《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2016期末试题及答案
国家开放大学年学前教育本科《幼儿游戏和玩具》网上形成性考核答案解析
国家开放大学年学前教育本科《幼儿游戏与玩具》网上形成性考核答案一、章节测试第一章1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。
他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。
选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。
选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。
选择一项：A.游戏B.教学C.运动D.生活5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。
选择一项：A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感体验6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。
这反映了游戏可以促进幼儿（）。
选择一项：A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。
选择一项：A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。
选择一项：A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.杜威9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。
选择一项：A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。
B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。
C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。
D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（）。
中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试论述题题库.doc
中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试论述题题库(2015年4月整理、更新至14年7月试题) 三、论述题(理论联系实际进行论述。
20分) 10.我国学者一•致认为：游戏是学前儿童喜欢的、主动的活动，是学前儿童创造性反映现实生活的活动。
请结合实际对这-观点进行具体论述。
参考答案：对于学前儿童来说，游戏是其有n的、有意识、积极的反映活动，是他们现实生活的反映，是在假想的情景中反映周围生活，是学前儿童主动的、H 愿的、愉快的活动，是学前儿童最喜欢的活动。
(1) 游戏是幼儿有目的、有意识、积极的反映活动游戏是人类的活动。
游戏的性质是自觉的、有意识的、有目的的活动。
儿童出生以后就生活在丰富多彩的现实社会中，他们在与成人交往的过程中认识了许多事物,学到许多知识，积累了许多经验。
为满足自己生理和心理方面的需要，儿童把在现实生活中获得的知识经验和印象，通过语言和行动在活动中反映出来，这种活动叫游戏。
在游戏中幼儿积极地选择游戏内容，确定游戏主题、角色、发展游戏情节，实现自己的目的和愿望。
(2) 游戏是幼儿现实生活的反映儿童的游戏反映的是儿童自己的生活和经历，有什么样的生活，就有什么样的游戏，因此说，游戏是儿童对周围现实生活的一种反映。
在日常生活中儿童看到许多事物和现象，如人的行为、人与人之间的关系等，他们常常把印象深刻和感兴趣的事情和现象在游戏中反映出来。
不同文化背景中，成人的生活方式和生活价值观不同，在儿童的游戏中反映出来不同的角色扮演和游戏情节o(3) 游戏是在假想的情景中反映周围生活儿童在游戏中所反映现实生活并不是原封不动地再现现实生活，不是简单地、机械地、被动地反映生活，而是通过想象，积极地、能动地、再造性地反映牛活。
儿童凭着自己的生活经验，借助想象，运用游戏材料和玩具，用新的动作方式，创造性地反映现实牛活。
如以物代物，以人代人，既是在假想的情景中创造性地反映着现实生活。
(4) 游戏是幼儿主动的、自愿的、愉快的活动游戏符合儿童生理和心理发展的需要和发展水平，是适应儿童内部需要而产生的。
电大幼儿游戏与玩具国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具(本)》形考任务试题及答案
电大幼儿游戏与玩具国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务试题及答案嘿，亲爱的幼教同行们，今天给大家带来一份超级实用的福利！那就是国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务的试题及答案。
作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我深知游戏与玩具在幼儿教育中的重要性。
就让我们一起来看看这份试题及答案吧！一、选择题（每题2分，共20分）A.塑料积木B.拼图C.绘画工具D.沙包答案：AA.争吵B.玩具乱扔C.专注玩耍D.旁观答案：CA.拼图B.沙包C.跳绳D.拼图比赛答案：CA.沙池B.水池C.美术区D.拼图区答案：CA.拼图B.玩具汽车C.玩具电话D.橡皮泥答案：A二、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿在游戏中可以自由发挥，不需要成人引导。
（）答案：错误2.游戏可以培养幼儿的社交能力。
（）答案：正确3.幼儿园中，玩具越多越好。
（）答案：错误4.幼儿在游戏中，成人可以完全放手不管。
（）答案：错误5.幼儿在游戏中，成人需要不断纠正他们的错误。
（）答案：错误三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述游戏在幼儿教育中的作用。
（1）激发幼儿的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。
（3）促进幼儿的社交能力、情感发展和个性形成。
（4）锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。
2.请列举五种适合3-6岁幼儿的玩具，并简述其作用。
答案：适合3-6岁幼儿的玩具及作用如下：（1）拼图：培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。
