卫星数据接收系统培训
西靳屯学区 2007年5月16日
内容概要
♦ 农村远程教育三模式简介 ♦ 卫星接收系统使用 – 卫星接收系统组成 – 卫星数据接收卡驱动软件的安装 – 卫星数据接收卡的参数设置 – 通视 通视DVB接收软件的安装 接收软件的安装 – 以泰接收软件的使用 ♦ 光盘的刻录 ♦ 获取更多远教资源 ♦ 远教资源在教学中的应用
三模式简介
♦ 模式一：教学光盘播放点，主要以教育部
配发的光盘资料为教育资源 ♦ 模式二：卫星教学收视点，通过卫星数据 接收系统获取优质教育资源
– 应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学、 计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师 培训等。
♦ 模式三：计算机网络教室
卫星接收系统的 组成及使用
卫星接收系统组成
模 式 二
光盘的刻录
nero教程1.swf
nero教程2.swf
获取更多远教资源
( 介休教育网 )
良心话
♦远教工程耗资巨大，不把资源管好
用好，将是教育系统建国以来最大 的浪费!
远教资源在教♦ 2、资源的整理、分类和保存。 ♦ 3、部份资源的转化。 ♦ 4、资源的应用和管理。
(2024年)GPS基本原理培训
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02 03
地面控制部分
由1个主控站、5个监控站和3个注入站组成。主控站负责计算卫星轨道 和钟差参数，监控站负责接收卫星信号并测量其伪距和伪距率，注入站 负责将主控站计算出的导航电文注入到卫星中。
用户部分
主要由GPS接收机组成，用于接收卫星信号并解算出用户的位置、速度 和时间信息。
7
国际合作与标准化
通过国际合作和标准化工作， 推动各卫星导航系统之间的兼
容性和互操作性提升。
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THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
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• 定义：全球定位系统（Global Positioning System，GPS）是 一种基于卫星的无线电导航定位系统，可为全球用户提供连续 、实时、高精度的三维位置、速度和时间信息。
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GPS定义与发展历程
发展历程
1973年，美国国防部启动GPS计划。
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1994年，全球覆盖率达到100%，实现全球定位能力。
部队机动与协同作战
实现快速定位、导航和通信功能，提高部队机动性和协同作战能 力。
情报侦察与战场监视
利用GPS进行情报侦察和战场监视，获取敌方动态信息。
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CHAPTER 02
GPS信号结构与传输
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载波、伪随机码和数据码
载波
GPS信号采用L波段的无线电波 作为载波，主要有L1和L2两个频 段。载波负责将调制在其上的信
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CHAPTER 06
其他卫星导航系统简介与比 较
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GNSS培训
GPS
