小学科学教科版五年级上册《光和影》
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小学科学教科版五年级
教学目标 ：
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光
的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体
影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生
活中很有用处。
5、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
6、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师演示：课件。
分组实验：手电筒(8)、4开的白卡纸(8)、长方体的小木块（8）、
实验报告单
教学过程
一、创设情境，导入课题 。
看过《鸭狗大战》吗？想不想看？一边看一边思考：1、这是什
么表演？2、表演时需要准备什么？
《鸭狗大战》是一个手影表演的视频，在此处运用能极大程度的
激发学生学习的兴趣，同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮
挡物和屏，为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。播放手影
表演《鸭狗大战》。
哪位同学来回答刚才提出的两个问题？
结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。
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有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影
二、组织活动 开展探究
（一）、认识光源
教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须
是打开的。（目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。）
还可以让学生观察投影机里的光源。
给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。
生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？（学生在
列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说到月亮。学生已经认识
到月亮是反射太阳光，不是自己发光，从而明确：“必须是自己发光
才是光源”这个要点。）
（二）探究活影子的长短和什么有关
1、出示五张照片，这是老师分别在早上8：00上午10：00中午
12：00下午2：00下午4：00拍到的照片，说说照片中光源、遮挡
物、屏分别是什么物体。（照片中光源是太阳，遮挡物是接力棒，屏
是地面。出示这些照片的目的在于使学生很容易发现影子的长短、方
向的变化，并有利学生推测影子的长短和方向与什么有关）
2、你发现了影子的什么变化？结合学生回答板书：长、短。哪
一幅照片中的影子最长，这时光源在哪里？哪一幅照片中的影子最
短，这时光源在哪里？你能提出一个科学问题吗？你推测影子的长短
和什么有关？（五年级的学生已经有了很强的观察分析能力，只要教
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师出示合适的材料并引导学生有目的的观察材料，学生能够提出影子
长短与什么有关，并且得出合理的推测。）
3、教师演示：把纸放在桌面上做屏，放一个小木块代表遮挡物，
手电筒模拟太阳从不同位置照射。讲述光源从不同的位置照射，照射
的角度也发生了变化。
4、如何证明我们的推测呢？我们需要做几次实验才能得出不同
长短的影子？要研究影子长短与光源照射角度的关系，每次只能改变
几个条件，哪些条件不改变？演示光源始终保持和遮挡物相等的距
离，能不能忽近忽远？（学生在实验的时候，经常会使光源与遮挡物
距离发生改变，这个环节是专门针对对比实验中变量、不变量的控制
而设计的，旨在让学生进一步掌握对比实验每次只能改变一个因素，
控制其它因素不变来研究这个因素对研究问题的影响。）
学生开始实验，填写实验记录。附实验记录单（一）：
5、小组汇报，形成板书：
斜射 长
直射 短
6、在实验中你还发现影子的方向有什么特点？
（三）、探究影子的大小和什么有关
影子的长短会发生变化，大小呢？板书：大、小
我们再一看一段手影，注意观察表演者怎样使影子产生大小的变
化。播放手影。（提出观看时的要求，为避免观看时偏离目标，教师
在有大小变化的场景要提示学生注意。让课件更好的为课堂服务。）
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表演者有没有长了一只大手一只小手？（表演中有一个场景是一只大
