初三毕业生综合评价
初三学生综合评语集锦
初三学生综合评语集锦1. 学习方面- 学习成绩优秀，在班级中名列前茅。
- 学习态度端正，积极参与课堂讨论，课堂表现突出。
- 学习态度认真，每天按时完成作业，注重复习和总结，学习成绩逐步提升。
- 学习积极性较高，但在某些理科科目上需要加强专项训练。
- 对课堂知识的掌握速度较快，需要多肆意尝试一些拓展性学习。
2. 课堂表现- 上课注意力集中，认真听讲，积极思考问题，善于提问。
- 运用多种学习方法，善于利用各种资源获取相关知识。
- 对待老师的提问态度积极，回答问题准确、简明扼要。
- 能够主动帮助同学，团结同学积极参与集体活动。
- 合作意识较强，能够积极配合其他同学完成集体活动。
3. 学习能力- 学习能力较强，对新知识接受和理解较快。
- 分析问题能力较好，独立思考能力较强。
- 学习方法掌握较好，具有良好的自学能力。
- 问题解决能力较强，善于思考和创新。
- 积极参与学科竞赛，取得优异成绩。
4. 课外活动- 积极参与学校组织的各项课外活动，能够充分展现自己的才艺。
- 有独立的个人爱好，比如音乐、舞蹈、美术等，充实自己的课余时间。
- 有领导才能，在学校的集体活动中发挥积极的组织和协调能力。
- 积极参与社区或社会公益活动，具有较强的社会责任感。
- 积极参与体育锻炼，注重身体素质的提高。
5. 人际交往- 与同学相处融洽，能够帮助其他同学，团结同学共同完成任务。
- 与老师的关系良好，尊敬并听从老师的指导。
- 与家长的沟通顺畅，态度认真，能够主动与家长交流学习情况。
- 乐于助人，关心别人，待人友善，与他人建立了良好的人际关系。
- 学习中有时容易受到同学的干扰，需要更好地控制自己。
6. 品德表现- 品德端正，遵守校规校纪，有良好的师生关系。
- 热心助人，善于与他人交流、合作、团结。
- 倡导正气和友善，关心集体荣誉，能够自觉遵守公共秩序。
- 努力培养自律能力，自觉遵守班级规章制度。
- 具有良好的职责心，对集体活动保持高度的积极性。
初三综合素质评价（精选22篇）
初三综合素质评价初三综合素质评价（精选22篇）在平凡的学习、工作、生活中，我们都需要频繁使用自我评价，自我评价具有独特的自我功能，它促进自我发展、自我完善、自我实现。
如何写一份恰当的自我评价呢？以下是小编为大家整理的初三综合素质评价，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三综合素质评价篇1我自上初中三年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。
三年来，我尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响；认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动；在思想上和行动上向团支部靠拢，在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。
我也有好些不足的地方。
学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。
学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率初。
三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。
在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。
通过初中三年生活的锤炼。
在德智体方面，我取得了长足的进步。
从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提初成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。
