家庭,学校和社会对孩子的影响
浅议家庭、学校和社会教育在青少年成长中的作用
浅议家庭、学校和社会教育在青少年成长中的作用吉林省长春市紫玉木兰工艺有限公司郭丽随着社会的发展、文化的更新和生活方式的改变，我们越来越意识到青少年学生要更好地适应社会环境，只有身体健康是不够的。
由于学校和家庭对心理教育认识的缺乏，加上社会的其他因素，很多青少年学生都不同程度地存在心理问题（如任性、孤僻、焦虑、抑郁、学习压力大、好冲动、对自己缺乏信心等）。
特别是进入青春期后，许多学生出现了心理问题，如自卑感、早恋、喜怒无常、青春期闭锁、心理承受低、自责内疚、没有自信心、学习困难、情绪激动、打架、说谎、考试舞弊、不爱上学甚至自残和伤人等行为频繁发生，对社会造成不良影响。
道德教育是社会化和家庭化的重要手段。
家庭、学校和社会是影响青少年学生道德成长最重要的教育力量。
从数量上看，学校对每个学生个人品德形成的影响，很可能不及家庭和社会的，但是学校的德育工作对学生的道德发展具有重要的指导和定向作用。
当然，这并不意味学校的道德影响与家庭和社会的道德影响不一致时，学校德育的作用将被严重削弱。
现在的学校以知识传授为中心，把大量时间直接用于道德教学不切实际。
而且，直接的道德教学主要传授各种关于道德的观念，这种观念对学生的道德影响十分有限，也十分不确定。
一、学校和家庭对于青少年学生的道德影响是很广泛的学校是一种专门化的教育机构，学校环境的安排力图使课程、教学方法以及学校的每一件小事都充满道德意义。
因此，这种辅助作用使家庭对学生的道德影响具有鲜明的目的性和较强的可控性。
因而学校德育教育和家庭德育教育是使青少年学生成长的互动纽带。
二、人的成长过程是一个社会化的过程，最初道德教育来自家庭家庭教育和一个人的品德形成起重要作用。
每个人的成长都离不开父母的关怀和照顾。
父母把一生的经历和心血都倾注在孩子身上，每个家长都希望自己的孩子才华横溢。
对于每个人来说，早期教育和良好品德的培养的基础，最初就是来自家庭生活，一个人早期良好的品德的形成对其一生起着重要影响。
家庭、社会和学校对孩子成长的重要性
家庭、社会和学校对孩子成长的重要性孩子的成长是家庭、社会和学校共同作用的结果。
本文将从家庭环境、社会感染、学校教育、角色模范、情绪培养和身体健康六个方面，探讨它们对孩子成长的重要性。
1.家庭环境家庭环境是孩子成长的基础，包括家庭氛围、亲子关系和教育方式等。
良好的家庭环境能够为孩子提供情感支持和安全感，有助于培养孩子积极向上、自信独立的性格。
父母应该营造和谐温馨的家庭氛围，建立良好的亲子关系，关注孩子的情感需求，以引导为主，培养孩子良好的行为习惯和道德品质。
2.社会感染社会感染是指孩子在社会环境中受到周围人和事物的影响。
社会的风气、文化氛围和交往模式都会对孩子产生潜移默化的影响。
良好的社会感染有助于塑造孩子正确的价值观、世界观和人生观。
父母应该引导孩子积极参与社会活动，接触正面社会信息，提高对社会现象的辨识能力，以促进孩子的健康成长。
3.学校教育学校教育在孩子的成长过程中扮演着重要角色。
学校环境、师资力量和教学成果都会影响孩子的知识水平、学习兴趣和综合能力。
良好的学校教育能够激发孩子的学习潜能，培养其独立思考和解决问题的能力，为孩子的未来奠定坚实基础。
父母应该关注孩子的学校教育和校园生活，与老师保持沟通，了解孩子的学习状况和心理需求，协助孩子克服困难，提高学习效果。
4.角色模范在孩子的成长过程中，父母等长辈的言传身教和角色模范起着举足轻重的作用。
父母应该树立正确的教育观念和服务意识，以身作则，成为孩子学习和模仿的榜样。
此外，父母还应该关注孩子的兴趣爱好和发展方向，提供个性化的指导和支持，帮助孩子充分发挥潜能。
5.情绪培养情绪培养是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