人的手牵住一只小孩的手）他是怎样表演的？你想上讲台来试试吗？
学生试做手影的大小变化。（通过学生试做，既能激发学生学习的兴
趣，又能使学生看到影子的大小与什么有关，不改变的条件是什么，
改变的条件是什么。为学生自己设计实验计划做好铺垫，降低了学生
制定实验计划时的难度。）
你能提出一个科学问题吗？你们能以小组设计方案来研究这个
问题吗？学生以小组设计，教师巡视指导。附实验计划表格(二)：
（学生自己先设计实验计划，避免了一开始就让学生实验的盲目性，
成为有目的、有控制的探究。）
交流实验计划，并进行实验，填写记录单。教师巡视指导小组实
验过程。附实验记录单(三)：
（第二个实验充分放手让学生自己设计自己实验，发展学生探究
问题的能力。）
汇报实验，总结形成以下板书：
离光源
近 大
离光源
远 小
（四） 研究影子的形状
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影子的形状与什么有关呢？出示长方体，有一个两个面是正方
形，四个面是长方形。这个面是长方形，这个面是正方形。用光源照
射不同形状的两个面，得到的影子形状一样吗？
照射长方形的面影子是什么形状？照射正方形的面呢？学生猜
测之后教师演示。总结后板书：
光照面的形
状 形状
（五） 投影的应用
1、学习投影的意义
我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在生活
中很有用处。
2、学习投影的应用
出示卫生间标志、紧急出口标志。
其实很早以前人们就开始利用投影，出示手影图片。还有皮影、
电影、数码投影。依次出示皮影、电影和北京奥运会点火仪式图片。
解释鸟巢碗边上投射的火炬接力画面是用了和教室里的投影机一样
的技术。可以投射活动画面，只是大一些。而且有63台这样的投影
机。设想如果李宁是在空空的白屏上奔跑，最后点燃主火炬，点火仪
式还精彩吗？
3、小结
从手影到皮影到电影再到数码投影，人类对投影的认识不断发
展，科技的进步把人类对投影的运用不断推向新的高度，我们希望同
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学们在前人的基础上了展投影，创造美的生活。最后，让我们一起来
感受投影带给我们的美好时刻。播放奥运会点火仪式视频。
三、 全课小结 拓展延伸
这节课你有什么收获？关于影子你还想了界解什么？
实验一记录单:
光源照射的角度
(填直射或斜射)
影子的长短
长
短
我们的结
论：
影子的长短和 ( )有关 ，光源直射遮挡物时，影子
( )；光源斜射遮挡物时，影子( )；
斜射的程度越大，影子就 。
实验记录单二:
我们的实验计划
提出的问题 影子的大小和什么有关？
我们的推测 影子的大小和( )有关。
不改变的条件
要改变的条件
遮挡物离光源的远
近
影子的大小
大
.
.
小
我们的结论： 影子的大小和 ( )有关，
遮挡物与光源的距离( )时，影子就大；
遮挡物与光源的距离( )时，影子就小。
教科版小学《科学》五年级上册《光和影》课件
屏
遮光物
光源Βιβλιοθήκη 出现影子光和影{ 形成影子的条件:
光源 遮光物
屏
像电灯这样自己发光的物体叫光源。
一、物体影子的长短、方向会随着光源 位置、方向的改变而改变。
二、物体影子的大小与物体和光源的之 间的距离有关，距离越 影子越 .
三、物体影子的形状和光源所照射 的物体侧面的形状有关.
皮影戏最早诞生在两千年 前的西汉，又称羊皮戏，俗称 人头戏，影子戏，发祥于中国 陕西。元代左右（大约800年 多前），皮影剧院戏曾传到波 斯、阿拉伯、土耳其。稍后， 又传至东南亚。清代乾隆年间 （大约300多年前），皮影戏 传入法国巴黎、马赛和英国伦 敦，这种源于中国的艺术形式， 迷恋了多少国外戏迷，人们亲 切地称它为 "中国影灯"。
五年级科学上册《光和影》说课稿教科版
五年级科学上册《光和影》说课稿教科版
1、引入
教师可以通过提问的方式引入本节课的内容，让学生回忆一下他们在生活中见过的影子，并引导他们思考影子的产生条件和特点。
2、探究光源
在第一部分中，教师可以通过实验和讨论，引导学生了解光源的概念和标准，并让他们探究光源的不同类型和特点。
3、探究影子
在第二部分中，教师可以通过实验和观察，让学生探究影子的变化规律，并引导他们理解影子的产生和特点。
4、总结结论
在探究完光源和影子后，教师可以带领学生总结归纳出影子的变化规律，并让他们用自己的话简单地描述一下影子的特点和产生条件。
5、应用实践
在最后一部分中，教师可以引导学生思考影子在生活中的应用，并让他们尝试用影子来解决实际问题，如判断物体的高度和方向等。
通过以上教学过程，学生可以通过实践和探究，深入了解光和影子的特点和规律，培养了科学探究和合作创新的能力。
本课的导入环节采用了观看视频和玩手影游戏的方式，目的是通过创设情境，让学生认识到生活中的现象蕴含着科学道理。
