六年级英语上学期unit7教案
闽教版英语六年级上册 Unit 7 教案
Unit 7 Part A教案教学目◆语言知识目标1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.学习句子：What’s the date today ? It’s…3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。
5.功能：谈论节日。
◆语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。
2.能用所学语言谈论和描述感恩节。
3.能就节日的话题开展简单的交流。
◆情感态度教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。
◆文化意识了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。
教具准备1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.各种节日图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话：How are you?What’s the date today?What’s your favorite holiday?Step 2 Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。
（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。
（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题：When is the Spring Festival?What is the Spring Festival?根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holiday.两个句子。
2.揭示课题。
（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日—— Thanksgiving（感恩节）。
（2）揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part A。
（3）教学单词Thanksgiving，告诉学生Thanksgiving是一个复合词，由thanks 和giving组成。
(湘少版)六年级英语上册教案 unit7 period
Unit 7 These horns are too big.Period 2教学目标：语法：用形容词描述事物特征，掌握运用too和just谈论事物.句型：It’s too small. It’s just right for me.单词：just. too. pyjams, jumper.教学重点及难点：重点：熟练运用too和just表述某事物对自己是否合适。
难点：句型：It’s just right for me.教学准备：照片1张，评价卡片4张. 单词卡片、衣服2件，鞋1双，商店招牌、教学磁带、学生自带商品。
教学过程：Step 1: Warm-up.1. Greeting2. Game Missing games.Step 2: Presentation1. CAI显示一张照片T：Guess. Who is he? Where did he go?T：My husband came back from Beijing. He bought me some clothes for me. Look, here they are.T：（出示一件很大的衣服，穿在身上）Do you think it’s OK for me?I don’t think it’s OK. It think it is too big for me. Do you think so?Ss：It’s OK.T：（出示另一件较小的衣服）What do you think of this one?Ss：I think so.2．出示图片，操练单词pyjamas和jumper.T：My husband bought pyjamas for my daughter and they’r e just right for her. She likes them very much.Step 3：Practice1．CAI—呈现Play the chain game. P26T: Look at TV. Ask and amswer2．Finish P27 exercises.T: Do you have any different keys?Step 4．ConsolidationT: Boys and girls, Miss Xia is wearing a beautiful coat. Do you want to buy a new one? Let’s go shopping. OK?Divide four shops—Stationery shop. Shoes shop. Clothing shop and toy shop. Groups work Let’s make a conversation. You must use these new drills in your dialogues.T: Stop! Let’s see which group is the best?课后小结：。
六年级英语上册Unit7《Seeingafilm》(第1课时)教案牛津上海版(深圳用)
Seeing a film例如:(1) The police caught the robber.警方抓到了强盗。
(2) The police are bright and brave.警察又聪明又勇敢。
policemanpoliceman是可数名词。
复数形式是policemen , 说“一个警察"通常用"a policeman ”。
例如：(1)他的爸爸是一个警察。
His father is a policeman.(2)他们是警察。
They are policemen.(2) sleepsleep :动词或名词，“睡觉，睡眠”例如：(1)他昨晚睡的很好。
He slept well last night.(2)不要在课堂上睡觉。
Don't sleep in class.asleep 的用法asleep :形容词，“睡着的”，表示状态。
