模块3网络教学资源检索共68页
网络教学环境的设置PPT课件
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（3）整合材料 经过查找、汇集有关资料后，教师应该将有关材料整合成有利于学生学习的内容。其方式可以是多媒体课件或网页，在这些具体的形式中应包括有：分层次的学习目标以及具体的学习要求等。
网络环境下教学实例
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网络环境下教学实例
2、课堂组织 在网络化环境中，应该更注重学生的自主学习，让学生在“任务驱动”下学习。
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网络环境下教学实例
3、学习评价 数字化环境下学生的学习，不仅仅是学到某一自然学科的知识点，更重要的是在学习知识的同时，培养他们对知识获取、加工和整合的能力。因此，评价网络环境下学生的学习，应从获取信息、加工信息、整合信息、表述信息的能力等方面进行综合评估。
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网络教学环境的技术处理
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网络环境下教学实例
（4）定制自然园地，开展特定研讨 利用校园论坛将课堂学习延伸到课外。在校园论坛，教师可以新建一个论坛版面，对课堂问题开展特定的讨论。或利用聊天室让教师与学生针对某一特定话题展开实时讨论。
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网络环境下教学实例
（5）实时模拟，实时辅导 在自然科学中，有时会有实验内容，教师可以将对自然问题的说明、解释、实验操作、自然现象等录制成视频，当教师接收到学生要求提供帮助信息后，教师可以通过视频发影院观看现有的资源。
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网络环境下教学实例
（3）指导整合，组织论坛 在学生取得具体解决问题的材料后，可以组织学生进行作品展示。首先，让学生确定一个表述的主题；其次，整理收集到的有关信息，对信息进行取舍，留下那些能说明问题的主题的精华；再次，运用软件对收集的信息进行组合，制作成演示文档；最后，学生将自己的电子作品展示给全班学生，让全体学生共享成果，并引发讨论。
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ASP
网络教学综合平台教学资源库用户使用手册.
网络教学综合平台教学资源库用户使用手册2013年10月目录总序 (1一、教学资源库概况 (1二、教学资源库功能架构 (2三、教学资源库特点 (2资源应用篇 (5(一资源库中有哪些资源? (5(二如何搜索需要的资源? (8(三如何查看资源? (17(四如何下载需要的资源? (19(五如何对资源进行评价? (19(六遇到好的资源如何收藏? (21(七特别需要某类资源,可以定制吗? (22 资源建设篇 (24一、专题库结构建设 (24(一什么是专题库? (24(二如何创建新专题库? (24(三如何修改专题库的相关属性? (26二、专题库资源建设 (29(一为专题库添加资源有哪几种方式? (29(二如何上传本地资源到资源库? (29(三如何上传URL网址链接资源到资源库? (32(四当有大量资源需要添加到资源库时,是否有简便的上传方式? (34 (五如何审核专题库资源? (35(六如何修改和删除专题库资源? (37(七如何查看添加资源的状态? (38资源统计篇 (41一、资源统计 (41(一如何查看资源库中所有类别资源的数量及分布情况? (41(二如何查看各类资源评价得分情况? (45(三如何查看各类资源的浏览和下载情况? (46(四如何查看某个时间段内各类资源的浏览和下载排名? (46(五如何查看某个时间段内访问资源库次数、浏览资源量、下载资源量、上传资源量、资源审核通过量的用户排名? (47(六当需要统计的时间跨度大,出统计结果的时间较长,影响资源库访问速度,怎么办? (48(七如何查看一年内每个月我的资源库使用情况? (49二、应用排行 (49(一如何查看积分、电子货币、访问平台数、浏览资源数、下载资源数、上传资源数、被审核通过资源数的用户排行? (49(二如何查看各类资源的浏览排行和下载排行? (50(三如何查看最新资源排行? (51系统管理篇 (52一、用户管理 (52(一如何添加一个新角色? (52(二如何为角色添加一个用户? (53(三能否自由控制一类角色用户的权限? (56(四能否自由控制单个用户的角色和权限? (57二、通知公告 (58(一如何添加通知公告? (58(二如何删除、修改通知公告? (59三、系统设置 (59(一分类体系中本科学科、高职高专学科、资源类型在哪里用到? (59(二分类体系如何修改? (61(三等级设置如何操作,有什么作用? (64(四积分、电子货币设置有什么作用,如何操作? (65(五如何查看和管理资源库使用日志? (66(六如何对访问资源库的权限进行IP控制? (69(七为什么看不到导航栏上有专业资源栏目? (71(八如何将院系专业与专题库建立关联,建立院系或专业的专题库系统?(71(九对资源的恶意评价如何删除? (72总序教学资源库管理平台是清华大学教育技术研究所研发的支持高等院校教学资源与应用的网络支撑系统。