在认识光源环节，教师先讲解光源的概念，然后让学生寻找身边的光源，并通过多媒体展示不同发光物体，引导学生判断它们是否是光源。
探究影子变化规律的活动是本课的重点和难点，分为三个小活动。
活动一是让学生回想自己影子的变化，通过观察图片和猜测，探究影子的长短和方向变化原因。
活动二则是通过孙悟空的影子变化，引导学生猜测影子大小与物体到光源的距离有关，并进行实验验证。
教师要求学生画出影子并展示评价，
让学生在动手画的过程中逐步理性思考，将科学知识融入绘画当中。
五年级科学上册_光和影教科版(16张)标准课件
边看边思考： 1.影子总是出现在什么位置？
2.三要素中，什么发生了变化，影子发生了什么变化？
不 同
角 度
照1 射 同 一 物 体
2 5
3 4 32 1
4 5Leabharlann 科学探索一：实验分析光源 不同角度照射
遮挡物
影子
没有变化
长短、位置变化。照射 角度越低影子越长，照
射角度越大，影子越短。
不 同
远 近
照 射 同 一 物 体
光源 不同侧面照射
遮挡物 没有变化
影子
形状发生变化。影子形 状与光源照射的侧面形 状相同
投影
从不同侧面照射得到的物 体的影子叫做投影
投影在生活中的应用
生活中投影的应用很广泛，如：利用投影制作的标志
数码投影
手影
皮影
交通标志
三要素中，什么发生了变化，影子发生了什么变化？ 三要素中，什么发生了变化，影子发生了什么变化？ 为什么会产生影子？影子的产生需要什么条件？ 三要素中，什么发生了变化，影子发生了什么变化？ 不同远近照射同一物体
科学探索二：实验分析
光源
遮挡物
位置不变 距光源距离发 生变化
影子
大小发生变化。距光源 越近，影子越大；距光 源越远，影子越小。
不 同 不同远近照射同一物体
实验结论：光源从不同侧面照射，影子的形状发生变化，影子形状与光源照射的侧面有关。
侧 像电灯这样自己会发光的物体叫光源。
冷光源不发热，如萤火虫、日光灯等。 光源分为热光源和冷光源。
谢谢大家！ 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影
实验结论：光源照射的角度不同，影子的长短、位置发生变化。 教科版（2001）五年级科学上册 教科版（2001）五年级科学上册 三要素中，什么发生了变化，影子发生了什么变化？ 光源分为热光源和冷光源。 影子总是出现在背光一侧 三要素中，什么发生了变化，影子发生了什么变化？ 影子形状与光源照射的侧面形状相同 冷光源不发热，如萤火虫、日光灯等。 光源分为热光源和冷光源。 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影 像电灯这样自己会发光的物体叫光源。 冷光源不发热，如萤火虫、日光灯等。
教科版科学五年级上册《光和影》
5、萤火虫也是光源。（ ）
√
第二十六页，共29页。
光和影
1、下列物体是光源的是（ A ）。A、太阳 B、月亮 C、镜子
2、物体影子的方向与（
）A有关。
A、同一光源从不同的方位照射 B、同一光源同一方位的不同距离照射
3、用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ ）。
B
A、相同
B、不同
3.最后在白纸上 分别画出木块
的影子
第十一页，共29页。
实验一记录单：
越长 长 短 长 越长
光源照射的角度 (填直射或斜射) 直射（光源照射角度大）
斜射（光源照射角度小）
影子的长短
短
长
我们的结论：
影子的长短和 光源照射的角度有
关， 光源直射遮挡物时，影子 短 ； 光源斜射遮挡物时，影子 长 ； 斜射的程度越大，影子就越长。
A）。
C、把屏幕做的更大些
7、如图用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ A、① B、② C、③
）A号手电照射的影子。
第二十八页，共29页。
光和影
下面哪些是光源？ 白炽灯灯光、日光灯灯光、太阳光、月光、
激光、没通电的的电灯
第二十九页，共29页。
3、完成后把器材放入原位。
第五页，共29页。
手影游戏
第六页，共29页。
影子的产生需要什么条件？
光
遮挡物 屏
第七页，共29页。
{ 总结:
形成影子的条件:
光
遮挡物
屏
遮挡物要在光源和屏之间
第八页，共29页。
一、认识光源
注意: 月亮不是光 源，它不会自己发 光，只是反射太阳
的光
定义:
教科版五年级科学上册《光和影》PPT课件(6篇)
像电灯一样自己正在发光的物体
二、影子产生的条件
光源
遮
挡
物
在
光
源
和
屏
之
间
遮挡物
屏
三、影子的特点
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
活动要求
改变光源与遮挡物之间的距离 遮挡物的位置 光源的位置、屏的位置
用手电筒照射距离墙面不同 远近的三个木块。
注意光源与遮挡物的距离
知识探究
改变光源与遮挡物之间的距离
知识探究
知识探究
活动记录
遮挡物离光源的远近
近
远
影子的大小
大 小
结论
