山东省2015年高中历史第10课欧洲大陆的政体改革教案3岳麓版必修1
山东省高中历史第10课欧洲大陆的政体改革教案4岳麓版必修1
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
创设情境
视频播放《大国崛起》片段，创设情境
观看
播放视频
导入
引用资料郑永年教授的话，提出问题：英国、美国的崛起是因为什么制度？
回答问题
音频介入
讲授
一、走向共和的曲折历程
1、引导学生阅读教材，概括法国确立民主政体的背景。
2、动画展示法国政体的演变，强化走向共和的“曲折性”，介入背景音乐《马赛曲》。
1、回答法国的政体；
2、展示在预习过程中完成的“问题名片”，根据老师的提升完善要点，进行知识识记；
3、观看《法国政体运行机制》动画演示；
4、回答影响
1、Ppt展示“议会名片”、“总统名片”等；
2、动画展示法国政体运行机制。
3、Ppt展示图文材料
讲授
三、德意志帝国的体制
1、引导学生阅读教材第44页，提出问题“德意志帝国确立资本主义民主政体的条件有哪些？”
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
视频插播：通过播放《大国崛起》片头，引发学生对大国崛起的兴趣，引发学生对大国崛起问题的思考。
问题设计3：如何理解马克思说的“德意志帝国是一个以议会粉饰门面的政府……”？
独立思考问题
小组合作探究
展示交流
PPT展示问题
PPT展示合作探究和展示交流的要求
PPT展示答案
建构
构建知识体系，引导学生进行知识总结
观看、记录
动画展示
2015-2016学年高中历史 第三单元 第10课 欧洲大陆的政体改革教案 岳麓版必修1
第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
一、教材分析本课是岳麓版必修一第三单元第10课。
第三单元《近代西方资本主义政体的建立》主要以英美法德四国为例介绍了近代西方的资本主义政体。
第10课介绍了近代法国和德国的政体。
教材主要包括三个标题：第一，“走向共和的曲折历程”可以作为法兰西第三共和国宪法的背景知识介绍；第二，“法兰西第三共和国宪法”介绍了法兰西第三共和国宪法；第三，“德意志帝国的体制”介绍了德国的统一以及德意志帝国宪法。
法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。
法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。
二、教学目标1．知识与能力学生能够知道《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。
能够说出法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。
理解法国1875年宪法和德国1871年宪法所确立的资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2．过程与方法通过对相关材料的补充，学生能够了解法兰西共和之路的艰难；根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。
3．情感态度与价值观认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步；认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律；学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
三、教学重难点重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同四、教学方式：情境再现，探究问题；分析材料；图表法。
五、教学过程(一)、导入设计：投影世界地图，指出前两节课我们学习了欧洲的岛国英国、美洲的美国的近代政体，那么欧洲大陆在近代情况如何呢。
山东省德州市乐陵一中高一历史教案《第10课 欧洲大陆的政体改革》(岳麓版必修1)
一、课标要求：1．知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，理解共和制与君主制的反复斗争。
2．知道《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
二、重点难点：法兰西第三共和国宪法《德意志帝国宪法》三、知识结构：（一）走向共和的曲折历程1．背景（1）17、18世纪，法国处在封建君主专制的统治之下，三级会议长期停开。
（2）启蒙运动和美国独立战争的影响。
2．过程（1）1789年爆发革命，建立君主立宪制。
（2）1792年，废除君主制，建立共和国。
（3）此后，政局不断震荡，政权频繁更迭，政体反复变换。
1814年后的三个王朝都实行某种程度的代议制，但无法满足人民要求，导致一次次革命。
（二）法兰西第三共和国宪法1．颁布： 1875年，议会陆续通过了宪法的全部条文，确立了共和制。
2．内容（1）立法权：由众议院和参议院行使。
参议院由间接选举产生，众议院由普选方式产生。
（2）行政权：总统和内阁掌握。
总统由参众两院组成的国民议会选举产生，任期七年，可连选连任。
