我敬佩的一个人(教案)
课堂教学设计教案(精选7篇)
课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。
第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。
这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。
重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。
四年级人物描写作文教案
四年级人物描写作文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四下我敬佩的一个人习作指导教案
《我敬佩的一个人》习作指导教案教材分析：本次习作是一篇写人的作文，教学时要注意写人的作文在年段上的不同要求。
首先让学生明白本次作文的基本要求。
在此基础上，更重要的是通过一件具体的事表现出人物让人敬佩的品质，通过对人物外貌、动作、语言、神态、心里等方面的描写，把事情写具体，这是本次作文的关键。
设计理念：《语文课标标准》提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。
基于这样的理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要，并使这种内驱力贯穿习作训练的始终。
《语文课标标准》还强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，因此，本设计要注意引导学生从生活经验中取材，鼓励抒发真情实感，提倡个性表达。
教学目标：1、让学生学会观察，学习抓住人物的特点选取典型事例。
2、通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的敬佩之情。
3、对学生进行把事情写具体的段落指导。
教学重难点：用一件具体的事例突出人物品质，把事情经过写具体。
辅助设备：课件、电脑、大屏幕、展示台教学流程：一、读题，审题1、同学们，在我们生活中，有许许多多令人敬佩的人。
他可能是大地震中涌现出的英雄人物，也可能是在平凡工作中默默奉献的普通人。
（边说边放人物图片）2、他们的行为值得学习，他们的品质值得“敬佩”。
（板书敬佩）3、今天，我们就来夸夸自己敬佩的一个人。
（板书补充完整我敬佩的一个人）二、拓宽习作思路，确定习作对象。
1、回忆敬佩过的一些人。
⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。
⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？2、确定一个习作对象。
同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。
”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。
一个让我敬佩的人教案分享
我非常敬佩的人是我的数学老师王老师。
她是一位经验丰富，教学严谨的数学老师，她总是能让我们在课堂上充分理解数学的精髓，鼓励我们勤奋学习，为我们的未来打好坚实的基础。
我还记得那一天，我刚刚转学到这所新学校，当时的我对数学很不自信，觉得它是一个十分困难的科目。
但是在走进了王老师的课堂之后，我的看法彻底改变了。
王老师用清晰的语言和生动的例子，在课堂上让我完全掌握了一个概念，这使我对数学充满了信心。
不仅如此，王老师总是鼓励我们在数学上勤奋努力。
她给我们提供了大量的习题，这使我们能够在课后巩固所学的知识，提高自己的水平。
她总是会和我们交流我们的困难和问题，为我们提供帮助和支持。
她以她自己的亲身经历告诉我们，只要我们不放弃努力，便能够战胜困难。
王老师还注重教学方法。
她时常通过举例子和实践操作等多种方式来讲解数学知识，使教学更加生动、形象、易理解。
她永远不会因为一个学生不懂或回答问题错误而斥责，而是让问题更加清晰明了，给我们更多的机会来理解和找到解决的方式。
这种方式让我们深感受到了老师的关爱和尊重，鼓励我们去勇敢尝试，深入学习数学知识。
王老师是一个深思熟虑、经验丰富、敬业的数学老师，她教给我们了很多关于数学和生活的智慧。
她对我们未来的关注使我们充满了
信心，更好的面对未来的挑战。
她是一个我永远不会忘记的人，我将永远感激并敬佩她。
人教版下册四年级的语文教案5篇
人教版下册四年级的语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的人教版下册四年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
人教版下册四年级的语文教案1教学目标：1.深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。
2.学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
教具准备：优美轻柔的乐曲。
教学过程：一、复习导入。
同学们，上节课我们随着作者来到了乡村人家，谁能说说乡人家的哪处景物给你印象最深?依据学生的回答板书：瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐织娘催眠二、研读品味1、用自己喜欢的方式，选你喜欢的一处乡村风景美美地读读，并说说喜欢理由。
2、读时划出你认为最能体现乡下人家迷人。
独特的语句并做上记号，在旁边写上自己的感受，在脑海勾画美丽的画面。
3、全班交流(生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。
)4、请用心去朗读，把乡村的可爱美景读出来。
(再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?你还能比他读得更好吗?(说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。
)三、整理回顾1.刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。
2、师生齐读最后一节。
(齐读。
指名读。
配乐)3、讨论探究：“独特，迷人”什么意思?那怎么理解?它在文中什么作用?4、请选自己喜欢的一处景象配乐朗诵，在次感受乡村生活的美。
人教版小学四年级下册第七单元同步作文辅导：《我敬佩的一个人》指导课教案
