英语教案 Unit 30 Mainly revision-Lesson 117
2020年英语教案-UNIT30MAINLYREVISIONLESSON119
英语教案－Unit30MainlyrevisionLesson119一、教学内容1．复习一般现在时和现在进行时的用法。
2．复习谈论工作、职业的用语。
二、教具录音机；一组反映不同工作与职业的图片。
三、课堂教学设计step 1. revision教师出示准备好的图片，与学生做快速问答练习：T： What canyon see in the picture？：I can see a man／woman．T：What does he／she do？：He／She is a worker．T：Where does he／she work？：He／She works in a factory.在用图片练习过程中，教师可不断叫起某个学生问答：T：What does your father／mother do？S： He／She is a worker．T： Where does he／she work？S： He／She works in a factory．待这个学生坐下后，立即再问全班一遍：What does his／her father／mother do？学生（们）根据刚才听到的答案来回答。
Step 2. read and find1．教师让学生根据课文中的四幅图片，判断其中的人物的正确职业，之后教师核对答案。
2．学生完成练习后，教师也可以让学生两人一组以互问互答的形式说出答案。
3．教师给全班学生2～3分钟准备时间，每人设计一个动作，表示一种职业。
然后，请几个学生到前面，表演自己设计的动作。
如有人看不明白，可让他（她）再做一次，鼓励其他学生用英语描述。
例如：某学生做出在地里劳动的动作（如锄草等）：：He/ She is a farmer. He / She is working on farm．再引导这两位学生通过对话方式去证实：：Are you a farmer？：Yes，I am．：Are you working on a farm？：Yes，I am．Step 3.read and act教师设疑：What do Uncle Wang’s machines help farmers go? 将问题写在黑板上，然后播发录音，让学生听录音两遍。
七年级英语Unit 30 Mainly Revision人教朗文版
初一英语Unit 30 Mainly Revision人教朗文版【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 30 Mainly Revision二. 重点难点精解1. I don't take the bus often, only when it rains.我不经常乘公共汽车，只是在天下雨的时候才坐。
动词take在这里是“乘，搭（车、船）的意思”。
by，“乘，坐”，是介词。
现比较如下：①He takes the bus to work every day. 他每天坐公共汽车上班。
②He goes to work in his wife's car but comes back home by bus.他乘妻子的小汽车上班，而坐公共汽车回家。
2. Walking is good for health. 步行对健康有利。
短语be good for意为“对……有益”，它的反义词是be bad for，意为“对……有害”。
例如：①Milk is good for children. 牛奶对儿童有益。
②Reading in bed is bad for eyes. 躺在床上看书对你的眼睛有害。
3. We sell many things, like rice, bread, milk, cakes, tea and so on.我们卖许多东西，像米饭、面包、牛奶、蛋糕、茶等等。
短语“and so on”意为“等等”。
例如：In this market we can buy school things like pens, colour pencils, erasers, rulers , exercise books and so on. 在这家超级市场里，我们可以买到学习用品，像钢笔、彩色铅笔、橡皮、直尺、练习本等等。
4. It takes me ten minutes to walk there. 我步行到那儿需要10分钟。
小学六年级英语教案——Unit 30 Mainly revision.doc
小学六年级英语教案——Unit 30 Mainly revision一、教学内容1．词汇。
2．复习有关职业、工作方面的日常交际用语。
3．复习一般现在时用法。
二、教具录音机；一些名片。
三、课堂教学设计Step1.revision复习单词拼写。
教师应事先从本学期学过的单词中，挑选某些容易拼错或难记忆、但又是要求四会的单词，用：Howdoyouspell？方式提问，检查学生的记忆力。
Step2.askandanswer学生两人一组，根据本课1部分提供的图片和Model，编写相关对话。
例如：WhatsJiangShansjob?Shesastudent．Wheredoesshework？Sheworksataschool．Issheworkingnow？No，sheisnt．Shesplayingvolleyball．教师可将不同的图片分给不同组的学生，每组重点练习l～2张。
数分钟后，请几组学生表演。
教师予以讲评，鼓励学生增加对话内容。
Step3.readandwrite1.指导学生阅读本课第2部分。
可用铅笔划出生词。
教师放录音一遍，学生跟读。
教师解释生词含义，鼓励学生根据已获得的信息去完成短文。
数分钟后，可请几位程度较好的学生将自己的续读给全班同学聆听。
教师加以适当修改。
2.教师根据各班级的水平来降低写作训练的难度，可以让学生作中译英的练习，即教师可以与学生以讨论的形式共同来完成这个练习。
