人教版小学语文四年级上册第四单元语文园地四《我的发现、日积月累、趣味语文》教学设计
人教版小学语文四年级上册第四单元语文园地四《我的发现、日积月累、趣味语文》教学设计
【学材简析】
本节课的教学内容是人教版小学语文四年级上册《语文园地四》中的内容，这部分内容由“我的发现”“日积月累”“趣味语文”这三个板块组成。
在“我的发现”中，学生将通过解读三个句子，学习“反语”（即明贬实褒）的表达方法，体会作者的情感并在说话或写作时学会运用；在“日积月累”这个板块中，学习16个关于动物名称的词语，读准词语，理解词义，练习说话并积累更多的关于动物名称的词语；在最后一个板块“趣味语文”中，了解小故事的内容，体会其趣味所在，并感悟为人处世的待客之道。
【设计理念】
学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
在训练、扎实语文基础的过程中，循序渐进地培养学生的基本能力。
【教学策略】
课堂上教师要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求，满足学生的内部需要。
在教学过程中，教师要充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，更重要的是善于引导学生去观察、思考、质疑、讨论、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，从而更加主动地学习，主动地发展。
充分利用多媒体，渲染情景。
【教学目标】
1、发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中
运用。
3、积累带动物名称的成语。
4、让学生通过本课时的学习，体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
【重点难点】
1、理解“日积月累”中成语的意思，积累有关动物的成语。
2、从趣味语文中体会待客之道：不能以貌取人。
【课前准备】搜集带动物名称的成语；了解苏东坡。
【教学过程】
一、谈话激趣。
同学们，今天，老师要带着大家去寻宝，宝贝在哪里呢？就在我们语文书的第79页，大家知道是哪里吗？（语文园地四）对了，宝贝就藏在“我的发现”“日积月累”“趣味语文”这三个地方，大家有没有信心找到？（有）好，出发！
【设计意图：由“寻宝”的话题导入新课，自然过渡，并能引起学生对本节课的兴趣，直观、生动有趣地带领学生走进语文园地，激发学习交流的欲望。
】
二、完成“我的发现”
1、（出示句子）学生自由朗读。
2、指名朗读，适当点评。
3、学生齐读。
（教师过渡）读着读着，细心的小林、小东有了新发现，他们到底发现了什么？
4、(出示对话):先同桌分角色朗读，再指名朗读。
5、引导分析：谁来说说你发现了什么？
6、你能把这几个句子读好吗？读出对动物的喜爱之情。
7、书上还有很多类似的句子，请同学们找一找，思考：这样写有什么好处？
8、教师小结：这种明贬实褒的句子，不仅使句子富有幽默感，还能恰
当地表达出作者对事物的喜爱之情。
9、其实，生活中也经常用到这样的句子，例如……
【设计意图：通过自由读、指名读等形式的朗读，引导学生读准读通句子，理解他们的新发现——“反语”明贬实褒的方法。
教师再引导课外的句子，拓展练习，学以致用】
（教师过渡）咱们在“我的发现”这里找到了第一处宝藏，那就是我们学会了“反语”。
接下来，我们去下一站——“日积月累”（板书）
三、完成“日积月累”
1、课件出示童话故事，老师讲故事。
2、说说这些词语有什么特点。
(都是关于动物名称的成语。
)
3、读词，正音。
4、全班齐读。
你能找出成语中隐藏的动物吗？
5、这些成语又是什么意思呢？小组内交流词语的意思。
16、学生汇报交流情况(让学生说说自己知道的成语，再考考学生)，教师补充。
17、鼓励学生填写自己知道的有动物名称的成语。
18、考考你：（出示词语，先请同学自己试着填空，再指名填空）
教师过渡：告别“日积月累”，我们来到最后一站——“趣味语文”（板书）【设计意图：在学生读准词语的基础上，引导学生理解词语的意思，并学会运用。
通过小组交流，培养学生的合作能力。
在此我还设计了一个小练习，这一环节是对学生掌握有关动物成语的检测，又激发的学生的求知欲望，更好地调动学生的学习兴趣。
】
四、完成“趣味语文”。
1、自由读短文，要求读准字音，读通顺句子，边读边思考，课文讲了一件什么事。
（出示要求）
2、教师引导理解短文：
故事的主人公是谁？（简介苏轼）
故事发生的地点在哪？（寺庙）
谁能根据提示概括短文的主要内容？（出示提纲，指名概括）
你觉得故事有趣吗？趣在哪？小组交流并给短文加上标题
学生反馈，教师出示对联适当引导学生理解住持和苏东坡的特点，并让学生明白为人待客之道。
3、（有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步……
（只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。
）
给短文加上一个适当的标题（势利的住持寺庙趣事苏东坡趣事）【设计意图：通过自由读，小组交流，领悟故事的的大概内容，引导学生理解故事中人物的性格特点，并重点抓住对联体会其趣味，同时潜移默化地教育学生为人处世之道：不以貌取人。
】
五、拓展延伸：
1、出示《秀才和富翁的故事》。
2、背诵“日积月累”中的成语。
3、课外去搜有关动物的成语。
【设计意图：师最后的引导和总结非常关键，因此在这一环节让学生提升认识，把本节课的所得体会用于生活中。
做到知识源于生活，回归生活。
】
板书设计：
语文园地四
