上机13+程序设计

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C语言程序设计

C语言程序设计上机实验报告实验一一、实验名称: C程序的运行环境和运行C程序的方法二、实验目的：了解在C编译系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序三、实验内容：(1). 输入并运行一个简单的C程序。

(2). 设计程序，对给定的两个数求和。

(3). 设计程序，对给定的两个数进行比较，然后输出其中较大的数。

四、源程序代码：代码1：#include<stdio.h>int main(){printf("hello world!\n");return 0;}运行结果1：程序分析1：代码2：#include<stdio.h> int main(){int a=5,b=6,c;c=a+b;printf("c=%d\n",c);return 0;}运行结果2：程序分析2：代码3：#include<stdio.h>int main(){int a=5,b=6,c;if(a>b){c=a;}else{c=b;}printf("%d\n",c);return 0;}运行结果3：程序分析3：五．实验总结C语言程序设计上机实验报告实验二一、实验名称：顺序结构程序设计二、实验目的：正确使用常用运算符（算术运算符、赋值运算符）的用法，熟练掌握算术运算符及其表达式，逻辑运算符和逻辑表达式。

三、实验内容：(1). 编写程序，实现小写字母转大写。

(2). 编写程序，实现输入两个不同类型数据后，经过适当的运算（加、减、乘、除）后输出。

(3). 编写程序，计算三角形面积、立方体的体积和表面积、圆的面积和周长。

(4). 编写程序，实现单字符getchar和putchar输入输出。

(5). 编写程序，实现十进制、八进制、十六进制不同数制的输出。

四、源程序代码代码1：#include<stdio.h>int main(){char c1,c2;c1=getchar();printf("%c,%d\n",c1,c1);c2=c1-32;printf("%c,%d\n",c2,c2);return 0;}运行结果1：程序分析1：代码2：#include<stdio.h>int main(){int a=5,c1,c2;double b=3.141592653,c3,c4;c1=a/b;c3=a/b;c2=a+b;c4=a+b;printf("%d,%d,%lf,%lf\n",c1,c2,c3,c4);return 0;}运行结果2：程序分析2：代码3：#include<stdio.h>int main(){here: printf("计算三角形的面积请输入‘1’，立方体的体积和表面积请输入‘2’，圆的面积和周长请输入‘3’.\n");int a;scanf("%d",&a);if(a==1){double l,h,s;printf("请输入三角形的底边长和所在底边的高.");scanf("%lf%lf",&l,&h);s=l*h/2;printf("三角形的面积为%.16f\n",s);}else if(a==2){printf("请输入立方体的长宽高.");double b,c,d,v,s;scanf("%lf%lf%lf",&b,&c,&d);v=b*c*d;s=b*c+b*d+c*d;printf("立方体的体积为%.16f,表面积为%.16f\n",v,s);}else{double r,s,c,m;printf("请输入圆的半径");scanf("%lf",&r);m=3.141592653;s=m*r*r;c=2*m*r;printf("圆的面积为%.16f,圆的周长为%.16f\n",s,c);}goto here;}运行结果3：程序分析3：代码4：#include<stdio.h> int main(){getchar();putchar('b');return 0;}运行结果4：程序分析4：代码5：#include<stdio.h>int main(){int a;printf("请输入任意十进制整数:");scanf("%d",&a);printf("转换为八进制数为：%o\n转化为十六进制数为：%x\n",a,a); return 0;}运行结果5：程序分析5：五、实验总结C语言程序设计上机实验报告实验三一、实验名称：选择结构程序设计二、实验目的：正确使用逻辑运算符和逻辑表达式，熟练掌握if 语句和switch 语句，学习调试程序。

(新)《Java语言程序设计》上机实验指导手册

《Java语言程序设计基础教程》上机实验指导手册实验一基本数据类型与控制语句【目的】①掌握开发Java应用程序的3个步骤：编写源文件、编译源文件和运行应用程序；②学习同时编译多个Java源文件；③掌握char型数据和int型数据之间的相互转换，同时了解unicode字符表；④掌握使用if…else if多分支语句；⑤使用if…else分支和while循环语句解决问题。

【内容】1．一个简单的应用程序✧实验要求：编写一个简单的Java应用程序，该程序在命令行窗口输出两行文字：“你好，很高兴学习Java”和“We are students”。

