原创高考语文复习备考精品课件实用类文本阅读传记现代文阅读之传记阅读

第四部分
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1.把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子和内容的理解，对作品风格的分析和人物形象的评价，对感情的体验和感悟等。 2. 一是结合作品考查对传记理论知识的理解。如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒二是运用传记知识分析作品。如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。
2.要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来
3.把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法，体会传记褒贬鲜明、文采
②“分析传主的性格特点和情感特征”题型：首先，从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）；其次，从传主
第四部分（2008
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请根据②③④⑤段的内容，每段用两个四字短语概括陈寅恪的特点。
【解析】本题考查归纳内容要点的能力，能力层级为C级。第二段主要写到陈寅恪的学识和成就，从文中‚游学欧美十数年……一生治学涉及……等方面，尤其精治魏晋南北朝隋唐之学‛这些内容可得出他‚学识渊博‛，从文中‚《隋唐制度渊源略论稿》……有划时代意义‛，‚至于《柳如是别传》，……有着重要的参考价值‛ 这些内容可得出他‚成就卓著‛。抓住‚学识‛和‚成就‛概括。第三段主要写他在逆境中专心治学的态度，抓住‚心有所属，兀兀独处而无悔；志向远大，冷清寂寞仍无怨‛概括。第四段写他对官位的态度，抓住‚陈寅恪被任命为科学院中古研究所所长，但被他委婉地拒绝了‛、‚固守自己的价值主张‛概括。第五段是作者对他治学精神的评价。抓住‚前人讲过的，我不讲……现在只讲未曾有人讲【答案】①学识渊博，成就卓著；②专心治学，无悔无怨；③不慕官位，固守己见。④勇于创新，超越自我。（每点1 【解题指津】解答此类题目要把握传主的主要生活历程，概括出主要事件，归纳段落要点，然后根据题目要求，结合传主故事，结合作者的评价性词句，抓住关
1.下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（）（5分） A.经过近三十年的苦心经营与奋力开拓，到19世纪90年代中后期，关系国计民生的许多大型企业，都已处于盛宣怀的全面或部分掌控之 B.盛宣怀认为，开采矿藏能够带来巨大的经济利益，一旦让外国人插手其间，将使中国的矿藏资源大量外流，因而主张完全自主开采。
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选考内容
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专题二十三
传记阅读
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根据传记的文体特点和新课标，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的 1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。 2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感 3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想
Байду номын сангаас
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2.
（1 ①概括传主的特点，传主某一方面的特点是从哪些方面来写 ②这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。（2）解题思路： ①“把握传主的人生经历”题型：对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，重点标示，迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。抓地点以及相应发生的
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1. ①通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现 ②注意细节描写。学会把握作品中具有典型意义的事
③注意从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主形象。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素；其次，要理解关系网中的传主，传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面。通过传主与他人的关系去把握传主是阅读
C.盛宣怀在天津、上海等地办的电报学堂和在汉阳铁厂时办的学堂，学员的实际动手能力普遍较强，而理论和基础知识则相对薄弱。
D.盛宣怀认识到培养新式人才的重要性，认为科学所取之士不可能去搞机器技术和企业管理，必须通过新式教育培养所需要的人才。
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【解析】本题考查筛选并整合文中信息、归纳概括内容要点的能力，能力层级为C级。B煤铁矿藏‚实以开采为大利所在，未便使外人久与其事‛，不是不给外国人插手，而是认为‚未便使外人久与其事‛。且‚因而主张完全自主开采‛属无中生有，原文无依据。C曲解了原文意思，见原文第二段‚这些学堂在学制、课程等方面都只注重实用，理论和基础知识则不求系统‛，原文只是说 ‚注重实用‛，重视动手能力而已，并非选项说的‚学员的实际动【答案】B C 【解题指津】解答此类题目，首先要根据题目要求，找准、找全与选项对应的原文；看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同；对照原文，咬文嚼字审选项，从原文中找出依据，排除，
【解题指津】解答此类题目应注意：①确认指定文段在文中的位置；②明确段落的作用，主要从内容上和结构上解答分析；③结
答题模式：★★★★内容上的作用+★★★★结构上
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3.作者在评述《中国文化要义》等著作特点的同时，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具体表现在哪几个方面？（4分）【解析】本题考查筛选并整合文中信息、综合理解概括文本的能力，能力层级为C级。文本中关于《中国文化要义》的评述主要出现在六、七、八三个段落，之后的段落重在评述他的人格，由此则不难作出解答。解答此题的关键在于：①要全面，第八段仍为其关于文化的认识，因此不可忽略；②语言注意表现本质上的不足，如前两点可概述为‚哲学味太浓‛， ‚从果说因有问题‛，而‚企图……‛ 【答案】《中国文化要义》哲学味太浓，《乡村建设理论》在方法论上“从果说因”，晚年观念已老，在文化上有很多问题没有触及。（答 “哲学味太浓、方法论上从果说因、观念陈旧、文化上有很多问题没有触【解题指津】解答此类题目，①要明确筛选和概括的内容是什么；②
4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语
5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
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(2008年海南、宁夏卷) 阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）盛宣怀的教育思想和办学实践（点击打开）
【解题指津】解答此类题目，要回到原文，结合语境，运用
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2.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？（4 【解析】本题考查对文章内容的理解把握的能力，能力层级为 C级。这是一篇关于梁宿溟的评传，从写作学上讲，写梁父之死也还是围绕梁宿溟，为更好地表现梁宿溟服务的。结合本段内容看，主要是谈传主在文化方面的‚本事‛，因此答案中要有‚文化‛这【答案】表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的，是梁漱溟格外
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4.作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（6 【解析】本题考查对文章思路的理解把握、概括文章的要点、从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴的能力，能力层级为C、F级。本文的思路比较清晰，第一段的最后一句‚对梁先生的学问与人格也有一些了解‛，可视为总起句，后面几段均以此为中心展开评述。因此第一问要点为‚学问和人格‛。第二问看似比较开放的题目，其实做好本题的关【答案】主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。启示有四点。（1）从文体来说，要评传结合。（2）选取自己熟悉的材料。（3）中心内容要体现人物的身份特征。（4 【解题指津】解答此类题目的第一问是要从把握作者的思路，抓住文段的提示语。解答此类题目的第二问有两点常常要考虑到：一是文章在细节、材料的选用上的特点，二是文章材料的使用与传主身份特点的关系，因为是“对写作的启示”，所以还应考虑文体特点，对于评传，
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3.盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？反映了他什么样的办学目的？请简要分析。（6 【解析】本题考查筛选并整合文中信息、综合理解概括文本的能力，能力层级为C级。此题答案主要在文章第四段，应细读本段，抓住‚主张南洋公学‛‚办学思想的可贵之处‛这些提示性话语可概括出南洋公学的办学特色。至于办学目的在第四段有一句直接回答，即 ‚南洋公学是全国性的以培养政法人才为主的正规学校‛。解答此题还应联系第二段的内容‚他在经营企业的过程中，深深体会到新式人才十分重要‛，因此‚培养新式人才，为新式人才打下扎实基础‛这【答案】办学特色：（1）以内政、外交、理财等文科专业为主；（2）南洋公学设立了师范院、外院（附属小学）、中院（中学）、上学（大学）和特班。办学目的：为国家培养政法人才，为新式人【解题指津】解答此类题目要在整体感知文本的基础上，抓住
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答题中常见的问题：对信息的筛选不全，不能选用最准确的词语或语句进行归纳概括；其次，对传主的精神把握不准，或是任意拔高；
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文本阅读技法
1.了解传记的有关知识，体会传记与小说、散文等文

