2012-2013第二学期高中生物学科基地校方案

学科基地校实施方案

学科基地校实施方案一、背景介绍。

学科基地校是指在某一学科领域具有较强实力和特色的学校，其在该学科领域内具有较高的学科建设水平和较强的带动作用。

学科基地校的建设是教育部门对学校学科建设的一项重要举措，旨在推动学科建设水平的提高，促进学科建设的协同发展。

二、学科基地校建设目标。

1. 提高学科建设水平，培养高素质人才；2. 推动学科建设的协同发展，促进学科交叉融合；3. 增强学科基地校的学科影响力和竞争力；4. 加强学科基地校与其他学校的合作交流，促进学科资源共享。

三、学科基地校建设内容。

1. 学科基地校建设的学科定位和特色；2. 学科基地校建设的学科团队和师资队伍；3. 学科基地校建设的学科科研平台和实验基地；4. 学科基地校建设的学科教学资源和教学条件；5. 学科基地校建设的学科交流与合作机制。

四、学科基地校建设措施。

1. 加强学科建设规划和管理，明确学科建设目标和任务；2. 提升学科建设的政策支持和资金投入，保障学科建设的顺利进行；3. 加强学科团队和师资队伍建设，提升学科建设的人才支撑；4. 建设学科科研平台和实验基地，提升学科建设的科研水平；5. 完善学科教学资源和教学条件，提升学科建设的教学质量；6. 推动学科交流与合作机制的建设，促进学科资源共享和合作发展。

五、学科基地校建设保障。

1. 建立学科基地校建设的考核评价机制，促进学科建设的持续发展；2. 加强学科基地校建设的政策扶持和资金保障，保障学科建设的顺利实施；3. 健全学科基地校建设的管理体制和组织机构，提升学科建设的管理效能；4. 加强学科基地校建设的宣传推广，提升学科建设的社会影响力和知名度。

六、学科基地校建设效果评估。

1. 学科基地校建设的学科建设水平和特色；2. 学科基地校建设的学科影响力和竞争力；3. 学科基地校建设的学科交流与合作效果；4. 学科基地校建设的社会影响力和知名度。

七、总结。

学科基地校的建设是学校学科建设的重要举措，其目标是提高学科建设水平，推动学科建设的协同发展，增强学科基地校的学科影响力和竞争力。

2012-2013第二学期高中生物学科基地校方案

2012-2013第二学期高中生物学科基地校方案
一、活动目的：为了进一步深化高中课堂教学模式改革，使导学案教学得到不断完善和有效推广，发挥基地校骨干教师的带动与辐射作用，搭建学科教研交流平台，促进教师的专业化成长，提升生物学科的教学质量。

二、学科基地校特点：本学科以二中作为基地校，二中的学科教师能力均较强，有1名省学科带头人、骨干教师，全组教师共同努力编制出了符合本校学生特点的导学案（已出版），学科教师探索课堂教学模式改革的积极性较高，在学科教研活动中能真正发挥他们的引领示范作用。

二、活动形式及内容：因为二中分为南北两校区，所以计划每月到二中一个校区下校至少一次，通过深入课堂听课，参与教研活动，与学科教师座谈交流等多种形式，了解学科教学实际情况，以及导学案的编写和使用过程中老师的困惑，并与学科教师面对面的交流研讨，尽可能去寻求解决办法，改进教学方法，提高生物课堂教学效率，促进教师特别是年轻教师的专业化成长。

三、活动成果展示与推广：以高三观摩课、送教下校、名师课堂展示活动、及东三省年会等多种活动为载体，通过经验介绍、课堂展示、教学设计及论文交流等多种形式，将二中生物学科有效的教学经验和方法加以推广，最大限度的发挥骨干典型教师的引领示范作用。

