Unit3Howdoyougettoschool第四课时教学设计
Unit 3 How do you get to school第四课时教学设计
Unit 3 How do you get to school第四课时教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址单元名称Unit3Howdoyougettoschool?课时安排第四课时教学目标1．能够询问他人如何到达某地；准确表达自己。
2．学习完成任务所需要的语言：1)词汇：north,east,south,west,NorthAmerica,schoolbus,depend ,byboat,must,car2)句子：复习表达如何向别人询问道路：Howdoyougettoschool?HowdoesNinagettoschool?继续学习表达采用怎样的交通方式去某地：well,Iridemybiketothesubwaystation. ThenItakethesubway.学会转述他人怎样通过交通方式去某地。
Somestudentsalsowalkorridebikesoschool.了解不同国家交通方式的差别。
3．完成课本第23页3a,3b,selfcheck的教学任务。
教学环节突出内容教师活动学生活动StepILeadinandrevision题板PPT电子版教材P183a同步字幕划线部分1.T:I'mverygladtoseeyouagain.Doyourememberwhattrans portationwelearntinlastlesson?大家还记得上节课我们都学习了哪些提问和回答交通方式的句子么？1)（老师用引导出交通方式句子的卡片指引学生说出所学句子。
）Howdoyougettoschool?well,Iridemybiketothesubwaystation. ThenItakethesubway.2)T:Doyouknowhowtomakethem?电视机前的同学们你们还记得吗？Lookatthepicture.Pleasemakethedialogueaslastlesson.我们一起看图片。
Unit 3 How do you get to school教学设计
1. 七年级的学生对语言及结构有了更多的认识；
2. 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
3. 学生对于PPT、IES反馈器和平板结合的呈现教学内容的形式感到好奇。
四、教学重难点分析及解决措施
1.教学重难点：(1).how引导的特殊疑问句及其回答；(2).使用交通工具的两种表达方式；
2.解决措施：
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生m up
热身
0’00’’--0’24’’
吸引学生关注度，为之后的学习做铺垫。
播放校园生活的小视频。
观看校园生活精彩瞬间的小视频。
视频播放，吸引学生注意力，自然引入课题。
Step2
Free talk
Step3
Lead in
导入
4’34’’--7’07’’
通过看图片和视频过渡到话题，考察学生的理解力，为下一环节的学习搭建支架。分组比赛，激发参与热情。
利用IES开展词义猜测，智慧挑人，小组加分，激发参与热情。
利用IES猜测village的意思，智慧挑人后回答正确选项。
通过IES即问即答让学生猜词义，答对率较高，再智慧挑人答对者来回答，同时计分板加分。播放学生坐索道上学的视频，更直观。
用平板推送一封信，小组合作，学生完成后飞递给老师。计时器限时完成。小组加分，激发参与热情。课本习题拍照上传，作品观摩。
Step9
Homework
作业
37’58’’--41’27’’
情感教育。奖励本节课积分最多的小组和个人。根据学生不同基础，针对性地布置作业。
谈论学习体会，开展情感教育。奖励本节课积分最多的小组和个人。分层布置课后作业。
初中英语《Unit3 How do you get to school》优质课教案、教学设计
—I ride my bike. =I get to school by bike.
(2)—How does Mary get toschool?
—She takes the subway. = She gets to school by subway.
Studentsfinishthe task.
Students learn to use the target language.
Teach the new words and new sentences to students.
Lead students to read aloud.
Encourage sstolearn thetargetlanguage to make newsentencesand helpthemcorrectmistakes.
1.Make sure the Ss knowwhatto do. Give them an example orally if possible.
2.Read the names in thebox.
3.Play the tape and check the answers.
Tryto learnnewwordsandsentences.Thenpractice thetargetlanguagebyusingit.