情绪识别、表达和调节能力的培养，有助于孩子更好地应对生活中的挑战和压力。
父母应该关注孩子的情绪变化，给予适当的情感支持和鼓励，帮助孩子学会恰当地表达自己的情感。
同时，父母也应该培养孩子的逆境商数，教会他们如何面对挫折和失败，以积极的态度去解决问题。
家庭教育和社会环境对孩子的影响
家庭教育和社会环境对孩子的影响发布时间：2021-12-02T02:40:17.006Z 来源：《教学与研究》2021年第19期作者：王微[导读] 培养孩子的社会性成为学校、家长和社会所面临的一个重大问题。
王微克东县第三小学摘要：培养孩子的社会性成为学校、家长和社会所面临的一个重大问题。
因此，在学校中老师要利用一切活动抓住时机采取各种技巧的教育方法培养学的社会性，家庭、社会合作，利用公共设施、大众传媒等培养孩子的社会性。
关键词：家校互动方法环境孩子社会性引言家校如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。
新纲要中提出家庭是学校重要的合作伙伴，学校、家庭和社会不仅仅是学生活动的重要场所，更是学生教育过程中的重要影响因素，三者的相互配合形成教育合力，才能发挥最大的作用，因此，学校、家庭与社会合作实施是教育事业发展的必然趋势，是对原有学校社会教育内容的增添，同时对发展学生的社会性也有很大的促进。
1家庭教育和社会环境对孩子的影响在家庭中培养孩子的社会性也有一定的优越性。
在家庭中，家长会通过各种家庭生活活动逐渐要求孩子认同合理的社会习俗和规范，学习掌握社会所认可并接纳的行为方式，遵守各种纪律等。
我对此做了一次简单的调查与分析：1.1家庭教育的现状现在的孩子不少是独生子女，孩子少了，那么家长对孩子的期望值也就越来越高，但有时，家长对孩子的期望已经超越了孩子本身的能力，从而在潜意识中对孩子的教育起到了负面的影响，由此产生了孩子的叛逆、厌学等心理。
1.2家庭环境对孩子个性的影响家庭环境是影响孩子发展的一个重要组成部分，首先，家长的文化程度是影响家庭教育效果的一个重要因素，有较高文化知识及修养的家长能比较客观地评估自己孩子的能力、性格、特点，去挖掘孩子潜在能力。
其次，家长的职业对学生个性发展有一定程度的影响。
由此反映出知识分子的家长懂得一些学生身心发展特点，能较正确、恰当地培养孩子的个性。
1.3家长的教育观念影响孩子的个性发展在现代竞争的社会里，每个家长都希望自己的孩子将来博学多才，有一技之长。
孩子行为习惯主要和谁有关
孩子行为习惯主要和谁有关孩子的行为习惯主要和谁有关孩子的行为习惯是家庭和社会环境的共同塑造下形成的。
在孩子的成长过程中，他们接触到的各种因素都会对他们的行为产生影响。
最主要的两个因素是家庭和社会。
家庭是孩子行为习惯形成的重要影响因素。
孩子在家庭中度过了大部分时间，家庭环境对他们的行为习惯起着至关重要的作用。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子产生深远影响。
假如父母具有乐观向上的行为习惯，比如诚恳守信、勤劳努力等，孩子很可能会受到这些乐观影响，形成良好的行为习惯。
另一方面，假如父母在家庭生活中展现出消极的行为习惯，比如懒散、冷漠等，孩子也会仿照他们的行为，形成不良的行为习惯。
社会环境也对孩子的行为习惯起着重要影响。
孩子在社会中接触到各种各样的人和事物，这些都会对他们的行为产生影响。
例如，假如孩子身处一个乐观向上的社区环境，四周的人们都注意礼貌和友善，孩子很可能会被这种氛围所影响，养成良好的行为习惯。
相反，假如孩子身处一个糟糕的社会环境，四周的人们不敬重法律和道德，孩子也会受到这种消极影响，形成不良的行为习惯。
孩子的行为习惯主要和家庭和社会有关。
家庭是孩子最早接触到的环境，父母的行为习惯对孩子产生重要影响。
