11短文两篇《答谢中书书》

孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。

如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举。

《答谢中书书》被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”。

【目标牌】

[教学目标]

1.积累重点文言实词、虚词，了解有关陶弘景的文学常识及写作背景。背诵并默写全文。（重点）

2.把握文意，领会意境，把握文中景物的不同特点，学习不同的写景手法。（难点）

3.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。

[教学过程]

（趣味性）

一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）

一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）

【自学径】

一、记文常

[解题目]

《答谢中书书》是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美，仅六十八字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝山水小品名作。

“答”是“回复”“写给”的意思。谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故称之谢中书。

[辨文体]

“书”

书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。

书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。

1.可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；

2.可以写景，比如吴均的《与朱元思书》；

3.可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；

4.可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》；

5.可以谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；

6.可以进谒显贵，勉励后学。

[知作者]

作者：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁（朝代）时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。著有《陶隐居集》。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

[查背景]

本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》。写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。

二、立基础

[记音形]

夕日欲tuí（颓）沉lín（鳞）jìng（竞）跃（yuè）未复有能与（yù）其奇者四时jù（俱）备

[释词义]

1.一词多义

（1）欲：

①夕日欲颓（将要）

②实是欲界之仙（欲望）

（2）与：

①未得有能与其奇者（参与，这里有欣赏、领悟的意思。）

②念无与为乐者（和，连词）

（3）自：

①自非亭午夜分（如果）

②自康乐以来（从）

2.词类活用夕日欲颓（形容词活用为动词，坠落）

3.古今异义

（1）晓雾将歇（古义：消散。今义：休息）

（2）夕日欲颓（古义：坠落。今义：精神萎靡）

[译文意]

（一）逐句翻译：

1.山川之美，古来共谈。

解释：共，共同。

翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。

2.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。

解释：入，耸入。见，看见。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。交辉，交相辉映。

翻译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。3.青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

解释：四时，四季。俱，都。晓雾将歇：歇，消散。乱，纷乱。夕日欲颓：夕阳快要落山了。颓，坠落。沉鳞竞跃：沉鳞，潜游在水中的鱼。竞，争相，争着。

翻译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。

4.实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

解释：欲界之仙都：人间仙境。欲界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。与其奇者：与，参与，这里有欣赏、领悟的意思。

翻译：这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。

（二）全文翻译：

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。

[划节奏]

山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。

【感知石】

三、划结构

以“美”字统率全篇，结构上“总分总”。

1.第一层(第1句)：感慨发端，总领全文。（抒情、议论）

2.第二层（从“高峰人云”到“沉鳞竞跃”）：描写山川中四季和大自然中的早晚景象之美——人间仙境。

（1）(从“高峰人云”到“四时俱备”) ：四季之美。（静）

①山川（山高水净）：高峰入云（仰视）、清流见底（俯视）。

②石林（石绚林青）：五色交辉、青林翠竹（平视）。

（2）(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：早晚之美。（动）

①早：雾歇猿鸣

②晚日颓鳞跃

3.第三层(最后两句话)：感慨收束，自豪得意。（抒情、议论）

四、概内容

本文描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点。

解读文本拓思维（写什么）（知识性）

二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）

二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）

【解读园】

五、析文本

[导向厅]

寄情山水悟愉悦

（一）“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？

（二）作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？有什么特点？

（三）作者是按什么顺序、视角写这些景物的？

赏析语言品意境

（四）作者是如何描写这些景物的？请赏析下列句子。

1.“高峰入云，清流见底。”

2.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”

3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”

（五）文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？[善思堂]

寄情山水悟愉悦

（一）“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？

1.以感慨发端，奠定了写景抒情的基调：共谈者，指的是那些有高雅情趣的人，作者正是将谢中书当作能够谈论山水的朋友，也期望与古往今来的林泉高士相比肩。

2.统领全文，引出下文具体描绘了秀美的山川景色。

（二）作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？有什么特点？

1.景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。

2.特点：非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。

（三）作者是按什么顺序、视角写这些景物的？

1.顺序：由朝而夕（朝、夕）。

2.视角：

（1）观察角度：从仰望高峰到俯视清流（仰、俯）

（2）感官角度：形态、色彩、声音

（3）状态角度：动静结合

①形体的动与静：高峰为静，流水为动。

②光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。

③声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。

赏析语言品意境

（四）作者是如何描写这些景物的？请赏析下列句子。

1.“高峰入云，清流见底。”

（1）“高峰入云”，仰视，极力描写山之高；

（2）“清流见底”，俯视，极力写出水之清。

（3）描写了白云、高山、流水三重风物，充满异彩、活力，境界清新，情味盎然。为我们呈现了山水相映之美。

2.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”

（1）又改用远望的视角极目远眺。

（2）呈现出一派绚烂辉煌，生机勃发的景象，写出了缤纷的色彩配合之美。

3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”

（1）“歇”“颓”拟人手法，赋予事物以人的感情和行为，激发人的想像，充满生命气息。

（2）“乱”表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。

（3）“沉鳞”用借代修辞手法，指潜游在水中的鱼，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。

（4）这四句由静（动、静）景转入对动（动、静）景的描写。通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，写出了热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。写出了晨昏变化之美。

（五）文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？

1.康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；

2.自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；

3.“我”是谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣自许，期与谢公比肩。

作者以抒情、议论收束，表达了作者热爱祖国河山、沉醉山水的愉悦之情，流露了闲适归隐之意。

六、探主题

本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点。表明自己与古今知音共赏美景的得意之感，期与谢公比肩之意溢于言表。也表达了作者热爱祖国河山、沉醉山水的愉悦之情，流露了闲适归隐之意。七、绘板书

【拓展林】

八、拓思维

类文拓展“眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。笑看金笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽。”这是陶弘景写的一首“退休诗”，你从诗中体会到什么?

