智障生班主任工作总结
特殊教育学校班主任工作总结3篇
特殊教育学校班主任工作总结3篇特殊教育学校班主任工作总结1本学期，我担任培智班班主任工作。
一直以来，从事聋班教育教学的我突然闯进全然陌生的培智教育领域，曾一度迷惘，但我很快调整了自己的心态，开始培智班教育教学的摸索、学习之旅。
转眼，一学期的时间就在眼前一晃而过，回顾我的班主任工作，现总结如下：一、在管理制度方面在开学之初，我就对每个来校的学生进行了详细了解，并作了记录，针对班级学生特点，我讲本学期的工作重点定在纪律管理、卫生管理以及班级干部培养上。
刚开始接触这些智障孩子时，我还是使用聋教方法，很快，在课间、午休时，问题就相继出现了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、教师宿舍区的卫生间……于是，在无特殊情况下，我将学生带在身边，或课件与他们一起玩耍。
渐渐地，乱去卫生间的没有了，去菜地、捡垃圾的少了……对于学生的卫生问题，也是我关注且头痛的问题。
我们班上有三位住宿生，但其中两人不能自理，于是我利用班干，用“帮、扶”的方式，亲自指导他们洗漱。
经过差不多一个多月的时间，两个不能自理的孩子在打同学的指引下，也能完成一些简单的“任务”了：独自穿衣、穿鞋。
教育方法上，我采用了鼓励管理的方法。
这些智障的孩子，他们缺乏自信心，更缺乏学习的动机。
所以，对于学生一个哪怕很微小的进步，我都会在班内表扬，用掌声、小红花帮助他们树立自信心，用记录本记录他们每一个人的成长过程、步骤。
值日轮流制。
我们班的卫生打扫只有教室和门前走廊，比较容易打扫。
所以，我让每个学生一人打扫一天，对于动手能力较差的学生，我去引导，或让能力好一点的孩子去帮他完成。
二、采用因材施教的方法了如下的工作：1、培养学生的良好习惯。
本班学生自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用班会课学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
残疾人学校班主任工作总结
残疾人学校班主任工作总结作为残疾人学校的班主任，我的工作涉及到教育和关怀每一个学生，确保他们在学习和生活中得到必要的支持和帮助。
以下是我过去一学年的工作总结。
关注个体差异，促进个性化发展我们的学生来自不同的背景，每个人都有自己的特点和需求。
我努力了解每个学生的兴趣、优点和挑战，为他们制定个性化的教育计划。
在课程中，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，同时也不忘教授他们生活技能和社交技巧。
加强心理辅导，提升学生心理素质残疾学生往往面临更多的心理压力和挑战。
我定期组织心理健康活动，帮助学生建立自信、培养积极心态。
与学校的心理咨询师紧密合作，为有需要的学生提供专业的心理辅导。
营造温馨的班级氛围，建立互信关系一个和谐、积极的班级环境对学生的成长至关重要。
我鼓励学生之间的互动与合作，培养他们的团队精神。
通过组织各种班级活动，增进学生间的友谊，让他们感受到集体的温暖。
家校合作，形成教育合力我深知家庭是学生的坚强后盾。
因此，我积极与家长沟通，了解学生在家中的表现，同时向家长反馈学生的学习进展。
通过定期的家长会、电话交流等方式，建立良好的家校合作关系，共同助力学生成长。
持续自我提升，应对教育挑战教育是一个不断进化的过程，我也需要不断地学习和提升。
我积极参加各类教育培训，关注最新的教育理念和方法，将其融入我的教学实践中。
同时，我也向其他经验丰富的教师请教，吸取他们的教学智慧。
总的来说，作为班主任，我的职责远远超出了单纯的教学工作。
我要确保每一个学生都能在关爱和鼓励中成长，发挥他们的潜能。
尽管过程中会遇到各种挑战和困难，但看到学生们一天天的进步和笑容，我知道一切的努力都是值得的。
未来，我将继续努力，为残疾学生提供更全面、更优质的教育支持。
智障高中班级班主任工作总结(共6篇)