社会环境则是孩子接触到的更广泛的环境，其中的各种因素也会对孩子的行为产生影响。
因此，家庭和社会都应当共同努力，为孩子制造良好的行为习惯形成环境。
家长应当乐观引导孩子养成良好的行为习惯，同时社会也应当供应良好的教育和环境，关心孩子形成乐观向上的行为习惯。
这样，孩子才能健康成长，成为社会的有益之才。
孩子行为习惯的塑造主要取决于谁？孩子的行为习惯是他们在成长过程中渐渐养成的习惯和行为方式。
这些习惯的形成不仅与孩子自身的天性有关，更取决于他们所处的环境和所接受的教育。
孩子行为习惯的塑造主要取决于家庭、学校和社会三个方面。
家庭是孩子行为习惯的最主要塑造者之一。
家庭是孩子成长的第一环境，孩子在这里接受到的教育和影响是最为深刻和长久的。
社会对孩子的影响
社会环境对孩子的影响社会是一个不断变化的环境，不同的社会时期就会有不同的教育理论，孩子们的行为方式也是不一样的。
因此社会环境对孩子们的成长作用不可忽视，放眼看一看，这样的例子不胜枚举。
譬如说在我们的周围的一些家庭中，父母文化程度不高，虽然并不很懂教育，但孩子会向父母和社会期望的方向发展并不困难，孩子能成为有用之材。
另外一些家庭，父母采取各种教育方法，费尽心机，却总觉力不从心。
究其原因，除了方法的使用是否适宜之外，环境因素的影响较为明显。
社会环境影响父母的对未来的预测，从而影响父母对孩子的期望、要求，影响他们对孩子行为的评价，以及影响父母对孩子教育的方法。
比如说，在没有宣传早期教育对孩子的发展的影响时，很少有父母在孩子两三岁前进行有意识的教育，而通过很多途径了解了早期教育会使孩子的潜力得到更多的实现后，已经有很多父母把早期教育的时间定在了孩子出生之前，进行胎教，所采用的方法也有很多的变化。
这里父母对孩子期望水平和重视程度的提高，反映了社会环境的影响。
社会环境为孩子们的学习、模仿提供了借鉴。
譬如说，一个七八岁的孩子的父母经常给予他应该给老人和抱小孩的叔叔阿姨让座，他每次都会主动让座。
如果有一次他帮一个邻居抱一个一两岁的孩子坐汽车，车上虽然人不多，但没有一个人给他让座。
想一想，下次坐车他还会给别人让座吗？也许他会想：我不能学他们，这些人太不懂事了。
以后坐车还会主动。
，给别人让座，但这需要受过相当良好教育。
如果他是这样想：我给那么多的人让过座，到了我需要别人帮助的时候，却没有人帮助我，以后我也不给别人让座了。
也许会下定决心以后再也不给别人让座了。
如果当时有人给他让座，社会环境的作用就与父母的理想状态一致，就可以进一步强化父母的境遇效果。
现在的孩子上学压力大，动不动就是要上最好的，老师的说教，父母的唠叨，不绝于耳，搞得孩子逃的逃学，抑郁的抑郁。
当然也有一些孩子，受社会大环境的影响，向往城市人的生活，羡慕在写字楼里工作，他们职业选择发生了一些改变。
正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系
正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系家庭、学校和社会教育三者之间，在教育内容方面虽然有环环相扣的关系，但要明确的是各有侧重。
按照孩子的成长规律，他们接受教育的顺序应该先是家庭的、再是学校的、再后是社会的，当然三者之间的界限并不是泾渭分明。
在孩子未上学前，家庭教育是相对独立的，就是说它和学校教育与社会教育的关系不甚紧密。
而孩子进入学校后，家庭、学校和社会教育三者之间的关系就十分紧密起来。
事实证明：家庭教育是一切教育的基础。
所以，要做好家庭教育，就应该正确处理家庭教育与学校和社会教育之间的关系。
一、家庭教育。
家庭教育有着三个显著的特点：一是它在学校和社会教育之先。
人们有一个共识：“家长是孩子的第一任老师”。
为此，要明确家庭教育是学校和社会教育的基础。