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实用类文本阅读—传记类——高考语文一轮复习PPT课件

（二）考纲要求传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。训练时，建议按照以上五点要求分点训练。
作用：①渲染气氛，烘托传主心情；②展示传主性格；③借景抒情，情景交融。（2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。
作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托传主的心情；③寄托传主的思想感情；④反映传主的性格或品质。（3）细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。
（四）传记的表现手法 1、引用
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：
①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 ②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 ③增强文章的真实性和可读性。 ④引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰着的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 ⑤引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 2、人称 ①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。

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程，“评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有
传。不溢美，不隐恶，客观公正。
3.传记特点：
•
•
第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，
来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
• 第三、选文兼具史实性与文学性。
①筛选信息，概括文意是考查重点； ②分析传记的表现手法，评价传主的精神品格或个性特征是考查难点； ③探究传记中的疑难问题，发掘深层意蕴，提出自己的见解是考查热点。
简答题中筛选并整合信息常见题型
• 1.请概括------------------的原因. • 2.----------具体表现在哪些方面,请简要分析. • 3.----------有哪些因素,请简要分析 • 4.记叙了-------哪些主要事情.
2、审题干划区域
• （2）黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？请简要概括。
该书以“史家纪述，务从实录”为主导思想，力求客观地向中国人民全面、准确地介绍日本的历史及现状，“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书中以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史氏曰”的形式，阐发他的见解，从而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之中。
2、审题干划区域典例分析（09江苏卷）
1、根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
第二段有“培育了他卓异的绘画风格”关键提示，根据 “独特”和 “绘画” 二个关键词划定区间（2、3、两段），并从中筛选出包含主要信息的语句。
典例分析（09江苏卷）

高三语文一轮复习实用课件：实用类文本阅读—传记 (共26张PPT)