总统是国家元首、军队最高统帅，与参众两院议员共有创议法律之权。
总统经参议院同意后，可解散众议院。
内阁部长由总统任命，总统的命令须各部部长副署。
总统和内阁共同向议会负责。
3．巩固：共和派和人民群众为维护和发展民主共和制进行了不懈的斗争。
在议会选举中，取得胜利。
议会对1875年宪法作了修正和补充。
堵塞了所有的复辟之路。
4．影响：共和制的确立和巩固，使法国社会得到稳定发展。
（三）德意志帝国的体制1．背景（1）14世纪以来，德意志陷入了，爱国人士要求统一，一些邦国推行立宪改革。
（2）19世纪中期，普鲁士颁布宪法，并在1864年到1870年，进行三次王朝战争，完成了德国的统一。
2．确立（1）1871年4月《德意志帝国宪法》颁布，规定实行和君主立宪制。
（2）主要内容：实际上是半专制的国家，具有民主选举的基础，也提供了现代政党的讲坛，但对政府缺少监督权。
历史必修ⅰ岳麓版第10课欧洲大陆的政体改革导学案(精)
第10课欧洲大陆的政体改革导学案编制人：审批人：【学法指导】本课共2条线索：一是法国的民主共和政体历经与君主制的艰难斗争，最终确立起来。
二是德国通过三次王朝战争完成统一，确立了联邦制的君主立宪政体。
【学习目标】1．知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，理解共和制与君主制的反复斗争。
2．知道《德意志帝国宪法》的主要内容比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
【学习重点】法国《1875年宪法》、德国《1871年宪法》【学习难点】英、法、德、美政体比较预习案探究案下列材料分别摘自17世纪末和19世纪后期美法两国的历史文献：代议制又称议会制，是指由选举产生的代表民意的机关来行使国家主权的制度，这种代表民意的机关就是议会。
代议制最早在英国产生，以后就被欧洲和世界上许多国家效法。
材料一国会可用2/3的多数推翻总统对国会法案等的否决，可通过法律规定法院的组织与权限。
众议院有权对犯有“背叛、行贿、受贿或犯有其他重大罪行和恶行”的总统、副总统等提出弹劾……材料二“宪法规定立法权归于由参议院和众议院组成的两院制议会。
众议院议员任期4年，参议院议员由地方参议会组成的选举委员会间接选出，任期9年，每3年改选其中的1/3。
……”请回答：(1)上述材料分别出自美法两国的什么政治文献？以上材料体现了哪一种资本主义国家的代议制类型？(2)材料一、材料二的政治文献分别对其本国社会发挥了哪些积极作用？(3)综合以上材料和所学知识指出，西方国家在实行代议制时贯彻了怎样的原则？2我的感悟检测案1．近代以来，英、德两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。
以下关于两国政治制度相同点的叙述，正确的是（）A．君主为国家最高元首B．内阁首脑对君主负责C．议会是国家权力中心D．带有鲜明的专制色彩2．1871年《德意志帝国宪法》第二十条规定：“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。
”此规定表明帝国议会（）A.代表人民监督政府B.是帝国的最高权力机构C.依照直接民主原则产生D.其产生方式具有民主特征3.法国大革命后，帝制与共和制多次反复，共和政体最终确立的标志是A．法兰西第三共和国宪法颁布B．法兰西第一共和国成立C．法兰西第二共和国成立D．法兰西第三共和国成立4.俾斯麦因为与德皇意见不合而被罢免,依据《德意志帝国宪法》，德皇的做法A. 合法B. 不合法C. 说不清D. 屠戮功臣5.有学者认为德意志帝国宪法“民主立宪是虚,君主专制是实”。
高中历史第10课欧洲大陆的政体改革教学素材岳麓版必修1
1 第10课 欧洲大陆的政体改革教材百家1.纵观百家人教版教材在内容的选取上与岳麓版基本一致,但对法兰西第三共和国、德意志帝国主要政权机构的产生、运行机制、地位及影响等讲解得更清楚,这一点值得借鉴。
人民版教材仍然体现出内容翔实的特点,教学过程中可以借用其中的一些史实,帮助学生认识法德两国政治制度的特点。
2.百家之长(1)法国大革命的背景:以封建贵族和教会为代表的封建势力十分强大。
作为统治阶级,他们竭力维护君主专制统治。
资产阶级对统治阶级的反抗也日趋激烈。
(人教版)(2)法国政体特点的决定因素:法国共和政体的确立是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期的必然结果,而总统和参议院的权力很大则是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物。
(人民版)(3)德意志帝国的特点:德意志帝国是容克贵族和资产阶级联合专政的资产阶级性质的君主立宪国家,但民主立宪是虚,君主专制是实;容克贵族占主导地位,资产阶级则次之。
(人民版)(4)代议制的影响:19世纪70年代以后,随着欧美各主要资本主义国家不断扩大政治民主,日益健全代议制度,调节、缓和了社会矛盾,稳定了主要资本主义国家的统治秩序。
伴随着“西学东渐”的潮流,资产阶级代议制度还扩展到了亚洲及世界其他地区,并产生了广泛的影响。
(人民版) 概念阐释军国主义是指把国家完全置于军事控制之下的黩武思想、政策和制度,与一个国家和民族的不断对外军事征服和扩充军事力量关系密切。