所以，做好家庭教育，意味着为孩子接受学校教育和社会教育在夯实基础。
二是它的教育内容包罗万象。
孩子要成才，必要的条件是应该具备积极的、向上的、坚韧的做人做事的好习惯，同时要有一种较强独立生活能力。
家庭教育就是通过大量的生活实践，培养孩子懂得生活、学会生活的种种好习惯。
只有家庭教育的点点滴滴，才能汇成促进孩子健康成长的溪流，集成孩子提高生活能力的江河。
三是它贯穿于人的教育的自始至终。
所以我们讲的家庭教育是一项长期性的工作。
家庭教育要处理好与学校和社会教育之间的关系，方法是要根据家庭教育的特点，首先打好家庭教育的基础，就是家长要高度重视家庭教育；其次要通过家庭教育把孩子学到的知识融化在实践中，把做祖国建设合格人才的愿望作为孩子人生的总目标；第三要打好家庭教育的“持久战”，改变“依赖”学校和社会教育的被动状态。
家庭教育有常计划和短安排，要结合各个家庭的实际，积极主动地、经常地配合学校教育和社会教育。
要不断总结经验，从而指导家庭教育的实践。
二、学校教育。
学校教育要密切配合家庭教育，应该解决好以下问题：一是学校教育和家庭教育的“配合”在很多情况下只是流于形式的问题。
家庭,学校和社会对孩子的影响
家庭，学校和社会对孩子的影响孩子的成长被很多因素所影响，其中家庭、学校和社会是最为关键的三个因素。
这三个环境对孩子的影响是综合的、潜移默化的，并对孩子的行为、态度和价值观产生深远的影响。
下面将从不同角度来探讨这三个方面的影响。
家庭对孩子的影响家庭是孩子成长的第一个环境，对孩子的影响尤为重要。
家庭环境对孩子的影响从多个方面来看。
情感上的影响父母、家人的关怀和爱意对孩子的情感发展起着至关重要的作用。
健康、快乐和爱心的家庭环境可以使孩子更加自信、乐观和积极。
相对的，家庭环境缺乏安全感和关爱，孩子则很可能出现情感不稳定、自卑、自责等负面情绪。
价值观的影响父母是孩子的第一任老师，他们的价值观对孩子的影响尤为重要。
在孩子的成长过程中，父母可以通过行为、语言、身教传递自己的价值观。
因此，父母的行为直接影响到孩子的道德观和价值观。
行为模仿的影响孩子在家中的行为很大程度上取决于家庭环境。
家长的行为对孩子的模仿起着至关重要的作用。
如果家长信口开河、不愿意做出努力，那么孩子可能会从中学会懒惰和不负责任的态度。
相反，如果父母注重勤劳和生命规律，孩子则可能会在学习中变得自律并有实现目标的意愿。
学校对孩子的影响学校是孩子成长的重要环境之一，在学校中，孩子学会了大量的知识和技能。
学校对孩子的影响有以下几个方面。
知识技能的影响学校的主要任务是教育，为孩子提供知识和技能的传递。
通过教他们科学、音乐、体育等多样化的学科，学校可以帮助孩子发展思维、增强智力、培养兴趣爱好。
人际交往的影响在学校，孩子可以认识到更多来自不同行业、不同文化背景的人。
在学校，每个孩子都有机会和其他同学、老师交流。
可以通过这种交流，孩子往往可以学到更多人际关系等方面的技巧，从社交沟通中提高自己的社交能力。
个性发展的影响在学校，孩子经常面临各种各样的挑战和机会。
学校为孩子提供了展现自己个性的平台，鼓励孩子为自己的兴趣爱好、价值观、思想进行辩护。
通过这种方式，学校帮助孩子获得自我认知，从而确定他们的特点和优势。
学校家庭社会三位一体对学生成长影响
学校家庭社会三位一体对学生成长影响研究反思正近年来,我们广大的农村教育工作者都在悲叹:教育工作非常难做。
现在的孩子变得骄横粗野,为所欲为,任性自私、傲慢无理、贪图享受、缺乏同情心;烦恼、厌学、缺乏自信、恐惧考试、经不起挫折和失败。
发生在学生身上的种种现象,不能不引起我们教育工作者的深思。
学生良好行为习惯的形成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
