神奇的电磁波
神奇的电磁波
神奇的电磁波——《改变世界的物理学》结课论文通过对《改变世界的物理学》一个学期的学习，在周老师的精心讲解下，我重拾起高中时代学习物理的热情。
高中时期，作为一个文科生，我最喜欢的理科科目就是物理，虽然我不能像理科生一样能够跟着老师较为深入地学习物理知识，但是我对于自己所接触的物理学现象很感兴趣并想去了解原因。
我最感兴趣的是光的现象，最让我觉得神秘的是地外文明，最让我觉得奇妙的是电磁波。
我很喜欢周老师生动有趣的课堂，每次课上老师会给我们看一些物理实验的简短视频，其中有不少搞笑的趣味十足的视频，让我们在愉快的气氛中学习。
老师广博的知识让我钦佩不已，在课堂上总能滔滔不绝地向我们讲述各种见闻，让我受益匪浅。
下面我主要想探讨一下电磁波的发现与实际应用，啊！电磁波！多么神奇，它为我们的生活带来了便利！接下来，让我们一起走进电磁波的海洋。
1.什么是电磁波？电磁波（又称电磁辐射）是由同相振荡且互相垂直的电场与磁场在空间中以波的形式移动，其传播方向垂直于电场与磁场构成的平面，有效的传递能量和动量。
电磁辐射可以按照频率分类，从低频率到高频率，包括有无线电波、微波、红外线、可见光、紫外光、X-射线和伽马射线等等。
人眼可接收到的电磁辐射，波长大约在380至780纳米之间，称为可见光。
只要是本身温度大于绝对零度的物体，都可以发射电磁辐射，而世界上并不存在温度等于或低于绝对零度的物体。
电磁波是电磁场的一种运动形态。
电与磁可说是一体两面，电流会产生磁场，变动的磁场则会产生电流。
变化的电场和变化的磁场构成了一个不可分离的统一的场，这就是电磁场，而变化的电磁场在空间的传播形成了电磁波，电磁的变动就如同微风轻拂水面产生水波一般，因此被称为电磁波，也常称为电波。
从科学的角度来说，电磁波是能量的一种，凡是能够释出能量的物体，都会释出电磁波。
正像人们一直生活在空气中而眼睛却看不见空气一样，人们也看不见无处不在的电磁波。
电磁波就是这样一位人类素未谋面的“朋友”。
教科版九年级物理下册10.1神奇的电磁波
10.1 神奇的电磁波
教学目标
【知识与能力】 1.知道在我们周围空间存在电磁波，知道电磁波也有频率、波长和波速。 2.知道光是一种电磁波，知道电磁波在真空中的波速，能用公式 c＝λf 计算电磁波的频
率和波长。 3.了解电磁波谱的组成，初步了解电磁波谱中各种电磁波的应用。
【过程与方法】 1.通过“探测电磁波”的“动手做”，使学生亲身经历和体验电磁波的产生过程。 2.通过和水波、机械波类比的方法引出电磁波的概念。
九年级教学资料
c 3.0 × 108 m/s
解：λ＝ ＝
＝468。75 m
f 6.4 × 105 Hz
3.电磁波与我们的生活
多媒体展示：参考教材第 23 页，如图 10－1－7 所示。
教师：电磁波这个大家族，极大地改变了我们的现代生产和生活。正如声波可以传播能量和
信息一样，电磁波也具有能量，可以传递信息，并且它传递信息的本领非同小可。现在人们
把电磁波广泛地应用于各个领域。
学生活动：举出更多的关于电磁波应用的例子。
纠正学生的错误回答，对正确的举例予以肯定。
一分为二地看问题：电磁波用途广泛，但是有时候电磁波也是一种污染。
板书设计
1.神奇的电磁波 1.认识电磁波 (1)电磁波的作用。 (2)电磁波的产生：电流的变化，会激起电磁波。 2.电磁波谱 (1)电磁波谱 (2)波长、频率和波速的关系式：c＝λf。 3.电磁波与我们的生活 (1)应用 (2)危害
【情感态度价值观】 1.通过“神舟十一号”宇航员和地面交流和电磁波谱中的电磁波的应用，展示电磁波的
应用价值。 2.通过“探测电磁波”，观察“收音机的刻度盘”，“计算中央人民广播电台波长”等活
动，培养学生将物理知识同实际应用紧密结合的意识和实事求是的科学态度。
九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版070445