✧程序运行效果示例：程序运行效果如下图所示：✧程序模板：Hello.javapublic class Hello{public static void main (String args[ ]){【代码1】//命令行窗口输出"你好，很高兴学习Java"A a=new A();a.fA();}}class A{void fA(){【代码2】//命令行窗口输出"We are students"}}✧实验后的练习：1．编译器怎样提示丢失大括号的错误？2．编译器怎样提示语句丢失分号的错误？3．编译器怎样提示将System写成system这一错误？编译器怎样提示将String写成string这一错误？2．联合编译✧实验要求：编写4个源文件：Hello.java、A.java、B.java和C.java，每个源文件只有一个类，Hello.java是一个应用程序（含有main方法），使用了A、B和C类。

将4个源文件保存到同一目录中，例如：C:\100，然后编译Hello.java。

✧程序运行效果示例：程序运行效果如下图所示：✧程序模板：模板1：Hello.javapublic class MainClass{public static void main (String args[ ]){【代码1】 //命令行窗口输出"你好，只需编译我"A a=new A();a.fA();B b=new B();b.fB();}}模板2 ：A.javapublic class A{void fA(){【代码2】 //命令行窗口输出"I am A"}}模板3 ：B.javapublic class B{void fB(){【代码3】 //命令行窗口输出"I am B"}}模板4 ：C.javapublic class C{void fC(){【代码4】 //命令行窗口输出"I am C"}}✧实验后的练习：4．将Hello.java编译通过后，不断修改A.java源文件中的代码，比如，在命令行窗口输出“我是A类”或“我被修改了”。

程序设计c++上机实验一(含截图)

bi=m>1000;
cout << "\n float x=";
cin >> x;
br=x<=1e3;
cout << bi << ',' << br << endl;
}
分别输入100 40,2000 3000,1000 1000,2000 300,100 4000运行。
运行结果分别是0,1；
1,0；
a=x/1000;
b=x%1000/100;
c=x%1000%100/10;
d=x%1000%100%10;
y=d*1000+c*100+b*10+a;
printf("%d\n",y);
return 0;
}
<4>从键盘输入一个小写字母，将它转换成大写字母并输出
#include<stdio.h>
int main()
c=2*3.14*r;
printf("%f %f\n",c,s);
return 0;
}
<2>读入三个整数a、b、c，交换它们中的数，使a存放b的值，b存放c的值，c存放a的值。
#include<stdio.h>
int main()
{
int a,b,c,d;
scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);
return 0;
}
（2）阅读下列程序，写出（由指定的输入）所产生的运行结果，并指出其功能。
<1>
#include <iostream.h>

c语言程序设计实验与课程设计教程

c语言程序设计实验与课程设计教程一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生具备运用C语言进行程序设计的能力。

具体包括以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。

2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，并具备一定的调试和优化程序的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，基本语法和数据类型。

2.第二章：运算符、控制结构和函数。

3.第三章：数组和指针。

4.第四章：字符串和文件操作。

5.第五章：指针的应用和动态内存管理。

6.第六章：C语言的高级编程技术。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本概念和语法。

2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和团队合作意识。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用C语言解决实际问题。

4.实验法：让学生亲自动手编写程序，提高学生的编程能力和实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《C语言程序设计》作为主教材，为学生提供系统性的学习资料。

2.参考书：提供《C语言程序设计实践》等参考书籍，帮助学生巩固知识点。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以直观的方式展示教学内容。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验，提高实践能力。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式，包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

计算机二级考试C++语言程序设计上机考试试题

计算机二级考试C++语言程序设计上机考试试题计算机二级考试C++语言程序设计上机考试试题计算机二级考试接近，不知道各位同学都预备得怎么样呢?接下来应届毕业生我为大家细心预备了计算机二级考试C++语言程序设计上机考试试题，期望能够给大家带来帮忙!一、程序改错题使用VC++6.0打开考生文件夹下的源程序文件1.cpp，该程序运行时有错，请改正其中的错误，使程序正常运行，输出的结果为Constructor，i=0，Destructor留意：错误的语句在//******error******的下面，修改该语句即可。