家庭是青少年赖以生存的场所,是人生的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,有利于教师、家长和学生的共同发展。
家校合作构建学习共同体的过程是一个双方相互受益的过程,教师和家长的共同提升,必然会促动学生的健康成长。
青少年就像一汪纯洁的水，家庭，学校，社会素质的高低直接影响着青少年的健康成长。
家庭作为社会的细胞，是人们生活中的一个场所。
家庭的格调气氛总是影响着每个家庭成员的情绪思想作风性格。
而我们的家庭教育,特别是农村家庭教育存有很多的问题。
近年来,随着市场经济的发展和择业观点的转变,我国农村大量剩余劳动力涌向城市,成为推动我国经济社会发展的强大动力。
与此同时,伴随着大规模农村流动人口的存有,农村留守儿童这个社会转型时期的特殊群体也开始形成并表现持续扩大之势。
因为种种原因,农村留守儿童无法接受良好教育,与此伴随的各种问题引发了社会各界的广泛注重。
下面我们主要谈谈家庭教育方面对农村孩子成长的影响：一、农村家庭教育的存有的问题及原因即使当前社会各界及部分农村家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存有着种种不容忽视的问题值得研究与迅速改进。
具体表现在：（一）家庭教育意识和观点滞后，缺少科学的家教观点。
很多农民家长不能准确理解家庭教育的作用，认为教育是学校、老师的责任，自己的责任是将孩子抚养成人，只负责孩子的吃、穿，能否成才就看孩子自己。
因而对孩子的教育就顺其自然，没有明确的要求，认为“儿孙自有儿孙福”，“树大自然直”，孩子自己能发展到哪个层次就到哪个层次，能学到什么水准就学到什么水准，学不了就不学，让孩子读书仅仅因为教育的强制性。
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家庭，学校和社会对孩子的影响
家庭，学校和社会对孩子的影响
近日，在教育局各位领导的要求和倡导下，我们园开展了相关教育局文件的学习；通过对文件的认真学习和研究，对于刚踏入教育战线且没有任何经验的我来说，是一次思想全方位的洗礼，使我的思想觉悟水平不断地提高。
文件涵盖的内容丰富，纲要明确，共包括七大块领域。
总之，这次学习使我感受颇深，受益匪浅。
下面，我将重点谈谈家庭教育，学校教育和社会教育对孩子的影响。
“老师，我把我的娃交给你啦，你可要好好的帮我管好他，他不听你的话，不做作业，你想怎么打骂都行。
”记得这是我第一年收学生一位家长带着孩子来学校报道的嘱咐，虽然这事已过近四年，但如今还印象深刻，难以忘记。
是呀，望子成龙，望女成凤是每一为做家长的心头之盼。
家长一心想让孩子有出息，就把孩子送来学校，交给老师这是合情合理。
老师是知识的传承者和创造和传播者，学校和老师就应该教育好每一个孩子，为每位一个孩子创造良好的学习环境，帮助和引导每个孩子形成正确的人生人观和价值观。
为社会培养合格有用的人才。
然而，通过对文件的学习和揣摩，使我思想意识得以改变和提升；教育孩子不仅是老师和学校的责任，家庭和社会对孩子的成长教育具有不可忽视的作用。
一个孩子就是一个世界，在他的成长过程中会受到来自各个方面的影响。
当代教育应该是学校教育，家庭教育和社会教育三者结合整体的育人系统；在这个系统工程里面学校，家庭和社会都担负着重要和不可推卸的责任。
随着现代化社会的发展，“学习社会化，社会学习化” 正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。
现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终生，而且在空间上将扩展到全社会。
在这种趋势下，学校，家庭，社会将构成儿童成长的一体化环境，对小学生的身心健康发展发生重要的影响。
整个社会要担负起教育的责任，学校要向社会开放。
