人教版二年级数学下册第二单元表内除法集体备课教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
人教版二年级下册第二单元表内除法教案
人教版二年级下册第二单元表内除法教案人教版二年级下册第二单元是表内除法，这是学生开始学习除法的初步阶段，也是最重要的基础阶段。
以下是这一单元的教案：一、教学目标：1.使学生初步理解除法的含义，学会用除法算式表示平均分，并会读、写除法算式。
2.经历动手操作、观察、比较和分析的过程，进一步培养学生的动手操作能力、观察能力、比较和分析能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
二、教学内容：本单元主要教学除法初步认识，包括除法的含义、算式的读法、写法以及平均分物的操作活动。
具体分为以下几个部分：1.分物游戏：引导学生从平均分物中抽象出除法算式，用数学符号表示平均分。
2.除法算式的读法与写法：让学生认识除号，知道除法的算式含义，并记住除法算式的读法。
3.平均分物：通过实际操作和交流，让学生进一步理解除法的含义，会用除法算式表示平均分物。
4.看图讲故事：通过看图讲故事，让学生进一步理解除法的含义，初步掌握除法算式的读法。
5.小熊分香蕉：通过小熊分香蕉的故事，让学生进一步巩固除法的含义和算式的读写。
三、教学重点和难点：1.教学重点：初步理解除法的含义，会用除法算式表示平均分物。
2.教学难点：理解除法的含义，掌握除法算式的读写方法。
四、教学方法：1.动手操作：通过让学生亲自动手操作，感受平均分物的过程，进一步理解除法的含义。
2.观察比较：通过观察比较不同的分物方式，让学生理解除法的含义，并掌握正确的操作方法。
3.讲解演示：通过讲解和演示，让学生认识除号和除法算式的读写方法。
五、教学步骤：1.导入新课：通过小故事或其他方式引入新课，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解演示：通过讲解和演示，让学生认识除号和除法算式的读写方法。
3.学生操作：让学生亲自动手操作，感受平均分物的过程，进一步理解除法的含义。
4.交流讨论：让学生交流自己的操作过程和结果，互相学习、互相促进。
5.巩固提高：通过小练习和巩固练习，让学生进一步巩固所学的知识。
人教版小学数学二下人教版数学二下第二单元《表内除法(一)》单元教学设计
人教版小学数学二下人教版数学二下第二单元《表内除法（一）》单元教学设计一. 教材分析《人教版小学数学二下》第二单元《表内除法（一）》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
本单元的内容包括除法介绍、除法算式的读写、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用等。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识除法，理解除法的意义，掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，他们对除法概念和运算方法的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对除法的实际应用场景有一定的好奇心，希望通过本单元的学习解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行表内除法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，让学生理解除法的意义，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：除法的基本概念和运算方法，表内除法的计算。
2.难点：理解除法的意义，运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生认识除法，理解除法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习除法的计算，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示除法的实例和练习题。
2.教学素材：准备一些生活情境的图片和实例，用于引导学生的学习。
3.练习题：设计一些除法的练习题，用于巩固学生的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境的图片和实例，引导学生认识除法，引发学生的学习兴趣。
例如，展示一张图片，上有5个苹果分给2个小朋友，问每个小朋友能分到几个苹果？让学生思考并回答，引出除法的概念。
最新人教版二年级数学下册第二单元 表内除法(一)全单元教案含教学反思
第2单元表内除法（一）第1课时平均分（一）【教学内容】教材第7～8页例1、做一做第1、2题。
【教学目标】1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
【教具、学具】准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材第7页情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、导入新课他们买了一些食品:许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。
把这些食品两个两个的分一类，或三个三个的分一类;或四个四个的分一类……提问:看了大屏幕，你们想说些什么?可让学生自由地说。
1.教学例1。
(1)分一分。
现在我们大家也来一分，从学具盒里拿出8块巧克力，分成两堆。
(2)说一说。
请学生口述操作过程，你是怎样分的?(分成1和7、2和6、3和5、4和4)(3)想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份，怎样拿才公平?(每人都拿4块，也就是每人拿的数量同样多，这样才算公平)(4)总结:像这样每份都分得一样多，就叫“平均分”三、巩固拓展1.出示教材第8页“做一做”第1题。
请学生看题，并说一说题意。
联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。
2.出示教材第8页“做一做”第2题。
让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。
分好后，同桌讨论一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
然后，按分的结果填空。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法(一)》教学设计(共9课时)
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教学设计（共9课时）一. 教材分析二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
本单元的内容包括除法的认识、除法算式的读写、表内除法的计算方法以及除法的应用。
通过本单元的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，具备了一定的数学基础。
但是，对于除法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于除法的运算方法还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念，如除数、被除数、商等。
2.让学生掌握表内除法的运算方法，能够正确计算表内除法。
3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.除法的基本概念的掌握。
2.表内除法的运算方法的掌握。
3.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、问题解决法等。
通过实例和操作，让学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。
通过大量的练习，让学生熟练掌握除法的运算方法。
通过问题解决，让学生运用除法解决实际问题。
六. 教学准备教材、PPT、黑板、粉笔、练习题、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如分水果的例子，引入除法的概念，让学生初步了解除法。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现除法的基本概念和运算方法，如除数、被除数、商等，以及表内除法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的计算练习，可以是书面的，也可以是口头的。
教师可以给予一定的指导和帮助，确保学生能够正确进行除法的计算。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用除法解决实际问题，如分物品、计算单价等。
教师可以给予一定的提示和引导，帮助学生理解和掌握除法的应用。
5.拓展（10分钟）可以通过一些拓展的问题，如除法的性质、除法的计算方法等，让学生进一步深入理解和掌握除法。
人教版小学二年级数学下册第二单元《表内除法》集体备课教材分析主讲稿
人教版二年级数学下册第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握 2 ～ 6 的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。