教学活动
教学内容
学生活动
教师活动
意图
Step1Warming-upandrevision
Ss : Good morning , teacher. T: Good morning , class
T:Look at the picture. What can you see? Do you like your school? I usually get to school by bike,butsometimes on foot. Howdo
人教版英语七年级下册Unit3howdoyougettoschool单元整体说课稿
知识与技能：学生能够掌握描述不同交通方式的动词短语，并运用这些短语进行问答；学生能够使用地图和方向词描述路线；学生能够听懂并运用本单元的词汇和句型进行日常交流。
过程与方法：通过小组合作、任务驱动等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力；通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对交通方式的相关词汇和表达不够熟悉，可能在表达时出现困难；
2.对地图和方向词的理解不够深入，容易在描述路线时产生混淆；
3.口语表达能力有待提高，部分学生在实际情境中可能无法流畅地进行英语交流。
2.角色扮演：学生模拟真实场景，扮演问路人和指路人，进行对话练习；
3.课堂游戏：设计“Transportation Matching”游戏，让学生在游戏中巩固新学的词汇；
4.口语练习：组织学生进行“Ask and Answer”活动，两人一组，互相询问对方的交通方式。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.利用PPT展示一组与交通方式相关的图片，如公交车、自行车、地铁等，让学生猜测并说出这些交通方式的英文表达；
2.播放一段关于不同交通方式的短视频，引导学生关注并思考：“How do people get to school in different countries?”；
3.教师提出问题：“How do you get to school?”，邀请几名学生回答，借此引出本节课的主题。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心环境、遵守交通规则的良好品质；通过学习不同国家的交通方式，拓宽学生的国际视野。
Unit 3 How do you get to school写作课教案
Unit 3 How do you get to school?Period 4 （布晓艺付天兰）Teaching Content： WritingTeaching goals：a. Review vocabulary：bus stop, bus station, train station, subway station next, then, finally minute, take, how far, kilometer, mile.b. Review students' writing ability：c. Review the sentences：1.How do you get to school?2. How does it take?3 How far is it from…to …?4.Most students ride their bikes to school.5. Many students walk.6.Some Other students take the bus. students drive. A small number of students take the subway.7.How far do you live from school?8.I live 10 miles from school..Difficult and Important Points：This course focus on the need to grasp the sentence：How do you get to school? How does it take? How far is it from…to …? This class is difficult：Writing the target language in real environment Teaching preparation：Teaching design: Teaching proceduresSuggestions& ExplanationStep Ⅰ Warming-up1. Look the transportation designs .2.Review the patterns.If they use these words “first, next, then” , give them presents and praise them.Step Ⅱ Review and pair work.1.Review some words on the screen. Then recite words、sentences and ask students to repeat.There are so many transportations around the world. What kind of transportation do you like to choose ?Ask how do you get to school/Shanghai/ Hangzhou/Kunming /Paris….?2.Help the students answer:I take the subway./take the bustake a minibus /take a taxitake the train / take the planetake the ship/take the carride my/a bikeride a motorbike/walktake the ropeway2. Guess and say:" What do you think of transportations do you know? " Well, let's make a competition.Tell differences of two pictures .Let's who know more than others.