然后教师进行指导和讲评。
Step4.listenandanswer教师指导学生做听力训练。
事先给学生一分钟将152页习题2过一遍，放录音一遍，要求学生填空，并对答案。
Step5.look,askandwrite学生两人一组，将本课第4部分所列名片上的信息，转述给对方。
教师可解释名片上生词。
之后，每人选择一、两张名片，将其信息转换到70页所列出问题之后。
Step6Homework教师布置作业1）完成练习册习题；2）准备总复习。
七年级英语Unit 30 Mainly revision(总复习)人教朗文版
初一英语Unit 30 Mainly revision（总复习）【同步教育信息】一. 本周教学内容：Unit 30 Mainly revision（总复习）1. 语音：Aa [ei] [æ ] [] [a:] Ee [i :][e] [i] Ii [ai] [i] [i :]Oo [u] [][Λ][u:][u] Uu [ju:] [Λ] [u:] [u]2. 词汇：fast，of course，travel，stand，field，one day，job，bright，foreign，each，language，get on，health，safe，minibus，and so on，price，example，for example，sunglasses，helpful，business，company，manager，century3. 语法：（1）现在进行时（2）一般现在时（3）可数名词和不可数名词4. 交际用语：How do you go to school , David ?I usually go by bike , but sometimes .I go by bus .Could I have some carrots ?Carrots ? I’m sorry .We don’t have any carrots here .二. 教学重难点：语法对比三. 课文内容分析：1. 一般现在时与现在进行时的用法比较（1）表达意义不同。
一般现在时表示经常性的动作或存在的状态，而现在进行时则表示说话者说话时正在进行或目前正在进行的动作。
（2）动词形式不同。
一般现在时的动词形式用“动词原形（当主语是第三人称单数时应在动词原形后加-s或-es）”，而现在进行时的动词形式用“be+现在分词”。
（3）所用时间状语不同。
一般现在时通常与often（经常），usually（通常），always （总是）sometimes（有时）every day（每天）every evening，on Sundays，on Saturdays，in the morning，at night等连用，而现在进行时则与now连用，或句首有look，listen等时。
小学六年级英语教案——Unit 30 Mainly revision_1.doc
小学六年级英语教案——Unit 30 Mainly revision一、教学内容1．词汇。
2．日常交际用语：复习表示请求、交通工具等日常表达用语。
二、教具PPT多媒体课件。
三、课堂教学设计Step1.revision[课件展示]值日生报告。
教师展示课件中的有关交通工具的图片，与学生展开有关交通工具的问答练习对话练习：T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?S:bycar/bybus.T：Howdoyouusuallycometoschool，？：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.T：Howdoesyourfather/motherusuallygotowork？：Heusuallygotoworkbybike/bus/onfoot．之后，每两位学生进行对话练习，将这种对话进行下去。
Step2.Readandact.[课件展示]1。
教师在给学生放录音之前，提出问题T:HowdoesDavid/Davidsfather/motherusuallygotowork？教师放课文录音一遍，指导学生回答问题S:Heusuallygoesbybike.Sometimesbybus.Davidsfatherusuallygotoworkbycar.Hismothergoestoworkbybike,sometimesonfoot.再放录音，学生跟读两遍，熟练听读。
T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.教师让学生两人一组练习对话。
可以让若干组学生演示对话。
T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.2．教师可以点击影片，播放课文对话情景影片，使学生边观看边模仿，教师强调一下对话中出现的交通工具。
Unit 30 Mainly revision教案
Unit 30 Mainly revision教案
【摘要】下面内容是小编为您提供的初一英语教案，希望此文章对教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点有所帮助，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动，提高教学质量。
教学目标
知识目标
1.掌握本单元的词语：health, fast, of course, travel, safe, and so on, one day, job, helpful, get on;并复习上半学期学过的词语。
2.掌握12个功能项目：提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为、交通、购物等。
3.掌握所学语法项目：形容词用法;提供和请求帮助用语;人称代词(主、宾格)有法;可数名词和不可数名词;some, a/an及量词用法;现在进行时;have的用法;介词用法;情态动词can的用法;一般现在时的用法.
