六年级下册英语教案-Unit3 We are going to travel Lesson13 ｜人教精通版
《精通版小学英语》六年级下册教学设计Unit 3 We are going to travel
Lesson 13
一、教材内容和分析
《精通版小学英语》以“继承-发展-创新”为原则，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。
Unit 3 主要是学习用英语谈论旅游的话题。
用英语介绍中国的名胜古迹，制定自己的或家庭的旅行计划。
Lesson 13 是本单元的第一课时，是本单元的开篇文本。
通过Just read and talk环节，让学生初步感受本单元话题，为进一步的学习打好基础。
学情分析
对于小学六年级的学生，已具备一定的自主学习能力，在学习
过程中，通过学生的交流及师生互动，生生合作，完全能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践找到规律，从而提高自身的语言综合能力。
在flipped class model （翻转课堂模式）下，教师课前布置好学习任务，在任务的驱动下，学生们在课前做了大量的准备工作，通过查阅词典，上网搜索资料等自主学习方法，做好课前研究。
本班大部分同学课前都能积极主动的了解学习本课文本，通过小组合作学习方式，提高了学生的语用交流能力。
但也有部分学生基础较差，心理上紧张，缺乏自信，羞于开口，作为教师应尽量激发并保护他们学习英语的兴趣，创设任务时注意分环节，分步骤，有梯
度的布置，本着面向全体、关注个体的原则，多鼓励、多给那些基础较差的孩子展示的机会。
三教学目标及重、难点
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作学习的精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，针对我校学生实际情况，我将本课的教学目标及重、难点确定如下：
（一）教学目标
1.知识目标
①单词：travel, the Great Wall ,the West Lake
②短语：be going to…
③句子：
We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.
2.能力目标
① 通过自主探究，课前研究新知，让学生在实际语用中，能用
英语制定自己或家人的旅行计划。
② 通过小组合作完成课堂活动，提高学生的听、说、认读能力
让学生利用所学内容在真实的情境中做事情，培养学生的英
语思维能力，创新能力，合作能力。
3.情感目标
通过对本课文本的研究和学习，通过欣赏祖国大好河山的美景，
激发起学生的爱国情怀。
引导学生们热爱祖国，热爱家乡。
4．心育目标
学生们的通过探究、合作、交流，学习本课知识的过程，体验成功，感悟图文并茂的文本内容，与教师产生热爱祖国的共鸣。
（二）教学重难点
教学重点：熟练掌握本课的重点单词和词组及句子。
travel, lake , we’re going to visit… .
the Great Wall
We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.
教学难点：
terracotta 的读音
学生在真实情境中进行语言表达，能熟练利用所学知识用英语制定自己或家人的旅行计划。
四、教学课型：文本课
五、教具准备：
①教具准备：字条（travel plan,）人头图像（Lily），城市图片
②自制的教学课件
六、教法和学法
教法：任务教学法，点拨提升，引导启发。
学法：自主探究，合作交流，查阅工具书，搜集资料等。
七、教学过程
为了完成教学目标，更好的突破重、难点，使不同层次的学生
均在原有基础上获得提高，我安排了以下几个教学环节：
Step 1 Warming-up
1、Talk about travelling and some famous places of China with
students.
导语：Do you like travelling ? Do you know how many cities are there in our country? Which city do you know? Look at some beautiful pictures, tell me where it is.
(设计意图：学生热身，导入本课话题，渐渐进入语境，做好对本课学习的准备。
通过与教师交谈，学生可将课前研究学到的内容，汇报给同学和老师。
)
Step 2 Presentation
1、导语：hey ,boys and girls, look at these pictures, try to find some famous places what you know. Introduce them to us. Lily, the girl comes from America, She likes China very much. She and her family want to travel around China.
Open the English book, and then read the text of lesson 13 by yourself. And try to underline and answer these questions.
a. What’s Lily talking about?
b. How long are they going to stay in China?
c. Where are they going to visit in the first week?
Do you know what famous place of Beijing ?
d. Where are they going to visit in the second week?
Do you know what famous place of Hangzhou ?
(设计意图：通过观看祖国大好河山的风景图片，教师导语引出本课内容的学习，学生自读课文，研读文本，小组交流，解决教师提出的问题。
通过学习研究的过程，达成知识目标。
)
2、Can you tell me something more about Harbin ,Xi’an,Sanya,
and other places?
3、talk about these questions in groups, and show their
answer.