(Maybe students can exert their imagination.)Step Ⅲ Discussing1.Do you like your trip ?2.How do you get to school?3.Which one is your favorite traffic way? Why ？4.Can it make our energy saving and emission reduction(节能减排）?5.Please talk about your favorite transportation.Step Ⅳ Writing1.First let students think which vocabularies will be use2. Questions: 1). How do you get to school? 2).Do you like your trip to school?3).When do you leave home? 4).How far is it from your home to school?5).How long does it take you to get to school? 6).Which one is your favorite traffic way? Why ？( Make sure students know what to do. )3. Write your own passage.Step Ⅴ Task1. Task one : Show your passage in your group.2. Task two: Exchange and Check the passages.3. Task three: Choose the best one in each group.Step Ⅶ Self CheckAsk students to rewrite their own sentences with the words.Step Ⅷ Homework :Imagine you meet an American who arrives at the airport . He doesn’t know the transportation way in Kunming . He doesn't know the best way to travel in Kunming city. Can you tell him?Step Ⅸ Summary.(Guide students to do some summaries.)What have you learnt from this lesson?Which one is the unforgettable knowledge?What can’t you understand in this class?。
Unit3 How do you get to school 优秀教学设计
教学目标知识与技能目标熟练掌握交通出行的有关词汇、短语及句型等熟练掌握出行方式、距离及所需时间的表达学会运用所学知识与他人进行话题交流学会根据实际情况，合理安排出行计划情感目标采用多种形式教学，体会学习英语的乐趣培养目的不同选择不同的能力了解交通工具对环境的影响，树立学生的环保意识学习策略目标主动参与学习活动充分感知积极体验大胆实践尝试合理选择出行交通工具，合理安排行程文化意识目标了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则, 加深对交通知识的了解Step 3: Sentence pattern review（句型复习）Step 4: Expression training（表达训练）合理设计出行计划(设计意图：给定一条旅游路线图，通过小组合作方式，学生运用所学知识估算路程和时间，合理选择旅游过程中可能需要用到的交通工具，形成旅游出行计划，以小组为单位进行口头展示，提高学生用英语做事情的能力)Step 5:Writing training （写作训练）写一篇关于绿色出行的小短文（设计意图：通过书写训练进一步巩固知识，同时树立学生低碳出行，绿色环保的意识）6.教学评价设计评价内容：课堂教学评价表评价等级一级二级指标评价要素A B C 1.直观新奇：能用信息技术手段，教学内容新颖，从而激发学生学习积极性。
2.问题情景：能精心设计问题情境，引导学生进入强烈的求知学习状态3.示范示例：做好示范，精心设计课例，调动全体学生参与学习激发学习兴趣 4.民主鼓励：态度和蔼，教学双方感情融洽，学生学习不受任何抑制5.组织教学：能有效地组织课堂教学，无扰乱课堂秩序和纪律现象发生6.规范训练：能有计划规范地系统地进行课堂训练，学生学有“规矩”教师科学指导培养学习习惯7.示范指点：为人师表，做好表率，因材指导，使学生养成良好的学习习惯。
Unit3 How do you get to school 优质课公开课教案 (4)
（导入新课）利用生动的图片师生互动复习训练How do you get to school ？进一步巩固训练by加交通工具和take a /the 加交通工具。
师生互动逐步引导出即将要学课文中的图片，进而引导出进入新课。
（新课学习）Step1: Read quickly ,then find the answers to the questions . The students can discuss in the group .Let the students answerthe questions and thencheck them.Step2: Read again ,then fill in the blanks.Let the students writedown the answers and thencorrect the answers . Step3: Read the third time ,then finish the passage . Step4: Show the mainly ideas of the passage with theexamples .Step5: Make up exercisesaccording to this period .归纳总结：这节课主要学习课文Crossing the river to school，通过学习，让学生学会阅读，依据不同步骤要求层层递进，逐步理解掌握语言知识点，理解短文内容，在理解句型和语法基础上学习领悟珍惜生活，懂得感恩，培养积极向上的人生观。
课余探究：这节课是阅读课，学生应当掌握阅读基本步骤，学会小组合作探究，同时掌握阅读速度和技巧，能够发现语言点进而解决问题，培养提高阅读能力。