九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版070445教学目标【知识与技能】1．了解电磁波的产生．2．知道电磁波能在真空中传播．3．了解电磁波在真空中传播速度．4．会用c＝λf求速度、波长或频率．5．了解光是一种电磁波．【过程与方法】1．通过实验知悉可以人为获得电磁波．培养学生想像与实践结合的科学的学习态度．2．通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族．3．通过动手实验证明电磁波能在真空中传播．【情感、态度与价值观】1．初步认识科学技术对社会发展的作用．2．深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣．重点难点【重点】1．电磁波的产生、传播和应用．2．通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边．【难点】1．使学生切切实实体验到电磁波的存在．2．通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣．教学过程知识点一认识电磁波【自主学习】阅读课本P20－21，完成以下问题：1．变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围又产生变化的电场，变化的电场和变化的磁场相互联系在一起，就会在周围空间形成电磁波.2．在我们的周围，存在着各种各样的电磁波.虽然电磁波看不见(可见光除外)、摸不着，但它确实是存在的，它可以为我们传递信息和能量.【合作探究】演示一感知水波、声波1．水波的形成：小石子投到平静的水面上(如下图所示)，泛起涟漪，因为波源位置的水面受到了扰动形成了水波．2．声波的形成：轻轻拨动琴弦(如下图所示)，琴弦的振动激起了声波，由于声源发生了振动所以形成了声波．演示二探测电磁波打开收音机，转动调谐旋钮，调至没有电台的位置，如图所示．将导线一端接在干电池的负极，另一端时断时续地与电池的正极接触．1．从收音机里能听到什么？答：听到与导线接触或离开正极瞬间同步的“嚓嚓”声．2．为什么会听到这个声音？答：这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“嚓嚓”声．3．此实验说明了什么？答：与水波、声波的形成相似，导线中电流的迅速变化会在空间产生电磁波．【教师点拨】1．当导线中的电流大小或方向发生迅速的变化时，就会在周围空间激起电磁波，也会向外传播．2．虽然有些电磁波看不见、摸不着，但却是客观存在的，并能给我们传递各种信息和能量．【跟进训练】在日常生活中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作着的电视机屏幕上看到一条水平线，出现这一现象的原因是( C )A．电流通断时开关中金属碰撞声是影响B．电路通断时交流电通过家庭电路对电视机的影响C．电流通断时发出的电磁波被电视机接收而产生的D．以上原因都不对知识点二描述电磁波【自主学习】阅读课本P21，完成以下问题：1．电磁波有频率，其单位为赫兹(Hz)，是由波源振动的快慢决定的．常用单位：千赫(KHz)、兆赫(MHz)．2．电磁波以波的形式，从波源出发在空间传播．波峰与波峰之间或波谷与波谷之间的最小间隔就是波长.3．电磁波传播的速度叫作波速.电磁波的传播不需要介质，它能在真空中传播．【合作探究】演示三电磁波的传播实验一把一个无线电话放在塑料袋，再放入水槽中，并给这个移动电话打电话．1．这个移动电话能够收到信号吗？答：能够收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明电磁波能够在液体中传播．实验二把一个移动电话放在密闭的木制的盒子里，并给这个移动电话打电话．1．这个移动电话能够收到信号吗？答：能够收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明电磁波能够在固体中传播．实验三把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话(如图所示)．1．这个移动电话能够接收到此信号吗？答：能够接收到信号．2．这个实验说明了什么？答：说明了电磁波能够在真空中传播．演示四电磁波的图像观察如图所示的电磁波图像，回答问题：1．上图中，波的形状是怎样的？答：是凹凸相间的，即有凸起的部分也有凹下部分．2．哪部分是波峰，哪部分是波谷？哪部分是波长？答：向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷；相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的，这个距离叫波长(λ)．3．如何定义频率？答：波在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫做频率(f)．4．波是如何把振动由近及远向外传播？答：每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去．