它不能用very修饰，只可用much, fast等词修饰。
例如：(1)When he came home last night ,we were asleep. 他昨晚回家时，我们都睡着了。
(2)She was asleep in class.她在课堂上睡着了。
Story ?S2： What is it about ?S1: It is an interesting story about a brave policeman. S2： OK.Shall we see it at 11:00a.m.Step 5重点句型 Shall we 根据图片，情景对话。
CHy CIceEgSnuw WhiteBO rnriurissIt is an interesting story about □ beautiful princess.BE k an rndting £t6fy about a brave policemanuSynny CinemaHi# Monkey Ku<g iiQm1小小1 dm 31 10 Q frt. S J 20 pjm 7:2Q p.m.]t is □ story about a的熟练程度。
六年级上册英语教案-Unit7ProtecttheEarth-译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit 7 Protect the Earth 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用与保护地球相关的词汇和句型，如 "protect the Earth", "save water", "reduce pollution" 等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对环境保护重要性的认识，激发他们积极参与环保行动的热情。
教学内容1. 词汇：Earth, protect, environment, pollution, reduce, reuse, recycle等。
2. 句型： We need to protect the Earth. Let's save water and electricity. Can we reduce pollution?教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用本课的词汇和句型进行口语交流，表达自己对环境保护的看法和建议。
2. 难点：正确运用reduce, reuse, recycle等词汇，以及理解其在环保中的重要性。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，环保相关的图片或海报。
2. 学具：学生手册，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示地球的美丽图片，引发学生对地球环境保护的思考。
2. 新授：介绍本课的词汇和句型，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践：进行小组讨论，让学生分享他们对环境保护的看法和经验。
4. 巩固：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。
板书设计1. Protect the Earth2. 关键词汇：Earth, protect, environment, pollution, reduce, reuse, recycle3. 重点句型： We need to protect the Earth. Let's save water and electricity. Can we reduce pollution?作业设计1. 口语作业：学生与家长一起讨论如何在日常生活中保护地球，并用英语记录下来。
Unit 7 What can I do？(教案)-2022-2023学年英语六年级上册 湘少版(三
Unit 7 What can I do？（教案）-2022-2023学年英语六年级上册湘少版（三起）一、教学目标1.能够听懂并能够正确朗读、听写单词：swim, skate, sing, dance, draw, play the guitar。
2.能够正确理解并使用句型“What can you do?”和“I can…”，并能够进行一定的问答练习。
3.能够自我介绍并表达自己的个人爱好。
4.能够就自己想做的事情做出相关的建议。
5.鼓励学生勇于表达自己的想法和意见。
二、教学内容1.单词：swim, skate, sing, dance, draw, play the guitar。
2.句型“What can you do?”和“I can…”。
3.自我介绍并表达个人爱好。
4.提供建议。
三、教学重点1.能够理解并使用句型“What can you do?”和“I can…”。
2.能够自我介绍并表达个人爱好。
四、教学难点能够就自己想做的事情做出相关的建议。
五、教学方法1.情境教学法。
2.任务型教学法。
3.对话练习和角色扮演。
六、教学过程1. 导入1.让学生通过猜谜语的方式课前复习单词：swim, skate, sing, dance, draw, play the guitar。
2.让学生看图片猜单词。
2. 新课教学1.板书句型“What can you do?”和“I can…”，并让学生跟随教师一起朗读。
2.教师出示图片，引导学生运用句型进行问答练习。
3.划分小组，让学生在小组内进行对话练习，并展示给全班。
4.让学生自我介绍并表达个人爱好，其他同学跟随回答。
5.教师提供场景，让学生就自己想做的事情进行讨论，并给出一些建议。
3. 练习1.让学生进行听写练习，检验是否能够准确拼写单词。
2.让学生进行口头练习，检验是否能够正确运用句型。
4. 总结1.总结学生的学习情况。
2.让学生回顾本节课的重点难点。
Unit 7 What can I do？ (教案)-2022-2023学年英语六年级上册-湘少版(
Unit 7 What can I do？（教案）课程背景此教案为2022-2023学年英语六年级上册-湘少版（三起）Unit 7的教案。
教学目标•能够表达问候及道别•能够介绍自己的职业、所属团体和地点等•能够理解日常生活中常见的单词和短语•通过学习本单元，发展学生的听力、口语、读写四项能力教学重点•能够自如表达自己的职业和所在的团体•能够理解和应用本单元的短语和日常表达方式教学难点•能够理解并准确使用需要用到的常见单词和短语教学过程1.打招呼•教师与学生互相问候并简单交流，借助道别短语来进行互动。