我的发现眀贬实褒
日积月累动物成语
趣味语文待人之道。
《语文园地四》教学反思
人教版小学语文四年级上册第四单元语文园地四《我的发现、日积月累、趣味语文》教学反思中山市三角镇三角小学廖伟宏教学反思一《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。
让语文园地成为学生学习的“乐园”。
《语文园地四》紧扣动物主线，安排了我的发现、日积月累、趣味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。
在“我的发现”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了一定的启发。
在日积月累板块，将课内外的语文学习资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学习的积极性充分被调动起来，课内的知识向课外拓展延伸，学生创造能力和创新意识、实践能力将会发挥得淋漓尽致。
教师要做的就是大胆放手，引导学生去自己理解、运用。
趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教学时重点抓住有趣的对联，引导学生理解短文的趣味所在。
教师鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。
在这节课中我注重了以下几方面上好课：一、回忆所学课文，归纳阅读方法首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中有哪些发现（说说为了能使身边的动物栩栩如生地展现在大家面前，作者用了什么方法。
）并把自己的发现说出来与大家分享。
再看看小林和小东同学的发现，我们一起来分享一下他们的发现。
然后，让师生归纳小结阅读方法。
如：采用明贬实褒的方法能使句子变得更生动形象。
最后，让学生从自己的习作实例中总结的写作方法。
培养学生在学习中做有心人，多发现，多收获。
二、积累关于动物的成语，激励学生成长在学习日积月累时，我课前让学生通过查词典等方式理解词语的意思，并让学生收集更多的关于动物的成语。
教学过程中让学生在小组里自由读，然后让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
再让学生在小组内交流自已对成语的理解，并从中选择一些说说自己的理解，并联系生活实际进行说话练习。
人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四.我的发现.日积月累》教学设计
第四课时（我的发现日积月累）一、课时目标1．体会句子的褒义和贬义。
2．积累带动物名称的词语。
二、重点难点体会句子的褒义、贬义。
三、教学过程（一）、学习《我的发现》1．自由读文中的三个句子。
2．想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3．小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4．再从课文中找出类似的句子，说一说你的发现。
（1）自主发现。
（2）组内交流。
5．想一想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6．联系自己的习作，运用过这种方法吗？（二）学习日积月累1．自读成语：要求读得正确。
2．你发现这些词有什么特点？3．自选一个成语，讲一讲成语的故事或意思。
4．竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称看谁最快。
九（）一毛对（）弹琴如（）得水杯号（）影（）毛蒜皮（）立鸡群为（）作伥车水（）龙万（）更新（）飞蛋打顺手牵（）哀（）遍野（三）课外延伸一考考你的记忆力出示带有十二生肖的成语，给学生5分钟时间，看谁记得多。
（尝试积累带有十二生肖的成语）鼠窃狗盗鼠目寸光鼠肚鸡肠贼眉鼠眼九牛一毛牛刀小试气喘如牛对牛弹琴牛郎织女牛头马面第五课时（趣味语文）一、课时目标1.了解故事内容。
2.体会对联的妙处。
二、重点难点体会对联的妙处三、教学过程（一）提出本项内容学习目标1.独立阅读短文，把短文读熟；2.结合有关词句说一说故事哪里有趣。
（二）展示学习成果1、独立阅读短文，把短文读准、读通、读熟；2、在小组内交流：结合有关词句说一说故事哪里有趣。
3全班交流：说一说自己的感悟有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步…（只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。
）4．根据短文内容，给短文加上一个题目。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 我的发现——日积月累》优质教案_1
语文园地四教学目标：1、积累含有动物的成语，丰富词语积累，激发学生主动积累成语的兴趣。
2、读懂句子，体会句子的含义，学习明贬暗褒的表达方式。
3、通过阅读小故事体会主持的态度变化，了解明褒暗贬的表达方式。
教学重难点1、积累含有动物的成语，丰富词语积累，激发学生主动积累成语的兴趣2、读懂句子，体会句子的含义，学习明贬暗褒的表达方式。
教学过程一、日积月累（1）出示16个词语（2）指导调虎离山天马行空中的“调”“行”的读音（2）指导书写如虎添翼的“翼”字。