结束语：阅读是一个人应该具备的基本能力，通过阅读，学生不仅要能获得知识，更要同时领悟人生，懂得做人，培养健康的人生观。
Howdoyougettoschool教案
How do you get to school?一、教学目标1. 让学生掌握常用的上学交通工具的表达方式。
2. 培养学生用英语询问和描述上学路线的能力。
3. 提高学生运用英语进行日常交流的积极性。
二、教学内容1. 单词：bus, trn, car, bike, on foot2. 句型：How do you get to school?I get to school / on + 交通工具.三、教学重点与难点1. 重点：单词bus, trn, car, bike, on foot的掌握及运用。
2. 难点：句型How do you get to school? & I get to school / on + 交通工具. 的应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置上学场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂活力。
五、教学步骤1. 导入：展示一张学校图片，引导学生谈论上学的话题。
2. 新课内容：介绍单词bus, trn, car, bike, on foot，并板书句型How do you get to school? & I get to school / on + 交通工具.3. 讲解与示范：用举例的方式讲解单词和句型的用法。
4. 练习：学生两人一组，用单词和句型进行问答练习。
5. 小组活动：学生分小组，讨论各自的上学路线，并用英语进行描述。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
7. 作业布置：要求学生课后用英语向家人或朋友介绍自己的上学路线。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对单词和句型的掌握情况。
2. 小组活动：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的交流能力。
3. 作业：检查学生课后作业，评估他们对所学内容的应用能力。
七、拓展活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟在车站或学校门口用英语询问和描述上学路线。
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Unit3Howdoyougettoschool第四课时教学设计单元名称Unit3Hodoyougettoschool?课时安排第四课时教学目标．能够询问他人如何到达某地；准确表达自己。
．学习完成任务所需要的语言：)词汇：north,east,south,est,NorthAerica,schoolbus,depend,b yboat,ust,car)句子：复习表达如何向别人询问道路：Hodoyougettoschool?HodoesNinagettoschool?继续学习表达采用怎样的交通方式去某地：ell,Irideybietothesubaystation.ThenItaethesubay.学会转述他人怎样通过交通方式去某地。
Soestudentsalsoalorridebiesoschool.了解不同国家交通方式的差别。
．完成课本第23页3a,3b,selfchec的教学任务。
教学环节突出内容教师活动学生活动StepILeadinandrevision题板PPT1电子版教材P183a同步字幕划线部分1.T:I'verygladtoseeyouagain.Doyoureeberhattransport ationelearntinlastlesson?大家还记得上节课我们都学习了哪些提问和回答交通方式的句子么？)Hodoyougettoschool?ell,Irideybietothesubaystation.ThenItaethesubay.)T:Doyounohotoaethe?电视机前的同学们你们还记得吗？Looatthepicture.Pleaseaethedialogueaslastlesson.我们一起看图片。
请大家仿造句子。
T:S1,please.S2,please.S3,please.S4,please.S5,please.S6,please.S7,please.S8,please.Great!youcanasterthesentencepatterns.T:o.接下来我们进入新的学习过程。
在此之前，让我们复习一下SectionA中的课文部分。
同学们请一起朗读一下。
)Readthee-ailfroyourpenpalTointheUS.Filltheblan siththeordsinthebox.)o,Let'slistentoitonceagain,thistieyoushouldfol lothetape.Hodostudentsaroundtheorldgettoschool?1.)Ss:Hodoyougettoschool?ell,Irideybietothesubaystation.ThenItaethesubay.)S1:HodoesNinagettoschool?Shegetstoschoolonfoot.S2:Hodoyougettoschool?Igettoschoolbybus.S3:HodoesThoasgettoschool?Hegetstoschoolbyasubay.S4:Doyoutaeaplanetoschool?No,Idon't.S5:Hodoesyourfathergettoor?Hetaeataxitoor.S6:Doesyoursisterrideabietoschool?yes,shedoes.S7:Doyoulietaingaaltoschool?No,Ilieridingabietoschool.S8:Hodoyouusuallygettoschool?Iusuallygettoschoolbytrain,yhoeissofaraayfroschool.LeiFei'shoeisabout10iloetersfroschool. Hegetsupatsixo'cloceveryday,shoers,andhasaquicbreafast.Thenheleavesforschoolataroundsix-thirty.First,herideshisbicycletothebusstation.Thattaesaboutteninutes.Thentheearlybustaeshitoschool.Thebustideusuallytaesabout25inutes.)Listentothe)Follothetapesentencebysentence.Hodostudentsaroundtheorldgettoschool?InNorthAerica,oststudentsgotoschoolontheschoolbus.Soestudentsalsoalorridebiestoschool.Inotherpartsoft