奶奶斩钉截铁地说。园长想不通了,别人抢着要 求进园,这家人却强烈要求退园,一问原因才知道,家长的 理由是:“来家访的女老师穿着吊带背心,还是露脐装!我 们怎么放心将我们的小宝宝交给这样的老师!”
三、职场礼仪——职业成功的助力
三、职场礼仪——职业成功的助力
小殷和小冷的得与失
小殷与小冷是职校同学,毕业后到同一家企业工作。在 校期间她俩的学习成绩和专业技能都很出色。两年后,小殷 升为主管,而小冷却离开公司另谋出路。为什么呢? 小殷穿着得体的职业装上班,见到同事面带笑容、主动 问候“早上好”。进入办公室马上去打开水,整理好桌上的 报纸。接待客户时,彬彬有礼,端茶递水,双手交换名片。 天气热时看见客人满头是汗,会细心地递上纸巾。送客户时, 她麻利地为客人开门。在门口看到一位同事抱着一个大纸箱, 她马上走过去帮忙。 小冷早上穿着一双邋遢的皮鞋,穿有洞的丝袜来上班。 见到同事面无表情,直到别人主动打招呼她才不自然地点点 头。进入办公室只给自己的杯子冲满水。有位同事想请她帮 忙复印一份资料,她冷冷地说自己现在没空。等同事离开她 却拿起电话和朋友聊天。下班时对桌上堆满的乱七八糟的文 件不收拾,也不和同事道别就急急离开。
二、树立企业形象——提升竞争力
员工的良好形象是企业形象的最好代言。遵守职业礼仪, 我们才能立足社会,立足行业,发展企业,成就自我。
案例二: 银行的一个服务窗口正在接受“创建文明窗口”检查, 一名职员礼貌用语、服务态度都表现得挺规范的,检查人 员却意外地要求他双手侧平举,这一举,暴露了其工作装 掉了一颗纽扣,很丌雅观,被作扣分处理。
遵从职业礼仪
一、职业礼仪有讲究
职业礼仪,是职业人在职场这个特定范围内所要遵守 的礼仪规范生活中守礼仪。
第二课 展示职业风采
有个人做东请人吃饭,他见客人还未到齐,便自语道: “该来的没来。”闻此言,有人便不悦而走。他见有人走了, 便又自语道:“不该走的却走了。”闻此言,余下坐着的也 纷纷走了,席间还剩了一个人。那个人好心地开导他:“你 不该这样讲话。”他却委屈地叹道:“我又不是在说他们。” 话音刚落,最后一个人也转身走了。
观看视频,总结面试礼仪须注意的事项。
二、求职礼仪——最好的介绍信
面试过程:
1、先敲门,经允许后再进去;
2、关闭手机,手脚放轻; 3、态度从容,情绪稳定;
4、眼睛平视,面带微笑;
5、说话清晰,音量和语速适中,避免言语失当; 6、神情专注,不抖腿、挠头、整理头发等;
7、手势适度,不宜过多。