（3）边读边想：编者是按照什么规律来编这些成语的？（4）背诵16个成语（指两生背诵，并说说是用什么方法记得这么快这么牢）（5）教学贬义词褒义词出示“呆若木鸡”、“胆小如鼠”师：读这两个成语，你发现了什么？（让生有感情地读读这两个成语，并举例类似这样的成语）二、我的发现（1）读“我的发现”中的三个句子，你发现了什么？你是从哪个词语中感受到的？①鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！②如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
③猫的性格实在有些古怪。
（2）对比句子，让学生体会句子的含义猫的性格实在有些古怪。
猫的性格实在太让人喜欢了。
（3）教师小结，提出明贬暗褒的表达手法（4）小练笔①你最喜欢什么小动物？②能不能把你最喜欢的动物用明贬暗褒的方法写下来？无理取闹贪得无厌耀武扬威横行霸道大模大样好吃懒做呆若木鸡胆小如鼠能够选择以上一两个关键词，围绕你最喜爱的动物写一段话，争取把它的特点写具体。
_______真是______________的家伙啊！________________________________________________________________________________________________________。
三、趣味语文（1）出示对联，读着读着，你发想了对联在语言上有什么特点？（2）默读小故事，完成下列表格，体会主持的态度变化（3）从这儿表格中，你提取到了什么信息？（4）学生次齐读对联四、课堂总结这节课，你有什么收获？。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 ：我的发现 日积月累》 赛课教案_0
语文园地四“我的发现日积月累”教学设计教学内容：人教版四年级语文上册语文园地四中的“我的发现”和“日积月累”。
教学目标：1.复习学过的“比喻、拟人、反问、排比、夸张、设问”等修辞手法，了解句子使用了这些修辞手法后句子的好处；2.引导学生通过回顾《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》中的相关语句，使学生初识反语这种修辞手法。
3.从“我的发现”中学会如何使用反语，鼓励学生在今后的习作中学习运用反语。
4.积累有关动物的成语，初步理解成语的意思并在运用中巩固，增加学生学习的趣味性。
教学重点：初识反语，了解反语的作用；积累关于描写动物的成语。
教学难点：在今后的习作中学会运用反语；学会运用关于描写动物的成语。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、复习修辞，学习运用1.师生共同回顾曾经学习过的修辞手法有哪些？2.用学过的修辞手法说一句话，力求优美生动。
3.表格了解六种修辞手法的特点和作用。
二、对比朗读，感受作用1.课件梳理出示学过的课文中含有修辞手法的语句。
（1）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
－27《清澈的湖水》（二年级下册）（2）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
——3《荷花》（三年级下册）（3）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？——12*《想别人没想到的》（三年级下册）（4）有的队员用声波探测仪仔细地搜索这每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……28*《中国国际救援队，真棒！》（三年级下册）（5）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
－1《观潮》（四年级上册）2.学生自由朗读这几组句子，说一说你喜欢哪句话？为什么？3.交流感受，总结运用各种修辞手法的好处。
三、发现共性，初识反语1.思考，我们学过的《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》表达了作者怎样的情感？2.梳理出课文中能表达作者情感的相关语句。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 我的发现.日积月累》精品课教案_11
《语文园地四:我的发现·日积月累》课前小研究四年级姓名：一、我的发现1、我的朗读能力最好，我能把下面的句子流利、有表情的读出来，不信请听我读读：妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。
像条小泥鳅．．．．．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
他似那双手就像鹰的爪子都盯在越来越短的蜡烛上。
乎感到德军那几双恶狼般的眼睛2、我反复读了几遍之后，发现这四个句子分组，第一组带点的部分表达了的思想感情。
第二组带点的部分表达了的思想感情。
我从课内外的阅读材料中找到了一些类似的句子，如：（1）、这句话我的理解是：（2）、这句话我的理解是：（3）、这句话我的理解是：我还能说一个比喻句呢，你听。
3、我通过读、找、理解知道了比喻句可以表达自己的，它的特点就是把要说明的事物比作另一的的事物，使要说明的事物更，更地出现在我们的面前。
一般比喻句用“…像…”“…仿佛…”“…好似…”“…犹如…”等。
二、日积月累1、我读成语几遍之后，发现这些成语都是与有关的成语。