（设计意图：通过小组交流汇报，让学生尝试用所学知识解决现有问题，达成能力目标。
培养他们自主学习，解决问题的能力，体验成功，达成心育目标。
）
Step 3 Practice
引导学生复述课文故事,并完成填空练习
(设计意图：训练反馈)
Steps 4 拓展Language use （语言运用）
Let the students finish their travel plan.
(设计意图：学生训练提升，拓展创新，编写自己的或家人的旅行计划，并在课上交流展示，实现综合三维目标的达成)
Steps 5 Assessment
以组为单位进行评价，奖励形式为明信片，后面附有温馨话语。
（设计意图：不是为了单纯的评价而评价，学生拿着印有祖国美景的明信片，感悟爱国情怀，了解祖国大好河山，教师激情点拨，
进而达成德育目标。
）
Steps 6 Homework
Must
Read the text fluently.
Choice
Try to introduce other cities of China in English, to your classmates, or your teachers and parents.
Finish their travel plan.
八、板书设计
Lesson 13
We are going to visit。
六年级下册英语教案-Unit3 We are going to travel Lesson15 ｜人教精通版
Unit3 We are going to travel.Lesson 15 教学设计教学目标：1. 知识与能力目标全体学生能够听说认读句型We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning.并巩固认读北京几个景点的专有名词the Great Wall, the Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Beihai Park。
大部分学生通过操练,学生能够运用句型We are going to visit ….简要要表达旅行计划,运用When are we going to visit ….?询问旅行信息。
2. 过程与方法目标能通过看图,捕捉主要信息,并根据提示做出听前预测。
培养学生运用听力技巧完成任务的能力。
通过语音渗透培养学生正确认读单词的能力,并提高语感。
通过朗读技巧的指导,模仿正确的语音、语调,帮助学生养成良好的朗读习惯。
通过Pair work and Group work培养学生语言交际能力与合作探究能力。
3. 情感态度价值观目标了解北京著名景点,以及相关景点的历史背景信息。
学情分析：六年级的学生已经学过里be going to 句型以及一般将来时的用法。
通过本综合复习单元的学习,让学生在旅行中的不同场景运用be going to 句型。
激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。
学生学习的方式有:①个体探究。
在完成较简单的任务时以个体探究为主,鼓励学生有独立自主的思维意识。
②协作学习。
当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式,这是因为“协作学习”更方便英语的交流和体验,有利于培养学生与他人合作的能力,同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。
六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit3 We are going to travel Lesson13| 人教精通版教学目标本课旨在培养学生运用英语讨论旅行计划的能力，提升听说技能，并扩充关于旅行准备的相关词汇。
同时，通过情境模拟，激发学生的想象力，增强团队合作能力，并加深对各国文化的理解与尊重。
教学内容1. 词汇：飞机、火车、轮船、自行车、背包、地图、相机等旅行相关词汇。
2. 句型：We are going to; How are we going to?; I think3. 功能：讨论和制定旅行计划。
教学重点与难点重点：学生能够熟练运用本课词汇和句型讨论旅行计划。
难点：正确运用将来时态表达未来的旅行计划，并能就旅行方式进行有效讨论。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示旅行图片和视频。
教学卡片：展示本课核心词汇。
学生手册：用于记录旅行计划和词汇学习。
模拟旅行箱：用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同交通工具的图片，引导学生复习相关词汇，并预测本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体展示一段旅行准备视频，讲解新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个目的地，讨论并制定旅行计划。
4. 全班分享：每组向全班展示旅行计划，并回答其他同学的提问。
5. 角色扮演：学生扮演旅行者在机场、火车站等场景进行对话练习。
板书设计中心词：TRAVEL PLANS周边词汇：plane, train, ship, bicycle, backpack, map, camera句型结构：We are going to; How are we going to?; I think作业设计书面作业：编写一个简短的旅行计划，使用至少5个新词汇。
口头作业：与家人或朋友用英语讨论即将到来的假期计划。
课后反思本节课通过互动式的教学活动，提高了学生的参与度和学习兴趣。
在角色扮演环节，学生能够灵活运用所学知识，创造性地进行对话。
但在教学过程中，也发现部分学生对将来时态的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。
六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜人教精通版