智障高中班级班主任工作总结（共6篇）唐玲制作第5篇：高中班主任班级工作总结高中班主任班级工作总结高中班级工作总结一学期已经接近尾声了，我对本学期做了一下回顾和总结，班级工作有喜也有忧。
下面主要说一说自己班级管理工作中许多进步和不足。
一方面，同学行为规范和良好习惯比上学期有进步，但是还是没有达到我所希望的样子，可能培育力度不够。
找其缘由，同学原来长期积累的行为习惯就比较差，自己把握力气也不够好。
通过这个学期的努力，算是有些进步：如课间操排队声音比以前稍有进步。
班级管理中眼睛保健操和卫生工作没做好而导致扣分的现象也慢慢削减了，也因此提高了整个班级的荣誉。
对这些进步的表现，我要多加强鼓舞，加强和保持。
在每周二的班团活动课我还是要持续进行集体主义教养，如集体合作，同学之间团结，相互关怀的事例加以引导，急躁训练潜能生，分析行为中的小问题也是有严峻的后果的，不是一个人，一个人代表的是集体，引导他们知错要改。
经过自己和全体同学的共同努力，在集体角逐中都能充分体现同学为集体争光为集体而努力的美而好品德，如广播操角逐和六一歌咏赛，我班取得了比较令人满意的成果。
从这里，我和同学都体会到，只要集体努力没有什么困难是克服不了的。
其次方面，我在同学管理方面尤其是课堂管理方面方法也比以前有进步，现在已经改了遇事冲动，有时为了急于改正同学的毛病，态度严峻，不够有急躁等缺点，基本上能心平气和对待同学，该严峻时也不会一味的好态度，做到“软硬结合”。
另外，对同学的表扬和鼓舞也慢慢变多了，其实提高同学的主动性，活跃课堂气氛，让同学更多的参预到教学过程中，表扬和鼓舞艺术很重要。
同学往往会由于我们老师的一句话而认真上好一堂课，同学的潜力是不行估量的。
而我时常把同学定位得太高，总觉得讲了几遍就应当会了，因此有点急于求成，而没有认真从他们的作业状况分析，是什么缘由导致同学学问点把握不扎实。
同时要让他们觉得学习英语可以慢慢简洁起来，每天落实一些重难点重点句型，重点要突出，让同学不再漫无目的地学。
培智班主任工作总结范文8篇
培智班主任工作总结范文8篇篇1本学期，我担任了培智学校的班主任工作，通过一学期的努力，我对这份工作有了更深刻的理解和认识。
培智学校的特殊性，要求班主任在工作中必须具备更高的素质和更强的能力，下面我将从几个方面对本期工作进行总结。
一、班级管理方面本学期，我担任的是培智班的班主任，班级共有学生XX人，其中智力障碍程度各异，给班级管理带来了一定的难度。
我深知，作为班主任，不仅要关心学生的生活和学习，更要关注学生的心理健康和成长发展。
因此，在班级管理方面，我注重以下几点：1. 制定合理的班级规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求，确保班级秩序的稳定。
2. 建立健全的班级档案，及时了解学生的家庭情况、学习情况和行为表现，为后续工作提供依据。
3. 加强与学生的沟通，及时了解学生的需求和想法，帮助学生解决学习和生活中的问题。
4. 定期组织班级活动，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。
二、教学方面作为培智学校的班主任，教学任务也是我的重要工作之一。
本学期，我主要承担了语文、数学、音乐等课程的教学工作。
针对培智学生的特点，我在教学中注重以下几点：1. 个性化教学，根据学生的智力障碍程度和兴趣爱好，制定不同的教学计划和方案，确保每个学生都能得到适合自己的教育。
2. 注重实践操作，通过生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的成长发展。
三、心理健康教育方面培智学生由于智力障碍和其他因素的影响，往往存在自卑、焦虑、孤独等心理问题。
作为班主任，我注重学生的心理健康教育，采取了以下措施：1. 建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理状态和需求。
2. 定期组织心理健康讲座和活动，提高学生的心理素质和自我调节能力。
3. 加强与心理老师的合作，共同关注学生的心理健康问题，帮助学生走出心理困境。