2、通过查字词典我理解了这些成语不信你考考我！3、我还会讲其中的成语故事呢！请听我给大家讲讲：4、多次读这些成语之后我会背这些成语了，我还能完成以下填空呢！知（）知（）百（）百（）运筹（）（）决胜（）（）出其（）（）攻其（）（）围（）救（）（）东（）西四面（）歌（）（）受敌草木（）（）风声（）（）兵贵（）（）（）（）袭击（）出（）没所向无（）《语文园地四》教学设计【教学内容】“我的发现”“日积月累”【教学目标】1、理解比喻句的意思，体会带点的部分所表达的情感。
2、了解比喻句的特点，培养收集比喻句的习惯。
3、练习写比喻句，能在比喻句中融入自己的情感。
4、积累与战争有关的成语，了解成语的含义及部分成语包含的故事。
5、会运用其中的成语。
【教学重点】1、理解比喻句的意思，体会带点的部分所表达的情感。
人教版小学语文四年级上册第四单元《语文园地四—我的发现 日积月累 趣味语文》教学实录
人教版小学语文四年级上册第四单元《语文园地四—我的发现日积月累趣味语文》教学实录一、谈话激趣。
师：（出示旅游图片）同学们，上周六我们学校组织了一次秋游，我们班有一半的同学都去参加了，你们玩得开心吗？生：开心师：今天老师带大家参加一次特殊的旅游，因为地点不在校外，而在我们书中的某个园地去。
所以老师把这次旅游叫——语文园地之旅（出示课件）师：看谁在这次活动中表现最出色，能被评为“活动小精英”，领走老师精心准备的礼物。
首先我们到“我的发现”这一游览区，请大家翻开课文第79页。
二、完成“我的发现”师：（出示句子）请大家快速朗读文中的三个句子。
生：（自由朗读）师：谁来读读句子，大家认真听听，看看谁读得最好。
（指名读句子）师：注意“甭”字的读音读béng。
再把这句话读一次。
生：（齐读第二句）师：读着读着，细心的小林、小东有了新发现，他们到底发现了什么？师：(出示对话) 先同桌分角色朗读，再指名朗读。
师：谁来说说小林发现了什么？生：句子表面上写作者不喜欢那些动物，实际上作者很喜爱。
师：你同意小林的看法吗？生：同意师：小东又赞成吗？生：赞成师：小东还想到谁？生：他的妈妈师：他的妈妈和别人讲到他的时候，常说：——“淘气包”这词表面上是在批评小东很淘气，实际上却包含了一个母亲对儿子的浓浓的爱。
生：读句子师：小林说的“学习运用这种方法”指的是什么方法？生：先贬后褒反语师：你身边有没有人说话也有这个特点？你在课外书中读到过这样的句子吗？（指名说，在再出示句子齐读）师小结：这种明贬实褒的句子，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出作者对事物的喜爱之情。
师：咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。
（板书）三、完成“日积月累”师：出示课件。
生：自由读词师：并说说这些词语有什么特点。
生：读“天马行空”和“调虎离山”中的“行”和“调”。
全班：齐读日积月累的词语。
师：读完这些词语，同学们有没有这些词语有什么特点？生：都是关于动物名称的成语。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 我的发现——日积月累》优质教案_3
第四教时我的发现、日积月累、宽带网
一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习”我的发现”
1.学生自由读这些句子。
2.四人小组讨论交流：你发现了什么？
3.全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？
4.从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5.教师小结：
同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不但理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
三、学习“日积月累”
1.自由读“日积月累”中的成语。
注意：读准字音。
2.指名读成语，集体正音。
3.再读成语，边读边思考这些词语的意思，找出这些成语的共同点，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4.学生上台讲成语故事。
5.总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
三、学习“宽带网”
结合本地实际，“宽带网”的链接自始至终贯穿于本单元教学的课外拓展当中。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 我的发现.日积月累》精品课教案_0
语文园地四教学设计一、激趣导入⒈同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
你们平时都是用什么方式来了解新闻的？⒉听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。
“家事国事天下事事事关心”，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
那就让我们召开一次新闻发布会吧！二、前期准备⒈自读要求，想一想要完成一次成功的新闻发布会应该做哪些准备工作？①发布的新闻要有意义。
②发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
③作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
④新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
⒉教师发布新闻示范。