这是南北朝诗人陶弘景写的一首“退休诗”。此人诗画双全，是当时著名画家与作家，他在其画中题诗一首，画中有两头牛，一牛“恋绿畴”吃草，一牛有“金笼”而“落得用鞭抽”。其画其诗强烈地形象地表现了作者辞官退休的愿望，他向往的是“流水”、“绿畴”的“悠悠”晚年。

赏析特色勤积累（怎么写）（文学性）

三读：诵读课文，赏析特色（读出情感）

三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）

（一）写法鉴赏

1.意境美。

（1）山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

（2）色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

（3）晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

（4）动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

2.结构美。

本文属小品，全文分三部分。

（1）“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。

（2）中间部分具体叙写山川之美。仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。

（3）最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。

3.语言美。

（1）言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体印象，再以“入云”给人以具象。同样，先以“清流”使人初感，再以“见底”给人以实感。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交”“乱”“竞”几个词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。

（2）多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。（二）试把本文扩写成一白话散文。

（可扩写为一篇书信体散文，注意格式，包括称呼、问候语、致敬语、署名、发出与朋友共赏美景的邀请等）

山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓“山水美景，人人皆爱。”

抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，

使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。

山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景”。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。

最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景……就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。

不得不说——此般人间天境，无处能及也！

有关山川的诗词。

1.诗中山：

(1)千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)

(2)白日依山尽，黄河入海流。王之涣《登鹳雀楼》)

(3)会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》

(4)国破山河在，城春草木深入。(杜甫《春望》)

(5)空山不见人但闻人语响。(王维《鹿柴》)

(6)明月出天山，苍茫云海间。(李白《关山月》)

(7)相看两不厌，只有敬亭山。李白《独坐敬亭山》)

(8)种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明《田园田居》)

(9)青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)

(10)不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼《题西林壁》)

2.诗中水

(1)所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)

(2)水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

(3)白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)

(4)天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)

(5)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

(6)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》

(7)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锝《竹枝词》)

(8)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

(9)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里《小池》)

(10)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)

【训练池】

一、选择填空

1.本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》，作者：陶弘景，字：通明，号：华阳隐居，丹阳秣陵人，南朝梁（朝代）人。著有《陶隐居集》。

2.本文以“美”字统率全篇。结构上“总分总”：第一句和最后两句都是总说，表达方式上是抒情和议论。中间分四季景色之美和大自然中的早晚景象之美，具体描写。

二、理解默写

1.《答谢中书书》中总领全文的句子是：山川之美，古来共谈。

2.运用仰观俯察两种视角，极力描写白云高山流水三重风物，写出山之高、水之净、境界清新的对偶句子是：高峰入云，清流见底。

3.文中的静景是：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

4.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。

5.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

6.文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：实是欲界之仙都。

7.文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。

三、词语解释

1.古来共谈：共，共同。

2.高峰入云：入，耸入。

3.清流见底：见，看见。

4.五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。交辉，交相辉映。交，交相。

5.四时俱备：俱，都。四时，四季。

6.晓雾将歇：将，将要。歇，消散。

7.猿鸟乱鸣：乱，纷乱

8.夕日欲颓：夕阳快要落山了。颓，坠落。

9.沉鳞竞跃：沉鳞，潜游在水中的鱼。竞，争相，争着。

10.欲界之仙都：人间仙境。欲界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。

11.与其奇者：与，参与，这里有欣赏、领悟的意思。

四、句子翻译

1.山川之美，古来共谈。

译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。

2.两岸石壁，五色交辉。

译：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

3.青林翠竹，四时俱备。

译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。

5.夕日欲颓，沉鳞竞跃。

译：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。

6.实是欲界之仙都。

译：这里实在是人间仙境啊。

7.自康乐以来，未复有能与其奇者。

译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。

五、阅读拓展

《三峡》《答谢中书书》比较阅读

1.下列对两文理解与赏析错误的一项是( B )(3分)

A、甲乙两文绘景有异曲同工之妙。如甲文中的“素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”与乙文中的“高峰入云，清流见底”都是从仰视和俯视两个角度勾勒美景的。

B、甲乙两文都写到了“猿鸣”，渲染萧瑟凄凉的气氛，把自然景物与人的思想感情融为一体。

C、甲文作者写山之高、陡，正面描写与侧面烘托相结合，“自非亭午夜分，不见曦月。”从侧面烘托，“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。

D、乙文作者以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

2.好的作家必定是一位调色高手。甲乙两文写景都讲究色彩搭配之美，请结合两文有关内容分别加以阐述。(4分)

《答谢中书书》“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉;又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉、翡翠，色彩缤纷，表露了作者居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

《三峡》“素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，”白色的浪花，碧绿的深潭，更有那青山、花草，色彩十分鲜明，想人们展示了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“良多趣味”，面对这壮丽的风光，也难怪作者要发出由衷的赞叹。

3.两文都写到了“猿呜”，请分别说明“猿呜”各渲染了怎样的气氛。(2分)

《答》渲染了山中早上欢快、生机勃勃的氛围《三峡》渲染三峡秋天凄凉的气氛

4.两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。《答谢中书书》实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。《三峡》清荣峻茂，良多趣味。

5.《三峡》、《答谢中书书》异同