因此，了解学校，家庭，社会三者之间的联系，对开展教育教学具有重要的作用。
学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所，它不同于家庭、社会的影响，对学生思想品德的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，有着不可替代的而且是不容忽视的优势。
从学校育人功能来看，学校教育是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织的对受教育者进行培养教育的社会化活动，它能按一定社会需要，根据教育大纲的要求，遵循儿童身心发展的规律，对学生进行系统的教育和训练；从学校育人环境来看，学校有一个积极向上的学习氛围，给学生们的学习创造一个和谐舒适的学习环境，激发学生奋发向上，努力拼搏的精神；从受教育的时间来看，学生在学校受教育的时间最集中，
更利于全身心接受各种知识的传授，学会做人、学会生活、学会劳动、学会健体。
家庭教育是基础，是对学校教育进行必要的调整和补充。
它具有早期优势，是子女成长的摇篮，良好的家庭教育不仅有益于增强儿童的身体素质，而且可使儿童的智力得到尽可能早的开发，使他们从小就受到思想品德的熏陶，形成最初的伦理道德观念、审美观念和劳动观念，养成良好的行为习惯；它最能根据孩子的智力发展特点实施个别教育，最能培养孩子的情感，也最能有针对的对各种社会信息景进行整理、筛选。
此外,家庭教育是终生教育,具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中渡过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响终身受益，是非常重要的。
瑞士教育家斐斯塔洛齐讲“道德教育最主要的场所是家庭”孩子对母亲的爱进而发展到对兄弟姐妹、邻里的爱，这就是道德发展的基本原则。
社会教育是学校和家庭教育的继续延伸和发展，是学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员特别是青少年所进行的教育。
社会教育组织机构繁多，其教育内容具有广泛性、适应性、及时性与补偿性，其方式方法具有灵活多样性，若善于利用，引导得力，必然会对不同兴趣、爱好、特长的青少年的素质提高产生广泛而积极的影响。
通过社会教育，学生可以在复杂多变的社会环境中不断增强分析能力和应变能力，可以在社会大课堂，体验各种不同的社会角色，学习社会规范，扩大社会交往，养成现代素质，适应市场经济和现代科技的需要，为参加现代化建设做准备。
学校教育、家庭教育、社会教育之间相互联系、相互合作、相互促进，缺一不可。
建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人教育网络，实现“三位一体”的整体教育格局，对未成年人思想道德建设有重要意义。
它是促进学校教育整体化，推进素质教育，提高教育教学质量，实现德育目标的需要；是形成整体教育的思想保证，是对教育改革及社会主义精神文明建设的推动和发展；是把教育与社会实践相结合的根本途径，是把全党重视、社会共同参与结合在一起的重要举措。
因此，构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络势在必行。
总之，学校教育，家庭教育和社会教育结合起来对学生进行思想和品德教育，从而形成多功能，全方位，网络化的社会教育队伍，适应二十一世纪的发展需要。
使学校教育工作得到社会，家庭有力的支持和积极配合，三位一体，形成同心，同步，同向，全员，全程，全方位的教育模式；使学校教育呈现“事事有人关心，处处有人留心，时时有人操心”的大好局面。
我想，只要我们教师和家长的配合，社会的关心，必定迎来教育的春天。