高中部生物学科韩鞠
2013.3.20。

生物基地校活动记录

研修过程
为促进教师的专业成长、全面提高有效教学的时效性，开展了课堂教学竞赛活动。本次活动首先以“同课异构”的形式在各备课组展开，然后由教研组选派本组综合实力最强的教师代表本教研组参加学校各大教研组间的竞赛。本次活动，不但使教师领会了讲练结合的有效教学，更让教师欣赏了本校的精品课，教师普遍感觉收获很大。
4．本课善于引导学生自主学习，合作探究，既让学生在情感、态度、价值观等方面得以长足发展，又具有很强的实用性，学生学会了本课应该掌握的，通俗讲学生回去会做作业，做到“懂而会，会而对”，让学生对新课程充满信心！
过程分析：
课改教学应有一个从传统教学方式蜕变而来的过程，才较为贴切教与学双方的素质现实。
点评：
（兴趣、课堂反应、课后作业等）
2、现阶段生物课堂的困惑点交流一下
3、就学生状况老师教学现状讨论如何提高课堂效率
（1）如何备课
（2）如何讲课
（3）如何辅导
（4）如何反馈
4、课后反思的必要性也是提高课堂效率的关键
过程分析：
激发了学习的兴趣，调动了学习热情和信心
点评：只要我们遵循一定的规律，善于挖掘，持之以恒，一定能激发学生学习的兴趣，调动他们的学习热情和信心，打造高效数学课堂
一、要精心备课，注意新老教材的差异
二、课前做好充分准备，“放手”让学生独立探究
三、做好探究活动结束后的归纳总结工作
生物基地校活动指导实录（一）
参加对象
生物组全体教师
主持人
吴灵功
日期
2012年3月8
主题
关于高效课堂课的探讨
研修形式
A.校际联动B.自学反思C.同伴互助D.专家引领
√E.专题讲座F.课题研究G.案例分析H.网络学习
本次研修目标

2012基地校总结

2011-2012学年度第二学期生物学科基地校工作总结长海二中吴灵功本学年度，长海县生物基地校确定为长海二中，我们感到无尚的光荣，同时也感到怎人的重大，我们坚持以做好典范的作用，起到学科引领的作用，我们按照基地校的要求完成各项任务，在教研和教学上严格按计划进行，在教师素质上下功夫，狠抓教师素质，因为我们懂得教师的素质决定学生的素质，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。

教师的今天决定学生的明天。

办学要以人才为本，以教师为主体的教育理念。

基地校正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，我们着实进行了以下几方面的工作：一、转变思想，更新观念态度决定高度，视野决定广度。

思想有多远，路就走多远。

为了激发教师参与学习的积极性，采用了多种学习方式以开阔教师的视野，更新观念。

网络学习专家引领，参与国培学习以最便捷的学习方式，提高自己。

为教师带来了最新的教育理念，为教师的教育教学提供了实实在在的做法和经验，给了教师一把度量尺。

同伴互助，是最有效的学习方式。

相同的境遇，不同的经验，校际间的交流更多的是经验的分享和真诚的学习。

二、形式多样，讲求实效教学基本功是教师立足的根本，是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。

实验学校以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。

对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互听、互帮，从而使教师树立积极参加教研的意识，真正发挥教科研的作用。

在研修方式上，形式多样。

首先是行之有效的教研组活动，通过各种教研活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，围绕每次活动主题开展活动。

2011-2012第二学期生物实验室工作计划

万盈二中2013-2014第二学期生物实验室工作计划卢日兵为了管理和使用好生物实验室，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，提高学校的生物整体教学质量。

特拟订本学期实验室工作计划：一、及时做好演示实验的准备工作生物是一门以实验为基础的学科，实验教学是生物教学的关键所在，因为生物实验教学给学生提供了更加广阔的活动空间和思维空间。

实验演示能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，从而使学生受到科学方法的训练。

而新教材中的演示实验比以前增加了许多，为此，首先要督促教师做演示实验。

其次要根据教学进度和任课教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，由实验工作被动变为主动。

对于演示实验所需的仪器的种类和性能，作为一名实验员，一定要较熟悉。

二、配合任课教师做好学生的分组实验根据生物课程教学目标和本学期的教学进度，结合本校的实际情况，与各任课教师一起，合理安排好各年级的学生分组实验。

学期初要与各年级任课教师一起，制定好本学期的实验教学计划，明确各分组实验的大致时间，以便妥善安排。

对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天，应重新检查一遍，在确认合格后再将之分组准备好。

在无课的情况下，要积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

三、进一步熟悉各种仪器的性能和存放情况由于本人刚刚接手做实验室工作，对许多实验仪器的性能及使用方法也不是很熟悉。

因而，要设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，以便能对任课教师有所指导。

另外分组实验后，对于实验仪器要做大量的归类整理工作，要使得仪器摆放有科学性、条理性，仪器的提拿要方便。

所以，要尽快熟悉，特别对于各仪器的存放情况更应极早记清位置。

四、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理要建立健全各种台帐资料。

要求所有教师做到演示实验应提前二天将实验申请单送给实验员，以便将仪器准备好。

并要求教师们办理好仪器借还登记手续，对仪器的损坏更应登记清楚。

分组实验应提前一周将实验通知单送给实验员，以便能够及时安排好。

淮南市洞山中学2012---2013学年第二学期工作总结

淮南市洞山中学2012－2013学年第二学期工作总结本学期，在市、区教育局的正确领导下，我校坚持以党的十八大会议精神为指导，牢固树立和全面贯彻科学发展观，坚持“让每一个学生都发展”的办学理念，加快学校教育内涵的发展，全面实施素质教育。