三、我来发布⒈学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理，注意组织语言。
教师巡视指导。
⒉小组派代表发布新闻。
每人发言后有一分钟的提问时间。
⒊评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。
⒋师小结。
四、师生总结⒈通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？①拓展了视野，了解了许多不知道的新闻。
②培养了大家搜集、整理信息的能力。
③训练了同学们口头表达及交际能力。
⒉师：同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
五、作业布置向家长发布你了解的新闻。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 我的发现.日积月累》精品课教案_5
语文园地四
教学目标：
1、积累词句，发现新的描写动物的方法。
2、积累带动物名称的成语
第四课时我的发现日积月累
一、谈话激趣。
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密。
二、完成“我的发现”
1、学生自由试读。
2、讨论交流，你发现了什么？
3、学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？
4、教师总结。
三、完成“日积月累”
（教师过渡）咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。
1、出示课件。
2、自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。
3、指明读词，正音。
4、自由读，在组内交流词语的意思。
5、学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。
6、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。
7、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
8、游戏：成语接龙
9、竞赛。
每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
看看谁是胜者。
万（）更新虎背（）千军万（）对（）弹琴
声名（）藉打草惊（）狼吞（）咽（）毛蒜皮（）立鸡群抱头（）窜一箭双（）亡（）补牢（）急跳墙如（）得水（）争虎斗惊弓之（）
画（）点睛兔死（）悲指（）为马守株待（）莺歌（）舞鸦（）无声
九（）一毛如（）得水杯弓（）影
指（）为马为（）作伥车水（）龙门可罗（）
( ) ( )点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜
10、课外延伸：试积累带有十二生肖的成语。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 我的发现.日积月累》精品课教案_1
《群文阅读—动物个性秀》教学设计一、教学目标1．学会默读文章，用抓关键词句的阅读方法来感受动物的形象。
2．感受作品中生动的形象和优美的语言，交流自己的阅读感受。
3.在阅读中学会欣赏文章，并受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。
二、教学重难点教学重点：学会用抓关键词句的阅读方法，在阅读中感受动物的形象。
教学难点：感受作品中生动的形象和优美的语言，交流自己的阅读感受。
三、教学用具课件、读书卡、阅读材料四、教学过程（一）谈话导入，主题回顾出示本学期第四单元的动物图片，回顾动物的性格特点。
（学生说词语，师板书）白鹅：高傲；白公鹅：派头十足；猫：古怪、可爱；母鸡：慈爱、伟大。
引导学生说出原文的句子，从而引出主题，提醒学生学会用抓关键词句法阅读。
（二）阅读文章，感受动物形象1.快速默读材料中《珍贵的熊猫》，用抓关键词句的阅读方法，找找熊猫的个性特点，并写在读书卡上。
2.细细品读《珍贵的熊猫》，说说你最喜欢的地方，为什么？完成读书卡。
3.阅读材料《大青牦》、《麻雀》，完成读书卡。
4.小组交流大部分孩子已经完成了，现在带上阅读材料和读书卡和你的小组交流你的收获。
给大家2分钟的时间。
5.全班汇报来分享一下你们的阅读收获。
大青牦的特点是？哪里发现的？喜欢哪个地方？读一读。
同样方法展示《麻雀》。
（三）拓展延伸迁移训练：我喜欢的动物是……，因为它……。
（可举事例）（四）推荐阅读《昆虫记》《世界动物百科全书》五、板书设计动物个性秀白鹅：高傲白公鹅：气派猫：古怪、可爱母鸡：慈爱、伟大熊猫：大青牦：麻雀：读书卡1．阅读材料，完成下列表格。
珍贵的熊猫叶永烈熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。
它是我国特有的一种数量很少的动物。
熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。
它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹叶，一边吃，一边走，一边排粪，似乎不大讲究卫生。
它喜欢爬树，常常爬到云杉树上剥皮，用不了很久，就将树皮剥得精光。
它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像喝醉酒那样东倒西歪，或“醉卧”在河边。