能力目标
要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，能灵活运用所学的语言功能项目----打电话、提供与请求帮助、购物、饮食、交通等语言知识，在实际的语言情境中，能语言流畅地表达自己的意图，达到交际的目的。
情感目标
通过采取多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合运用知识的能力。
让学生认识到学习英语不仅仅是学习语言知识，它与我们周围的现实生活有着密切的关系。
通过学习英语不断的、有意识地了解中西方的文化差异和风土人情。
Unit 30 Mainly revision 教学案
Unit 30 Mainly revision 教学案
【摘要】下面内容是小编为您提供的初一英语教案，希望此文章对教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点有所帮助，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动，提高教学质量。
意思是分成若干小组”类似有：discuss in groups(分组讨论)，read and act in groups(分组朗读和表演)
Step 3. ask and answer
教师提问个别学生
T: Your pencil looks nice. How much is it?
S: 2 yuan.
T: Oh, it is so cheap.
T: Your clothes is very beautiful. How much is it?
S: 30 yuan.
T: It is maybe expensive.
教师通过与学生的对话，演示询问价格的句型how much is?指导学生回答it is cheap /expensive.
教师示范对话后让学生根据内容，自编一段对话，让学生进行对话操练。
Step 4. word puzzle
教师组织学生根据图片提示完成看图猜字练习，要求学生根据课文中提供的食物图片完成单词的填写。
教师给学生若干分钟的时间完成，并检测她们的答案。
Step 5 Exercises
指导学生做练习册习题。
要求学生用笔头形式完成。
下学期 Unit 30 Mainly revision教学思路
下学期Unit 30 Mainly revision教学思路
【摘要】下面内容是小编为您提供的初一英语教案，希望此文章对教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点有所帮助，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动，提高教学质量。
T: Let’s do some exercises in text book.
Please turn to page
练习：
1.How _____these fish?
A.much is B. much are C. many is D. many are
2.I like _____.
A.cooking a lot B. cooking a lot of
C.cook a lot D. to cook many
3. Do you often get up ____ six ____ Sunday morning?
A.on; at B. at; in C. in; on D. at; in
4. There ____ a big tree near the house.
A.are B.is C. have D. has
5. Mr. Gao is a teacher. He works in a new _____.
A.shop B. school C. factory D.hospital
Step 6.Homework
[课件展示]教师布置家庭作业
1)练习朗读本课对话;2)完成练习册习题。
Lesson 117教学设计方案
一、教学内容。
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英语教案－Unit 30 Mainlyrevision-Lesson 117Lesson 117 PPT 多媒体教学设计方案一、教学内容1．词汇(略)。
2．日常交际用语：复习表示请求、交通工具等日常表达用语。
二、教具PPT 多媒体课件。
三、课堂教学设计Step 1。
revision[课件展示] 值日生报告。
教师展示课件中的有关交通工具的图片，与学生展开有关交通工具的问答练习对话练习：T: I usually come to school by bike， and you? S: by car/ by bus。
T：How do you usually come to school，×××？：I usually come by bike / bus/ on foot。
T： How does your father/ mother usually go to work？：He usually go to work by bike / bus/ on foot．之后，每两位学生进行对话练习，将这种对话进行下去。
Step 2。
Read and act。
[课件展示]1。
教师在给学生放录音之前，提出问题（Pre－listening question）T: How does David/ David’s fathe r / mother usually go to work？教师放课文录音一遍，指导学生回答问题S: He usually goes by bike。
Sometimes by bus。
David’s father usually go to work by car。
His mother goes to work by bike， sometimes on foot。
再放录音，学生跟读两遍，熟练听读。
T: Now please listen to the tape again。
Please pay more attention to its intonation。
教师让学生两人一组练习对话。
可以让若干组学生演示对话。
T: Well， please practise your dialogue in the class with your partner。
2．教师可以点击影片，播放课文对话情景影片，使学生边观看边模仿，教师强调一下对话中出现的交通工具。
可以在学生看录像之前设置一个问题：T: How many transportations（） in the dialogue。
教师解释transportation的意思Step 3。
dialogue。
[课件展示]教师点击放录音，学生跟读。
让学生两人一组操练对话并使用方框中的替换词课件中红色字体的单词，编练新的对话。
教师请两组学生表演，并予以讲评。
T: Please read the dialogue first， and you will change the word which is on the table in your own dialogue。