军国主义在世界近代史上就已形成,如普鲁士、日本都极力推行军国主义政策。
德国军国主义有较强的传统性。
13世纪,德意志骑士组成的封建军事组织——条顿骑士团征服了易北河以东地区,在此基础上形成的普鲁士一直热衷武力。
高中历史第三单元第10课欧洲大陆的政体改革学案岳麓版必修1
第10课欧洲大陆的政体改革[课标要求] 1.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
2.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
一、走向共和的曲折历程1．背景(1)17、18世纪，法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的君主专制国家。
(2)法国启蒙思想家批判专制和特权，宣扬自由和平等，提倡法治、人民主权和三权分立。
(3)美国独立战争的影响。
2．表现(1)1789年爆发革命，建立了君主立宪制。
(2)1792年建立共和国，史称法兰西第一共和国。
(3)1804年拿破仑建立法兰西第一帝国。
(4)1814年后的三个王朝都实行某种程度的代议制。
3．特点：法国政局动荡，政权更迭，政体反复变换。
二、法兰西第三共和国宪法1．背景(1)1870年，共和派宣布废除第二帝国，建立了法兰西第三共和国。
(2)巴黎公社被镇压后，各派政治力量围绕建立共和还是实行帝制展开激烈斗争。
2．颁布：1875年议会陆续通过宪法全部条文，确立了共和制。
3．内容(1)参议院及众议院共有创议并制定法律之权。
参议院由间接选举产生，众议院由普选产生。
(2)行政权由总统和内阁掌握。
总统由议会选出，任期七年，可连选连任。
总统是国家元首、军队最高统帅。
内阁由总统任命，但是对议会负责。
4．发展：共和派通过议会对宪法进行修正补充。
(1)《马赛曲》定为法国国歌；7月14日定为国庆日。
(2)宪法修正条文宣布：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。
”从此堵塞了君主派的复辟之路。
5．影响：共和制的确立和巩固，使法国社会得到稳定发展。
[易混易错] 法兰西共和制与帝制的斗争，实质上反映了民主力量与传统力量的斗争，而不是封建力量与资本主义力量的斗争。
因为无论帝制还是共和制都代表资产阶级利益，斗争只是资产阶级的内部就采用何种政体而展开的斗争。
三、德意志帝国的体制1．国家的统一(1)背景①14世纪以来，德意志长期处于封建割据状态。
历史必修1岳麓版第10课欧洲大陆的政体改革同步教案
第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【教材分析】本课是岳麓版必修一第三单元第10课。
第三单元《近代西方资本主义政体的建立》主要以英美法德四国为例介绍了近代西方的资本主义政体。
第10课介绍了近代法国和德国的政体。
教材主要包括三个标题：第一，“走向共和的曲折历程”可以作为法兰西第三共和国宪法的背景知识介绍；第二，“法兰西第三共和国宪法”介绍了法兰西第三共和国宪法；第三，“德意志帝国的体制”介绍了德国的统一以及德意志帝国宪法。
法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。
法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。
【教学目标】1．知识与能力学生能够知道《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。
能够说出法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。
理解法国1875年宪法和德国1871年宪法所确立的资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2．过程与方法通过对相关材料的补充，学生能够了解法兰西共和之路的艰难；根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。
3．情感态度与价值观认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步；认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律；学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【教学重难点】重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同【教学方式】情境再现，探究问题；分析材料；图表法。
【教学过程】(一)、导入设计：通过本单元前两课的学习，我们已经了解到近代英美两国通过资产阶级革命等方式先后确立了新的政治体制，大家回忆一下，英美两国都确立了怎样的新体制啊？今天啊，我们把目光转向欧洲大陆，看一下继英美两国之后，近代欧洲大陆又进行了怎样的政体变革欧洲大陆的政体改革，其实重点就讲了两个国家的改革，所以课本只选取了两个影响最大的国家——法国和德国做为典型代表进行讲展示法国国旗和德国国旗。