继续以科研为先导，以课题为载体，大力提高教研实效性；继续推进课程改革，加强教师队伍建设，优化课堂教学模式，不断更新教学观念，促进学校教育教学质量的稳步提升。

具体工作情况总结如下：一、从严从细抓好德育常规工作（一）德育教育全员化学校成立了由校长挂帅，行政干部组成的德育工作领导小组，建立了以副校长、教导主任、政教处主任、团委书记、少先大队、年级长、班主任为主的骨干队伍和网络。

全校所有教职工参与德育全过程，教书育人、管理育人、服务育人。

学校成立多个文明督察小组，吸引大批优秀学生加入，充分发挥了学生在学校德育中自我教育，自我管理的积极作用。

同时，学校充分发挥警校共建、家校共建、家长学校等德育功能，多渠道、全方位地开展德育工作，努力构建德育的良好氛围，形成教育合力。

（二）常规管理制度化学校常规管理制度健全，职责明确，每天（包括休息日和公众假期）都有新政后勤和保卫人员轮值，保证学校管理全天无间断。

学校树立“做人、求知”的德育教育理念，建立了《班流动红旗评比制度》（每月一评）、《文明班评比制度》（每学期一评）、《班主任学习制度》、《优秀班主任评比制度》、每日“三检一评”制度以及班容班貌、环境卫生、仪容仪表的月检制度，构成了德育管理的基本框架。

建章立制，规范育人，以制度带德育管理，以规范促学生发展。

（三）德育活动系列化为更新德育观念，丰富德育内涵，学校一方面瞄准切入点，努力使学校道德教育对应社会发展的要求，对应学生的身心特点，对应学生的认知规律，通过“三个对应”明确学校爱国主义、明礼诚信、科学艺术、心理健康、安全法制教育等德育教育目标内容。

另一方面，学校找准结合点，做到课堂教学与课外教育活动相结合，榜样教育与自我教育相结合，技能竞赛与过程指导相结合，通过升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会、团队活动、科技艺术节、主题教育，知识竞赛、演讲比赛、社会实践、志愿者服务、德育基地活动等形式的活动，内容、形式的系列化大大提高了学校德育的实效性和针对性。

2012-2013第二学期生物教学计划

2012-2013学年第二学期高二生物教学工作计划阿卜力克木高二年级生物的教学工作在高中阶段显得特别的重要，为了更好的搞好生物学科的教育、教学工作，为学生掌握好生物这门学科，为了更好的打下高三生物学习的基础以及今后的终身学习打下基础，特制定了高二生物教学工作计划。

一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。

以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。

适应新教材顺利完成选修模块的学习，为高三生物综合复习打下良好的基础。

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显以教师为主导，以学生为主体的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，切实把教学质量提高。

二、模块特点普通高中生物课程标准（实验）》指出，选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的”，其中选修1生物技术实践’模块是重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习；选修3 现代生物科技专题’模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为进一步学习生物科学类专业奠定基础”。

现代生物科技专题》模块的学习对象大多是有志于进一步学习生命科学类专业的学生，生物学和理化的基础较好，因此，要重视其中基本概念和原理的教学，如基因工程细胞工程、胚胎工程、发酵工程和生态工程的基本概念和原理等。

本模块有些内容较深，如何将这些内容深入浅出、通俗生动地呈现给学生，仍是教学中面临的课题。

【VIP专享】2012-2013年下学期生物教学计划

高一生物教学计划生物组宋瑞年一、指导思想：1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2、学习方式的自主、合作、探究化。

　倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。

并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

二、教学建议1．备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。

2．新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元结束，组织一次单元自测，帮学生进行自我检查。

3．教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。

对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。

在教法上“讲授法、自学法、训练法、探究法”相结合点，提高教学效率。

4．注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。

教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。

5．突出生物学科的特点，加强实验教学。

6．加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。

7．认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级相同。

三、教育教学策略（一）提高教师自身业务素质，转变教学理念。

（二）加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成。

教师认真的备课是提高课堂教学效率的根本途径。

所以必须加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。

备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。

有关难点怎样突破以及教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。