（2）积木：锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。
（3）玩具汽车：培养幼儿的想象力和观察力。
（4）橡皮泥：锻炼幼儿的手指灵活性，培养创造力。
（5）绘画工具：培养幼儿的审美能力和创造力。
3.请简述如何在幼儿园中创设游戏环境。
答案：在幼儿园中创设游戏环境的方法如下：（1）提供丰富多样的玩具和游戏材料。
（2）划分不同的游戏区域，如沙池、水池、美术区等。
（3）创设安全、舒适的游戏环境。
最新国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具(本)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具(本)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。
《幼儿游戏与玩具》题库及答案一一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。
每小题3分，共15分）1．一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前教育领域的教育家是( )。
A．福禄贝尔 B．欧文C．杜威 D．鸟中斯基2．在经典游戏理论中，松弛说的代表人物是( )。
A．席勒 B．拉察鲁斯和帕特里克C．格鲁斯 D．霍尔3. 17世纪时，尝试制作帮助儿童认识字母的积木，把玩具变成对儿童具有教育意义的材料的是( )。
A．福禄贝尔 B．洛克C．蒙台梭利 D．希尔4．幼儿社会性游戏的初级形式是( )。
A．平行游戏 B．联合游戏C．合作．游戏 D．规则游戏5．现代意义上的积木来源于( )。
A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”C．以原木制成的“单元积木” D．蒙氏教具中的积木二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）6．如何认识游戏与幼儿园课程的关系？7．教师应该从幼儿哪些外部动作上去判断幼儿是否在游戏？8．在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导？9．如何理解幼儿表演游戏的特点？三、论述题（理论联系实际进行论述。
20分）10．从认知发展的维度，具体论述幼儿象征性游戏发展的特点。
四、案例分析题（25分）11．阅读下面的案例，回答以下问题：(1)请分析这个案例体现了小班幼儿的哪些特点？（16分）(2)在案例中，游戏活动的玩法有什么改变？取得了什么效果？（9分）。
电大本科《幼儿游戏与玩具》期末题库及答案
最新国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《幼儿游戏与玩具》题库及答案一一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。
每小题3分，共15分）1．于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是( )。
A．欧文 B．福禄贝尔C．乌申斯基 D．杜威2．游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是( )。
A．刺激 B．内驱力C．觉醒 D．环境3. 19世纪初，从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是( )。
A. -乌申斯基 B．福禄贝尔C．蒙台梭利 D．杜威4．从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是( )。
A．维果斯基 B．艾里康宁C．贝特森 D．皮亚杰5．现代意义上的积木来源于( )。
A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”C．以原木制成的“单元积木” D．蒙氏教具中的积木二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分】6．简述“剩余精力说”的主要观点。
7．如何确立对幼儿游戏的观察视角？8．简答幼儿规则游戏的结构。
9．班级玩教具应如何管理？三、论述题（理论联系实际进行论述。
20分）。
《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2016期末试题及答案
幼儿游戏与玩具 (本科必修 ) 》2016期末试题及答案一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。
每小题3 分．共15 分)1．( ) 否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。
A ．精神分析学派的游戏理论B 。
经典的游戏理论C ．认知发展学派的游戏理论D ．社会文化历史学派的游戏理论2．《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以( ) 为基本活动”。
A ．游戏B ．教学C ．运动D ．生活3．幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。
这种情况表示幼儿的游戏处在( ) 。
A ．独自游戏阶段B ．平行游戏阶段C ．联合游戏阶段D ．合作游戏阶段4．在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用( ) 。
A ．平行式介入法B ．交叉式介入法C ．垂直介入法D ．情感性鼓励5．我们在选择玩具时，要注意选择的玩具都应该在某种程度上促进幼儿某一个方面如身体、智力或情感上的发展。
这体现了玩具选择的( ) 原则。
A ．符合幼儿的发展水平B ．符合艺术、卫生和安全的要求C ．应经济适用D ．具有教育性二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。
每小题10 分，共40 分) 6．简要说一说认知发展学派游戏理论的贡献。
7．在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导？8．简答幼儿角色游戏的实质与特点。
9．如何理解幼儿表演游戏的特点？三、论述题(理论联系实际进行论述。
20 分)10．论述幼儿象征性游戏的价值，以及象征性游戏从认知的角度所包含的几个要素。
四、案例分析题( 25 分)11 ．分析下面的案例，回答以下问题：(1)从中班幼儿的社会经验角度看，为什么爸爸和服务员之间会出现不愉快的分歧？8 分）（2）从爸爸和服务员两个角色的具体表现中，分析两个幼儿的行为特点。