人教版小学四年级下册第七单元同步作文辅导：《我敬佩的一个人》指导课教案教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。
做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：一、启发思维，确定写作素材1、谈话导入，唤醒学生记忆的表象。
同学们，在第七单元中，伽利略的敢于挑战权威，罗丹的全神贯注，聋哑青年的勤奋专注，父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们，让我们产生了无限敬佩之情。
其实在我们的身边也有许多我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。
这节课，我们就来练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、口头表述，理清学生描述的思路。
(1)明确描述对象：在你的周围谁最值得让你敬佩?(2)明确敬佩的原因：这个人有什么品质、特点，让你由衷地敬佩呢?(3)选择典型材料：用什么事例来证明他的品质或特点呢?用一两句话概括地说一说。
(引导学生细心回忆身边的人，从自己熟悉的内容多角度地展开思路：可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……)[设计意图]：宋朝著名诗人陆游说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。
”生活犹如万花筒，万般色彩尽在其中。
因此，引导学生从回忆自己的生活入手，结合生活实际，确立写作对象，寻找写作素材，学生才能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，才能做到说真话吐真情，为下面的习作指导做好了铺垫。
二、读写联系，领悟写作方法1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
我敬佩的一个人教案
作文教学《我敬佩的一个人》王馨（一）谈话导入，激发记忆1、孩子们，当你向别人竖起大拇指的时候，你心中会涌起一种什么感情？有一位外国记者也竖起了大拇指，敬佩的却是咱们中国的一位超人，你知道他是谁吗？他就是令世世代代的人敬佩的雷锋。
有一句耳熟能详的话叫做：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，让我们一起来歌颂助人为乐的雷锋吧！孩子们，如今雷锋已不再是一个名字，而是一种精神，世人都把它放在一种崇高的境界里，这就是一种“敬”，板书：“敬”。
这是一种怎样的敬呢？（用敬字组词语来看一看）有位同学说到年“敬佩”，我把它记下来。
板书“敬佩”，今天我们就来聊一聊令人敬佩的一个人。
板书“我（敬佩）的一个人”首先就让我们怀着崇敬之情，把令人敬佩的雷锋叔叔请到咱们的课堂上来吧！（点击）这句话是从哪方面来介绍雷锋的？“笔挺的军装”，多么高大的形象啊！板书：“外貌”。
评价（点击）这些蓝色的字是从哪个方面来写雷锋的？评价从他的心理活动中可以看出雷锋是个怎样的人？（善良、体贴、乐于助人）是呀，一个人的心理想法可以流露出他人性的闪光之处，闪现出他高尚的品德。
板书：“心理”。
（点击）这些红色的字又是从哪个方面来写雷锋的？评价言为心声，雷锋的语言鲜明地展现了雷锋的性格：乐于助人。
板书：“语言”。
雷锋说了这样的话，他是怎样做的呢？他是这样做的。
（点击）从雷锋的一系列动作中（板书：“动作”），可以看出他是个怎样的人？（热情、热心、舍己为人），这一系列动作让我们产生了如见其人的感觉，雷锋的品质也在这一系列的动作中展现得淋漓尽致。
2、总结：孩子们，外貌、动作、语言和心理描写的互相结合，能使人物形象更为完整、丰满。
孩子们在习作中可以学着用。
5分钟。
3、除了雷锋叔叔，我们身边还有很多令人敬佩的人，孩子们，在大脑里百度一下，（点击）你敬佩的人是谁呢？敬佩妈妈的同学请举手！（点击）评价请你把你敬佩的妈妈写到黑板上！敬佩爸爸的同学请举手！（点击）评价令人敬佩的人可以是家庭成员，想想家中还有谁值得我们敬佩？评价写到黑板上，（还有这些人，你想到没有？点击）令人敬佩的人可以是学校里的人，想想学校里还有谁值得我们敬佩？敬佩老师的同学请举手！评价你学会了对老师的感恩，你就是我敬佩的人！诶，你自己敬佩你自己吗？还有这些人，你想到没有？点击）写到黑板上令人敬佩的人可以是社会生活中各行各业的人，想想社会生活中还有谁值得我们敬佩？敬佩清洁工的同学请举手！评价写到黑板上（还有这些人，你想到没有？点击）令人敬佩的人可以是书籍、影视作品中的人，想想书籍、影视作品中的人还有谁值得我们敬佩？敬佩的同学请举手！评价写到黑板上（还有这些人，你想到没有？点击）10分钟4、采访现在我来当记者，采访采访你，你敬佩的人做了什么事让你心生敬佩？（指着黑板，这个人是谁敬佩的人？他做了什么事让你产生了敬佩之情？）当时他的动作、神态、语言和自己的心理。
《我敬佩的一个人》教案9篇
《我敬佩的一个人》教案9篇《我敬佩的一个人》教案1【习作内容】在我们身边，有许多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、悄悄工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过详细事例，夸夸他们执著追求的精神。
假如你觉得还有其他的品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清晰，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神表现出来。
内容要详细，语句要通顺，写完以后要仔细修改。
【教学目标】1、选择身边值得佩服的人，通过详细事例表达出自己的敬佩之情。
2、能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神。
内容详细，语言通顺。
3、写完后要仔细修改。
【教学重点】能通过生活中的详细事例，来表现人物的优秀品质。
一、走进何圆的故事，引发敬佩之情。
1、同学们，505班有个叫“何圆”的同学，大家应当都不生疏吧，就在两年前，她身患白血病，让我们来看看她是怎样面对病魔的。
病床上，何圆悄悄地躺着，脸色苍白，一次次的化疗使得这个原本活泼可爱的小女孩变得异样憔悴。
她还这么年轻，为什么命运却要她经受这般痛楚的磨折!每次打针，她从来都不皱一下眉头，就算是长长的针穿透她的骨髓，她也咬紧牙关不吭出声来。