Now practise your dialogue with your deskmate ， after that I will let some boys and girls act out their dialogues。
Step 4。
Consolidation[课件展示]教师总结这一节课的语言点。
(共有两页，教师点击按钮可进入下一页的consolidation)1。
Walking is good for health。
走路对健康有益。
Walk是动词，不能做主语。
若要用walk做主语，就需在Walk后加—ing，即用walking做主语。
动名词是动词的另一种非限定形式。
它在句中起名词的作用，可单独使用或引起短语，做句子的主语、表语、宾语或介词的宾语。
如：Reading in bed is bad for you eyes。
主语2。
Be good for 意为“对…。
有益”，与be bad for（对……有害）相对。
如：Doing morning exercises is good for health。
Eating too much is bad for health。
3．Take the bustake在句中是“乘，搭”的意思，表示一种行为。
而“by+ 交通工具名词”则表示一种方式。
如：You can take the No。
5 bus。
My mother often comes back home by bike。
4．总结交通工具l）长途：by air / plane， by sea / ship， by train， by bus， by taxi， by car等。
短途：on foot， by bike， by bus， by taxi， by car， by boat， by minibus等。
2）地理环境海：by sea／ship，by boat陆：on foot，by bike，by bus，by minibus，by car，by taxi，by train等。
空：by air/planeStep 5。
Practice[课件展示]教师指导学生完成课件中的练习，逐步点击鼠标，就会逐一显现练习答案。
要求学生用笔头形式完成。
T: Let’s do some exercises in text book。
Please turn to page…练习：1。
How _____these fish?A。
much is B。
much are C。
many is D。
many are 2。
I like _____。
A。
cooking a lot B。
cooking a lot ofC。
cook a lot D。
to cook many3。
Do you often get up ____ six ____ Sunday morning?A。
on; at B。
at; in C。
in; on D。
at; in4。
There ____ a big tree near the house。
A。
are B。
is C。
have D。
has5。
Mr。
Gao is a teacher。
He works in a new _____。
A。
shop B。
school C。
factory D。
hospitalStep 6．Homework[课件展示]教师布置家庭作业1）练习朗读本课对话；2）完成练习册习题。
Lesson117教学设计方案一、教学内容1．词汇(略)。
2．日常交际用语：复习表示请求、交通工具等日常表达用语。
二、教具录音机；交通工具的图片。
三、课堂教学设计Step 1。
revision值日生报告。
教师展示手中的有关交通工具的图片，问学生T: What is this?S: This is a bike/ bus/ car/ …T: I usually come to school by bike， and you? S: by car/ by bus。
教师和学生展开有关交通工具的问答练习对话练习。
如教师与一位学生进行对话示范：T：How do you usually come to school，×××？：I usually come by bike / bus/ on foot。
T：（转向全班） How does he usually come to school？：He usually comes to school by bike / bus/ on foot．之后，请这位学生叫起另外一名学生，将这种对话进行下去。
Step 2。
Read and act。
教师在给学生放录音之前，提出问题（Pre－listening question）T: How does David’s father usually go to work？教师放课文录音一遍，指导学生回答问题S: David’s father usually go to work by car。
再放录音，学生跟读两遍，熟练听读。
T: Now please listen to the tape again。
Please pay more attention to its intonation。
教师让学生两人一组练习对话。
建议在练习中不必拘泥于课本上对话内容，可依据实际情况，有条件的班级可以让若干组学生演示对话。
T: Well， please practise your dialogue in the class with your partner。
Step 3。
Read and make up dialogue。
教师让学生两人一组，先将本课第2部分对话阅读一遍，然后使用方框中的替换词，编练新的对话。
教师请两组学生表演，并予以讲评。
T: Please read the dialogue first， and you will change the word which is on the table in your own dialogue。
Now practise your dialogue with your deskmate ， after that I will let some boys and girls act out their dialogues。
Step 4。
Practice教师指导学生做练习册习题，要求学生用笔头形式完成。
T: Let’s do some exercises in text book。
Please turn to page…Step 5。
Consolidation教师总结这一节课的语言点。
1。
By air=by plane / by sea=by ship/ by train/by bus/ by taxi/ by bike/ by minibus2。
Walking is good for health。
走路对健康有益。
Walk是动词，不能做主语。
若要用walk做主语，就需在Walk后加—ing，即用walking做主语。
动名词是动词的另一种非限定形式。
它在句中起名词的作用，可单独使用或引起短语，做句子的主语、表语、宾语或介词的宾语。
如：Reading in bed is bad for you eyes。
主语My favourite sport is swimming。
表语Lily likes dancing。