怎样培养一年级学生的良好习惯

怎样培养一年级学生的良好习惯——家长学校讲稿一、行为习惯（一）养成良好的坐姿习惯一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。

而且良好的坐姿对自己的身体有益处。

对人的眼睛也是一种享受。

要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。

让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳”正所谓“坐如钟”这样既稳当、美观又科学。

（二）养成有礼貌的习惯自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反映出人的道德品质，俗话说“观其行而知其言，闻其言而知其人”。

所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。

要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。

碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。

在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。

并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，我在班上经常开展一些活动，如：让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像“请妈妈为我检查一下作业”。

之类的话。

用这样的办法来让一年级小学生从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯（三）养成爱卫生的习惯爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。

因此一定要培养一年级小学生爱卫生的习惯，就不仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。

可以让一年级孩子从最简单的做起，不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。

可以为孩子准备一块擦布和一卷卫生纸，分别用两个塑料袋装起来，擦布用来洗碗，卫生纸用来擦桌椅，正是在他们擦桌椅、洗碗过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。

（四）养成勤劳的习惯现代人们的生活水平日益提高，而现在的孩子更是生活得相当优裕，根本不知怎样做是“勤劳”，“节约”又为何物。

在学校里，我们老师将引导学生积极参加集体劳动，具体落实到每天的清洁扫除中，扫地擦地、擦黑板、擦窗户、擦桌椅等；在家里，我们家长要多让孩子做力所能及的家务，扫地、擦桌椅、择菜、洗菜、等等。

这样从学校、家庭二方面共同培养一年级小学生勤劳的习惯，促进他们尽快地养成。

二、生活习惯（一）早睡早起。

每天应在八点时做睡前洗漱,八点半进入梦乡,第二天早上六点起床.您如果担心孩子没有吃好早饭，可以为孩子准备一袋牛奶，在第二节课课间喝，有助于孩子的身心健康；（二）自己收拾书包。

让孩子根据课表检查装什么书。

前一天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。

这一点非常重要。

如果家长代劳，就使孩子失去了自己照顾自己的机会，到学校后，自己整理书包的孩子上起课来，会更自信。

毕竟，您不会想为他整理六年的书包吧，培养孩子自理能力，从现在开始。

（三）自己背书包。

自己背书包上学,是孩子的权力,也是他们的义务.这是在告诉孩子:学习,是他自己的事,不能要别人为他代劳.背上书包,能培养孩子“自己的事自己做”的责任感.请把书包还给孩子背吧! 家长如果事事包办代替，孩子就永远也长不大。

（我们会考虑到学生书包重量,让孩子按课表带书。

）（四）自己的事情自己做父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，整理书包，遇到困难会寻求帮助，行走时不要跑、跳、不在马路上玩耍，会用钥匙开门，倒开水等。

不把玩具带到学校。

（五）养成自我保护的习惯在幼儿园时，由于人数及活动范围的原因，不管孩子在什么地方玩，都在老师的眼皮底下。

所以，有什么事情、问题，老师都可以马上看到并处理好。

而一旦进入小学生活，孩子们的活动空间活动能力相对来说都要大的多，老师却不可能一天到晚跟在你屁股后面，这样难免会与同学发生一些摩擦、碰撞、口角、甚至一些危险。

所以在入学前，家长们要教育孩子学会保护自己。

如走路不东张西望，游戏时不跑得过快已至刹不住车而摔倒，不惹是生非，天冷穿衣热了要脱衣等。

花一年的时间教孩子学会这些：*设定闹铃,听到闹铃自己起床*自己穿好昨晚准备好的衣服和鞋子，但父母可帮助检查*知道后立即刷牙洗脸，并且照镜子检查洗刷的是否干净*养成早餐後上厕所的习惯*检查书包和其他应该携带的物品（父母若要确认，最好别让孩知道，以免影响他的主动性）*出门前和家人道别，回家后和家人打招呼*鞋子，书包和其他物品会放在固定的位置*知道家门钥匙的重要性，会小心保管，产生责任感*用洗手液或肥皂洗干净手，包括指甲*会说“我吃完了，请慢用”。