初三综合素质评价篇2初中最繁忙最有压力的初三已经过去了，回顾这过去这与前两年意义都有很大不同的初三，我也可以轻松说出在初三这年发生的事情。
初三这整个学年的结束，也正是我要对初中这个阶段说声再见，经历过初三后之后，我自己也已经能够正式迈向下一个要去的地方，伴随着这初三学年的结束，自己也可是说是一名准高中生了，准备开始自己另一个阶段的中学生活。
九年级学生综合评价评语(三篇)
九年级学生综合评价评语应该从学生的学业表现、品德发展、思维能力、学习态度、团队合作等多个方面进行综合评价。
以下是一些可能的评语：一、学业表现：1. 学习成绩优秀，能够熟练掌握所学知识，并能运用灵活。
2. 学习态度积极，能够主动参与课堂讨论，注重课上学习效果。
3. 学习方法得当，总结归纳能力较强，能够灵活运用各种学习策略。
二、品德发展：1. 品德良好，具有正直、诚实、友善等积极品质，能够主动关心帮助他人。
2. 诚信意识强，能够遵守校规校纪，对待学术成果及他人劳动成果保持诚信态度。
3. 具备良好的道德修养，能够认识到自身的责任与义务，能够正确处理人际关系。
三、思维能力：1. 思维敏捷，能够灵活运用逻辑推理、归纳、演绎等思维方式解决问题。
2. 分析问题能力强，具备分析、归纳、解决问题的能力，善于发现问题本质。
3. 创新意识强，能够提出新颖的见解和观点，具有较好的创造思维能力。
四、学习态度：1. 学习态度端正，能够积极主动地参与学习，具备较强的学习动力。
2. 学习目标明确，能够有计划地制定学习目标，并能够按照计划积极执行。
3. 自主学习能力强，能够独立思考问题，主动获取学习资源，掌握自主学习方法。
五、团队合作：1. 具备良好的团队合作精神，能够主动与同学进行合作学习，能够共同完成团队任务。
2. 有效沟通能力强，能够与他人进行有效的沟通，理解他人观点，善于倾听。
3. 团队意识强，能够尊重集体利益，积极参与学校组织的各项集体活动。
通过以上评语的综合运用，能够全面评价九年级学生的学习成绩、品德发展、思维能力、学习态度和团队合作等各个方面的表现，为学生的进一步发展提供准确的指导。
九年级学生综合评价评语（二）1. 积极参与课堂活动：XX同学学习态度端正，经常积极参与课堂讨论，发表自己的观点，对学习充满热情，能够带动班级氛围，为课堂注入活力。
2. 学习态度端正：XX同学认真对待每一门学科，作业按时完成，能够主动寻求老师和同学的帮助。
初三学生毕业综合评价评语
初三学生毕业综合评价评语学生评语是在判断学生一个阶段的学习情况时,评价主体被赋予权力用以建构话语并以文本的形式对其进行解释的表达手段;下面是有初三学生毕业综合评价评语，欢迎参阅。
初三学生毕业综合评价评语1. 你是个懂事的孩子，平日里与你交流，你听得进去。
学习要积极，老师希望你改掉贪玩的习惯，家里要听妈妈的话，懂得体谅，做一个更优秀的孩子。
2. 你是一个乖巧懂事的孩子。
团结同学，尊敬老师，乐于助人的你受到老师同学的欢迎。
有时上课爱走神，不自觉讲小话，希望你提升自制力，争取各个方面做得更好。
3. xx同学：你文明礼貌，责任心强，团结同学，办事认真，勤勉踏实。
老师交给你的事，你都能兢兢业业一丝不苟地完成，你是个令老师放心，受同学欢迎的好学生。
新的学年，希望你保持良好的心态，加倍努力，勤下苦功，克服学习上的薄弱环节。
4. 你是个聪明、开朗、上进的孩子。
课堂上，你认真思考;运动场上，你生龙活虎。
但是，仅仅停留在比上不足比下有余的状态是远远不够的，希望你志存高远，在书山学海中，以顽强的毅力，不懈的恒心去迎接更大的挑战，争取各方面尽早有所突破。
5. 你活泼大方，乐于助人，做事认真负责，作业书写认真，公开课上，带领同学们分析课文得到学校老师们的好评，是班里的“小功臣”。
6. 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。
老师打心眼里喜欢你!你是个尽责的纪律委员，课前五分钟，你俨然是个小老师，带领同学们作好课前准备工作;课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。
愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己真正在班中保持永远的领先地位!7. 你是一个上进心强，聪明而且心地善良的小姑娘。
从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。
你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率。
工作很能干，是班上的小能手。
能热心帮助有困难的同学。
望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。
初三个人综合素质评价（通用5篇）
初三个人综合素质评价（通用5篇）初三个人综合素质评价篇1我是一名即将毕业的初中生。
在三年的初中学习生活中，德智体美都有了本质的提高。
三年的初中生活，培养了我热爱体育，热爱劳动，团结同学，尊敬老师，孝敬父母的良好品质。
在学习上，我努力帮助落后的同学。
帮助他们理解题目。
在生活中，我积极帮助每一个有困难的同学。
在学校积极参加每一次课外活动，积极参加兴趣小组，积极参加劳动。
在同学们的帮助下，我认识到了自己的不足，并且积极改正。
在老师的帮助下，学习成绩有了明显的提高。
在父母的支持下，我发展了兴趣爱好。
三年的初中生活不光提高了成绩，而且还树立了正确的人生观，价值观，世界观。
学习中不光提高了自己，还有了许许多多的朋友。
虽然遇到过挫折但我从未放弃，虽然遇到过挑战，但我从未退缩，虽然遇到过失败，但我依旧在努力。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
本人这三年以来，遵守学校纪律，遵守公共秩序，尊敬师长，热爱集体，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
初三毕业生综合评语汇编
初三毕业生综合评语汇编初三毕业，是学生们结束初中生涯，即将迈入高中阶段的重要时刻。
针对初三毕业生，在学校的老师们会根据学生的表现进行综合评价，下面是一些常见的初三毕业生综合评语汇编，以供参考：1. 学业成绩方面：1) 学有所成，成绩优秀，综合素质较高；2) 学习态度端正，勤奋好学，成绩稳步提升；3) 学业进步明显，经过努力取得了可喜的进步；4) 学习努力但成绩一般，还需加把劲，争取更好的表现；5) 学习态度消极，成绩不理想，需认真调整学习态度。
2. 素质评价方面：1) 思想上积极向上，品德端正，乐于助人；2) 诚实守信，有团队合作意识，积极参与各项活动；3) 思维敏捷，创新意识强，具有较强的领导能力；4) 行为举止文明礼貌，与同学和睦相处，有良好的人际关系；5) 总体素质较为平庸，有待于在高中阶段进一步提升。
3. 品德评价方面：1) 积极向上，热爱集体，个人品质优秀；2) 自律性强，守纪守法，端正品行；3) 老实守信，待人真诚，正直可信；4) 关心集体荣誉，热心公益慈善事业；5) 态度消极，品行不端，需加强道德修养。
4. 总评语：初三毕业生在这段时间里，经历了各种教育活动、学业考试和个人成长，综合评价总结如下：劝其在高中生活中继续保持好的学习习惯，认真对待每一门学科，树立正确的人生观价值观，锻炼自身的意志品质，努力追求更高的目标。
希望他们在未来的道路上能够茁壮成长，勇敢追梦，不负韶华！以上是初三毕业生综合评语汇编，希望对老师们在评价学生时有所帮助，也祝愿每位初三毕业生在未来的学习生涯中取得更好的成绩，开启更加光明的未来。
愿你们在人生的道路上不断前行，成为精彩的自己！。
关于九年级的学生评语
关于九年级的学生评语
1. 学习态度端正，勤奋努力，成绩稳步提升。
2. 参与课堂活动积极，表现出较强的团队合作精神。
3. 独立思考能力较强，善于解决问题和探索学习。
4. 在学习上有一定的自觉性，但还需要更加注重细节和系统性。
5. 与同学相处融洽，表现出较好的人际关系能力。