试题程序：#include(iostream.h)classTC{inti;第1页/共5页public：TC();voiddisplay();～TC();};//******error******TC：TC(){coutConstructor，;i=0;)//******error******TC：display(){touti= }//******error******第2页/共5页TC：TC(){COUIDestructor }voidmain(){TCa;a.display();}二、简洁应用题使用VC++6.0打开考生文件夹下的源程序文件2.cpp。

阅读下列函数说明和代码，实现函数sort(intA[]，intn)，用选择排序法将数组从大到小排序。

提示：选择排序法的思想是(1)反复从还未排好序的那部分线性表中选出关键字最小的结点。

(2)根据从线性表中选出的.挨次排列结点，重新组成线性表。

(3)直到未排序的那部分为空，使得重新形成的线性表是一个有序的线性表。

第3页/共5页补充函数sort(intA[]，intn)，实现选择排序。

留意：请勿改动主函数。

试题程序：#include#defineN10voidsort(intA[N]，intn){}intmain()intA[N]={-72，54，-6，7，18，102，0，4，-11，1}; sort(A，10);for(inti=0;i(sizeof(A)/sizeof(int);i++){cout }cout return0;第4页/共5页}文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

C语言程序设计上机实验指导与习题参考答案(第四版)

C 语言程序设计上机实验指导与习题参考答案（第四版）（学生改编）实验 1：C语言程序初步一、实验目的（1）了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。

（2）了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个 C程序。

（3）通过运行简单的 C 程序，初步了解 C程序的特点。

（4）在教师的指导下，学会使用在线评判系统。

二、实验内容1.运行第一个 C 程序题目：ThefirstCProgram将下列程序输入visualc ，编译、连接和运行该程序。

includequotstdio.hquotmain printfquotThefirstCProgramnquot具体操作步骤（1）在编辑窗口中输入程序。

（2）保存程序，取名为a1.c。

（3）按照第一章中介绍的方法，编译、连接和运行程序。

，则该题完成。

4按照第三章介绍的方法，将代码提交到在线评判系统，系统返回“通过”2.在在线评判系统中提交实现了计算 ab 功能的程序题目 1001：计算ab由键盘输入两个整数，计算并输出两个整数的和。

实现该功能的程序如下，inclu dequotstdio.hquotmain int ab scanfquotddquotampaampbprintfquotdquotab（1）在程序编辑窗口中输入程序。

（2）保存程序，取名为a2.c。

（3）按照前二章中介绍的方法，编译、连接和运行程序。

（4）在程序运行过程中，输入 15 30↙↙表示输入回车符（5）如果看到如下输出结果，则表明1530 的结果正确，如果得不到如下结果，则需检查并更正程序。

45（6）按照第三章中介绍的方法进入在线评判系统。

（7）显示题目列表，点击题号为 1001，题名为“计算ab”的题目。

（8）查看完题目要求后，点击页面下端的“sumbit” ，参照第二章提交程序的方法提交程序a2.c。

（9）查看评判结果，如果得到“accepted”则该题通过，否则返回第一步检查程序是否正确。

程序设计及其编程语言

程序设计及其编程语言
路漫漫其悠远
2020/3/23
第一节程序设计及其编程语言
一、程序设计
程序是可以被计算机处理的指令序列。通常，程序是为完成一项任务由汇编语言或高级语言编写的代码的集合。
程序设计的过程一般包括以下步骤：
⑴ 问题定义
根据所要解决的问题，确定解决问题的方法，定义数据的输入输出格式，用日常语言尽可能清晰、准确、完整地表达解决问题的过程。
路漫漫其悠远
•上机验证
•22
(三）scanf()函数
该函数为标准格式输入函数。功能是从键盘上按指定格式读取数据，赋给指定的变量。该函数格式如下：
scanf(“<控制串>”,<参数表>)；
控制串中的格式符是由格式标识符（%）和格式说明符组成，用来指定某种输入格式。常用格式说明符有如下几种：
用缩进式书写方式，以区分不同程序片段或不同程序结构之间程序成分。
习惯上使用/* …… */的方式对程序进行注释说明。
•18
路漫漫其悠远
第五节 C语言常用输入输出函数
C语言常用输入函数输入函数又称为读函数，用来从标准输入设备读
入数据。计算机的标准输入设备通常是键盘。故常用输入函数是从键盘获取输入信息。（一）getchar()函数该函数为获取单字符函数。其功能是从键盘上获取一个字符，并将其所获取的字符赋给一个字符型变量。该函数的格式说明如下：
⑷ 程序编制用选定的程序设计语言并按流程图所提供的解决问题的步骤写出源程序。
⑸ 程序调试和运行对所编写的程序进行编译、运行。若发生错误，则需进行调试、排错处理，直到该程序能正确运行为止。
•3
路漫漫其悠远
二、编程语言

