小学2020学年第一学期学校工作总结

小学2020学年第一学期学校工作总结在全区“创全国文明城区”的背景下，紧紧围绕区域的核心理念：“让xx每一个孩子健康快乐成长”，总体思路，“保障公平、追求优质、减负增效、提升质量”，发展路径：“优质化、信息化、国际化、个性化”，继续以教育内涵发展的“五个现代化”为发展目标：即以学生发展为中心的教育观念现代化、以核心素养为抓手的学习课程现代化、以互联网+为标志的教学技术现代化、以大数据分析为特征的教育管理现代化、以综合素养为内涵的师资队伍现代化；依托“学区化”“集团化”办学，全面提高教学质量，探索特色学校建设，努力打造“向上、向善”校园文化，促进学生全面、健康、有个性的发展。

获得成绩：2018-2020年xx市依法治校标准校2020-2020 年xx区绿色学校2020年度xx区电子书包项目实验“优秀学校”（三等奖）2018-2019年度xx区教育系统优秀教工之家（妇女之家）2018-2020年度xx区教育系统优秀教工小家2020年“消防安全我来参与”主题展板评比中荣获组织奖（三等奖）2108年荣获第五期“青椒”公益课堂项目优秀组织奖一、加强学校综合管理，提升学校办学水平1、做好校务公开和民主监督。

拓宽公开渠道，通过校园网站、微官网、校务公开栏、家委会等多种形式，进一步落实好校务公开制度，学校大额经费的使用，学校每周工作安排，重大方案制度的出台，评优晋级等实行公开，使校务公开工作落到实处，做好“一网两本”。

本学期听取广大教职工关于“2020年丽江小学绩效分配方案”的相关意见与建议，搭建2020年绩效发放的框架，切实保障教职工的知情权、参与权、选择权和监督权。

2、做强管理团队和团队精神。

本学期副校长参与援疆，管理团队全体成员无缝衔接所有工作，工作中遇到问题互相协商解决，后备干部培养有序推进，整个管理团队突显管理的章程化、规范化、标准化。

3、争创市依法治校示范校。

以“抓党风，正行风，办家门口的好学校”为出发点和落脚点，严格执行《中小学校服务性收费和代收费管理规定》，进一步规范办学行为，严格落实办学行为（收费、行风、减负、乱办班等）责任追究制，自觉主动接受学生、家长和社会对教育行风的监督，积极推进教育行风建设，在创建成功市依法治校标准校的基础上申报示范校。

4、新一轮“创全”工作再出发。

继续结合文明校园创建工作，加强创建目标、口号、措施、安排、活动的宣传，班级、食堂、橱窗、广告等位置全覆盖，重视环境卫生、文明礼仪、安全设施、校园周边、应知应会、入户调查等工作。

二、加强师德师风建设，提升教师专业道德1、以校本研修项目提升教师职业素养。

以“向上向善”校园文化为引领，结合“创全”工作、工会的师德建设和“文明组室”的创建活动，深入开展了《规章促师风、立德铸师魂》师德与素养课程板块的校本研修项目，通过专题讲座、系列师德主题活动、规章制度学习、丽小微论坛四大板块的活动设计，帮助全体教师较系统、完整地学习教育法规，重温学校各项规章制度。

2、以“丽小微论坛”提升职业道德规范。

“丽小微讲坛”活动的深入开展，让每位老师都是记忆犹新，微论坛活动自开学启动至今，全校6个工会年级组相继登台亮相。

每一场的讨论专题活动，以工会年级组长为主导，通过讲课、辩论、论坛、故事朗诵等多种方式，介绍各组在践行《中小学教师职业道德规范》之终身学习、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、爱国守法方面的突出事迹，交流学习心得体会。

主题鲜明的多元特色论坛形式以及老师们的精彩发言，让与会的老师收益良多。

3、以“十佳教师”评选推进教师专业道德。

通过“第四届感动丽小十佳教职员工”评选活动、师德承诺主题活动等，以优秀教师先进事迹为典范，加强宣传学习力度，让师德建设更加贴近了实际、贴近了教师、贴近了生活。

真正使教师充分认识到教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动，从而开创了我校师德建设工作新局面。