四、家校合作方面家校合作是培智教育的重要环节，本学期，我注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长发展。
智障高中班主任工作总结
智障高中班主任工作总结智障高中班主任工作总结1特殊教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。
作为一名教师要摒弃片面的教育观，面向全体学生。
参加智障教研组的活动更使我感受到老师的真爱，本学期，我们教研组的课题是“把课堂还给学生，最大限度的让学生参与学习”，在参加活动的活动中，我也深刻的感受到，每一位教师都是在以课题为切入点，以课题为理念，实施课堂教学。
本学期，我共听了四位老师的讲课，每一位老师都功底深厚，学科素养非常高。
使我感受最深的是他们对随读学生的爱和理解，无论是上课的老师，还是评课的老师，都非常尊重和关爱那些孩子，每一个老师都在想方设法缩小残疾少年儿童和正常少年儿童之间的差距，使他们从社会的负担逐步转变为对社会有用的人。
我在具体的随读工作中有这样几点体会：一、正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提。
教师是教育之本，教育思想是教师之魂。
教师只有不断更新教育观念，树立“面向全体学生，促进全面发展”的现代教育观，树立正确学生观，增强自身的责任感和敬业精神才会把埋怨学生变为理解学生，热爱学生；才会把指责学生变为关心学生，研究学生；才会从学生的实际出发，千方百计地调动学生的学习积极性，做好教书育人的工作。
二、以真挚的爱，滋润心田。
著名教育家苏霍姆斯基说过：“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的`温存和睿智严励严格要求相结合的那种爱，如果这样做了，就能使教师的教育向油一样浸润到学生的心田，使师生间能产生心与心相契，情与情的交融这样良好的教育效果。
热爱学生，是教师的根本。
教师的爱是架设在师生心灵之间的桥梁，是使学生敞开心扉的金钥匙。
对于这些特殊儿童，他们更渴望老师的爱，而老师的爱会激励他们奋发向上。
我班里有个学生属于智残生，自控能力差，上着课就要去厕所。
于是班上的座位我为她安排了一个离老师近，并且周围都是一些学习好，纪律好的同学，希望她也能以他们为榜样，同时，也希望他们在她有困难的时候及时帮助她.在课上，我有意识地把好学生和她分在一个学习小组，并且加强了小组讨论。
培智班主任工作总结4篇
培智班主任工作总结4篇培智班主任工作总结第1篇班主任是学生健康成长的引导者，是学生班集体的教育者与组织者，是学校、家庭和社会工作的桥梁，可见班主任工作的重要性和繁琐性。
对于我这个以智障学生、自闭症、唐氏综合征为主肢体障碍学生为辅的班级来说，班主任的工作就更加重要和繁琐杂乱了。
转眼间，担任培智一（1）班班主任也一个学期了，这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任老为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨，积极联合其他老师和家长交流共同帮助我去完成那繁琐的班主任工作，让我过得既充实又快乐。
现将本学期班主任工作总结如下：一、本期工作措施及其主要成绩（一）了解学生的基本情况。
了解和研究学生是做好班主任的搭班老师工作的前提。
我刚接手的是刚入学的一年级新生，对学生的情况可以说，只是从家长那里获得一点点。
但学生的内心世界，我了解的甚少，况且学生每天都在变化。
为了深入了解学生的基本状况，我主要采取以下几种途径：1.与学生交谈。
通过课余与学生的交谈来了解学生情况，增进了师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有效地促进了工作地开展工作。
2.观察学生在校的日常情况。
利用没课时间仔细观察学生在学校的日常表现情况，对于学生表现好的地方及时进行表扬奖励，对于学生表现不好的地方进行指导其改正，很好地做到了对学生的各方面扬长避短。
3.定期和不定期检查学生的作业。