《C#程序设计》上机实验报告(2)

《Visual C#程序设计》课程上机实验报告专业 _________________班级学号________________姓名 ______________指导教师 ______________学期_______________________南京工业大学测绘学院上机守则1.学生必须按指导教师安排的上机实验时间进入机房上机，未经许可，不得带外人进入机房。

2.进入机房时必须穿上鞋套，否则不得进入机房。

3.认真填写上机情况登记表，若遇计算机有异常情况，应先向老师汇报，不得擅自处理。

4.遵守计算机操作规程，即开机时先开显示器再开主机；结束时须关闭计算机，关机时先通过Windows功能关闭系统，主机电源指示灯灭了以后再关闭显示器。

5.禁止上机时玩游戏或从事与上机实验无关的内容。

6.保持机房安静和整洁，不得携带食品、饮料进入机房，严禁随地吐痰、乱扔垃圾或杂物，禁止吸烟、大声喧哗或闲聊。

7.爱护机房设施，严禁更改设置参数、添加口令或删除非本人文件。

对于导致计算机不能正常工作、影响他人上机者，将取消其上机资格。

8.严禁私自拆卸配件或将室内物品带出室外。

一经发现，除要求按价赔偿外，将通报批评和取消其上机资格，情节严重者交有关行政部门和司法部门处理。

上机实验注意事项1、上机实验前必须阅读有关教材及本上机实验指导书，初步了解上机实验内容要求与步骤。

2、严格遵守上机守则，严禁大声喧哗或玩游戏。

3、认真填上机实验记录，不可潦草，填写内容包括上机实验时间、地点、实验主要内容、步骤及完成成果说明等。

4、独立完成上机实验内容，实事求是，严禁抄袭他人作业。

若有弄虚作假现象，该课程成绩按不及格处理。

5、实验结束时，应向指导教师提交上机实验报告和有关成果，符合要求并经允许，方可关机和离开机房。

6、按时上机，不准迟到、早退、旷课，有事须预先履行请假手续，征得指导教师同意后方可离开。

上机实验一、熟悉Visual C#开发环境一、实验目的熟悉Visual C#集成开发环境，了解Visual C#控制台应用程序和窗体应用程序的编写过程。

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实习十三-1 基于流程图的可视化编程环境
Raptor
【实验目的与要求】
●掌握Raptor 基本符号。

●熟悉Raptor编程环境。

●学习赋值、输入、输出语句符号。

【实验内容与要点】
一、基础知识
Raptor有六种基本符号，每个符号代表一个独特的指令类型。

包括赋值（assignment），调用(Call)，输入(Input)和输出(Output)及选择（Selection）和循环（Loop）。

填写其中3种基本符号作用说明。

目的符号名称作用说明
赋值语句
赋值
输入语句
输入
输出语句
输出
二、安装和熟悉Raptor可视化编程环境
从互联网上通过百度搜索出Raptor汉化的安装包，安装Raptor可视化编程环境。