母亲每次都痛心地不住抽泣，而何圆却微笑着说：“没事的，妈妈，我会很快好起来的。
我还要回到学校和同学们一起上课、一起玩耍呢!”……2、听完她的故事，你想说什么?(多么顽强、多么乐观的孩子呀!)二、打开思路，聊聊身边敬佩的人。
1、何园面对病魔的顽强、乐观令人敬佩，其实在我们身边还有很多平凡的人值得我们敬佩，他们有的乐于助人，有的勇猛顽强，有的老实守信，有的拾金不昧，有的仔细刻苦，有的无私奉献……请你回忆一下，你身边有没有值得你敬佩的人呢?敬佩他的什么品质?举个事例来说说看。
【优秀品质：乐于助人、孝顺、勤俭节省、信守诺言、勇猛、拾金不昧、尊敬他人、宽容、仔细刻苦、严以律己，宽以待人、与人为善、责任心强、一丝不苟、虚心、先人后己……】2、让我们沟通一下。
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我敬佩的一个人
习作目标：
1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情
实感。
3、注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。
4、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情. 教学过程:
一、启发谈话，揭示课题。
1、（课件出示人物图）师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？（敬佩）今天我们就来写我敬佩的一个人
2、板书题目：我敬佩的一个人
师:同学们，在我们身边，肯定有许多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是热爱学生、循循善诱的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。
今天，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。
二、拓宽习作思路，确定习作对象。
1、回忆敬佩过的一些人。
⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子
上。
⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？
2、确定一个习作对象。
同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。
”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。
老师为你们高兴。
不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。
（在板书的课题上标注）
请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。
3、同桌交流
给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。
4、指名全班交流。
三、指导习作
刚才同学们说得真好。
今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。
1、出示课件，齐读习作要求。
首先请同学们看习作要求。
习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。
写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。
写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。
2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求？我敬佩的一个人是在我们“身边”（板书）人的精神风貌也就是他的——（板书：好品质）那，怎样表现敬佩人的好品质呢？（板书：写具体事例）真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物哪些方面来写？（板书：语言、动作、神态、心理活动）当然，在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体，突出敬佩人的好品质。
四、理清写作思路。
1、课件出示建议。
建议：（1）、确定写作对象。
（2）、明确敬佩原因。
（3）、选择典型事件。
2、确定中心完成填空。
（出示课件）我敬佩（），因为他（她）具有（）的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。
3、理清思路。
（板书题目）我敬佩的一个人。
开头：开篇点题。
经过：a、六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
b、细节描写：外貌、语言、神态、动作、心理（刻画人物的方法，抓住人物的写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言。
）
c、修辞方法：比喻、拟人、夸张
结尾：照应开头
五、资料链接
1、回忆课文《两个铁球同时着地》，说一说伽利略有什么品质？
2、回忆课文《全神贯注》，议一议，罗丹有什么值得我们学习的地方？其中，是怎样写罗丹的动作、神态的？找出来读一读。
3、回忆课文《鱼游到了纸上》，青年是怎样专心致志作画的？找出有关句子读一读。
4、回忆课文《父亲的菜园》，父亲是怎样锲而不舍地开垦、管理菜园的？同学之间互相交流一下。
六、眷写作文，写出内心感受
1．师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！
2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。
七、修改作文
八、课堂延伸
通过这节课的交流，我们都被这些品质高尚的人所感动了。
其实，在我们身边还有许许多多这样的人，他们都在默默为社会做着贡献，他们身上那些闪光的精神并不会因为他们的平凡而被掩饰，只要我们用心观察，一定会发现更多
九、结束语：
我们身边有许许多多值得我们敬佩的人，他们的事迹应该让更多的人知道。
今天请大家把自已所敬佩的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。
板书设计:
敬佩的一个人
具体事例------------优秀品质
(外貌、神态、语言、动作、心理活动)。