影子的大小与遮挡物光源的远近 有关，遮挡物和光源的距离近时， 影子就越大；遮挡物和光源的距 离远时，影子就越小。
3.最后在白纸 上分别画出木 块的影子
实验一记录单：
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
科教版小学科学五年级上册《光和影》教学案例
科教版小学科学五年级上册《光和影》教学案例巧妙嫁接，让课堂意外变得精彩科学探究是学生学习科学的主要途径。
科学课程向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像是科学家那样展开科学探究的过程中，体验自学科学的快感，快速增长科学探究能力，以获取科学知识。
但在科学探究活动的过程中，总会发生这样那样的不幸，使教师防不胜防。
既有人为的因素，例如实验器材拿走了；小手刺破了……也存有自然因素，例如室外观测活动时下雪了，实验器材不准确等等，影响着我们的教学效果。
使之前设计出来的“轻松教案”时常触礁，措手不及，但这样的一些“不幸”就是难免的，也就是很正常的，细细品味这些“不幸”后，竟辨认出它们就是如此精彩。
我在效力《光和影》这节在课时，就碰到这样一个不幸。
【教学背景】《光和影》是科教版《科学》教材五年级上册《光》单元的第一课。
教材安排了三个学生探究活动，通过具体的探究活动来理解光和影之间的规律。
为此我在课前也做了充分的准备，为每组准备了手电筒、木块等实验器材。
本堂课的探究活动需要在光线比较暗的环境中实施，这样效果会好些。
可是上课那天却出现了意外，那天下午第二节课我领着学生一到实验室就傻眼了，一束强烈的阳光从南面中间窗口斜射到实验桌上，实验室变得明亮无比，窗帘也挂不上去了。
这可怎么办？手电筒那一丁点光根本起不了作用，今天的实验肯定要糟糕了。
课还是要上的，灵光中想到如何利用这“大手电筒”来为课堂服务？【教学片段】片段一：阳光逃走影，引人入胜师：今天有一只可爱的小狗也要来参加我们的探究活动，大家欢迎吗？生：欢迎。
（教师走进存有一束阳光的实验桌前搞了一只小狗的影子游戏，由于阳光猛烈影子准确极其，芭蕉叶上“谢谢，谢谢”的声音，一下子迎合了所有的学生，好多学生弯曲脖子，几乎闭上眼睛了体温，瞪大眼睛观赏。
）1师：你们晓得这只调皮的小狗就是怎样产生的吗？（学生很快就被导入至光和影的研究中回去了。
）片段二：抽屉洞实验，激动有意思（教师在一束阳光下搞了一个手影）师：你能够使这个手影转到反方向的边线吗？生1：老师，让太阳移到北边去，就可以了。
五年级上册科学课件 21光和影 ｜教科版 共18张
结论： 当光源和屏的位置不变时，光源和 遮挡物距离越近，影子越大；光源 与遮挡物距离越远，影子越小
改变光源的位置 活动二
结论：影子的长短和光源照射的角 度有关，方向跟光源的位置相反。
活动三
让光源Байду номын сангаас射物体的不同侧面
结论：影子的形状与光源所照射的物 体侧面的形状有关。
像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子 叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
光和影
1、像电灯这样自己发光的物体叫做 光源 。 2、影子产生需要的条件是 光源、遮挡物、屏（且遮挡物
要在光源和屏之间 3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 投影 。
光和影
判断 1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ × ） 2、只要有光，就会有影子。（ ×） 3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ √ ） 4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ × ） 5、萤火虫也是光源。（ √ ）
教科版五年级上册 光和影
想一想
影子产生需要哪些条件？
屏
遮挡物 光
总结
影子产生的条件：光、遮挡物、屏 （遮挡物要在光源和屏的中间）
思考：
教室里哪些物体会发光？
（注意：月 亮不是光源， 它靠反射太 阳光发光。）
不是光 源
不是光源
光源：像电灯一样能自己发光的物体。
（是正在发光的物体）
改变光源与遮挡物之间的距离
最新教科版小学五年级上册科学《光和影》教学课件
Байду номын сангаас
光源:
像电灯一样能自己发光的物体叫做 光源
注意:月亮不是光源它靠反 射太阳光发光
这些影子是怎么产生的呢？ 产生影子需要什么条件？
实验条件
光源
物体
屏
有
无
无
实验现象 （有无影子）
有
无
有
有
有
有
……
……
……
我的发现
{ 总结: 形成影子的条件:
光 遮挡物
屏
影子会具有什么样的特 点或规律呢？
改变光源的位置
改变光源与遮挡物之间的距离
让光源照射物体的不同侧面
一 : 影子随光源位置改变而改变
二:影子的大小与遮挡物和光源的位 置有关.距离光源越近影越大.