【教师点拨】1．描述电磁波的物理量有：波长、频率、波速．2．电磁波的传播不需要介质，它可以在真空中传播．【跟进训练】月球上没有空气，是真空，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息．知识点三电磁波谱【自主学习】阅读课本P22－23，完成以下问题：1．电磁波是个大家族，按电磁波频率的高低可分为：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波.2．光是一种电磁波，它在真空中的传播速度为3×108m/s.3．波速(c)、波长(λ)、频率(f)之间的关系为：！！！c＝λf. ###【合作探究】演示五观察收音机的刻度盘打开收音机，转动调谐旋钮，调到不同频率的位置(如图所示)，就会收听到不同电台的广播节目．观察收音机的刻度盘，你知道上面数字的含义吗？答：表示其频率范围： 调频(FM)56－108兆赫(MHz) 中波(MW)525－1 600千赫(kHz) 短波1－2(SWl －2)6.00－18.00 MHz. 演示六 电磁波谱电磁波是个大家族，收音机的刻度盘上标示的只是电磁波家族的一小部分．红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线等，都是家族中的成员，只是它们各有不同的波长和频率范围．按电磁波频率的大小，我们可以给它们排排“家谱”(如下图所示)，看看电磁波家族都有哪些成员．1．电磁波家族分为那几类？答：有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线． 2．在电磁波的大家族中，我们最熟悉的成员是？ 答：可见光．3．它在真空中的传播速度是？ 答：以3×108m/s 的速度传播．4．设电磁波的波长是λ，频率是f 、波速为c ，三者的关系是什么？ 答：c ＝λf ，c ＝2.997 924 58×108m/s ＝3×105km/s. 讨论交流：计算波长打开收音机，将调谐旋钮转动到中央人民广播电台第一套节目，已知这套节目的发射频率为640 kHz.请根据c ＝λf 计算这套节目用来发射信号的电磁波的波长．你计算结果与收音机刻度盘上标出的波长数值一致吗？解答：c ＝3×108m/s ，f ＝640 kHz ＝6.4×105Hz ，由c ＝λf 得：λ＝c f ＝3×108 m/s 6.4×105 Hz＝468.75 m.知识拓展一 电磁波的应用电磁波具有能量，在电磁波的大家族里，每个成员都具有不同的能量和不同的频率范围，因此，它们的物理特性和用途各异．我们将在下一节探讨这个问题．知识拓展二电磁波的屏蔽找一个小收音机，收听一个电台的节目，把它分别放到一个封闭的铝制饭盒、硬纸板鞋盒、铁盒及塑料盒中(最好多找出几种不同材料的盒子)，看看是否还能听到收音机的声音．从这些实验现象中，你能归纳出怎样的结论？答：金属能够屏蔽电磁波．【教师点拨】1．电磁波的频率、波长、波速的关系式：c＝λf.2．电磁波是个大家族，按波长分为几个波段，有长波(用于超远程通信)、中波、短波(用于广播、电报)、微波(用于电视、雷达、宇航通信、微波炉)．光也是一种电磁波．各种不同波段的电磁波分别用于通信、医疗、加热等．【跟进训练】1．关于电磁波，下列说法正确的是( A )A．微波、无线电波、红外线都属于电磁波B．电磁波的传播速度比光速小C．抽成真空的玻璃罩能屏蔽电磁波D．根据公式c＝λf可以推断频率越高的电磁波，波速越大2．电磁波在真空中的传播速度是3×108m/s，北京音乐台发射的一种电磁波的频率是FM100 MHz，它的波长是3 m．课堂小结1．认识电磁波当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波．2．描述电磁波(1)电磁波的波长、频率．(2)电磁波能在真空中传播，或者说电磁波传播不需要介质．3．电磁波谱(1)红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，都是家族中的成员．(2)光是一种电磁波，光速即为电磁波传播速度c＝3×108 m/s.(3)波速、波长、频率：c＝λf.练习设计完成本课对应训练．温馨提示：教学视频见课件．。
教科版九年级物理下册《神奇的电磁波》说课稿
教科版九年级物理下册《神奇的电磁波》说课稿一、教材分析本次说课将从教材的背景介绍、知识结构、教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面进行分析，以便更好地组织教学活动。