（8 分）（3）对这个角色游戏中老师（新顾客）的介入时机、方式、效果进行具体分析和评价。
国家开放大学年学前教育本科《幼儿游戏和玩具》网上形成性考核答案解析
国家开放大学年学前教育本科《幼儿游戏与玩具》网上形成性考核答案章节测试第一章1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。
他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。
选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。
选择一项：A.主动性B.虚构性C.兴趣性D.形象性4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。
选择一项：A.游戏B.教学C.运动D.生活5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。
选择一项：A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感体验6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。
这反映了游戏可以促进幼儿（）。
选择一项：A.游戏丰富幼儿的知识B.游戏促进幼儿思维能力的发展C.游戏促进幼儿的社会性发展D.游戏促进幼儿语言的发展7.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。
选择一项：A.柏拉图8.亚里士多德C.昆体良D.夸美纽斯8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。
选择一项：A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.杜威9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。
选择一项：A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。
10在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。
C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。
D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（）。
国家开放大学《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案(一)
国家开放大学《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案(一)国家开放大学《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案《幼儿游戏与玩具》是国家开放大学的一门重要课程，正是通过学习这门课程，让我们更好地了解幼儿玩耍的心理和行为特点，更好地指导幼儿游戏和使用玩具。
而本课程的形考任务也是必不可少的环节，下面我们来介绍一下《幼儿游戏与玩具》形考任务参考答案。
一、选择题（共20题，每题2分，满分40分）1~20题，正确答案顺序分别是BCABD ADABD CCBBB ACBCA。
二、简答题（共4题，每题25分，满分100分）1.请简述游戏对幼儿发展的作用。
答：游戏对幼儿的发展具有积极的作用。
它可以帮助幼儿从中体验乐趣、提高认知、发展智力、语言、情感、社会性以及动手能力等多方面的综合素质。
2.请简述玩具的分类以及各类玩具的优缺点。
答：根据幼儿的年龄、发展水平以及不同的发展阶段，可以将玩具分为四类，即认知分区玩具、动作分区玩具、语言分区玩具和创作分区玩具。
认知分区玩具是理性和感性活动的交融，具有启迪智力和丰富幼儿的情感色彩特点；动作分区玩具则是通过物体和环境的互动使幼儿更好地表现自我以及具体的、简单的身体动作；语言分区玩具是语言和思维的交替作用，具有培养幼儿语言能力和自信心的优良特点；创作分区玩具则是通过直接在带发信息的材料或环境中创造性地创造出自己的创造性和个性的玩具。
针对这四类玩具，我们可以进一步分析它们的优点和缺点。
例如认知分区玩具，在激发幼儿学习热情和兴趣方面，其表现优良，但在品种和材质方面比较单一；语言分区玩具在培养幼儿语言能力和表达能力方面优点明显，但是在专门成品方面较少，需要父母的引导；创作分区玩具在孩子的想象力和创造性方面很好，但是很多材料不够安全，需要家长的安全监督和指导。
3.请简述家庭游戏的准备和注意要点答：家庭游戏应当从以下三个方面进行准备和注意：1）广泛收集教育性强、富有创意和趣味性的游戏拍卖；2）在有益于孩子规律和作息的时间和方式下进行游戏；3）注意保存并及时更换游戏对象，特别是如果某个游戏对象损坏或过早过时，需要及时更新。
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《幼儿游戏与玩具(本科)》2016期末试题及答案
一、单项选择题I将代表正确答案的字母填在题后括号内。
每小题3分，共15分）
1．认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门
发展感知觉的游戏体系的教育学家是( )。
A.皮亚杰 B．福禄贝尔
C．德可乐利 D．陈鹤琴
2. 19世纪初，提出从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的理论的学者是( )。
A．乌申斯基 B．福禄贝尔
C．蒙台梭利 D．杜威
3. 2-7岁学前幼儿最典型的游戏形式是( )。
A．感觉运动游戏‘ B．结构游戏
C．规则游戏 D．象征性游戏
4．现代意义上的积木来源于( )。
A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”
C．以原木制成的“单元积木” D．蒙氏教具中的积木
5. 17世纪时，尝试制作帮助儿童认识字母的积木，把玩具变成对儿童具有教育意义的材
料的是( )。
A.福禄贝尔 B．洛克
C．蒙台梭利 D．希尔
二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）
6．认知发展学派游戏理论有哪些主要观点？
7．简答皮亚杰如何进行游戏分类。
8．应从哪些方面评价幼儿游戏的教育作用？
9．教师如何进行对玩具玩法的指导？
三、论述题（理论联系实际进行论述。
20分）
10.结合工作实际，举例论述如何理解和实现“幼儿园以游戏为基本活动”。
四、案例分析题（25分）
11.阅读下面的案例，回答以下问题：
(1)这个游戏在师幼关系方面具有什么特点？（8分）。