之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会，使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识，又促使学生对新的知识有亲切感。
二、单元总体目标1 、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称。
2 、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2 ～6 的乘法口诀进行求商。
3 、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4 、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1 、体会除法运算的意义。
2 、在理解的基础上掌握2 ～6 的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7 课时安排教学。
第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1 、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2 、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3 、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时，可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》单元备课(集体备课)
第二单元表内除法（一）单元备课
数学学科集体备课
学校:年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校:年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
计
三、分层练习，巩固新知
1、用自己喜欢的方法计算。
12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝
8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝
2、有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。
平均每盆种几棵？
3、看图列式
板书设计第5课时用2-6的乘法口诀求商
3×（4）＝12
12÷3=4
教
学
反
思
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
数学学科集体备课
学校: 年级：二年级使用时间:
计。
二年级数学下表内除法二单元教学计划
二年级数学下表内除法二单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考二年级数学下表内除法二单元教学计划篇1一、班级情况分析这两个班级学生好学上进，有部分学生思维敏捷，有一小部分学生比较顽皮，对学习不太自觉。
在教学时，要充分发挥优等生的特长，又要照顾后进生的特点，采取多种多样的教学方法和教学手段，促进全班学生全面、和谐、健康地发展。
二、整册教材分析1、数与代数领域：认数方面：千以内数的认识对千以内数的认识，有助于数感的培养运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。
结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。
在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。
具备学习两位数乘一位数的知识基础(表内乘除法、三位数的认识)。
已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。
2、空间与图形领域确定位置(确定物体的方位、简单的路线图)：通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。
与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。
测量方面：认识分米和毫米。
这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。
感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。
图形的认识方面：认识角和直角。
这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。
3、统计与概率领域数据统计方面：简单的统计表、不同分类进行统计。
在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。
让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。
4、实践活动领域实践活动安排两次、两种类型：操作实践型：测定方向问题研究型：你能跳多远主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。
让学生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。
体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识。
培养学生探索问题的意识和解决问题的能力。
三、教学目标1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义;探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。
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人教版二年级数学下册第二单元表内除
法集体备课教案
第二单元表内除法（一）
【教学内容】
除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。
【教学目标】
知识与能力：
1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
过程与方法：
发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。
情感与态度：
1．结合教学使学生受到爱学习．爱劳动、爱护大自然的教育。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
【教学重难点】
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用
2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
【教具准备】
口算卡片，课本插图。
【课时按排】
本单元可用13课时进行教学。
除法的初步认识…………………………………… 6课时左右
用2～6的乘法口诀求商…………………………… 3课时左右
解决问题…………………………………………… 4课时左右
1．除法的初步认识
（1）平均分（一）
【教学内容】12页—14页例1、例2 做一做练习三1～3题
【教学目标】
知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。
过程与方法：合作探究
情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。
【教学重点、难点】
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【教具准备】实物投影
【学具准备】
每个小组12块糖．每个学生实物卡片．三角形．圆形学具若干
【教学过程】
一、情境引入，揭示课题：
教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？
请小组长来领要分的物品，（每个小组12块糖）
请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。
学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。
多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖．
教师：这样分大家都满意吗？为什么？
教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。
（板书课题）
二、合作探索：
（一）分一分
1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说
说分的结果。
2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
（二）找一找
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？
先在小组里说说，再指名说。
（三）连一连、圈一圈
把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，
说说分的结果。
三、做一做
1、把12瓶矿泉水平均分成3份。
说说你怎样分的。
2、练习三1～3
第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？
四、总结。