安装界面如图所示。

接着指定安装的文件夹目录后就可以安装了。

安装成功后桌面出现恐龙图标的快捷方式。

Raptor 程序是一组连接的符号，表示要执行的一系列动作。

符号间的连接箭头确定所有操作的执行顺序。

Raptor 程序执行时，从开始（Start ）符号起步，并按照箭头所指方向执行程序。

Raptor 程序执行到的结束（End ）符号时停止。

所以右侧编程区的流程图设计窗口最初都有一个main 子图，其初始有开始（Start ）符号和结束（End ）符号。

图7.25 Raptor 程序开发环境
右侧编程区完成程序设计后，在工具栏中的四个按钮控制程序的运行
方式。

按钮控制程序正常运行，
控制程序暂停运行可以观察“符号区”下面变量显
示区中变量值情况，终止程序运行，
单步运行可以清楚了解每条指令的运行后变量
值情况。

调速滑块可以调节程序的执行速度，方便观测程序的执行。

设
置编程区的流程图设计窗口显示的比例。

调速滑块
符号区变量显示区
子图
三、建立第一个Raptor程序
实现y= 2*(x+5) 程序，输入x，输出y。

如下在右侧编程区设计出Raptor程序。

注意：输入语句符号允许用户在程序执行过程中输入程序变量的数据值。

将输入语句符号拖入右侧编程区连接线上相应位置后双击，在弹出的“输入”对话框中“输入提示”行输入提示信息如请输入人数，注意加上英文引号。

自己实现鸡兔同笼问题。

“鸡兔同笼”问题就是在一个笼中装有鸡和兔，鸡有2只脚，兔有4只脚，如果已知鸡和兔的总头数为h，总脚数为f。

问笼中鸡和兔各有多少只？
提示：
这样一个简单问题，我们很容易的列出两个方程：
假设笼中鸡X只，兔Y只，鸡和兔的数量为总头数h，即 x+y=h
另一个根据脚的数量得出 2x+4y=f
从方程可以得出求解X，Y公式。

⎪
⎩
⎪
⎨
⎧
-
=
-
=
2
2
2
4
h
f
y
f
h
x
⎩
⎨
⎧
=
+
=
+
f
y
x
h
y
x
4
2
实习十三-2 RAPTOR控制结构——选择结构【实验目的与要求】
●熟悉Raptor控制结构。

●掌握选择控制符号使用。

【实验内容与要点】
一、基础知识
选择控制语句可以使程序根据条件的当前状态，选择两种路径中的一条来执行，Raptor的选择控制语句，呈现出一个菱形的符号，用“Yes/No”表示对问题的决策结果以及决策后程序语句执行指向。

当程序执行时，如果决策的结果是“Yes”（True），则执行侧分支。

如果结果是“No”（False），则执行侧分支。

二、建立选择结构Raptor程序
（1）Raptor实现2个数求最大。

将上面的程序改成任意的两个数求最大。

（2）自己Raptor实现3个数求最大。

（3）自己Raptor实现一元二次方程的求解。

提示：输入a,b,c；计算机算出一元二次方程ax2+bx+c=0的根输出。

注意a 是0的情况。

实习十三-3 RAPTOR控制结构——循环结构【实验目的与要求】
●熟悉Raptor循环结构。

●掌握循环控制符号使用。

【实验内容与要点】
一、基础知识
一个循环控制语句允许重复执行一个或多个语句，直到某些条件变为True。

在Raptor 中一个椭圆和一个菱形符号被用来表示一个循环的。

循环执行的次数，由菱形符号中的表达式来控制。

在执行过程中，菱形符号中的表达式结果为“No”，则执行的分支，这将导致循环语句和重复。

二、建立循环结构Raptor程序
（1）Raptor实现1+2+3+…+100的和。

将上面的程序改成100以内奇数和或偶数和问题。

（2）自己用Raptor实现1-2+3-4+5-6+…-100的和。

（3）自己用Raptor实现1000以内被3和5整除的数及个数。

（4）自己用RAPTOR编写程序，计算并输出下面级数前n项(n=50)的和。

1*2+2*3+3*4+4*5+……+n*(n+1)+…
实习十三-4 RAPTOR数组使用
【实验目的与要求】
●熟悉Raptor数组。

●掌握循数组使用。

【实验内容与要点】
一、基础知识
就像Raptor的简单变量，一个数组是使用时自动创建的，它是用来存储Raptor 中的数据值。

在Raptor中，数组是在输入和赋值语句中通过给一个数组元素赋值而产生的，所创建的数组，大小由赋值语句中给定的最大元素来决定。

二、建立Raptor数组程序
（1）求10个数中最大数问题。

程序实现如图。

图1 求10个数中最大数
将上面的程序改成10个数中最小数问题。

（2）自己用Raptor实现实现二分法查找。

提示：二分查找算法对应的流程图如图所示。

实习十三-5 RAPTOR排序问题【实验目的与要求】
●熟悉排序算法。