通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因来扭转局势，利于老师能够更好地了解学生学习情况做到对教学的及时调整。
4.通过本班家长微信群、面对面和打电话等多种形式与家长联系。
通过与学生家长的对话，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，既有效地了解了学生又做到了争取家长对学校工作的配合。
（二）做好班级的日常工作。
1.组织好学生上学工作。
残疾人学校班主任工作总结5篇
残疾人学校班主任工作总结5篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：在过去的一学期中，我作为残疾人学校的班主任，始终坚持以培养学生的综合素质和全面发展为目标，认真履行工作职责，积极推进班级管理工作。
现在，我将对本期工作进行总结，以便更好地发现问题、改进工作。
一、班级管理方面本期班级管理以规范学生行为、营造良好班风为核心。
通过制定班级规章制度，明确学生的行为准则，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，加强与学生的沟通与交流，关注学生的思想动态，及时发现问题并解决问题。
在班级建设方面，注重培养学生的集体荣誉感和团队协作精神，通过组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。
二、教学方面在教学方面，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
通过采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，根据学生的实际情况和需求，量身定制教学计划，确保每位学生都能在课堂中获得成长和进步。
此外，我还注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
三、个人成长方面在本期工作中，我不断加强自身的学习和提升，参加学校组织的各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
同时，我还积极反思自己的工作和实践，总结经验和教训，为今后的工作提供借鉴和指导。
四、存在的问题和改进措施尽管本期工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题需要改进。
一方面，在班级管理方面，部分学生的自律性有待提高，需要进一步加强监督和引导。
另一方面，在教学方面，部分学生的学习基础薄弱，需要更多关注和帮助。
因此，在今后的工作中，我将更加注重学生的个体差异和需求，制定更有针对性的教学计划和方法。
同时，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
五、总结与展望总的来说，本期工作取得了一定的成绩和经验。
在未来的工作中，我将继续发扬优点、改进不足、创新思路、提高效率，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
同时，我也希望学校领导和同事们能够继续给予我支持和帮助，共同推动学校教育事业的不断发展。
残疾人学校班主任工作总结5篇
残疾人学校班主任工作总结5篇第1篇示例：残疾人学校班主任工作总结作为残疾人学校的班主任，我深感荣幸和责任重大。
在过去的一年中，我尽心尽力地带领班级的学生，有效地组织教学工作，促进学生成长成才。
在这里，我将对我的工作进行总结，并提出改进的建议，以期在今后的工作中更好地发挥自己的作用。
我认为作为班主任，最重要的是要关心和爱护学生。
残疾人学校的学生身体上存在一定的障碍，他们更需要老师的关怀和理解。
在班级管理中，我注重与学生建立良好的师生关系，随时关注他们的学习和生活情况，耐心倾听他们的心声，帮助他们排忧解难。
通过与学生的沟通和交流，我逐渐建立起了师生之间的信任和友谊，让学生感受到了温暖和关怀。