六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜⼈教精通版精通英语六年级下Unit 3 We are going to travel.Lesson 13教学设计⼀、教材分析：本课是义务教育教科书⼩学精通英语六年级下册教材第三单元第13课，为本单元的起始课，本单元的主题是旅游。
本课的话题是Lily’s family’s travel plan to China.本课时会话的情境是美国⼥孩Lily与⼤家分享她的家庭旅⾏计划。
Lily 全家计划暑假来中国旅⾏两周，第⼀周游览北京、哈尔滨、西安，第⼆周游览上海、杭州、三亚。
Lily请⼤家给她介绍更多有关哈尔滨、西安、三亚和其他地⽅的信息。
通过对话，使学⽣理解、认读、恰当运⽤⽬标语⾔进⾏关于旅⾏计划这⼀话题的交流。
学习be going to 句型。
⼆、教学设想：旅游是贴近学⽣⽣活的话题，也是学⽣感兴趣的话题，教授新课之前，先给学⽣播放⼀段歌曲视频，美国乡村⾳乐Summer Holiday（cliff Richard），学⽣⽴即被带⼊情境，然后切⼊话题，引出Lily和Lily的旅⾏计划。
之后播放课件幻灯⽚图⽚，让学⽣欣赏我们国家的美景及名胜。
然后播放课件录⾳，让学⽣整体感知语篇，再然后跟读，趣味操练。
最后让学⽣⾃⼰做⼀个旅⾏计划，达到学以致⽤。
三、教学⽬标:1、知识与技能:学⽣能够在课件图⽚的帮助下听、说、读、写单词travel, know, hear, lake 和句⼦We’re going to travel around China during the summer holidays. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短⽂内容。
使学⽣掌握听懂并简单描述中国⼏个著名城市的位置以及Lily的假期旅⾏计划⼤部分学⽣能够按意群和正确的语⾳、语调朗读短⽂。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going to travel Lesson
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3We are going totravel Lesson 15一、教学内容本课主要内容为Unit 3We are going to travel Lesson 15。
该课程是人教精通版六年级下册英语教材中的教学内容，重点教授“going to”的用法及其在日常交流中的应用。
二、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.掌握“going to”的用法；2.理解“going to”在日常交流中的应用；3.能够灵活运用“going to”进行口语表达。
三、教学重难点3.1 教学重点1.掌握“going to”的用法；2.理解“going to”在日常交流中的应用。
3.2 教学难点1.能够灵活运用“going to”进行口语表达；2.能够理解“going to”与其他表达未来计划的语法在用法上的区别。
四、教学过程4.1 活动一首先，教师引导学生回顾和熟悉本单元的单词与短语，如travel，vacation，beach，market等，并导入新课，介绍并讲解“going to”的用法。
“Going to”表达未来计划的用法很简单，由am/is/are或will+going to+动词原形构成。
如：•It’s going to rain.（天变雨了。
）•They are going to visit their grandparents.（他们准备去看望自己的祖父母。
）教师可以强调下面两点：1.“going to”表示计划较明确而且已经决定好的事情，对未来的情况有一定的把握；2.“going to”与will的用法虽然都可以表达未来计划，但是区别在于前者更加注重计划的明确性和已经做出的决定，后者则更加强调对未来情况的推测。
4.2 活动二接下来，教师将学生分组，要求每个组合理规划一次旅游计划，运用“going to”表达自己的打算。
例如：Group A：We are going to travel by train to Hainan island, and we are going to stay at a hotel near the beach. We are going to swim and play beach volleyball.Group B：We are going to visit Beijing, and we are going to see the Great Wall. We are going to take lots of photos.Group C：We are going to visit our grandparents in the countryside. We are going to pick apples and make apple pies.教师可以根据不同的情境进行引导和指导，帮助学生掌握“going to”的表达方式，并帮助他们更好地运用所学知识进行情景表达。
六年级下册英语教案Unit3WearegoingtotravelLesson13人教精通版
《精通版小学英语》六年级下册教学设计Unit 3 We are going to travelLesson 13一、教材内容和分析《精通版小学英语》以“继承-发展-创新”为原则，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。
Unit 3 主要是学习用英语谈论旅游的话题。
用英语介绍中国的名胜古迹，制定自己的或家庭的旅行计划。
Lesson 13 是本单元的第一课时，是本单元的开篇文本。
通过Just read and talk环节，让学生初步感受本单元话题，为进一步的学习打好基础。
学情分析对于小学六年级的学生，已具备一定的自主学习能力，在学习过程中，通过学生的交流及师生互动，生生合作，完全能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践找到规律，从而提高自身的语言综合能力。
在flipped class model （翻转课堂模式）下，教师课前布置好学习任务，在任务的驱动下，学生们在课前做了大量的准备工作，通过查阅词典，上网搜索资料等自主学习方法，做好课前研究。