三: 影子的形状与光源照射的侧面 有关.
从不同侧面照射得到的 物体的影子叫做投影
练习
1.向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2.像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫 投影。 3.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。 4.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。 5.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 6.影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有 关
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
教科版小学五年级科学上册《光和影》课件1
拓展练习
1.改变光源的位置，影子发生了什么变化？ 2.改变物体离光源的距离，影子发生了什么 变化？ 3.让光源照射自己的手的不同侧面，得到的 影子有什么不同？
课后作业
1、课下继续玩手影游戏，在游戏中做实验， 巩
早上 太阳在（ 影子在（ ）方 ）方 中午 太阳在（ 影子在（ ）方 ）方 ） 下午 太阳在（ 影子在（ ）方 ）方 ）
1. 光源：正在发光而且是自己发光的物体叫做光源。 2.产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物 要在光源和屏之间。 3.影子的特点：物体影子的长短、方向随着光源位 置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和 光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照 射的物体侧面的形状有关 。
4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投 影在我们生活中很有用处。
我的影子长（ ） 我的影子长（ 厘米 厘米
我的影子长（ 厘米
光源
遮挡物
屏
三、影子的特点
影子的特点一：物体影子的长短、方 向随着光源位置、方向的改变而改变
影子的特点二：物体影子 的大小与物体和光源之间 的距离有关
影子的特点三：物体影子 的形状和光源所照射的物 体侧面的形状有关
四、投影及投影的应用
从不同侧面照射得到的物体的影子
全课小结
今天学了光的哪些知识？发现了哪些规律？
影子产生需要的条件是
光源、遮挡物、屏（且遮挡物 要在光源和屏之间
玩过 手影 游戏 吗？ 影子 是怎 么来 的？
一、认识光源
注意: 月亮不是 光源，它不会自 己发光，只是反 射太阳的光
不是光源
定义: 像电灯一样自己正在发光的物体 自己正在
二、影子产生的条件
遮 挡 物 在 光 源 和 屏 之 间
教科版小学科学五年级上册第二单元《光和影》PPT课件(共6张PPT)
4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ ）
×
5、萤火虫也是光源。（ ）
√
光和影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、下列物体是光源的是（
A）。A、太阳 B、月亮 C、镜子
2、物体影子的方向与（ ）有关。
A
A、同一光源从不同的方位照射 B、同一光源同一方位的不同距离照射
3、用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ ）。
光和影
1、像电灯这样自己发光的物体叫做
光。源
2、影子产生需要的条件是 光源、遮挡物、屏（且遮挡物
要在光源和屏之间
3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做
。 投影
光和影
判断
1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ ）
×
2、只要有光，就会有影子。（ ）
×
3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ ）
）。
C1、、下把列屏物幕体做是的光更源大的些是（
）。
2、可以自己发光的物体叫做光源。 24、物从体不影同子侧的面方照向射与得（ 到的物体）的有影关子。叫做投影，投影在我们
2A、、物形体状影相子同的方向与B、（形状不）同有关。 C、方向相同
71A2、 、、如像影长图电子短用灯产相3手这生同、电样需筒自要物照己的射发条体B、小 光 件影长木的是短块物子不，体同得叫的到做影长子短最C、小、方的。向是方不（同向）随号着手电光照射源的影位子。置、方向的改变而改变；
A、相同
B、不同
C、都不是
B
4、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（ ）。
A、形状相同
B、形状不同
C、方向相同
B
5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（ ）。