1.1 背景介绍本节课属于教科版九年级物理下册的内容，主要学习电磁波的基本概念和特性。
1.2 知识结构本节课的知识结构包括电磁波的概念、电磁波的分类、电磁波的特性以及电磁波的应用等内容。
1.3 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标： - 理解电磁波的基本概念； - 掌握电磁波的分类及其特性； - 了解电磁波在日常生活中的应用。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•掌握电磁波的基本概念和分类；•理解电磁波的特性。
2.2 教学难点•如何让学生理解电磁波的特性，如波长、频率和速度之间的关系；•如何引导学生理解电磁波在日常生活中的应用。
三、教学内容与教学手段3.1 教学内容1.电磁波的概念–引导学生回顾关于波动和波长的知识，然后介绍电磁波的概念和基本特性。
2.电磁波的分类–讲解电磁波的分类，主要包括无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
3.电磁波的特性–介绍电磁波的波长、频率和速度之间的关系，并让学生进行实际测量和计算。
4.电磁波的应用–列举电磁波在通信、医疗、遥感和安全检查等方面的应用，并与学生进行讨论。
3.2 教学手段•板书：概念定义、分类表格、示意图等；•实物展示：展示不同种类的电磁波实物，如电视、手机、红外线摄像头等；•实验演示：通过实验演示测量电磁波的波长、频率和速度等。
四、教学方法与学情分析4.1 教学方法•情景导入：通过展示电磁波在日常生活中的应用场景，引发学生的兴趣和思考。
•示教引导：通过示范、讲解和引导，让学生逐步理解电磁波的概念和特性。
•实验探究：组织学生进行实验，让学生亲自测量和计算电磁波的波长、频率和速度等。
•讨论交流：引导学生进行小组讨论和全班交流，加深对电磁波特性和应用的理解。
4.2 学情分析•学生先前接触过有关波动和波长的知识，但对电磁波的概念和特性可能不够清晰。
1.神奇的电磁波1优秀课件
①可见光
在电磁波的大家族 中，我们最熟悉的成员 是可见光了，它在真空
中以c =3.0 ×108 m/s
的速度传播。
同样，所有电磁波在真空中都以光速传播。
光是一种电磁波，光速即为电磁波传播速度
②波速、波长、频率
设电磁波的波长λ、频率f ，那么根据波长和频率
的定义，有
c=λf
c：波速，真空或空气中为 3.0×108m/s f ：频率，单位：Hz
由于雷声的响度太大造成的。
想一想：电磁波看不见〔可见光除外〕、摸不着， 如何感觉它的存在呢？
我们可通过实验来间接观察它的存在。
2.电磁波
动手做：探测电磁波
〔1〕实验器材：收音机、导线、电池、锉
〔2〕实验步骤：
1.打开收音机，转动调谐旋钮，调至没有电 台的位置。 2.将导线一端接在干电池的负极，另一端时 断时续地与电池的正极接触。 3.注意倾听收音机里与导线接触或离开正极 瞬间同步的嚓嚓声。
〔2〕频率：1秒钟波振动的次数叫频率，用字母 f 表示。单位：赫兹〔Hz〕 常用单位：千赫〔KHz〕、兆赫〔MHz〕
2.电磁波的传播 声音的传播需要固体、液体、气体等介质。 〔1〕电磁波的传播需要介质吗？
“玉兔号〞可利用电磁 波穿越空无一物的漫漫 太空与地面科学家取得 联系，说明电磁波传播 不需要介质。
打开收音机，转动调谐旋钮，调到不 同频率的位置，就会收听到不同电台的广 播节目。观察收音机的刻度盘，你知道上 面数字的含义吗？
频率范围： 调频(FM) 56- 108 兆赫(MHz) 中波(MW) 525 - 1600 千赫(KHz) 短波1-2(SWl-2)6.0018.00 MHz
电磁波是个大家族，收音机的刻度盘上标示 的只是电磁波家族的一小部分。红外线、可见光、 紫外线、X射线、 射线等，都是家族中的成员， 只是它们各有不同的波长和频率范围。按电磁波 频率的大小，我们可以给它们排排“家谱”，看 看电磁波家族都有哪些成员。
神奇的电磁科普揭秘电磁波的产生和传播
神奇的电磁科普揭秘电磁波的产生和传播电磁波是一种特殊的波动现象，是由电场和磁场相互作用而产生的波动现象。
电磁波在生活中扮演着重要的角色，例如，无线通信、电视、无线网络等都离不开电磁波的传播。
今天，我们将揭秘电磁波的产生和传播的奥秘。
一、电磁波的产生电磁波的产生有两种方式：通过电流和通过振荡器。
首先我们来看电流产生的电磁波。
1. 电流产生的电磁波当电流通过导体时，会形成电场和磁场。