作为班主任，我还要积极参与班级教学工作，不断提高自身教学水平。
在过去的一年中，我深入了解学生的学习特点和需求，根据实际情况调整教学内容和方法，为学生提供个性化的教育服务。
我及时关注学生学习的情况，对学习成绩进行分析和评估，及时找到问题所在，针对性地制定教学计划，帮助学生克服困难，进步更快。
我还积极参加学校组织的各项教学活动和培训，不断提高自身的专业素养和教学技能。
班主任还要加强与学生家长的沟通和协作，形成师生家庭共育的良好氛围。
在过去的一年中，我与学生家长保持密切联系，定期通报学生的学习和生活情况，及时反馈学生的表现和进步，共同讨论解决学生在学习和生活中遇到的问题。
通过与家长密切配合，我得到了家长的理解和支持，孩子们也表现出更好的学习状态和情绪，班级的凝聚力和向心力得到了更大程度的提升。
在今后的工作中，我将继续坚守初心，热爱自己的工作，不断提升自身素养和教学水平，更好地发挥班主任的作用，为残疾人学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
我相信，在学校领导和同事的支持下，在家长和学生的理解和配合下，我定能成为一名优秀的班主任，为学生的美好未来添砖加瓦。
通过对过去一年的工作总结，我清楚地认识到了自身工作中存在的不足和不足之处，我将在未来的工作中不断总结经验，不断改进和完善自身的工作方式和方法。
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智障生班主任工作总结第1篇：智障生一体化教案智障学生一体化方案特教老师关心智障儿童成长是特教老师的天职。
为此，我为班上的智障儿童制定了一份教育方案。
一、班主任首先要关爱和接受智障儿童。
班主任发现班里有智障儿童，不能够有歧视，应该接纳和重视他们。
，因为老师和同学接纳了他，给他和其他同学同等看待。
让样智障儿童真正感受到快乐。
二、全方位在生活和学习上给予关爱。
班主任从多方面来和智障儿童接触，了解他的生活、学习，家庭等方面的困难，给予鼓励和关爱，让他们快乐每一天。
三、严禁别的同学给智障儿童起绰号。
不允许任何同学给其他人起绰号，营造平等的语言环境。
四、联合家长改变对智障儿童的看法。
由于有的家长不懂特教，在孩子犯错误时责骂孩子，让孩子失去信心而产生自悲情绪。
班主任应该从观察发现的情况中把孩子的闪光点与家长一起鼓励孩子。
为孩子在家中营造轻松、愉快的生活环境。
五、鼓励智障儿童展示自己。
教师应该多给他们创造展示自己的机会，让其尝试到成功和鼓励的喜悦。
这个方案在班上实施之后，做到人人都进步《我爱吃面条》（本教案的教学对象是中度弱智儿童）二、教学要求：1、培养学生的自理能力，初步学会煮面条。
2、指导学生学会煮面条、吃面条2、补偿学生语言能力的缺陷。
3、教育学生热爱劳动，帮爸爸妈妈做事。
三、教学重点：初步学会煮面条。
四、教学难点：记住煮面条的方法。
五、教具准备：面条、煤气灶、锅、漏勺、小盆子几个、碗3口、奖励用的五角星、两个脸盆、清水、餐巾纸、录音机、磁带。
六、教学过程：一、新课导入。
1、你平时喜爱吃什么？出示卡片：“我爱吃——--。
”（学生自由回答。
）2、下面老师来给大家出一个谜语，请大家猜一猜。
谜底也是大家都喜欢吃的一种食物。
看哪个同学最聪明。
长溜溜，白细条，要想吃它下锅煮。
谜底：面（猜对的奖励五角星）3、齐读课题：我爱吃面条。
二、了解吃面条的好处。
1、我知道你们都很喜欢吃面条，真为你们感到高兴。
因为面条有营养，它里面含有丰富的营养，这些营养能帮助我们长身体；2、听老师这样一说，你们是不是更想吃面条了。
别着急，老师今天就给你们把鸡蛋买回来了，现在我们来煮面条送给你们好吗？3、每位学生拿几根面条放进锅里。
要求：注意别烫着手。
4、你们每人拿一只碗，那准备怎么吃面呢？（炒面，凉面，捞面）5、听同学们说了这么多吃面的方法，老师口水都要流出来了。
请问你们知道老师最喜欢哪吃一种面吗？（凉面。
）知道为什么吗？（因为凉面味道好。
）你们喜欢吃凉面吗？6、手里端着碗说：煮好的面条就像老师手里拿的碗里，还是一些没煮的面条。