网络信息资源的搜集与整理培训资料
4、下列素材文件类型中，（ AC ）属于或 可能属于动画素材。（多选） A、SWF B、JPG C、GIF D、MID
5、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之 一，通过抓屏的方法获得图片的步骤是（ D ） ①文件——保存菜单 ②同时按住ctrl+v键 ③打开要截取的图片——按一下键盘的print Screen 键 ④开始——程序——附件——画图 A、②③④① B、 ③①④② C、①②③④ D、③ ④②①
材、可见、数字化教学材料、网络课程和各种认知、情感和 交流工具等多媒体素材
信息化教学资源分类：
1、多媒体素材：文本、图形、图像、音频、视频、动画
2、试题 3、试卷 4、课件与网络课件
5、案例
6、文献资料 7、常见问题解答 8、资源目录索引 9、网络课程
1、信息化教学资源作用方式:
学校网络资源课题研究培训资料
网络资源的搜集与整理
一、了解信息化教学资源
二、信息化教学资源的采集与处理
三、网络教学资源的常用检索
策划选题所需信息化教学资源
制作资源应用计划表
信息技术与课程整合作用方式
教学资源素材收集与加工
资源管理的方法
教学资源的搜索与收集
教学资源的加工与处理
获取方法
搜索方法
图像资源
gif
wav midi mp3 Wma wmv avi mpg rm格式
Windows Media Player
swf
Flash动画文件
IE中需要安装Flash播放插件
文件格式：不同文件格式代表意义，起到不同作用。 (系统文件搜索的使用方法介绍)
文本文件主要格式：.txt .doc .wps 获取方法：键盘输入(输入法）；扫描印刷品：扫 描、识别、修改；网络获取
教育部国家教学资源库使用指南
教育部国家教学资源库使用指南引言：随着信息技术的迅速发展和教育的全面提升，教育资源的共享与利用已经成为推动教育发展的重要措施之一。
为了满足广大教师和学生的需求，教育部国家教学资源库于XXXX年XX月正式推出，旨在为全国各级各类学校提供一站式的优质教学资源。
本文档将介绍教育部国家教学资源库的使用方法，帮助教师和学生快速了解并正确使用该平台，以提高教育教学的效果。
一、教育部国家教学资源库简介教育部国家教学资源库是一个集多媒体课件、教学设计、教学视频等多种资源于一体的网络平台。
该平台汇聚了全国各地的优秀教师和学者的优质教学资源，包括中小学各学科的教学内容、教学设计、教育教学研究成果等。
通过资源库的开放共享，教育部希望提供给广大教师和学生一个全面、丰富、高质量的教育教学资源。
二、注册与登录1. 注册流程教育部国家教学资源库的使用需要先进行注册。
教师和学生可以通过以下步骤完成注册：（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击注册按钮，进入注册页面。
（3）填写注册所需的信息，包括姓名、学校、联系方式等。
（4）选择注册类型，教师选择“教师注册”，学生选择“学生注册”。
（5）提交注册信息，并等待审核通过。
2. 登录流程注册成功后，教师和学生可以使用注册时填写的用户名和密码进行登录。
（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击登录按钮，进入登录页面。
（3）输入注册时填写的用户名和密码，点击登录按钮。
（4）登录成功后，即可开始使用教育部国家教学资源库。
三、资源检索与下载1. 检索资源教育部国家教学资源库提供了多种检索方式，方便教师和学生快速找到所需的教学资源。
（1）主题检索：根据教学内容的主题进行检索。
用户可以输入关键词，或选择已有的主题标签进行检索。
（2）学科检索：根据学科进行检索。
用户可以选择相应的学科进行检索。
（3）级别检索：根据教学资源的适用级别进行检索。
用户可以选择适用的学段、年级和班级进行检索。
《网络信息检索案例》PPT课件
本章目录
31 课题信息检索思路 32 检索步骤 3 检索结果及评价
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2
网络信息检索案例
《电磁辐射对人体健康的影响》 课题资料检索案例
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一、 课题信息检索思路
1. 网上学术信息检索流程
* 学术信息是网络信息的重要组成部分，科研工作者和教 育工作者是这些信息的主要需求者。
* 一般说来，网上学术信息检索流程如图所示：
电磁辐射学术会议简介
第四轮：中文和英文E-mail查询
在以上三轮检索之后，对所研究课题的信息已经掌握得比 较全面了，但是，可能深度还不够。
这时，可以利用E-mail与相关研究者或相关单位联系，获 取更深层次的资料。
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三、 检索结果及评价
2）所属类目。
▪ 自然科学—科学技术—电磁学—电子技术—物理学
▪ 各网站的类目设计不同，请根据实际情况调整类目。