•教师可以给出以下几个例子：–Hello, how are you?–Goodbye, see you later.–What’s up?–How’s it going?2.自我介绍•教师请学生依次进行自我介绍，让他们介绍自己的姓名、年龄、职业和所在团队。
•例如：Hi, my name is [name]. I’m [age] years old. I’m a [job] at [company].3.学生合作活动•教师将学生分成小组，让他们相互交流，并询问队友的职业和所在团队等信息。
鼓励学生使用本单元的词汇和短语。
•在小组讨论完毕后，各小组成员可以分享他们了解到的信息。
4.视听材料•教师播放与本单元相关的视听材料，包括单词、短语、会话和歌曲等。
•学生缓慢地跟着播放中的材料念读单词，学习短语并模仿会话。
5.短语练习•教师可以在白板上呈现本单元的短语，要求学生跟读，默念，并检查学生的发音和语调。
•例如：What can I do for you? / Where are you from? / How old are you? / I’m in class now. / Thank you very much. / You’re welcome.6.课堂练习•教师在课程末尾进行课堂练习，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面。
六年级上英语教案-Unit7 Protect the earth译林三起
Unit7 Protect the Earth 单元分析1． 地球是人类共同的家园，她给人类提供生存的空间和资源，使人类在这里生息繁衍。
现如今全球面临资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。
教师在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
2． 本单元围绕话题“保护地球”，主要学习句型We use water/ plastic/ wood/ …to…的用法，并运用句型We should/ We should not…为保护地球提供具体的建议。
3． 在教学过程中，教师要善于抓住学生的兴趣点，充分利用多媒体、实物、简笔画、照片等媒介，加上生动的语言和形象的体态语，使语言点的训练密切联系生活，使学生们爱说乐说。
二．教学内容和难点 Unit7 Protect the Earth 三．教学重点和难点类别教学内容 教学目标话题和功能Environmental protection/ Advice 能听懂、会说、会读日常用语与句型We use water/ plastic/ wood / …to… 能听懂、会说、会读词汇protect, Earth, save, useful, waste, reuse,energy, come from, coal, wood, cut down, too many, plastic, project, poster, gate能听懂、会说、会读use, much, oil, drive, paper, glass, collect能听懂、会说、会读、会写语音字母oo 在单词中的读音能听懂、会说、发音准确1．教学重点句型：We use water/ pla stic/ wood/ …to……come(s) from…We should…We should not…词汇：protect, Earth, save, useful, waste, reuse, energy, come from, coal, wood, cut down, too many, plastic, project, poster, gate语音：字母oo在单词中的读音。
六年级英语上册-Unit-7-What-can-I-do教案-湘少版
Unit 7 What can I do？Period 1一、教学目标1.词汇: 能听懂、会说、会读、会写新单词和短语an old woman, help the old people onthe road, make tea, make cakes, clean their homes, make them happy, weak, slow2.句型: 能用“What can I do？”和“I can…”提供帮助3.能听懂、会说A部分的内容4.能表达自己可以提供哪些帮助二、教学重、难点1.重点: 能听懂、会说、会读、会写新单词和短语an old woman, help the old people on the road, make tea, make cakes, clean their homes, make them happy, weak, slow；能用“What can I do？”和“I can…”提供帮助2.难点: 能正确理解“We can help them to clean their homes.”和“I can ask mum to make cakes for them.”两个句子。
三、教学准备用于复习词组的图片、用于教授新词组的图片、教学挂图、教学磁带等四、教学过程Step 1 Warm—up1.Greetings2.Quick response教师用课件或图片快速出示家务活的图片, 学生快速说出学过的词组, 如sweep the floor, clean the windows等, 旨在为本课“I can…”句型的操练输入更多的语言材料。
Step 2 Presentation1.New words and new sentences（1）教师出示一张老奶奶的图片, 要学生猜测其年龄, 引出词汇an old woman.板书词组an old woman, 学生跟读, 教师提醒an和old的连读2.继续出示一张老爷爷的图片, 引导学生说出an old man, 同时出示老奶奶和老爷爷的图片, 引出词汇the old people。