当电流改变时，电磁场也会随之改变，从而产生电磁波。
这是由麦克斯韦方程组得出的结论。
电磁波的频率和波长与电流的频率和波长相关，通过调节电流的频率和波长，我们可以改变电磁波的特性。
2. 振荡器产生的电磁波振荡器是一种能够周期性地产生电磁波的装置，常见的振荡器包括天线、发射器等。
当振荡器被激发时，它会周期性地改变电场和磁场，从而产生电磁波。
不同种类的振荡器产生的电磁波具有不同的频率和波长。
二、电磁波的传播电磁波的传播是指电磁波从一个地点到另一个地点的传输过程。
电磁波的传播是通过振荡的电场和磁场相互作用而完成的。
1. 真空中的传播在真空中，电磁波的传播不受任何物质的阻挡。
电磁波在真空中传播的速度等于光速，约为3.00 × 10^8米/秒。
这是由于真空中没有任何粒子，电磁波能够不受阻碍地前进。
2. 介质中的传播当电磁波传播到介质中时，情况就有所不同了。
介质中的原子或分子会对电磁波进行吸收、散射和传播。
这导致了电磁波在介质中传播速度减小并发生折射的现象。
3. 折射现象当电磁波从一种介质进入另一种介质时，由于两种介质的光密度不同，电磁波会发生折射现象。
根据斯涅尔定律，入射角和折射角之间的正弦比等于两种介质的光密度之比。
这种折射现象解释了为什么将光线从水中引到空气中时，光线会发生弯曲的现象。
4. 散射现象当电磁波传播到物体的表面时，会与物体上的粒子发生作用。
这种作用导致电磁波在不同方向上的散射。
我们可以通过散射现象来观察到天空为什么是蓝色的。
第一节 神奇的电磁波
3、目前，中国教育电视台的两套卫星电视 节目是通过国产“东方红二号甲”通信卫星转 发的，卫星转发下行频率为3848兆赫和3928兆 0.078m 0.076m 赫。这两个电磁波的波长是 和 。
γ射线
电
磁 波 谱
X射线
紫外线
可见光 红外线 无线电波
毫米波 厘米波 分米波 超短波 短波 中波 长波
电磁波与我们的生活
一、电磁波具有能量特性 不同的电磁波具有不同的物 理特性和用途 二、电磁波的危害
1、大强度、长时间照射：疲劳、头昏、 记忆力减退、视力减弱。 2、对大脑、中枢神经系统产生不良影响 3、导致大脑、电子控制系统功能失常 （机场禁用手机等）
波长：相邻两个波来自或波谷之间的距离知识窗
•频率：在1秒内出现的波峰数（或波谷 数）叫波的频率 ，用字母ƒ表示。
•波速与波长和频率的关系。 波速=波长×频率
•电磁波在真空中的传播速度与光速相同， 是3×108米/秒。 在空气中和在真空中近似。
电磁波的传播速度：
波速
cf
8 5
波长
频率
c 310 m / s 3 10 km / s
议一议？
）
打开半导体收音机，调到一个没有电
台的地方，使收音机收不到电台的广 播。然后开大音量，让收音机靠近 220伏特的交流电线，从收音机会听 到“杂音”。这是为什么？
课堂检测：
1、真空中电磁波的传播速度是____ 8 m/s, 3×10 这是宇宙间物质运动的最快速度，这个速度有 一个专用符号____，电磁波的波长λ ，频率f C 和速度c之间的关系是____，从中可以看出， c=λ f 电磁波的频率越高，它的波长就越_____。 短
九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版216
第1节神奇的电磁波┃教学过程设计┃二、进行新课1.认识电磁波(1)自学回答：电磁波的作用。
——电磁波能传递声音、文字和图像，还能进行各种远距离控制。
提出问题：什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？学生活动：①用小石子在水槽中激起水波；②回顾讨论声波现象。
提出问题：电磁波是怎样产生的？学生阅读教材后回答：电流变化会激起电磁波。
提出问题：电磁波看不见(可见光除外)、摸不着，如何感知它的存在呢？(2)电磁波的产生学生动手做：探测电磁波。
拿出一个收音机、一根导线和一节电池。
进行如教科书图10—1—3的实验，并让学生自己动手，“听一听”电磁波。
实验中需注意：把收音机调至没有节目的位置。
引导学生观察过程中的几个细节：什么时候，“听”到的电磁波信号最大？当导线与电池正极完全接触或者完全脱离时，电磁波信号如何？学生小实验水波的形成很简洁，而电磁波的“不可见性”是学习的一个难点，采用类比实验的方式进行教学，有利于培养学生理解电磁波知识。
收音机是一个接收电磁波的装置，它能够接收一定频率范围内的电磁波。
载有不同广播节目的电磁波信号的频率是不一样的，我们在收音机的外壳上看到的刻度盘，标注的就是电磁波的频率。