• GPS是英文Global Positioning System（全 球定位系统）的简称。GPS起始于1958年美国 军方的一个项目，1964年投入使用。20世纪70 年代，美国陆海空三军联合研制了新一代卫星 定位系统GPS 。主要目的是为陆海空三大领域 提供实时、全天候和全球性的导航服务，并用 于情报收集、核爆监测和应急通讯等一些军事 目的，经过20余年的研究实验，耗资300亿美 元，到1994年，全球覆盖率高达98%的24颗 GPS卫星星座己布设完成。
GLONASS
•
其实， 格洛纳斯的正式组网比GPS还早， 这也是 美国加快GPS建设的重要原因之一。不过苏联的解 体让格洛纳斯受到很大影响，正常运行卫星数量大 减，甚至无法为为俄罗斯本土提供全面导航服务， 更不要说和GPS竞争。到了21世纪初随着俄罗斯经 济的好转，格洛纳斯也开始恢复元气，推出了格洛 纳斯-M和更现代化的格洛纳斯-K卫星更新星座。 • 已经于2011年1月1日在全球正式运行。根据俄罗斯 联邦太空署信息中心提供的数据（2012年10月10 日），目前有24颗卫星正常工作、3颗维修中、3颗 备用、1颗测试中。
主要内容
1. 什么是GNSS？
2. GNSS现状
3.RTK简易原理 4.国内外知名制造商
•
GNSS的全称是全球导航卫星系统（Global Navigation Satellite System），它是泛指 所有的卫星导航系统，包括全球的、区域的和 增强的，如美国的GPS、俄罗斯的Glonass、欧 洲的Galileo、中国的北斗卫星导航系统，以 及相关的增强系统，如美国的WAAS（广域增强 系统）、欧洲的EGNOS（欧洲静地导航重叠系 统）和日本的MSAS（多功能运输卫星增强系统） 等，还涵盖在建和以后要建设的其他卫星导航 系统。国际GNSS系统是个多系统、多层面、多 模式的复杂组合系统，如下图所示。
一、设备使用培训调取卫星接收计算机IP资源
一、农村中小学现代远程教育工程培训如何从卫星接收计算机中调取PI数据资源1、选择我的电脑图标，然后用鼠标左键双击我的电脑图标，打开。
3、用鼠标左键选中本地磁盘（D），然后用鼠标左键双击本地磁盘（D），打开。
3、选择中xxpd文件夹，用鼠标左键双击打开xxpd文件夹4、选择中xxzd文件夹，用鼠标左键双击打开xxzd文件夹。
5选择中shang文件夹，用鼠标左键双击打开shang文件夹。
6、选择中你需要的学科文件夹，用鼠标左键双击打开文夹。
本图例以语文学科为例，讲述操作过程。
（选中的是yu-wen学科文件夹。
）7、选择中ke-biao-ban文件夹，用鼠标左键双击打开ke-biao-ban文件夹。
8、选择中你需要年级序号文件夹，用鼠标左键双击打开文件夹。
本图例以6年级为例，讲述操作过程。
9、选择中kehoutigao文件夹，用鼠标左键双击打开kehoutigao 文件夹。
10、选择中你需要课题序号文件夹，用鼠标左键双击打开文件夹。
本图例以6年级语文为例，讲述操作过程。
（选中的是第9课文件夹。
）11、选择中HTML Docum ent图标，点击鼠标右键选择打开文件的程序——RealPlayer播放器，点击“确定”按钮。
12、进入你所选择的课程资源按照课件的标识按钮进行操作就可以了。
13、我国农村中小学现代远程教育工程是世界上“覆盖率最广、收视率最高、实用性最强”的卫星网络教育系统。
它是缩小中西部、城市与农村教育差距的现代化教育的重要途径。
造福人类，荫及子孙。
14、文件夹标识说明：“xxpd”小学频道“xxzd”小学指导“shang”上学期（上册）“yu-wen”语文“ying-yu”英语“shu-xue”数学“zuo-wen”作文“xxls”小小律师“xinwen”新闻“ke-biao-ban”课标版“kehoutigao”课后提高15、我的课讲完了，希望大家多多提宝贵意见。
2007.9。
卫星通讯系统培训材料_图文_图文
二、卫星天线控制操作
iNetVu5000硬件面板寻星操作
在所有参数均已设置无误，并且控制器正常连接至笔记本电脑，IMS 软件打开的情况下，按动 FIND SAT按钮可进入对星操作。
STOP/STOW 按钮单按一下可紧急停止当前的所有操作，按住3秒后 释放，可进行天线收起动作（不需要连接电脑和IMS软件）。
二、卫星天线控制操作
二、卫星天线控制操作