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6A Unit 7一、教学要求1、四会单词和词组：answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.2、四会句型：Whose …is it/ are they?It’s / They’re mine/ yours/ his/ hers/ ours.3、三会单词和词组: a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror,a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw,nobody, ask, police station, at the back of, get off.4、三会日常交际用语: This one is from Grandpa. Open it for me, please.Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma.You’re welcome.5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。
6、会唱歌曲My shirt’s black。
二、单元教材分析本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。
通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容——名词性物主代词。
名词性物主代词可使语言表达更加简练。
学生在理解其意思上不会有太大障碍，但是在使用时却常常和形容词性物主代词混淆。
教师在教学过程中可适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，创设生动活泼的情景，引导学生结合生活实际记忆和巩固，并在一定的情景下正确使用名词性物主代词。
本单元的词汇是一些常见的生活用品，容易引起学生的学习兴趣，教师可以结合句型和自身特色，采用不同方法引导学生学习。
另外还可以对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方在送礼和受礼时有什么样的习俗等。
Unit 7（第一课时）一、教学内容B Look, read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词hers, his, mine, ours, yours, theirs.2、能正确地听、说、读单词及词组 a calculator, a comb, a hairdryer,a mirror, a wallet, a skateboard, a watch, a teapot.3、能正确地听、说、读、写句型Whose…is it/are they?It’s/They’re mine/his/hers/ours4、能根据图片提供的情景，正确地用名词性物主代词进行描述，并能在实际情境中运用。
三、教学重点1、能正确地听、说、读、写单词hers, his, mine, ours, yours, theirs.2、能正确地听、说、读、写句型Whos e…is it/are they?It’s/They’re mine/his/hers/ours.四、教学难点1、能正确地听、说、读、写单词hers, his, mine, ours, yours, theirs.2、能正确地听、说、读、写句型Whose…is it/are they?It’s/They’re mine/his/hers/ours.3、能根据图片提供的情景，正确地用名词性物主代词进行描述，并能在实际情境中运用。
五、教学准备1、教具准备1）关于本课中出现的手表、茶壶、计算器等实物。
2）一张用于放置物品的桌子。
3）物主代词表（形容词性/名词性）4）关于本课时的多媒体课件。
5）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Free talk/ Revision从学生熟悉的物品和关于形容词性物主代词的对话入手，引出新课。
T: Hello, Mary. What’s that on the desk?S: It’s a ruler.T: Whose ruler is it?S: It’s Tom’s.T: It’s his ruler. Oh, I see.（学生用所学过的知识练习上述句型，展开对话）Step 2 Presentation and pratice1、词汇教学（1）将学生所带的手表、皮夹、计算器、滑板、梳子、镜子、电吹风等物品放在一张空桌子上T: Hello, boys and girls. Let’s suppose your birthday is coming soon, or your parents’, friends’ birthdays are coming soon. Which present do you want best? Let’s choose and say “I want… ”.S1:(上台选择物品) My father’s birthday is on … It’s coming soon. I wanta teapot, because my father likes drinking tea.教师呈现teapot并带读生词，学生学习单词。
S2: Look, it’s a calculator. I like it. It can help me wi th my Maths.教师呈现calculator 并带读生词，学生学习单词。
S3: Oh, it’s a beautiful mirror. I like it. I’ll give it to my Mum.同法教授其它单词，提醒学生注意单词中元音的发音和名词复数形式的读音，为下面的句型教学作好准备。
（2）“B Look,read and learn” 学生听录音，模仿跟读单词。
2、句型教学（教师接着上面的话题）T: Look at these presents. They’re all from our classmates. Let’s guess “Whose present(s) is it/are they?”学生进行猜物主的游戏 , 教师示范T: Whose calculator is it?S: It’s Tom’s.T: Oh, it’s his.教师逐一呈现名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, theirs.学生学习名词性物主代词并操练此句型。
(教师示范)T: Whose combs are they?S: They’re Helen’s and Mary’s.T: Oh, they’re theirs.学生操练上述句型并巩固名词性物主代词。