教师：电磁波其实并不神秘，刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波。
通过刚才我们的观察，你们发现有什么规律呢？请一些学生进行回答。
为了使学生的感受更深刻，还可以再补充一个“动手做”：在教室里，用一部手机拨打另一部手机的号码，按下“接通”键，很快就可以从另一部手机中传来电话铃声。
可以告诉学生，第一部手机就是一个“发射台”，刚才这轻轻地一按，就是按下了发射电磁波的按钮。
教师总结：水波的形成，是因为波源位置的水面受到了扰动；声波的形成，是由于声源发生了振动。
我们知道，电流周围存在磁场，如果电流发生了变化，它周围的磁场也会发生变化；而磁是能生电的……这样循环下去，就形成了波动，这就是电磁波。
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（3）、所有的电磁波在真空中都具有相同的（）
A．波长B．频率C．波速D．周期
备课札记
快速周期性变化的电流（也称振荡电流）的周围能产生电磁波。
电磁波的传播不需要介质（能在真空中传传播）。电磁波传播速度与光速相同，都等于3×108m/s。金属容器能够屏蔽电磁波，电磁波能把信息传播得更远。电磁波频率越高，能传播的信息就越大。
3．电磁波谱：按波长连续排到的一系列电磁波。
电磁波也存在副作用——电磁污染，频率超过0.1MHz的电磁波在强度足够大
课题
电磁波及其传播
课型
新授
课时
1
教学目标
知识1．知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
2．举例说明电磁波的存在。了解电磁波的频率和波长
能力：通过实践活动培养学生动手操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力
情感：使学生学会与人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的意识
教学重点
电磁波的应用,
单位是米（m）。
②周期：波源振动一次所需要的时间叫做周期，用字母T表示，单位是秒（s）。
③频率：波源每秒内振动的次数叫频率，用字母f表示，单位是赫兹（Hz）。
④波长：波在一个周期内传播的距离叫波长，用字母λ表示，单位是米（m）。
⑤波速：波在1s内传播的距离叫波速，用字母v表示，单位是米/秒（m/s）。
A.收音机出现故障B.空气潮湿的缘故
C.雷声传到了收音机中D.收音机收到了云间传来的电磁波
2完成下列练习：
（1）、登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用
来传递信号．这说明声波的传播介质；
（2）、下列说法正确的有（）
A．频率越低的电磁波的波长越短
B．频率越高的电磁波传播速度越快
C．频率越低的电磁波传播速度越快
教学难点
电磁波在真空中传播速度
教学方法
实验法、分析归纳法
教学过程
教学内容
课前导学
1、光在真空中传播的速度是。
2、电磁波的产生：木棍在水面上振动产生波；说话时的声带
振动在空气中形成波；当导体中有的电
流时，在它周围的空间里就会激起．
3、电磁波的传播：
①、电磁波的传播介质（选填需要或不需要），它在真空
中传播。（选填能够或不能够）速度是。
光是一种。
②、波长、波速和频率之间的关系：，
其中是不变的。其中f的单位是，λ的单位
是，c的单位是。在真空中电磁波的波速
一定，所以电磁波的频率与波长成反比关系。波长越长，频率越低；反之，
波长越长，频率越高。
课堂导学
1．波的基本特征：波都是在传播周期性变化的运动形态。
⑴描述波的性质的物理量。
1振幅：波源偏离平衡位置的最大距离叫做振幅，用字母A表示，
时，会损伤人体的健康。
课堂练习
1．下列不属于电磁波应用的是（）
A.雷达B.声呐C.卫星电视D.红外线烘箱
2．电磁波谱中，按波长由长到短的排列顺序（）
A.光波、无线电波、微波B.无线电波、光波、微波
C.红外线、χ射线、γ射线D.紫外线、红外线、χ射线教师引导、学生归纳小结
音机里听到“喀、喀”的响声，这是因为（）
⑵波速、波长与频率的关系。
频率与周期的关系为 ；波速与波长、周期的关系为 ；波速、
波长与频率的关系为υ=λf。
振幅A反映了波源振动的强弱，频率和周期反映了振动的快慢；波速反映了
传播的快慢。波既有传播凹凸相间运动形态的波，又有传播疏密相间运动形
态的波。
2．电磁波：电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。光波属于电磁波。