iNetVu5000硬件指示灯说明 POWER 当电源开时常亮 MOTOR 当马达有运行动作时闪烁，其它时间不亮 COMM/LOCK 慢速闪烁（每秒1次）表示系统空闲，控制器与其它设备通信 正常 快速闪烁（每秒4次）表示系统正在执行指令 常亮，表示已经锁定卫星信号
三、诺达卫星通讯系统操作
通讯状态检测
接收信号强度显示 打开 TDMA显示界面3 Monitoring [2] → TDMA AGC One [6] 观察chaninputPowerOne/dBm (接收信号的大小)正常值为大于-70dBm 如果小于-70dBm 应检查接收链路，包括天线，LNB,接收电缆 。
二、卫星天线控制操作
L-BAND接收频率计算
在下方的DVB Receiver栏内，OperationMode选择DVB， Frequency1 填写L-band频率，L-band频率是卫星载波频率减去高频 头LNB本振后的频率。例如：卫星DVB载波频率是12537MHz，则Lband频率是12537-11300=1237MHz，注意这里单位是KHz，需要填 写1237000。
注意：在任意时刻stop operation都可以发挥作用，并可以停止一切动作
二、卫星天线控制操作
IMS软件寻星参数设置
需要配置的参数：
GNSS培训及RTK原理
1．各种坐标系统
高程基准
1、1956年黄海高程系 水准原点设在观象山，采用1950～1956年7年的验潮结果
椭球定位：
1．椭球短轴平行于地球地轴（由地球质心指向1968.0JYD方向）； 2．起始子午面平行于格林威治天文台平均子午面； 3．椭球面与似大地水准面在我国境内密合得最佳。
1．各种坐标系统
3、WGS-84大地坐标系 美国国防部研制确定的大地坐标系，Z轴指向BIH（国际时
间局）1984.0定义的协议地球极（CTP）方向，X轴指向零子午 面与CTP赤道交点，Y轴与X、 Z轴构成右手坐标系。
简短通信：北斗系统用户终端具有双向数字报文通信能力，可以 一次传送超过100个汉字的信息。
精密授时 ：为用户提供精密授时服务 根据系统建设总体规划，2012年左右，系统将首先具备覆盖
亚太地区的定位、导航和授时以及短报文通信服务能力；2020年 左右，建成覆盖全球的北斗卫星导航系统。
1. GNSS的现状及未来
⑵ 电台模式特点
1. 作业距离一般距离为：0-28公里，特别是山区或城区传播 距离就会受到影响；
2. 电台信号容易受干扰，所以要远离大功率干扰源； 3. 电台的架设对环境有非常高的要求，一般选在比较空旷，
周围没有遮挡，且要基站架设的越高距离越远； 4. 对于电瓶的电量要求较高，出外业之前电瓶一定要充满或
主要缺点：
1．长半轴约大了108m ； 2．椭球定位西高东低，东部高程异常达67m； 3．不同区域接边处大地点坐标差达1～2m。
1．各种坐标系统
2、1980西安坐标系
开始定义为 “1980国家大地坐标系”。 1982 年，经天文大地网 整体平差建立，全网共48433点。
卫星接收培训教程
卫星接收培训教程河北省农村中小现代远程教育工程卫星接收单元模式二（卫星教学收视点）模式二建设示意图（施工单位在本图的指导下实施，如有调整，需经市县两级远教办审核批准，并报省远教办备案。
）1.卫星接收系统室外部分示意图卫星天线室外部分示意图791104356281、反射面板2、立柱3、芯架4、转盘5、丝杆6、丝杆套7、一体化高频头及高频头夹8、面板撑杆9、10、高频头撑杆卫星地面接收站的天线作用是接收天上的卫星信号。
一体化高频头包括高频头和馈源，其功能是把抛物面天线接收的卫星信号低噪声放大和变频，以最低的损耗传输给卫星接收机。
2. 卫星地面站的选址卫星地面站应按下列要求选择站址：第一，天线指向卫星方向不能有任何障碍物（南偏西方向）；第二，天线所对应的方向应避开雷达站、微波站及高压电线；第三，若在建筑物上架设，应考虑在暴风情况下卫星天线因受力而产生的对屋顶的破坏性影响，及建筑物的承受能力。
第四、接收端与卫星天线之间布线距离不超过40米。
3.安装天线及高频头卫星接收天线安装平台规格为1000mmX1000mmX250mm（长X宽X 高）混凝土基座，此基座建在垒好的实心底座或建筑物顶上。