煮的时候只要把它放进开谁水锅里就可以了。
7、看一看你们手里拿到干面条面条，那可不可以吃了呢？老师告诉你们，生面条不能吃？（不能。
）那我们一起来把生面条怎么样？（煮熟）所以，我们别着急，我们一起来动手，把面煮熟了，再一起吃，好不好？三、学习煮面条。
1、有没有看过妈妈煮面条，想一想煮面条需要用什么？（水、锅、煤气灶。
）2、认识煤气灶、煤气罐、锅。
3、两位学生上来练习开、关煤气。
4、下面，我们开始一起来煮面条。
观察一下面条。
（注意不要用力弄断面条。
）开始煮面条。
（1）把水放入锅。
（每个同学上来舀水倒进锅里。
说明：水不要太多）板书：先舀水倒进锅里（2）再烧水。
每个同学上来舀水。
边放边观察。
板书：再舀水（3）然后放到火上加热。
直到水开，再把面放下去煮熟。
板书：煮熟请一位同学上来开一下煤气。
板书：然后煮熟（4）知道面条煮熟以后应该怎么做吗？板书：最后捞上来装在碗里5、说一说煮面条的过程。
（1）一起看板书说过程。
（2）分小组说，发给打乱顺序的纸条，让学生按正确的顺序排好。
（3）再小组派两个代表，一个排顺序，一个说。
四、捞面条。
1、发现水开了，让学生围上来观察一下。
师：现在开始用小火煮3到5分钟，否则面条是生的。
2、每组再做一做煮面条的准备过程。
教师在旁作指导。
3、等面条熟了之后，将面条用漏勺捞出。
认识一下漏勺。
（1）由老师示范捞出一个。
（注意：慢一点，当心烫手。
锅盖的反面应该朝上放。
）（2）请一个学生用手摸一下，发现很烫，怎么办呢？4、请学生摸一摸碗，面冷不冷了。
5、学生每人捞一些面条。
五、捞面条。
1、说一说：应该怎样捞煮好的面条。
（用筷子来捞。
）2、教师示范剥一下（小心烫着手。
）六、吃面条。
1、学生开始吃面条。
2、吃煮面条时，还可以根据个人口味，喜欢吃咸一点的就可以放酱油吃，喜欢吃辣一点的就可以放海椒吃。
3、学生开始吃面条。
4、吃完后，注意讲卫生，用餐巾纸擦一下嘴和手。
5、周老师煮好的面条想分给别的老师吃，怎么分呢？（用碗分一下。
）6、学生用碗把锅里的面捞在别的碗里。
（每组一个代表。
）7、捞好以后，放酌料。
8、学生把拌好的面条端给老师吃。
（注意要有礼貌。
）五、课堂小结：今后放学回家后我们要帮父母煮饭，。
今天这节课我们学习了如何煮面条，能说出煮面条的过程，并且一起开心地捞面条、吃面条。
同学们以后就可以在家里自己煮面条吃了，不过，大家一定要注意用火安全，还要注意不能烫着你们的手。
你们今天就可以回家为爸爸妈妈煮面条了。
但一定要注意安全，在做这件事情时，必须有爸爸或妈妈在身边指导。
板书设计：煮面条先舀水倒进锅里再舀水先放水开火煮熟然后煮熟最后捞上来装在碗里最后捞出来装碗放酌料第一组：王理平、王杰、李卫、第二组：任洪、王一红、兰叶洪、1。
教学重点：初步学会煮面条。
但教案里没很好体现，只是让学生初步了解了煮面条的一般过程。
整个煮的过程没让全部学生去实践。
这内容分几教时完成？这是第一教时的内容吗？如果是，那教师停留在讲解、示范，学生只参与浅表的操作，也未可厚非。
但我觉得那提法欠妥。
2。
教案里煮鸡蛋的顺序和后面的板书不一致。
是否疏忽了？ 3。
什么叫煮熟？在教学时可否用简单明了的语言或者现场操作时出现的标志性现象给予学生以提示？否则这样的学生很难决断什么时候该去关掉煤气。
4。
你们那里教学时不要求层次教学吗？这教案似乎很笼统，没明显的组别要求。
5。
在第四个环节“捞鸡蛋”中“2、每组再做一做煮鸡蛋的准备过程。
教师在旁作指导。
”是“画蛇添足”？真的不知道这一步在这环节中有什么用。
第2篇：智障生一体化教案智障生一体化教案刘兴起师德是教师最基本、最重要的素质。
接纳、鼓励、关爱、留住智障儿童是师德高尚与否的具体体现。
针对这一点，我特意为班上的智障儿童制定了一份特殊的教育方案。
一、班主任接纳和重视智障儿童。
作为一名班主任，如果发现班里有智障儿童，首先不能够有歧视的行为。
而应该更多地去接纳和重视智障儿童。
这样就能使智障儿童体会到公平，因为老师和同学接纳了他，也就是给了他和其他同学同等看待的公平性。
这样智障儿童会从心里感受到轻松和快乐。