4、以“年度考核”促教师工作积极性。

在本年度考核中坚持客观公正、注重实绩的原则，实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合的方法，按照规定的权限、条件、标准和程序，在日常考核的基础上，公正、合理的进行年度考核，充分地发挥广大教职工的积极性、主动性和创造性。

通过民主测评、组室推荐和考核小组考评，评出本年度记功教师2名，嘉奖教师6名。

三、加强教学实践研究，提升教师专业能力1、聚焦课堂改进，努力实践变革。

有计划进行“新基础教育”、“电子书包”、“集团化办学”“教学开放日”等专题性研讨。

11月28日，“新基础教育”华坪生态区数学现场研讨活动在我校举行李韻雯老师执教三年级《长方形与正方形的面积》，突出了本次活动的主题“丰富学习经历，评价促进互动，有效训练思维”，重视学生的自主探究，提升学生的思维能力。

11月15日，我校开展了以“依托数字环境，丰富学习经历，有效训练思维”为主题的电子书包共同体语文专题研讨活动，教育学院杨高云老师及共同体兄弟学校的实验教师共同参与。

先由吴敏老师执教了五年级语文课《烟台的海》，这节课在信息技术的支撑下，做到了前移后续，借助电子书包平台在课前预习反馈阶段进行分享交流。

交大附中（xx校区）教育联盟的教育研究活动中，周锋老师代表我校参加了交大附中（xx）教育集团“思源标”中青年英语教师课堂教学邀请赛，整个过程时间紧，任务重。

通过前期的磨课试教，整个英语团队一起行动，最后呈现的课堂教学效果令人满意，整节课环节流畅，推进循序渐进，受到了同行的一致好评，体现了英语团队不俗的实力。

在一三年级的教学开放日活动中，一年级开了4节语文课，三年级开语文、数学、英语、音乐课各一节，搭建了学校与家长沟通的平台，让家长了解课堂教学和课改动向，使教师主动接受家长监督，深化课堂教学改革，进一步推进素质教育。

2、有效智慧传递，推进课堂改进。

本学期，我校先后进行了4次全校性或学科大组的校本课堂教学改进专题研讨活动，由区希望之星陈佳老师、区骨干教师梅雪文老师、区骨干（后备）林斌华老师、区骨干（后备）于桑老师，进行了骨干教师智慧传递等活动。

四位骨干教师分别执教三年级语文《燕子专列》、四年级语文《赤壁之战》、五年级体育《篮球（双手胸前传球）》、三年级英语《plant》。

每次活动先进行课例展示，再分学科大组进行研讨。

通过开展多元的教学研究活动，发挥区、校骨干教师的示范引领作用，传递教学智慧，提高校本教研的质效，也使各层次的教师不断超越自我，获得理性上的发展。

3、“聚合式研讨”和“散点式研讨”相结合。

进一步提高学科大组、教研组（或备课组）不同成员、不同时空开展学科教学研究的有效性，践行管理的“重心下移”。

“聚合式”教研是学科大组或全校教师一起参与的教研形式，以“新基础教育”和“电子书包项目”推进、“教研组主题研讨活动”、骨干教师智慧传递、区校级研讨课打磨等为主，活动时间由学校课程教学部统筹安排。