6. 有一定的领导潜质，能带动身边的同学一起进步。
7. 在某些学科上还存在薄弱环节，需要加强针对性培训和辅导。
8. 遵守纪律较好，懂得尊重师长，懂得团结同学。
9. 态度积极，乐于接受挑战，具备持续进步的动力。
这些评语仅供参考，具体评价应结合学生实际表现和学校要求综合考虑。
初中毕业综合素质评价评语（2篇）
初中毕业综合素质评价评语初中毕业是学生进入高中阶段的重要转折点，综合素质评价是对学生在各方面能力的评判和总结。
根据学生的具体情况，以下是一些可能适用于初中毕业综合素质评价的评语。
1. 学业成绩方面- 学生的学习态度端正，刻苦努力，取得了令人满意的学业成绩。
- 学生课堂上积极参与，思维活跃，学习成绩稳步提升。
- 学生对学习充满热情，自主学习能力强，学习成绩突出。
2. 学习方法方面- 学生能够灵活运用多种学习方法，有效提高学习效率。
- 学生有良好的学习计划和时间管理意识，能够合理安排学习任务。
- 学生注重学习的细节，善于总结归纳，掌握了一定的学习方法和技巧。
3. 语言表达能力方面- 学生口头表达能力强，能够清晰准确地表达自己的想法和意见。
- 学生书面表达能力较好，写作结构合理，语言表达流畅。
- 学生善于运用语言技巧，能够生动有趣地表达思想和感情。
4. 思维能力方面- 学生的观察力、思考力和创造力较强，能够独立思考问题。
- 学生具有较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 学生思维活跃，能够提出合理的问题和独到的见解。
5. 人际交往能力方面- 学生待人和善，与同学之间相互尊重，团结合作。
- 学生具有较强的沟通和协调能力，能够有效解决人际关系问题。
- 学生热心助人，乐于参与集体活动，能够与他人和谐相处。
6. 社会实践能力方面- 学生参与社会实践积极，具备独立思考和解决问题的能力。
- 学生在社会实践中表现出较强的责任感和组织能力。
- 学生参与公益活动和志愿者服务，展现出良好的社会责任感。
7. 体育健康方面- 学生热爱体育运动，身体素质较好，能够积极参与体育课和课外运动。
- 学生具备一定的运动技能和团队合作精神。
- 学生注重身体锻炼，生活规律，保持健康的生活方式。
8. 态度和价值观方面- 学生积极向上，乐观进取，具有较强的自信心和自我约束力。
- 学生具备正确的价值观念和道德意识，能够正确分辨是非和做出正确的判断。
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1.等级 。分为 A“优秀” 、B“良 好”、C“ 合格”、 D“待合 格”四档 。每个 毕业班 以在校 生为基 数，各 班评为 A的学 生不超 过 40%， 其他等 级不设 定比例 。对学 生某一 方面表
2.评 语：学 生自我 评语、 家长评 语、教 师综合 性评语
一致，表 感，不损 有所坚 行为，经
里如一， 人利己。 持，但不 常言行不
守信用，
能对不良 一。
不作弊。
现象进行
批评，有
时不够诚
实。
2.尊敬师 2.尊敬师 2.知道尊 2.常有不
长，乐于 长，团结 敬师长， 尊敬师长
助人，与 同学；能 但有时有 的言行，
同学友好 按要求认 不尊敬师 与同学关
相处；积 真参加集 长的言 系紧张；
表
评价维度 道德品质
与 公民素养
学习态度
与学习能 力
评价要素 思想政治
素质 道德品质 遵纪守法 与行为习
惯 学习态度 与兴趣 学习习惯 与方法
平时成绩
关键表现
另附评价 标准及说
明
体育与健 康
审美与表 现
实践与创 新
关 键 性 表 现 附 录
运动参与 与体育道
德
体质健康 水平
心理健康 水平
艺术兴趣 与活动参
（二） 各区成 立初中 毕业生 综合表 现评价 工作委 员会， 下设指 导、监 察等小 组，负 责本区 初中毕 业生综 合表现 评价工 作实施 方案的 制定， 学校评 价工作 的监督 指导，
（三） 学校成 立初中 毕业生 综合表 现评价 工作委 员会， 负责制 定本校 综合评 价工作 的实施 细则和 规章制 度，认 定下设 小组成 员，对 班级评 价工作 进行监 督指 导，审 四、评 价内容
