人教版一年级(秋)第三单元第四课时 小小百灵鸟
小学一年级语文下册第三单元 两只鸟蛋
二、读课文，整体感知
1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
3、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
城北小学一4班语文电子备课教案
课题：9.两只鸟蛋
课时数：2
教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟儿是人类的朋友，增强保护鸟类的意识。
教学重难点：1、重点：识记生字，有感情的朗读课文。2、难点：理解内容，增强保护鸟类的意识。
教具准备：多媒体课件、生字卡片
4、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同桌交流，看谁的办法最好。
5、竞赛识字。出示词语，让学生自己读，读到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价。
8、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。
1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。2、全班交流，分小节学习课文。3、学习第一小节
4、学习第二小节：
（1）指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。）
讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？"（多媒体播放小鸟破壳而出的课件。）（2）指导朗读。
5、学习第三小节：
（1）学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，
2、复习巩固生字词
（1）出示不带拼音的词，学生认读。
（2）显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。3）做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。
人教版小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文、教案及说课稿范文
人教版小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文、教案及说课稿1.小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文篇一一只小黄鹂，第一次离开妈妈，自己出去捉虫子。
她飞了一整天，回到家里，妈妈问她看到些什么。
小黄鹂说：“我只顾捉虫子，什么也没看到。
”妈妈停了停，说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子啊。
”第二天傍晚，小黄鹂又飞回来了。
妈妈问她：“今天你做了些什么？”小黄鹂说：“我看到一只白头翁，他真可怜，已经老得不能捉虫了。
我把捉到的虫子送给了他。
”“我还到了森林医院，请来啄木鸟大夫，为领居白杨树爷爷治好了病。
”“回来的路上，我还看到一只小百灵鸟。
她的歌声真好听，我跟着学了半天。
我想，将来我也许会唱得比她更好听。
”妈妈高兴地笑了。
2.小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》教案篇二教学目标：1、认识13个生字，1个多音字“大”，会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，使学生懂得关心周围的事情，生活会更加丰富多彩。
教学重、难点：会认、会写生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：情境法、小组合作法、游戏法。
教学准备：课件、生字卡课时安排：四课时教学过程：第一课时一、情境导入。
1、小朋友，今天老师给你们带来了一个新朋友。
（课件出示小黄鹂）2、今天，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧！二、初读课文。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。
2、教师范读课文。
3、标出课文自然段。
4、指名分段读课文。
学生评议。
5、齐读课文。
三、学习会认字。
1、小组合作认读生字。
2、小老师教读生字。
3、齐读生字并扩词。
4、“找朋友”游戏识字。
第二课时一、复习巩固生字。
1、开火车认读生字。
2、“火眼金睛”游戏巩固识字。
3、“踩石过河”游戏巩固识字。
4、齐读生字卡。
二、积累词语，练习说话。
1、认读词语库里的词语。
2、说说你还积累了哪些词语？3、选择你喜欢的词语说一句话。
三、精读课文。
1、齐读课文。
2、指名分自然段读课文。
一年级语文教案-第三单元教案 精品
5家教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会8个生字。
3．让学生体会到孩子在父母的关爱中幸福生活的温馨。
4．让学生在理解的基础上去阅读它，并以它为范文去模仿创作，体会不同的表达方式。
5．爱国主义教育。
教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，激发学生交流的兴趣同桌互相交流、介绍自己的家。
二、初读课文，读准字音，读通句子。
三、激发学生识字的兴趣。
1．交流：课文中的生字你会读吗？（同桌交流）2．哪些字你是通过拼音学会读的？3．指导学生读准确，组词。
四、巩固深化1．会记、会写、8生字。
2．交流书写笔画，在田字格上书写，注意写的正确姿势。
第二课时一、谈话导入课文，激发读文的兴趣。
你还知道哪些动物，植物的家在哪？如：小鸟的家在枝头上，小鱼的家在水里，等等。
让小朋友们自由的说。
二、朗读课文，用心领会。
1．学习第一小节①你愿意读第一节给同学们听吗？你告诉大家为什么喜欢第一节？②交流、理解自己的家在哪？小鸟的家在哪？鱼儿的家在哪？种子的家在哪？板书：蓝天白云小河鱼儿泥土种子③指导读文：注意感情朗读④指导背诵：第一小节2．学习第二小节①最喜欢第二小节的同学站起来，齐读这小节。