3、Summary(多媒体呈现)呈现物主代词表（形容词性/名词性），阐述它们的区别This is my book. This book is mine.学生进行口头造句：That is her pencil. That pencil is hers.Step 3 Look and say多媒体呈现Part C，学生小组讨论并交流Step 4 Consolidation学生自编对话并表演，例如：A: Hello, what’s that on the desk?B: It’s a calculator.A: Is it yours?B: No, it’s not mine. It’s my classmate Mary’s. It’s hers. A: How nice!B: Yes, it’s a birthday present from her dad.A: Oh, I see.七、作业设计1、朗读并抄写B、C部分单词和句型。
2、抄写物主代词表（形容词性/名词性）。
3、默写本课要求四会的单词和句型。
4、围绕本课所学的名词性物主代词，以本课最后一个环节为例，小组自编对话（书面形式），并于下节课表演。
八、板书设计Unit 7 At Christmas (B&C)课件A: Whose …is it/are they? B: It’s /They’re mine.mine yours his hersours yours theirs九、教后记Unit 7 （第二课时）一、教学内容A Listen, read and say二、教学目标1、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型：This one is from Grandpa.Open it for me, please.Who are they from?They’re from Grandpa and Grandma.You’re welcome.2、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话3、能运用本课所学语言进行拓展，谈论物品的归属等。
三、教学重点1、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型：This one is from Grandpa.Open it for me, please.Who are they from?They’re from Grandpa and Grandma.You’re welcome.2、学生能分清各件礼物分别由“谁送给谁”,明白课文大意。
四、教学难点1、学生能分清各件礼物分别由“谁送给谁”,明白课文大意。
2、能运用本课所学语言进行拓展，谈论物品的归属等。
五、教学准备1、教具准备1）书包两只2）单词、句型卡片。
3）课文中出现的人物彩色头像和圣诞礼物的图片（事先贴在黑板上）4）设计并制作多媒体课件。
5）录音机和磁带。
2、学生将长辈或朋友赠送的礼物带来3、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Revision/ Free talk1、学生小组汇报上节课布置的作业，即自编对话A: Hello, Linda. I can’t find my bag.B: I’m so rry. Where was it just now?A: I put it on that desk. But it isn’t there now.B: Let’s look for it.（两人寻找书包）B: Hi, Lily. Is this blue bag yours?A: No, it’s not mine.It’s Jack’s. It’s his. Mine is red.B: Look! It’s over there, in the desk.A: Oh, yes, t hat’s mine. Thank you, Linda.（2-3组上台汇报表演）2、教师接上个单元的话题问大家T: Do you know Christmas?Ss: Yes.T: When’s Christmas?S: It’s on the 25th of December.T: What do people usually do on Christmas Day?S1: They usually have parties.S2: They give presents to their families.T: Yes. Look at this watch .（教师指着自己的手表）It’s a Christmas present from my Mum. I like it very much. I think you have a lot of presents, too. Can you show them to me, please? Put them on the desk.Ss: OK.T: Oh, what a lovely toy car! Whose is it? Is it yours?（同时指着该学生）S1: Yes, it’s mine.T: Is it from your father?S1: No, it’s from my mother.T: Do you like it?S1: Yes, I like it very much.T: Are those toys yours, too?S1: No, they’re not mine.T: Whose toys are they?S1: They’re hers.（指旁边女孩）T:(对旁边女孩说) Who are they from ? Are they from your parents?S2: No, they’re from my friends.（以上内容学生在老师的引导和启发下回答）Step 2 Presentation & Practice1、呈现课文引言T: Look, on Christmas Day, Jim’s family were in his grandparents’ house. Were they excited? Why? Let’s li sten.（播放课文引言两遍）S: Yes. Because there were so many presents under the Christmas tree. 学生听录音，齐声朗读引言2、课文对话（1）教师将课前打散贴在黑板上的头像和礼物图片呈现给学生（2）多媒体课件分段展示课文情景，学生上台将头像和礼物图片贴在相应位置上。