“散点式”教研为学科教研组日常研讨活动，由教研组长带领组员，围绕着期初制定的教研组活动计划，进行教材分析、命题研究、作业优化设计及日常课例研究等。

通过这样的实践模式，让各层次教师都成为学习主体，提升研习品质。

4、立足教研组建设，推进多元校本研修。

各教研组围绕学校课堂教学改进的主题，反思查找主要问题，根据学生特点、年段特点、教材特点，从问题出发形成本学期的教研组研究专题。

在此基础上，以组内常规两轮“研讨课”为主要抓手，加强日常的教学研究。

有38位老师的组内研讨课进行了录播，期中语文课14节，数学8节，英语6节，其他学科包括音乐、美术、自然、探究共10节。

5、做好年度课题申报和结题等工作。

9月根据区科研室的要求做好了区级课题的申报工作，我校立项了一个大课题和三个小课题，相关的课题研究工作已开展。

6月上交的两项小课题和11月上交的一项大课题，评比结果均为合格。

在今年的校科研成果征集中共收到49篇，其中论文及经验总结20篇，教育教学类案例29篇，经过校学术委员会成员评比打分，确定本年度教师科研成果评比结果。

四、加强学生工作实践，构建多方协作局面1、队伍建设重“内涵”，蓝色课堂来引领。

充分发挥区、校骨干后备班主任力量，进行班主任结对活动，让有经验的优秀班主任指导年轻班主任带班工作，做好建班育人辐射作用，形成优质学习资源。

通过组内学习、听课、积极参加区“三爱教育”案例、“区德育心理论文案例”、“家庭教育案例”评比活动。

有几篇获区案例等第奖。

2、课程育人重“融入”，红色课堂扬正气。

分别开展了国防、禁毒、《向国旗敬礼》等主题教育活动。

通过活动，增强学生的国防意识，了解祖国国防的强大；观看禁毒宣传片、五年级100%参加市禁毒知识竞赛活动，进一步增强了师生强我中国，防毒拒毒意识；通过119消防演练、学习不同情况的防御方案；观看宪法宣传教育片，了解国家大法，增强了学生的社会责任感和民族自豪感；国庆期间，同学们参加了“向国旗敬礼”网上签名寄语活动和志愿者社会实践活动，“电影节”影评活动，“君莲杯”文化传统知识竞赛、“劳动小能手”评比活动，寓教育于活动之中，不断丰富和拓展德育工作的途径与方法，帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，培养学生对伟大祖国的深厚情感。

3、主题活动重“导向”，校园活动融一体。

各年级开展主题教育系列活动，贯穿在校园的每月每日，让同学们有丰富的活动体验。

全员参与，提升学生体验快乐成长的幸福指数，并渗透年级成长目标。

开展一年级入团仪式、三年级十岁生日、五年级我的天地我做主主题仪式教育系列活动。

抓住重大节庆活动（读书节、体育节、英语节）、我们的节日（中秋节、国庆节、元旦）的契机，深入推进《两纲》精神。

以每月小队活动为载体，让学生在活动中感悟民族精神、学会自我管理和自我教育，增强学生的民族归属感和社会责任感，提升学生国家观念和文化认同。

4、心理健康重“服务”，粉色课堂注日常。

我们落实了五年级三个班级每两周一次的心理健康教育课，各班进行摸底排查，建立特殊学生跟踪档案，关注特殊学生，党员与之结对适时介入关心。

教师用满腔的爱心与热情，无限的耐心与智慧，走进每一位学生心灵，教育好每一位学生，关注学生的健康成长。

充分利用家长会、开放活动等，开展各类亲子游戏活动和心理讲座，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。

定期开展学生心理咨询和团队心理活动课程，关注每位同学心理健康成长。

5、协同育人重“联动”，棕色课堂游研学。

“研学活动”深受家长学生追捧，在班主任老师、家长委会、家长志愿者的支持配合下，学校3—5年级在假期和本学期中共开展了23次小队活动（3—5年级10个班级），分别去了xx历史陈列馆、xx公安博物馆、交大程及美术馆参观、游七宝古镇、参观广富林遗址、xx历史博物馆等场馆，还有在国庆节为祖国庆生制作蛋糕、在圣诞节做蛋挞、在元旦做包子，通过活动同学们撰写出自己感受最深的人和事，通过活动培养了学生团队精神，增进了与教师、同学、家长之间得情感，也增强了学生安全意识，更是加深了学生对研学活动的印象，也加深了同学对自己故乡的热爱之情。