指导读好：我们是祖国的花朵的语气。
板书：祖国的花朵②“祖国就是我们的家”通过进行爱国主义教育，帮助学生理解。
③指导读文，背文。
3．齐读全文，背诵全文4．充分发挥学生的想象，培养学生语言组织能力。
你能不能看着图片像他那样说一段话呢？如：①爸爸是蓝天，妈妈是蓝天，我是一朵快乐的白云，在蓝天上飘来飘去。
②爸爸是一条大鱼，妈妈是一条大鱼，我是一条可爱的小鱼，在清清的河水里游来游去。
③爸爸是泥土，妈妈是泥土，我是一粒小小的种子，在肥沃的土壤里生长。
5．小结小朋友，课文学完了，其实我们身边还有许多事物都有它们自己的家。
有兴趣的同学，可以去找一找，和同学们说说。
教学后记：学生能够很快地读懂,体会文中的意思!能较快地背诵课文。
6．东方明珠教学目标：1．学会9个生字。
部编人教版一年级上册语文第四单元教学课件(含口语交际、语文园地)
yyíí ppiiàànn ppiiàànn yè zi cónɡ shù shànɡ luò xià lái 一 片 片 叶子 从 树 上 落下 来 。
第二自然段有两句话，我们按照小组来读， 第一组读第一句，第二组读第二句，边读边 思考：这一段主要写了秋天的什么变化？
大雁的队形变化快
重读两个“ 一会儿”。
天空那么美，大雁排着队，让我们一起再 读读这一自然段吧！
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo yyìì qún dà yàn wǎnɡ 天 空 那么 蓝，那么 高。一 群 大 雁 往
nán fēi yí huìr pái chénɡ ɡè rén zì yí huìr pái 南 飞，一 会儿 排 成 个 “人” 字，一 会儿 排 chénɡ ɡè yī zì 成 个 “一” 字。
谜底：月亮
你观察过月亮吗？弯弯的月 亮像什么呢？读一读课文题 目你就知道了！
第一课时 第二课时
第一课时
叶圣陶 原名叶绍钧，现代 作家、教育家、文学出版家和 社会活动家，有“优秀的语言 艺术家”之称。
代表作品：《稻草人》《脚步 集》等。
月亮变化歌 天上一个大月饼， 够吃十五天。 如果你不信， 抬头看天边。 十五月儿亮又圆， 二十二三缺半片，
一 会à 儿qi排ū tiā成n lái个l“e 人” 字，一 会儿 排 成 个 “一” 字 。
啊！秋 天 来 了！
自己看着拼音再读一遍，边读边想：课文 里写了秋天的哪些变化？
tiān qì
天气
shù yè
树叶
tiān kōnɡ
天空
新课标人教版小学一年级语文下册：第三单元知识PPT、优质教学课件
人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
叹号，也更理解感叹号的内涵了。
在《美丽的小路》把体会不同感情色彩的句子
扩展 了，如：“我会读”出现了比较带有句 号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。在多 种形式读中领会标点符号的使用。（提醒老师的
范读十分有必要利用起来。）
句
句式
四素句
今天，一年级一班的同学去植物 园参观。《失物招领》
【K12学习】小学一年级文下册全册第三单元教案
小学一年级文下册全册第三单元教案9两只鸟蛋一、教材简析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天“时，孩子看到了小鸟的明天，我们看了人类的希望——人与自然和谐相处。
二、学习目标、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
三、教学重难点、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。
2、难点：书写“连、远”。
四、课时安排：2课时第一课时激发情感，导入新课、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。
无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋???初读课文，读准字音???、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
2、同桌互相读一读，互相纠正字音。
3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。
5出示词语，让学生自己读词语。
?细读课文，促进感悟??、学生自由读课文。
2、全班交流：A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。
???交流感受。
当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。
???指导朗读。
学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
部编版语文一年级上册秋天说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
【教学说重点难点】1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
【课时分配】1课时。
【说教学过程】一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。
可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。
今天我们就来学习何其芳的《秋天》。
二、范读课文，注意下列问题1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
4、略。
三、品读诗歌，体会诗歌意境1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。
写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
2016年秋季版一年级语文上册第三单元教案
能力目标
1、说说自己看到的早晨景色。
德育情意目标
理解课文内容，知道早晨的景色十分美丽。引导学生想像景物的美丽，进而发现生活中处处充满了情趣，激发对大自然的喜爱之情。
教学
重难点
重点
难点
教学过程
第一课时
预设
生成