heorld,thingsaredifferent.Injapan,oststudentstaetrainstoschool,althoughothers alsoalorridetheirbies.Inchina,itdependsonhereyouare.Inbigcities,studentsusuallyridebiestoschoolortaebus es.Andinplacesherethereareriversandlaes,lieHongshanhuandaishandao,studentsusuallygotoschoolbyboat.Thatustbealotorefunthantaingabus!)Ss:Listentotheteacher.)Ss:readthepassageandfindtheanser.Ss:InNorthAerica,notallstudentstaethebustoschool.True otherpartsoforldaredifferentfrotheUnitedStates.TrueInjapan,thethreeostpopularaysofgettingtoschoolarebu s,trainandbie.FalseInchina,biesandbusesaretheostpopulareansoftransport ation.FalseStudentsinHongshanhuandaishandaohavetotaeaboattoget toschool.TrueS1:Studentstaetrainsoral,orridebiesS7:Itdependsonhereyouare.)Ss:o.PracticeStepIIIGrouporPPT2同步字幕划线部分b.riteane-ailtoeToandtellhihoyougettoschool.Thesequ estionsayhelpyou.1.S1:nuber1chooseb,busstop S2:nuber2choosea,trainstationS3:nuber3choosec,busstationS4:nuber4choosed,subaystation学生小组活动Ss:yes.S8:HodostudentsgettoGardenHighSchool?AtGardenHighSchool,oststudentsridetheirbiestoschool .anystudentsaltoschool.Soestudentstaeabus.otherstud entstaeacar.Asallnuberofstudentsgotoschoolbysubay.Studentsreadthepassagetogether.HodostudentsgettoGardenHighSchool?AtGardenHighSchool,oststudentsridetheirbiestoschool .anystudentsaltoschool.Soestudentstaeabus.otherstudentstaeacar.Asallnuberofstudentsgotoschoolbysubay.Targetlanguage板书Hodostudentsgetto...?板书Doesshelie...yes,Shedoes.No,shedoesn't.Shelies...Shedoesn'tlie....S5:oststudentsridetheirbiestoschoolS6:No,Idon't.S1: Thereare30studentstaeasubaytoschool.S4:Taingabus,taingacarandalingSs：Dothesurveyingroupandritetheansers.S1:Helives10ilesfroschool.S2:S3getstoschoolonfoot.S3:S4getstoschoolbybie.S4:Hetaeslessthanteninutestogettoschool.StepFour:Suar板书Hodoyougettoschool?ell,I...Hofarisitfroyourhoetoschool?It's...同学们，今天我们学习了一些新的单词，复习了上节课的内容并且做了一些阅读和写作练习。
让我们做个总结，Let'sthinabouthatyoulearned.No,pleasereeberhatelearnedthislesson.最后，请大家看黑板，把今天我们速学的说法再读一遍。
Afterclass,asyourclassatesaboutthetransportationint hislesson.Findouthattheyhavelearned.1.S1:Hodoyougettoschool?S2:Hofarisitfrohoetoschool?S3:Holongdoesittaeyoufrohoetoschool?学生齐读：ost,any,soe,other,asallnuberofHodoyougettoschool?Hofarisitfroyourhoetoschool?Holongdoesittaeyoufrohoetoschool?bedifferentfrodependonaroundtheorldalotorefun板书设计Unit3Hodoyougettoschool?ost,any,soe,other,asallnube rofHodoyougettoschool?Hofarisitfroyourhoetoschool?Holongdoesittaeyoufrohoetoschool?bedifferentfrodependonaroundtheorldalotorefun。