道德品质 与公民
素 养
思 想 政 治素质 道
德
有强烈的 有较强的 有爱国情 少有爱国
爱国情感 爱国情感 感，但少 言行，经
和较多的 并有所表 有言行表 常不参加
行为表现 现。 现。 升降国旗
。
活动或不
严肃认
真；或者
有损害国
家荣誉的
行为。
1.真诚待 1.诚实， 1.对于正 1.时有欺
人，言行 有正义 义的事情 骗和作弊
（三） 资料整 理。班 级评价 小组对 毕业班 学生的 三年学 业成绩 、个人 特长、 获奖情 况及成 长记录 等资料 进行汇 总、整 理，经 核定确 认后录 入电脑 。
（四） 学生自 评。每 位学生 对自己 三年来 的发展 情况进 行评 价，描 述性评 语不超 过300 字。
（五） 学生互 评。每 一位学 生按本 方案的“ 评价标 准及说 明”，在 “维度” 层次， 对本班 每一位 同学 （包括 自己） 进行等 级评价 。学生 互评以 上机操 作的形 式进 行，在
（一） 把好前 期公示 与审核 备案关 。学校 在综合 表现评 价具体 实施 前，公 布评价 的内容 、标准 、方法 、程序 、人员 和有关 规章制 度，公 布时间 不少于 一周。 在广泛
（二） 把好评 价过程 监察关 。
1.区教 育局和 各有关 学校均 成立评 价工作 监察小 组，吸 纳学生 家长和 教师代 表参与 监察小 组工 作，对 本区学 生综合 表现评 价工作 实施全 程监管 。市初 中毕业 与高中
4.为了 争取社 会对学 生综合 表现评 价工作 的关心 、理解 和支 持，市 、区教 育行政 部门可 主动争 取市、 区人大 代表、 政协委 员、纪 委、监 察局指 导和参 与有关 工作。
（三） 把好评 价结果 审核与 申诉复 议关。 学校评 价工作 委员会 组织对 每一位 学生的 评价结 果进行 审核 （对于 评价为 待合格 者必须 由评价 委员会 直接进 行审 核），
（六） 家长评 价。学 生家长 对学生 三年来 的发展 情况进 行评 价，描 述性评 语不超 过300 字。
（七） 教师评 价。包 括班级 评价小 组成员 对学生 的等级 评价和 班主任 撰写的 综合性 评语。
1.班级 评价小 组的教 师，认 真查阅 学生的 有关资 料，综 合分析 研究学 生的日 常表现 、成长 记录、 五个学 期的考 试考查 成绩、 学生自 评、家 长评价 和同学 评价等 相关信
（二） 贯彻落 实《中 共中央 国务院 关于进 一步加 强和改 进未成 年人思 想道德 建设的 若干意 见》， 全面评 价学生 综合素 质，改 变以升 学考试 科目分 数简单 相加作 为唯一
（三） 在实践 中探索 和完善 综合素 质评价 办法， 建立健 全初中 毕业生 综合素 质评价 制度， 形成素 质教育 实施与 保障长 效机制 。
3.实证 资料： 个人特 长及获 奖情况 记录等
4.其他
（二） 评价结 果的应 用
1.通知 学生个 人及其 家长。
2.作为 学生是 否达到 毕业标 准的依 据之一 。C及 以上等 级为合 格。
3.作为 高中阶 段学校 招生的 重要依 据之一 。用于 划定招 生学校 最低录 取标 准；学 业考试 成绩同 等的情 况下， 综合评 价等级 高者优 先录 取；作 为保送 生条件 之一。 八、评 价工作 进度安 排
极参加集 体活动； 行，对同 不认真参
体活动， 有一定的 学不够关 加或经常
善于与他 协作精 心，与同 缺席集体
人合作共 神，能为 学关系不 活动；集
同完成任 同学服 够融洽； 体观念淡
务，有较 务；集体 尚能参加 薄，协作
强的团队 荣誉感较 集体活 精神差，
意识和有 强，能服 动，但欠 自由散
很好的集 从集体利 热心，有 漫，曾多
附件： 1.深圳 市初三 毕业生 综合表 现评价 简表
2.道德 品质与 公民素 养评价 标准及 说明
3.学习 态度与 学习能 力评价 标准及 说明
4.体育 与健康 评价标 准及说 明