本班大部分同学课前都能积极主动的了解学习本课文本，通过小组合作学习方式，提高了学生的语用交流能力。
但也有部分学生基础较差，心理上紧张，缺乏自信，羞于开口，作为教师应尽量激发并保护他们学习英语的兴趣，创设任务时注意分环节，分步骤，有梯度的布置，本着面向全体、关注个体的原则，多鼓励、多给那些基础较差的孩子展示的机会。
三教学目标及重、难点《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作学习的精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，针对我校学生实际情况，我将本课的教学目标及重、难点确定如下：（一）教学目标1.知识目标①单词：travel, the Great Wall ,the West Lake②短语：be going to…③句子：We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.2.能力目标① 通过自主探究，课前研究新知，让学生在实际语用中，能用英语制定自己或家人的旅行计划。
【【教学设计】】六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》Less
【教学设计】六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Lesson 16）人教精通版一、教学目标1.学生能够掌握以下单词和短语：train, plane, bus, bike, boat, take, ride, fly, travel, trip, seat, ticket。
并能够正确使用它们进行交流。
2.学生能够听懂有关旅行的简单对话，并能够流利地进行询问和回答他人的旅行计划。
3.学生能够运用所学知识，完成有关旅行计划的口头表述和书面表达。
二、教学重点1.词汇和短语的掌握。
2.听力和口语能力的提升。
三、教学难点1.学生能否准确地使用所学的词汇和短语进行交流。
2.学生能否运用所学知识完成口头表达和书面表达。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.向学生介绍本课将要学习的内容。
2.导入单词和短语：train, plane, bus, bike, boat, take, ride, fly, travel, trip, seat, ticket。
2. 新课教学（30分钟）1.调动学生通过展示图片或者实物来了解一些常见的交通工具，并逐步呈现所需单词。
2.留意到重点词汇的发音、意思和用法之后，学生将会进行语言交际活动。
3.听一段有关计划旅游的对话，并引导学生将其理解和传达。
4.通过增加对话中的句子和话题，不断提升学生的听力和口语能力。
5.为学生提供一个有关旅游计划的模板，以便他们能够完成书面表达。
3. 练习（15分钟）1.分组练习：学生自由组合总掌握的单词和短语，进行对话或者短文写作，加强口语和写作能力。
2.教师会在现场为学生提供反馈，并进行词汇表达和句子提高指导。
4. 作业（5分钟）1.要求学生回家整理文化背景资料，翻阅旅游手册，为下节课作准备。
2.下节课将开展Coursebook Activities的重要部分。
五、教学反思本节课通过图片、对话和文本让学生对旅游计划的基本知识有所了解。
(教学设计)六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》(Lesso
教学设计：六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Lesson 18）人教精通版一、教学目标1.学习如何向别人问路，并掌握一些表示方位的单词；2.学习使用will来表达未来计划；3.学会与他人交流未来旅游计划。
二、教学内容本课将会包括以下内容：1.询问他人如何到达某个地方的表达方式；2.意向未来的旅游计划及表示方式；3.向他人询问旅游计划的表达方式。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.给学生出示一份地图，询问学生是否知道一些地方的位置，带领学生回顾表示方位的单词；2.通过引入日常生活场景，激发学生对未来旅游的好奇心，导入本节课的主题。
步骤二：讲解新知1.在白板上展示两个示例表示方位的句子，让学生模仿并读出；2.注重区分be going to和will两种表达未来计划的方式，并且向学生展示它们的规则和使用方法；3.对比表示今天和明天的时间单词，并介绍基本的时间概念。
步骤三：巩固练习1.小组分工完成练习册中Unit3 Lesson18部分的相关练习，确保学生能够掌握新知识；2.以小组形式完成口语交际练习，让学生在模拟场景中练习询问旅游计划以及介绍自己的旅游计划。
步骤四：课堂总结1.回顾学生在本节课中所学的基础单词和语法内容；2.教师针对学生的表现进行总结，评价学生的听力和口语能力；3.家庭作业：背诵并模仿下一节课所示的新语法内容。
四、教学评价在这个课堂中，学生需要掌握英语的一些基础单词和语法，以及如何使用英语来表达未来的计划。
针对学生的不同表现，可以关注以下内容：1.学生的听力能力；2.学生的口语表述能力；3.学生的语法掌握情况；4.学生学习的态度和参与程度。
五、教学延伸1.鼓励家长使用英语来与学生交流，帮助学生更好地掌握英语，增强学生的兴趣；2.提供与英语学习有关的电视节目或书籍，让学生在愉悦的学习环境中提高英语水平；3.组织校内英语竞赛，提高学生在语言和口语方面的技能。
六年级下册英语教案-Unit 3 We are going to travel.Lesson 14人