3.其他人物对传主的映衬作用：这些人物虽
（二）分析传记的基本特征和表现手法：
1.细节在传记中的作用：使传主全面完整，立体化；

让传主的形象真实可信；符合读者的心理需要。 2.选材组材技巧：传记选材的特点：（1）真实(2)典型(3)材料可以是重大的事件，也可以是日常生活的小事。组材的特点：（1）从时序角度思考（2）从详略方面思考 3.语言：朴实自然、文采斐然、自然亲切、幽默调侃。
句、职位和工作的语句、人物在不同时间、不同地点、不同工作中做了什么事。（2）概括传主形象的方法：事迹言行、作者对传主议论性描述、引用他人对传主的评价、细节描写、传主与各方面的关系（时代、社会、家庭背景、关系网中的传主）。
2.评价传主：
（1）从对传主的生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、
高三一轮传记复习
【学习目标】
1.了解实用类文本阅读的考纲解读。 2.了解传记文本的考点概要。 3.真题演练，总结传记阅读的整体性要求和答题思路
方法。 4.当堂训练，对所总结的方法进行及时的反馈。
【学习重难点】
感受真题演练，总结传记阅读的整体性要求和答题的
思路方法。
一．实用类文本阅读的考纲解读： 2015年新课标《考试大纲》对实用类文本阅读的考试
将军赋采薇传记
【答案】AD 试题分析：B“唯一放心不下的。就是要子儿女日后
的生活”错误；C“奋而率部突围，与日寇死战”错误；E“戴安澜临危受命”错误。
（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（6分）
【答案】涉及诸葛亮和秦始皇的事迹；表达戴安澜平

原创高考语文复习备考精品课件实用类文本阅读传记第三部分考点24 传记阅读

5 ．传记语言一般是客观平实的，而这篇传记却有所
不同。请对文中画线部分作简要分析。 6．文章是围绕什么展开的？请梳理作者的思路。 7 ．作者引用什么样的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。【思考角度】传记类别（自传、他传、评传等），人称，语言，首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映，引用（书信、日记、馆藏）等。【答案构成】
命题规律
一、考情回顾 2007 - 2013 年高考语文（广东卷）传记的考查方式及内容等列表如下：
二、2014年预测 1．题型。三道容。
理清基本事实，把握传主的人生经历；分析传主的性
格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基
【参考答案】①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江。②化整为零，逐渐控制长江上游航运。③在长江沿岸，中国沿海港口及海外都建有分支机构，使民生公司成为当时最大的民营航运企业。【解析】本题考查把握文中结构，概括中心意思的能力；能力层级 C 。本文的思路非常清晰，答题区域主要在第一段。可以结合卢作孚为公司的发展定下的宗旨与方针进行思考。
条、简要地介绍传主的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、
性格特征、功过事迹等。这类作品篇幅短，亦适合作为考试命题的材料。
二、文体特征 1 ．真实性。传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。 2 ．文学性。传记不同于一般的枯燥的历史记录，它是写人的，有人的生命、情感在内。它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 3 ．概括性。一些小传，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物某一方面或某几个方面的性格。 4 ．通俗性。传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。

高考语文总复习课件专题三实用类文本阅读传记阅读

• 评价传主的功过是非及人生价值：高考传记阅读还注重考查学生对传主的评价能力，要求学生能够客观公正地评价传主的功过是非和人生价值，并能够从传主的人生经历中汲取启示和感悟。
• 探究文本中的某些问题并提出自己的见解：高考传记阅读鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对文本中的某些问题进行深入探究，并提出自己的见解和看法。这要求学生具备独立思考和批判性思维的能力。
特点
真实性、艺术性、概括性。传记必须真实可靠，符合历史事实；同时又要具备文学艺术性，通过生动形象的语言和多种艺术手法来展现传主的人生经历和精神风貌；传记还要具备概括性，要抓住传主人生经历中的主要事件和性格特点进行叙述。
价值
传记文学具有重要的历史价值、文化价值和教育价值。它可以记录历史人物的生平事迹，为后人提供珍贵的历史资料；同时，传记文学也是人类文化的重要组成部分，可以反映一个时代的社会风貌和人文精神；此外，传记文学还具有很好的教育意义，可以激励人们追求真善美，提高道德修养和文化素质。
在信息区间内，筛选出与题目要求相关的关键信息。
注意信息整合
将筛选出的关键信息进行整合，以便形成完整的答案。
整合答案，注意条理清晰
整合答案
将筛选出的关键信息进行整合，形成完整的答案。
注意条理清晰
在整合答案时，要注意条理清晰，层次分明。
检查答案
整合完答案后，要仔细检查一遍，确保没有遗漏或错误。
技巧运用
传记文本在叙述过程中常采用顺叙、倒叙、插叙等手法，以及细节描写、心理描写等技巧来塑造人物形象和展现历史场景。
注意事项
在阅读传记文本时，要注意把握文章的整体结构和写作特点，理解作者的写作意图和情感态度，同时关注文本中的关键信息和细节描写。

高考语文二轮复习课件实用类文本阅读之传记阅读指导共30页文档

复习课件实用类文本阅读之传记阅读指导
1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 2、秋菊有佳色，裛露掇其英。 3、日月掷人去，有志不获骋。 4、未言心相醉，不再接杯酒。 5、黄发垂髫，并怡然自乐。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

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