5.审美 与表现 评价标 准及说 明
6.实践 与创新 评价标 准及说 明
7.其他 说明
附件1
深圳市初三 毕业生综合 表现评价简
（九） 反馈与 复议。 学校及 时将评 价结果 反馈给 学生个 人及其 家长。 学校评 价工作 委员会 妥善处 理复议 事宜， 在一周 内反馈 复议结 果。
（十） 监察与 投诉。 市、区 、校三 级对学 校评价 工作进 行监察 。学生 、家长 和教师 对评价 过程中 的违纪 违规行 为，向 学校监 察小组 举报和 投诉， 学校监 察小组 负责调 七、评 价结果 的呈现 和使用
的行为。
觉维护社
区、校园
质
和教室等 公共场所
的环境卫
生。
自觉遵守 法纪观念 基本能遵 对各项法
法律法规 较强，能 纪守法， 律法规和
、中学生 遵守法律 但法纪观 学校的规
日常行为 法规和校 念不够 章制度知
规范和校 纪，日常 强；知道 之甚少，
纪，抵制 行为表现 按中学生 法纪观念
不良诱 基本符合 日常行为 谈簿，时
2.班主 任综合 各种信 息，对 学生三 年发展 情况作 出整体 描述性 评语， 突出学 生的特 点、特 长和潜 能，反 映其进 步和发 展状 况，力 求客观 准确。
（八） 结果审 核。学 校评价 工作委 员会对 评价的 真实性 和有效 性进行 审查并 负责。 对于被 评价为 D的学 生进行 认真复 核。
为了全 面推进 素质教 育，促 进学生 的全面 发展， 根据《 教育部 关于积 极推进 中小学 评价与 考试制 度改革 的通知 》、《 教育部 关于基 础教育 课程改 革实验 区初中 毕业考 一、目 的意义
（一） 把实施 初中毕 业生综 合素质 评价， 作为初 中毕业 与高中 招生制 度改革 的重要 突破 口，强 化素质 教育导 向，把 基础教 育课程 改革进 一步推 向深 入，全 面贯彻
（一） 组织建 设。学 校将评 价实施 细则、 具体工 作程序 及机构 成员名 单等， 进行公 示并报 区评价 工作委 员会备 案（直 属学校 报市初 中毕业 与高中 招生制 度改革 领导小
（二） 宣传培 训。学 校就综 合表现 评价的 意义、 内容、 标准、 方法、 过程、 制度等 内容， 组织教 师、学 生和家 长进行 学习， 做好宣 传动员 和培训 工作。
2.学生 、家长 、教师 和其他 社会人 士对评 价工作 中可能 危害公 平、公 正的现 象和行 为，向 学校评 价工作 委员会 投诉 时，校 委员会 应该在 接到投 诉后一 周内给 予书面
3.学校 评价工 作委员 会在接 到投诉 后不及 时处理 导致严 重后果 的，区 评价工 作委员 会或市 初中毕 业与高 中招生 制度改 革领导 小组办 公室按 照深圳 市中考 纪律的 有关规
（四） 通过实 施综合 素质评 价，面 向全体 师生、 家长和 社会进 一步倡 导素质 教育， 宣传基 础教育 课改实 验，促 进全社 会教育 观念的 更新。
二、工 作原则
（一）“ 三化”原 则。一 是评价 主体多 元化， 学生、 教师和 家长均 参与评 价工 作；二 是评价 形式多 样化； 三是评 价操作 信息化 。
（一） 准备阶 段（2-3 月）
研制方 案，健 全制 度，成 立机 构，宣 传动 员，学 习培训 。
（二） 实施阶 段（4-5 月）
制定实 施细 则，全 面开展 评价工 作。
5月1日 前各校 向学生 反馈评 价结果 。5月 19日各 校将评 价结果 报主管 教育局 。5月 20日各 区将评 价结果 报市教 育局。 5月22 日评价 工作结 束。
（三） 总结阶 段（7-9 月）
总结工 作，分 析研 究，形 成综合 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现评 价工作 报告
九、评 价工作 监督管 理
为了保 障科学 、规范 、高效 地做好 学生综 合表现 评价工 作，教 育行政 部门和 学校制 定初中 毕业生 综合表 现评价 工作监 督管理 办法， 在具体 工作中 严格把 好“三关 ”：