六年级下册英语教案-Unit 3 We are going to travel.Lesson14人教（精通版）一、教学目标1.学生能够认识和掌握词汇和句子，学会使用现在进行时谈论出行计划2.学生能够表达他们的旅行计划并及时调整计划3.学生能够熟练掌握听力攻略二、教学内容1.课文内容：We’re going to visit our grandparents.2.词汇：visit、grandparents、train、bus、plane、drive、by、ride、I’m not sure3.语法：现在进行时三、教学重点1.现在进行时的用法和句子构成2.掌握和应用新学词汇四、教学难点1.学生加深对现在进行时态的理解和应用2.学生能够在实际交流中流利地表达旅行计划和相关问题五、教学过程Warm-up1.Greet the students and ask them which transportation they prefer to use when they travel.2.Show some pictures of different transportation (bus, train, plane, car, etc.) and ask the students to talk about their favorite way to travel and why.Presentation1.Play the audio file of the lesson and ask the students to listen carefully.2.Let the students guess what the conversation is about.3.After listening to the audio, ask the students to read the text and answer the following questions:–Who are the students going to visit?–How are they going to travel there?–How long will the journey take?Practice1.Ask the students to work in pairs and make up a dialogue using the new words and structures they have learned.2.Ask each group to present their dialogue to the class.3.Play a game of。
六年级下册英语教案-Unit3Wearegoingtotravel人教精通版
Unit 3 We are going to travelLesson 13一、语言知识目标1) New words: east ,south , west , north2) New sentences :Peter’s family is going on a trip around China during the holiday.The first place to go is the Great Wall .It is the longest wall in the world .Then they are going to take a plane to Hangzhou.They are going to see the West Lake and they are going to drink “Longjing Tea”.They will also visit Sanya .They plan to Xi’an and Harbin ,too .二 、能力目标1、 能正确使用will 和 be going to 表达将要做某事。
表达将要做某事。
2、 能够理解和表达简单的旅行计划。
能够理解和表达简单的旅行计划。
3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
三、 学习策略注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。
四、情感态度1）了解国内主要城市的情况。
）了解国内主要城市的情况。
2) 培养学生的爱国主义情感。
培养学生的爱国主义情感。
五、 教学重点和难点重点：Learn the text and be able to describe the pictures about the main cities in China.表达将要做某事。
难点：1、使用will 和 be going to 表达将要做某事。
(教学设计)六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》(Lesso
【教学设计】六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Lesson 15）人教精通版一、教学目标1.语言知识：学生能熟练地运用动词短语“be going to”表达将来时态。
2.情感态度价值观：通过课堂活动的设计增强学生的英语学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点难点1.教学重点：动词短语“be going to”表达将来时态。
2.教学难点：整合语言知识，准确表达句子的意思。
三、教学准备1.教学PPT。
2.小黑板和白板笔。
3.学生课前布置的作业。
四、教学过程1. 导入新课环节（10分钟）1.与学生共同回忆课前未完成的作业，让学生根据自己的理解展示答案，激发学生学习英语的兴趣。
2.通过图片或视频导入新课内容，让学生通过视觉和听觉学习语言知识。
2. 新课讲解（30分钟）1.引导学生先阅读课文内容，提问学生“Do you have travelplans?”“What are your travel plans?”，让学生自主回答，学生可以自由组合短语和句子，让学生更好地掌握英语将来时态的构成。
2.解释“be going to”构成将来时态的用法，引导学生理解其功能和含义。
3.将“be going to”与表达行动的动词短语搭配练习，让学生尝试在语言交际中使用这一句型。
4.整体学习本单元的语音、重音和语调，让学生在理解句子的意思的基础上掌握语音和语调的规则。
3. 练习与活动（50分钟）1.词汇学习：选择一些和旅游相关的词汇，让学生在小组内完成词语拼写和用法的讲解。
2.语法练习：让学生根据听力练习和阅读材料核对自己对将来时态的掌握程度，发现自己的能力不足并进行补充。
3.口语练习：根据课文中教授的表达方式进行对话练习，让学生参加对话和小组讨论，并让学生在交流中赋予对方积极意见的能力。
4. 课堂反思（10分钟）做课堂反思，即带领学生总结课程中遇到的问题和学习成果，让学生回答“这堂课上学到了哪些语言知识？有哪些学习经验值得分享？又遇到了哪些难点和困惑？”通过学生的反馈来指导下一堂课的教学设计。