一、看图，揭示课题。
1、欣赏《晨光》图。说说你的感受。
3、出示课题，读了课题，你想知道什么？
2、指导学生按照先横后竖的笔顺规则书写。
3、分小组分析“八”、“人”两个字。
4、学生总结书写规律。
板
书
设
计
语文乐园（二）
十——————千先横后竖
八——————人先撇后捺
教
学
反
思
课题
口语交际：我给星星打电话
课时
1课时
教
学
目
标
认知目标
学会用普通话进行电话交流，能把话听清楚说明白。
能力目标
了解打电话的方法，打电话时候，说话简洁明了，有礼貌。
（对学生的发言只要有自己的思考就要肯定，然后帮助学生说好。）
4、启发学生大胆思考。
（让学生把完整的句子读给青蛙听）
预设
生成
第二课时
一、复习回忆
二、探究与发现
1、看图，自由读儿歌。
思考：从图和儿歌中你发现了什么？
2、学生自由发表意见。鼓励学生大胆发言。
3、运用多种形式读儿歌。
三、写一写
1、出示“十”、“干”字，说说笔顺以及书写要领。
板
书
设
计
说明白说简洁
有礼貌你好请
谢谢再见
听清楚
教
一年级下册音乐课件小动物唱歌_人教新课标版(秋)
辨一辨 认一认 听一听 读一读 唱一唱
猜一猜
f强 p弱
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 4:56:15 PM
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
f
×
×
p
×∣×
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唱 着 歌, 喵 喵 真 快 乐.
唱 着 歌, 汪 汪 汪 汪 真 快 乐.
0
我是小小作词家
模仿小动物叫声 给歌曲填写新的歌词
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
【范文】人教版小学语文一年级(下)备课全册第三单元教案
人教版小学语文一年级（下）备课全册第三单元教案第三单元一、教学目标：知识与技能：、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
过程与方法：、借助拼音读准词语的音。
2、联系自然及实物理解词语的意思。
情感态度与价值观：、初步感受对仗的美。
2、有搜集对子和对对子的兴趣。
二、教学重点：、学会生字新词。
2、认识本课几组相对的词语。
三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时一、“开火车”将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。
比比哪列火车开得快，开得稳。
二、摆“长龙”．请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。
2．出示打乱顺序的生字（或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。
也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。
三、寻找“孪生兄弟”从本课生字中找出那些字形相近的字认读。
如：蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。
也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀—香—和都有禾字（头、旁）。
四、猜字谜、编字谜老师可以先说，再引导学生编、说。
如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十日十月──朝。
五、找“朋友”指导学生根据要求找出生字（卡），并给生字组词。
．翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。
生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。
生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。
2．结构朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。
谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。
生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。
3．偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。
4．反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。
谁是我的朋友？生乙：我是“夕”字，是一天的结束。
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旗开得胜
读万卷书 行万里路
1
人教版一年级（秋）第三单元第四课时 小小百灵鸟
1．想一想，填一填。
在一片茂密的森林里，住着一对漂亮的百灵鸟。他们的歌声很美妙，就连猎食中的狮子听
到了都会停下来陶醉在他们的歌声里面。
可是有一天动物们都听不到这对百灵鸟的歌声了，只见他们衔着树枝不停地飞来飞去，忙
得满头大汗。好奇的小松鼠站在他们的家下面探头探脑的。
原来这对百灵鸟要给他们未来要出生的小宝宝们做小房子，好让他们出生以后可以有地方
住呢。他们分工合作，百灵鸟爸爸做一个，百灵鸟妈妈做一个。
旗开得胜
读万卷书 行万里路
2
根据题中信息，百灵鸟妈妈和百灵鸟爸爸一共建了____个小房子。
2．想一想，填一填。
经过很多个日日夜夜耐心的等待，小鸟们终于一个个都破壳而出了，刚出蛋壳的小鸟走路
还不稳呢，一只只摇摇晃晃的可爱极了。
旗开得胜
读万卷书 行万里路
3
百灵鸟妈妈激动地围着小鸟们不停地盘旋。百灵鸟爸爸赶紧把早就给他们准备好的小房子
收拾一下，小宝宝们马上就能住进小房子里去了。
旗开得胜
读万卷书 行万里路
4
根据题中信息，一共有____只小百灵鸟要住到小房子里。
3．选一选。
安顿好小百灵鸟们，百灵鸟爸爸让百灵鸟妈妈在家里照顾他们，自己扑扑翅膀飞出去给宝
宝们觅食了。百灵鸟爸爸飞得可快了，不一会儿就来到了稻田里。