卫星天线馈线的两端分别连接上F头，一端连接到高频头上，一端引入室内。
高频头安装完成后，做防水处理（可用塑料布包裹），天线背面3米处架设1支避雷针。
所有紧固件、丝杆等活动部件上黄油防锈蚀，在调试完成后紧固件全部锁死，接线头用防水胶布缠好。
4.布线射频电缆线的室外布线采用地埋或空中架设。
地下掩埋及穿墙要加保护套管（PVC管）做线缆外套。
空中架设时高度要在3m以上，要用钢绞线承载。
室内外穿墙孔应内高外低，防止雨水倒流。
室外布线沿墙敷设每米不少于2个固定线卡。
室内布线采用PVC槽板固定，PVC线槽应横平竖直。
接头和转弯处要使用附件。
5.卫星接收机的安装调试详见卫星接收机厂商提供的产品手册。
6.卫星天线寻星及信号接收调试卫星天线调试时可参照所接收卫星所在轨道的位置（一般为南偏西方向），结合当地经纬度调整天线的俯仰角、方位角和馈源的极化角，直至收到满意的（对准鑫诺一号卫星，能清晰收到CETV-1）电视信号为止，锁紧全部螺栓，完成调试。
GPS基础知识培训
个人定位
GPS技术可用于个人定位 、追踪和救援，保障人身 安全。
授时同步领域应用
STEP 01
电力系统
STEP 02
通信网络
GPS技术可为电力系统提 供高精度的时间同步服务 ，确保电力系统的稳定运 行。
STEP 03
金融交易
GPS技术可为金融交易提 供精确的时间戳服务，确 保交易的公正性和安全性 。
GPS基础知识培训
• GPS概述与基本原理 • GPS接收机类型与性能参数 • GPS定位技术与方法 • GPS应用领域与案例分析 • GPS数据处理与误差分析 • 未来发展趋势与挑战
目录
Part
01
GPS概述与基本原理
GPS定义及发展历程
• 全球定位系统（Global Positioning System，GPS）定义：一种基于卫星的无线电导航定位系统，可为全球范围内 用户提供连续、实时、高精度的三维位置、速度和时间信息。
THANKS
感谢您的观看
多模多频接收机技术展望
多模接收机技术
开发能够同时接收多种卫星导航系统 信号的多模接收机，提高定位精度和 可用性。
多频接收机技术
软硬件协同设计
通过软硬件协同设计，优化接收机性 能，降低功耗和成本。
利用多频信号处理技术，提高接收机 抗干扰能力和定位精度。
人工智能和大数据在GPS中应用前景
人工智能在GPS中的应用
全球卫星导航系统（GNSS）的兼容与互操作
探讨不同卫星导航系统之间的兼容性和互操作性，提高全球定位、导航和授时服务的可靠 性和精度。
卫星导航增强技术
研究利用地基增强、星基增强等技术手段，提高卫星导航系统的定位精度、可用性和完好 性。
gps培训计划
gps培训计划一、培训目的全球定位系统（GPS）是一种能够提供全球范围内准确位置信息的卫星导航系统。
随着GPS技术的不断发展和应用，越来越多的行业需要掌握和应用GPS技术。
本培训计划的目的就是帮助学员掌握GPS技术的基本知识和应用技能，提高其在工作中的综合素质和竞争力。
二、培训内容1、GPS基础知识（1）GPS系统概述（2）GPS信号原理（3）GPS定位原理（4）GPS精度和误差（5）GPS接收机的工作原理2、GPS技术应用（1）GPS在地理信息系统中的应用（2）GPS在交通运输中的应用（3）GPS在地质勘探中的应用（4）GPS在农业中的应用（5）GPS在应急救援中的应用3、GPS设备操作与维护（1）GPS设备的选择与购买（2）GPS设备的基本操作与设置（3）GPS设备的维护与保养（4）GPS设备故障排除与维修4、实际操作与应用在培训期间，安排学员进行GPS设备的实际操作，并结合相关实际案例进行应用实践，加深学员对GPS技术的理解和掌握。
三、培训方式1、理论讲授由资深GPS技术专家进行针对性的理论讲授，介绍GPS基础知识和技术应用，帮助学员建立完整的GPS知识体系。
2、实践操作组织学员进行GPS设备的操作实践，让学员亲自操作GPS设备，培养其实际操作能力。
3、案例分析结合实际案例进行分析讨论，锻炼学员的解决问题能力，提升学员的综合应用能力。