二、生活和学习方面给予更多的关爱。
由于大多数同学或老师的认为XX同学是智障儿童，作为班主任，就得从多方面来和智障儿童接触，了解他的生活、学习，家庭等方面的困难，给予鼓励和关爱。
让他一步一步地进步，一天一天地快乐起来。
三、不允许别的同学给智障儿童起绰号。
，只要是在我班有智障儿童，就不允许任何同学给其起绰号，也会奉劝其他教师不因为其学习成绩差而给其起绰号。
所以在我班里每个同学都会有个平等的语言环境。
四、配合家长改变对智障儿童的看法。
由于有的家长不懂得智障儿童内心痛苦，在孩子犯错误时就狠狠地用“傻瓜”之类的话语来责骂孩子，让孩子在犯错误时失去信心而产生自悲心理。
班主任应该从观察发现的情况中把孩子的闪光点告诉给家长，让家长也发现孩子的闪光点而多鼓励孩子。
这样会让孩子在家中也有轻松、愉快的生活环境。
五、给智障儿童展示自己的机会。
作为教育者，应该多给其创造展示自己的机会，让其尝试到成功和鼓励的喜悦。
这个方案在班上实施之后，做到不让一个孩子掉队我爱吃鸡蛋（指教：周瑞珍，欢迎网友们提出意见，本教案的教学对象是中度弱智儿童）二、教学要求：1、培养学生的自理能力，初步学会煮鸡蛋。
2、指导学生学会剥鸡蛋、吃鸡蛋。
2、补偿学生语言能力的缺陷。
3、教育学生热爱劳动，帮爸爸妈妈做一些事。
三、教学重点：初步学会煮鸡蛋。
四、教学难点：记住煮鸡蛋的方法。
五、教具准备：鸡蛋20个、煤气灶、锅、漏勺、小盆子9个、果盘两个、奖励用的五角星、两个脸盆、清水、餐巾纸、录音机、磁带。
六、教学过程：一、导入新课。
1、你平时喜爱吃什么？出示卡片：“我爱吃——。
”（学生自由回答。
）2、下面老师来给大家出一个谜语，请大家猜一猜。
谜底也是大家都喜欢吃的一种食物。
看哪个同学最聪明。
圆溜溜，光滑滑，要想吃它快剥开。
中间黄，外边白，外面还有一层壳。
谜底：鸡蛋（猜对的奖励五角星）3、齐读课题：我爱吃鸡蛋。
二、了解吃鸡蛋的好处。
1、老师知道你们都很喜欢吃鸡蛋，真为你们感到高兴。
因为鸡蛋很有营养，它里面含有丰富的蛋白质等营养，这些营养能帮助我们长身体；而且据最新研究表明，多吃鸡蛋还会使我们的脑子变得更聪明。
2、听老师这样一说，你们是不是更想吃鸡蛋了。
别着急，老师今天就给你们把鸡蛋买回来了，现在我把它们送给你们好吗？3、每位学生拿一个鸡蛋放进盆子里。
要求：注意轻拿轻放，否则会碎掉的。
4、你们每人拿到了一个鸡蛋，那准备怎么吃它呢？（煮、炒、蛋汤、荷包蛋。
）5、听同学们说了这么多吃鸡蛋的方法，老师口水都要流出来了。
你们知道老师最喜欢哪一种吃法吗？（水煮鸡蛋。
）知道为什么吗？（因为水煮鸡蛋里面的营养成分最多，鸡蛋身上的营养没有逃走。
）你们喜欢吃水煮鸡蛋吗？6、手拿鸡蛋说：煮好的鸡蛋就像老师手里拿的鸡蛋一样，还是一个完整的鸡蛋。
煮的时候不用打破它,只要把它放进锅里,再在锅里加上适量的水就可以了。
7、看一看你们盆子里的鸡蛋，都是一个个完整的鸡蛋，那可不可以吃了呢？老师告诉你们，老师买的是生鸡蛋，生鸡蛋能不能吃？（不能。
）那我们一起来把生鸡蛋怎么样？（煮熟）所以，我们别着急，我们一起来动手，把鸡蛋们煮熟了，再一起吃，好不好？三、学习煮鸡蛋。
1、有没有看过妈妈煮鸡蛋，想一想煮鸡蛋需要用什么？（水、鸡蛋、锅、煤气灶。
）2、认识煤气灶、煤气罐、锅。
3、两位学生上来练习开、关煤气。
4、下面，我们开始一起来煮鸡蛋。
观察一下鸡蛋，发现很脏，请学生把鸡蛋洗干净。
（注意不要用力捏鸡蛋。
）开始煮鸡蛋。
（1）把鸡蛋放入锅。
（每个同学上来放一个，放鸡蛋要轻。
）板书：先放鸡蛋（2）再放水。
说明：水不要太多，只要没过住鸡蛋就行。
每个同学上来放水。
边放边观察。
板书：再放水（3）然后放到火上加热，直到煮熟。
板书：煮熟请一位同学上来开一下煤气。
板书：然后煮熟（4）知道煮熟以后应该怎么做吗？板书：最后捞上来5、说一说煮鸡蛋的过程。
（1）一起看板书说过程。
（2）分小组说，发给打乱顺序的纸条，让学生按正确的顺序排好。
（3）再小组派两个代表，一个排顺序，一个说。
四、捞鸡蛋。
1、发现水开了，让学生围上来观察一下。