3）查询重点和要求。注重科学普及信息搜索零星的信息。
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第三轮：图书馆和数据库的专业检索
1）网站选择 ▪ 中国国家图书馆（/） ▪ 万方数据（/） ▪ 中国科技信息网（/） ▪ 世界百科信息库Dialog（/） ▪ 联机计算机图书馆中心OCLC（/）
检索的深度与研究的深度有关。如果研究本身是比较专业的， 涉及到大量的专业词汇和原理，那么就需要进行较为深入的 检索。
检索的广度是指信息所涉及的方面和领域。本案例是类似于 科普性质的研究，所以在深度上不必要求太高，但是在信息 的广度上应该有比较高的要求。
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4. 选择检索方法
学术文献的检索一般从国内和国外两个领域分别入手； 信息的来源主要有：图书、期刊会议文献、科技报告、专
文献检索教学大纲
文献检索教学大纲一、课程简介文献检索是一门培养学生信息素养和学术研究能力的重要课程。
本课程旨在帮助学生掌握文献检索的基本原理和方法，了解各类学术资源的分布和特点，熟悉信息检索的技巧和策略，提高独立获取和利用文献资料的能力。
二、课程目标1、掌握文献检索的基本概念、原理和步骤，了解文献检索的意义和价值。
2、掌握信息检索的常用工具和方法，包括搜索引擎、学术数据库、图书馆资源等。
3、熟悉信息素养的基本概念和技能，包括信息评价、信息管理、信息安全等。
4、掌握学术研究的基本流程和方法，包括选题、文献综述、研究方法等。
5、熟悉学术道德和学术规范，了解学术评价的标准和流程。
三、课程内容1、文献检索基础知识：介绍文献检索的基本概念、原理和步骤，以及文献检索的意义和价值。
2、信息检索工具和方法：介绍信息检索的常用工具和方法，包括搜索引擎、学术数据库、图书馆资源等。
3、信息素养技能：介绍信息素养的基本概念和技能，包括信息评价、信息管理、信息安全等。
4、学术研究流程和方法：介绍学术研究的基本流程和方法，包括选题、文献综述、研究方法等。
5、学术道德和学术规范：介绍学术道德和学术规范的概念和要求，以及学术评价的标准和流程。
四、课程评价1、课堂表现：观察学生的课堂参与情况，包括听讲、回答问题、小组讨论等。
2、作业：布置相关作业，包括文献综述、研究报告等，以检验学生的理解和应用能力。
3、期末考试：通过期末考试测试学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
五、课程资源1、教材：选用合适的教材，包括《文献检索原理与应用》、《信息素养教程》等。
2、教学PPT：制作简洁明了的教学PPT，帮助学生理解和记忆课程内容。
3、案例分析：选取典型案例进行分析和讨论，帮助学生掌握实际应用能力。
4、在线资源：利用在线资源平台，如MOOC、SPOC等，提供课程视频、拓展阅读等学习资源。
文献检索课程教学大纲一、课程简介文献检索课程是一门介绍如何查找、阅读和管理文献的课程。
网络教育平台管理与培训操作指南
网络教育平台管理与培训操作指南第1章网络教育平台概述 (4)1.1 系统介绍 (4)1.1.1 定义 (4)1.1.2 发展背景 (4)1.2 功能特点 (4)1.2.1 丰富的教学资源 (4)1.2.2 灵活的教学模式 (4)1.2.3 互动交流 (4)1.2.4 个性化学习 (4)1.2.5 数据分析与反馈 (4)1.3 平台架构 (5)1.3.1 用户端 (5)1.3.2 教学资源库 (5)1.3.3 教学管理系统 (5)1.3.4 互动交流平台 (5)1.3.5 数据分析与反馈系统 (5)1.3.6 技术支持与安全保障 (5)第2章账户管理与权限设置 (5)2.1 账户注册与登录 (5)2.1.1 注册流程 (5)2.1.2 登录方式 (5)2.1.3 忘记密码 (5)2.2 权限分配与管理 (6)2.2.1 权限分配原则 (6)2.2.2 权限管理操作 (6)2.3 角色定义与权限配置 (6)2.3.1 角色定义 (6)2.3.2 权限配置 (6)第3章课程管理 (6)3.1 课程分类与设置 (6)3.1.1 课程分类 (7)3.1.2 课程设置 (7)3.2 课程发布与修改 (7)3.2.1 课程发布 (7)3.2.2 课程修改 (7)3.3 课程删除与恢复 (7)3.3.1 课程删除 (8)3.3.2 课程恢复 (8)第4章教学资源管理 (8)4.1 资源与分类 (8)4.1.1 资源 (8)4.2 资源审核与发布 (8)4.2.1 审核资源 (8)4.2.2 发布资源 (9)4.3 资源删除与更新 (9)4.3.1 删除资源 (9)4.3.2 更新资源 (9)第5章教学活动组织与管理 (9)5.1 线上课堂组织 (9)5.1.1 确定课堂主题与目标 (9)5.1.2 选择合适的教学工具 (9)5.1.3 课堂互动与讨论 (9)5.1.4 课堂纪律管理 (9)5.2 作业布置与批改 (10)5.2.1 作业设计与发布 (10)5.2.2 作业提交与审核 (10)5.2.3 作业批改与反馈 (10)5.2.4 作业结果公示 (10)5.3 考试与评测 (10)5.3.1 考试形式与安排 (10)5.3.2 考试纪律与管理 (10)5.3.3 评测标准与结果反馈 (10)5.3.4 考试数据分析 (10)第6章班级与学生管理 (10)6.1 班级创建与调整 (11)6.1.1 班级创建 (11)6.1.2 班级调整 (11)6.2 学生信息管理 (11)6.2.1 添加学生 (11)6.2.2 修改学生信息 (11)6.2.3 删除学生 (11)6.3 成绩查询与分析 (12)6.3.1 成绩查询 (12)6.3.2 成绩分析 (12)第7章互动交流与答疑 (12)7.1 问答区管理 (12)7.1.1 问答区功能概述 (12)7.1.2 问答区管理操作 (12)7.1.3 问答区管理规范 (13)7.2 实时互动功能 (13)7.2.1 实时互动功能概述 (13)7.2.2 实时互动操作指南 (13)7.2.3 实时互动管理规范 (13)7.3 通知公告发布 (13)7.3.2 通知公告发布操作 (13)7.3.3 通知公告发布规范 (14)第8章数据统计与分析 (14)8.1 用户行为分析 (14)8.1.1 数据收集 (14)8.1.2 数据处理与分析 (14)8.1.3 应用场景 (14)8.2 教学质量评估 (15)8.2.1 评估指标 (15)8.2.2 评估方法 (15)8.2.3 改进措施 (15)8.3 数据可视化 (15)8.3.1 数据可视化工具 (15)8.3.2 数据可视化应用 (16)8.3.3 注意事项 (16)第9章系统维护与升级 (16)9.1 系统备份与恢复 (16)9.1.1 备份策略 (16)9.1.2 备份操作流程 (16)9.1.3 恢复操作流程 (16)9.2 系统升级与优化 (17)9.2.1 升级策略 (17)9.2.2 升级操作流程 (17)9.2.3 系统优化 (17)9.3 系统安全防护 (17)9.3.1 安全策略 (17)9.3.2 安全防护操作 (17)第10章培训与支持 (17)10.1 培训资料准备 (17)10.1.1 培训资料分类 (17)10.1.2 培训资料编写 (18)10.1.3 培训资料审核 (18)10.2 培训活动组织 (18)10.2.1 培训对象 (18)10.2.2 培训形式 (18)10.2.3 培训时间与地点 (18)10.2.4 培训师选拔与培训 (18)10.3 技术支持与反馈处理 (19)10.3.1 技术支持 (19)10.3.2 反馈处理 (19)10.3.3 持续改进 (19)第1章网络教育平台概述1.1 系统介绍网络教育平台作为信息化教育的重要组成部分，旨在为广大教育工作者和学习者提供一个便捷、高效的网络教学环境。
教育技术Microsoft Word 文档
表1-4 个人信息表表1-5 小组通讯录请回答以下选择题，在选项前的（）中打“√”。
1．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是：（）教育技术就是“教育中的技术”。
（）教育技术就是在教学中使用媒体。
（√）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。
（）教育技术只能用在学校教育中。
2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（）教育技术从属于信息技术。
（√）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。
（）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。
（）教育技术的核心是信息技术。
3．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：（√）代替教师的角色。
（）展示教学内容。
（）创设学习情境。
（）支持师生交流。
练习拓展及答案1．关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，请在前面的（）中打“√”。
（）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（√）现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容；（√）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用；（√）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。
2．教学设计的基本过程包括前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。
3．什么是教育技术，它的主要研究领域包括哪些方面？答：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
它的主要研究领域可以从对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等；管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等；评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。