四、培训对象本培训面向对GPS技术感兴趣或需要掌握GPS技术的人员，特别适合以下人员：（1）地理信息系统从业人员（2）土地规划和资源管理人员（3）交通运输行业从业人员（4）农业科研和生产人员（5）地质勘探和矿产开发人员（6）环境保护和应急救援人员五、培训时间和地点本培训计划为期5天，每天8小时，具体时间和地点根据实际情况确定。
六、培训目标通过本次培训，学员将达到以下目标：（1）掌握GPS基础知识，理解GPS定位原理和精度误差；（2）了解GPS技术在不同行业的应用，并能结合实际情况进行应用；（3）熟练操作GPS设备，能够进行实际定位和导航操作；（4）掌握GPS设备的维护和故障排除方法；（5）能够结合相关案例进行GPS技术分析和解决问题。
卫星通讯接收知识培训资料
1、卫星通信的上行频段和下行频段： C频段上行频段：5925~6425MHz；下行频段：3700~4200MHz。 Ku频段上行频段：14000~14500MHz；下行频段：12250~12750MHz。 2、卫星通信天线工作的三要素： 方位角AZ：正南方向为180° 俯仰角EL：水平方向为0° 极化角 P：LNB的振子垂直为0°
点对点、点对多点的卫星通信，受卫星信道的资源影响，是有 限的。每一对通信载波都会占用一段卫星转发器的功率资源和信道 资源。通信成本很高。 卫星广播只有主站占用卫星转发器的功率资源和信道资源，其 余所有的单收站都不再占用卫星信道。 不管有多少单收站在接收 该信号，对主站和卫星转发器都不会产生额外的功率和信道资源。 所以，一个卫星广播的载波，在其波束覆盖的范围内，可以被 任意数量的单收站接收。
4、符号率和传输带宽的关系 符号率（SR）和传输带宽（BW）的关系是：
BW=SR（1+α）
α是低通滤波器的滚降系数，一般不小于0.15。 例如，在数字电视系统，α=0.16 。
比特率与符号率的关系是：比特率=符号率*log2 m 这里“log2 m”称为数据调制比特率，由调制等级决定. 一个模拟频道的带宽为8M，那么其符号率=8/(1+0.16)=6.896Mbps。 如果采用是QPSK调制方式，QPSK调制是四相位码，它的一个单位码 元对应四个比特数据信息，即m=4。 那么其比特率： 比特率=6.896*log2 4=13.792Mbps 。
四、卫星的脉动
卫星的脉动，造成天线接收信号的强度，时刻都在变化。
五、通信卫星对地面的信号强度EIRP值
卫星天线赋型后，加强了覆盖区域的信号强度。
中星8号C频段覆盖区域及P值
六、卫星通信的频段及极化
中国远程教育宽带网地面卫星接收系统
5、卫星接收天线的选择
在一套卫星电视接收系统中， 接收天线的优劣将直接影响整个系 统的使用，因此选择一种适当的卫 星天线是十分重要的。
我国的教育电视台传送的卫星信号选用KU波段（10G－
14GHZ）发送，要接收KU波段的的卫星信号，首先，天线反射
无误后，设备工作正常，这样便可正式投入使用了。
3、天线定位的调试步骤
1）先设臵好卫星接收机（参数设臵，后面将讲解） 2）大致确定正南方，因为鑫诺一号在东经110度左右，大致 在正南方。 3）根据查找的天线的仰角（实际值）、方位角和极化角， 将天线设臵到参数的位臵，即粗调。 4）然后进行细调（对仰角、方位角、极化角的调整等）。
三、卫星电视教育网系统示意图
单终端用户
卫星
卫星接收机 发送天线 多终端用户 功分器 卫星接收机 点播服务器 路由器 防火墙 或卫星接收机
传输中心
Modem
Modem
Modem
局域网或CATV
Internet
各办学单位传送的节目
6、鑫诺一号
于1998年7月发射，服务于中国及亚太地区的广播通信卫星、
第二部分 地面卫星接收系统
主要学习以下内容：
一、接收站点的设计和功能
二、卫星数据接收天线常识
三、天线的安装与调试
一、卫星教学站点的系统设计和功能
依托中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）、中国教育科研计 算机网络（CERnet）和其他有关的基础通讯设施，本着实用、够 用和好用的原则，采用先进的信息与通讯技术集成方案，在西部地 区中小学校建成卫星教学收视点。通过接受、下载和播放优质的教 育资源，提高当地中小学的教育教学质量，使这些学校能够进入数 字化环境。