怎样培养孩子的这些习惯：1、及时表扬表扬是对学生好的行为作出肯定的评价，它能促进学生的上进心，使学生的行为越来越好。

所以，家长一定不要吝啬自己的表扬之语，尤其是“对行为习惯很差的学生要善于发现他身上的‘闪光点’，以此作为改造的契机，及时加以表扬，把缺点转变成优点”。

2、言传身教因为一年级的孩子对家长怀有信赖感，因而，在日常行为习惯方面，家长更要严格要求自己，并且时刻注意各行为的规范性3、适当的物质奖励一年级孩子有很强的荣誉感，他们非常渴望能得到老师的物质奖励，如：一朵小红花、一个吹塑纸做的心苹果、一面小红旗，一颗小小的五角星等，都可以使他们的荣誉感得到满足，并激励他们做得更好。

4、家长常与各科任老师联系学生的日常行为习惯不是在一个地方，一种课上能培养好的，而是在学生所有活动、学习的场所。

所以家长要经常班主任及各科老师联系，交流学生的习惯养成情况，关注学生的行为动态并根据出现的行为习惯问题，及时商讨出教育的方法。

这样由家长、班主任、科任老师合力形成一张网的模式全方位指导就可以更全面细致地培养该班日常行为习惯。

促进一年级小学生日常行为的养成和巩固。

科学家研究证明，一个习惯的养成需要21天。

常听到一些家长抱怨自己的孩子总比不上别人家的孩子懂事、争气，恨铁不成钢。

孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要您、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养。

小学一年级学生在小学中年龄最小，可塑性也最强。

他们刚入学时的行为习惯就像一棵幼苗重未经过修剪，枝枝杈杈全长在上面，而现在要对他们进行训练，也就是一个逐步修剪的过程，不是一年两年，而是三年、五年以至更久，必须积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了。

好习惯终身受益，坏习惯有害终身。

最后，送一句话给各位家长朋友们：请不要走在我们的前面，因为我们不是追随者；请不要走在我们的后面，因为我们不是领导者；请与我们同行，一起走向同一方向——培养好你的孩子我们的学生。

需要说明的是，教师是人，而非神。

他们面对的是50多个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，在工作中也难免会有些不足之处。

所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。

同时也欢迎各位对我们的工作提出意见建议，或如实反映一些情况。

二、一年级小学生应重点培养的几种习惯学习习惯需要训练，但对于不同年龄的学生，在内容和方法上都有区别。

对一年级小学生来说，主要是针对一些常规的学习习惯进行训练。

（一）专心听讲。

专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，有没有需要补充的；为了吸引学生注意力，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。

力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。

（二）口头表达。

在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。

无论哪种情况都要要求学生先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。

并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。

还要求回答提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时态度要诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。

（三）就语文学科来说读的习惯的培养很重要，根据正确、流利、有感情的朗读要求，从二个方面进行训练：（a）初读。

让学生借助拼音扫除生字障碍，做到正确。

在这个过程中，老师督促学生养成正确的姿势以及自觉朗读的习惯。

（b）精读。

就是要培养学生带着问题朗读的习惯。

同时，鼓励学生课外阅读，涉猎天文地理，扩大知识面，使孩子们从小主动寻找科学的奥秘。

（四）认真书写。

写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。

写作业之前，教师要带着学生复习一下正确的书写姿势。

在学生写作业时，教师要认真观察，及时纠正学生错误的坐姿。

其次，通过讲解，使学生树立形成正确、美观的印象。

再次，要求学生用本干净整洁；字迹清楚规范；有一定的书写速度。

为此，学生写在田字格中的生字宝宝，教师要事先给他们写好样子，让他们先观察，再书空一次，最后在练习写。

三、培养过程中需把握的几个方法一年级小学生好动、好问、模仿性强，所以良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。

（一）及时提醒。

在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。

持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。

为了取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。

当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。

（二）树立榜样。

在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。

因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。

小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。

学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。

小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。

（三）恰当评价。

苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。

”正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。

对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。

值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。

对一年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。

行为变习惯，习惯养成性格，性格决定命运。

小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，教师在教学中，要高度重视学习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！。