历史3.10欧洲大陆的政体改革教案3(08版岳麓必修1)
第10课欧洲大陆的政体改革教案（08版岳麓必修1）一、教学目标：1、知识与能力：⑴掌握重要概念法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法。
⑵结合历史材料分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程，理解造成这一局面的历史背景。
2、过程与方法：比较分析、情景再现、讨论探究等。
3、情感态度与价值观：比较德意志帝国君主立宪制和英国君主立宪制的异同，从中理解影响各国政治发展的历史原因。
4、重点、难点重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。
难点：比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。
二、教学过程：1 艰难的法兰西共和之路1.法国共和制的确立(1)1789年法国大革命爆发，几年后大革命成功，封建的波旁王朝被推翻。
之后，建立起法国历史上第一个资产阶级共和国。
(2)法国资产阶级和封建复辟势力之间、共和派与帝制派之间进行了长期的斗争，政权在两者间反复易手，七十余年间先后出现了法兰西第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。
(3)1870年普法战争失败后，法国建立了法兰西第三共和国，新政权选出新的国民议会，帝制与共和制之间又进行了激烈的斗争。
(4)1875年，国民议会以一票的微弱优势通过法案，颁布法兰西第三共和国宪法，共和制度最终确立。
2.法兰西第三共和国宪法的内容与法国代议制度(1)宪法规定行政权力归于总统。
总统是国家元首和军队最高统帅，他由参众两院联席会议选出，任期7年，可连选连任。
他有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，且在参议院赞同下有权解散众议院。
(2)立法权属于由参议院和众议院组成的两院制议会。
参议员由地方参议会代表间接选出，众议员由普选产生。
众议院可以提出并通过法案，但受到总统和参议院的控制。
3.法兰西第三共和国宪法颁布的意义宪法的颁布适应并推动了资本主义的进一步发展。
它为工业资产阶级提供了分享政权的机会，促进了法国工业资本的发展。
2 德意志帝国的君主立宪制1.德意志的统一19世纪六七十年代，在俾斯麦的领导下，普鲁士通过王朝战争完成统一。
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欧洲大陆的政体改革
一、教材分析
围绕“法德民主政体”这一主线，主要包括“体味民主进程——法德民主政体确立”、“探究民主差异——法德民主政体比较”、“反思民主成就——法德民主政体影响”三大部分，引导学生学习和探究法德民主政体的确立、异同和影响。
二、学生分析
高一学生经过初中历史的学习对法德的资产阶级政体有了较为粗浅的认知，对于本课的知识有较大的学习、探究兴趣。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
良好的开端是成功的一半，利用时政图片、激情的语言进行课堂导入，可以渲染气氛，引出本课的主题，激起学生的兴趣，使学生产生进一步探究的强烈愿望展示现任德国总理默克尔和法国总统奥朗德商讨解决欧债危机的图片。亲爱的同学们，法德是欧盟最重要的成员，这两个欧洲大陆上的主要国家，究竟凭借着什么样的力量一直活跃在世界大国的舞台上？今天让我们回溯历史，从近代政体变革的角度一探究竟
三、教学目标
1、以法德民主政体的确立过程为依托，使学生感知民主政治发展的曲折性、复杂性、特殊性等特点（尤以法国为典型），感受寻求光明、不畏艰难、对民主政治勇于探索、追求真理的精神。
2、通过对法德民主政体的比较，使学生感受其民主法制制度的智慧，从而认识人类社会发展的统一性和多样性，形成开放的世界意识。
导入
展示图片
学生欣赏思考
多媒体课件
讲授
结合视频讲授
学生欣赏思考
多媒体课件
研讨
设计问题
学生思考研讨
多媒体课件
探究
设计问题
学生思考探究
多媒体课件
建构
设计问题
学生思考建构
多媒体课件
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课内容在《课程标准》中是放在“近代西方资本主义政体的建立”这一主题下，我对本课内容进行了重新整合：以“法德民主政体”为主题，通过体味民主进程、探究民主差异、“反思民主成三个篇章，引导学生学习和探究法德民主政体的确立、异同和影响，将教学重点放在探究民主差异上。在教学方法上，我将学生自主学习探究与合作学习探究相结合，采用多种教学方法，充分调动学生积极性，培养学生学习历史的能力。
通过欣赏法国走向共和的带有马赛曲音乐的系列图片，让学生更直观、生动地了解法兰西共和之路的艰难曲折。通过播放德国挑起世界大战给世界带来灾难的视频，激发学生探究的兴趣。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
பைடு நூலகம்学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）