幼儿园小班幼儿剪纸教学活动的指导策略
幼儿园剪纸实施方案
幼儿园剪纸实施方案一、背景介绍。
剪纸是中国传统的民间艺术，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
在幼儿园教育中，通过剪纸活动可以培养幼儿的动手能力、想象力和审美情感，促进幼儿的全面发展。
因此，制定幼儿园剪纸实施方案，对于提高幼儿的艺术修养和综合素质具有重要意义。
二、实施目标。
1.培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的手工艺术水平；2.激发幼儿的艺术兴趣，增强他们的审美情感；3.促进幼儿的语言表达能力和想象力的发展；4.丰富幼儿的课余生活，营造良好的教育氛围。
三、实施步骤。
1.准备工作。
（1）确定剪纸活动的时间和地点，确保活动的顺利进行；（2）准备所需的材料和工具，包括彩纸、剪刀、胶水等；（3）确定活动的主题和内容，根据幼儿的年龄和兴趣进行选择。
2.活动展开。
（1）教师示范，老师可以先向幼儿展示一些简单的剪纸作品，讲解剪纸的基本技巧和注意事项；（2）指导实践，老师可以根据幼儿的年龄和能力，选择不同难度的剪纸作品进行指导，引导幼儿动手操作；（3）自由创作，在掌握了基本技巧后，鼓励幼儿进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力；（4）展示交流，鼓励幼儿将自己的作品展示给同学和老师，进行交流和分享。
3.活动总结。
（1）对幼儿的作品进行评价和表扬，激发他们的自信心和成就感；（2）总结活动中的经验和不足，为今后的剪纸活动提供参考和改进的方向；（3）鼓励家长参与，将幼儿的剪纸作品带回家，让家长和孩子一起分享创作的快乐。
四、注意事项。
1.安全第一，剪纸活动中要加强安全教育，确保幼儿在操作剪刀时不受伤；2.个性发展，鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法进行创作，不要过分追求规范和完美；3.尊重成果，对幼儿的作品要给予尊重和肯定，不要过分苛求；4.积极引导，老师要在活动中积极引导幼儿，帮助他们克服困难，享受创作的乐趣。
五、实施效果。
通过幼儿园剪纸实施方案的实施，可以有效促进幼儿的全面发展，提高他们的艺术修养和动手能力，营造积极向上的教育氛围，为幼儿的成长奠定良好的基础。
剪纸幼儿园剪纸教案7篇
剪纸幼儿园剪纸教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!剪纸幼儿园剪纸教案7篇优秀的教案设计能够提高教师的课堂掌控能力和教学效果，通过教案，教师可以提前准备好所需的教学材料和辅助工具，以下是本店铺精心为您推荐的剪纸幼儿园剪纸教案7篇，供大家参考。
幼儿园小班剪纸教案
幼儿园小班剪纸教案
教学内容：剪纸
教学目标：
1. 培养幼儿的剪纸兴趣和创造力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 让幼儿了解剪纸文化及其在中国传统文化中的重要地位。
教学准备：
1. 多种颜色的纸张。
2. 剪刀。
3. 尺子。
4. 图案模板（如花、动物、水果等）。
教学过程：
1. 创设情境：教师向幼儿们介绍剪纸的来源和意义，告诉他们剪纸是中国传统的手工艺品，既可以装饰房间，也可以用来送人或做礼物。
并引导幼儿们欣赏一些剪纸作品。
2. 示范剪纸：教师向幼儿们展示如何进行剪纸，包括掌握剪刀的正确握持方式和操作技巧。
教师可先剪一个简单的图案（如心形），然后逐步引导幼儿们进行操作。
3. 指导实践：教师发放纸张和剪刀给每个幼儿，并给予个别指导。
教师可提供一些简单的图案模板，供幼儿们选择、剪纸。
同时也鼓励幼儿们发挥自己的想象力，自由创作剪纸作品。
4. 展示与分享：课后，教师安排时间让幼儿们展示自己的剪纸作品，并互相欣赏。
幼儿们可以用简单的语言描述自己的作品，分享剪纸的乐趣和心得体会。
教学延伸：
1. 深入了解剪纸：带领幼儿们了解更多关于剪纸的知识，如不同地区的剪纸风格和剪纸的历史渊源等，可以通过图片、视频等形式进行学习。
2. 制作剪纸窗花：教师可以引导幼儿们制作剪纸窗花，了解窗花在中国传统文化中的重要地位，并在幼儿园的窗户上展示幼儿们的作品，增添节日氛围。
评估方法：
观察幼儿在剪纸活动中的参与程度、创造力和剪贴准确度，以及他们对剪纸的理解和实践能力等。
小班幼儿剪纸教案30篇
小班幼儿剪纸教案30篇《小班幼儿剪纸教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班幼儿剪纸教案30篇！（1）小班美术详案教案《剪菊花》含反思设计思路：幼儿对剪纸活动有着强烈的兴趣和学习的愿望，于是我便抓住幼儿这一感兴趣的课题，组织了一节剪纸探索活动课。
活动目标：1、培养幼儿动手、动脑、心灵手巧。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：浆糊、幼儿剪刀、彩色纸、用纸卷成的小棍、熟料小花盆一个、(花盆里有枝干、无花朵)活动过程：(一) 出示花盆，引导幼儿观察这盆花有枝、有叶、就是没有花，启发幼儿有做菊花的愿望，并告诉幼儿每人做一朵或两朵，各种颜色的纸合在一起，就是一盆美丽的菊花。
(二)教师讲解并示范：(1)、教师取出长方形纸，先引导幼儿认识长方形，然后请幼儿把长方形的长边纸折一条印(教师引导)。
(2)、让幼儿拿起剪刀，在未折的一面顺短边剪直线，剪到折印处(教师引导)。
(3)、再把花心(用纸卷的小棍)放在长方形纸的一端，涂上浆糊，把长方形的纸卷在花心上，翻下纸条，露出花心，即成。
(4)、把做好的菊花插在枝上。
(三) 指导幼儿制作：(1)、注意折、剪、粘、翻的顺序。
(2)、注意不要剪过折印处。
(3)、注意正确使用剪刀，折、卷、粘、翻时把剪刀放在剪刀盒里。
(4)、对能力差的幼儿，教师给与帮助。
(四) 结束：待幼儿做好花，插在枝上以后，教师带领幼儿共同欣赏。
教案出自：快思老.师教案网培养幼儿集体感和美的情感。
活动反思：本节活动目的是让幼儿探索如何以低起点(剪直线)达到高落点(做成物品)的效果，在活动中每个幼儿对剪纸活动有着强烈的兴趣和学习的愿望，每个幼儿都剪、粘的非常认真。
因为小班幼儿思维具体、形象，我在示范时采用了边讲、边教、边示范的方法，孩子们能看得清，学得会，做菊花虽简单，但整个过程有五步，即：折、剪、粘、卷、翻，孩子们都能一一按照老师要求去做。
幼儿园剪纸计划8篇
幼儿园剪纸计划8篇幼儿园剪纸计划 (1)一、指导思想：学园工作将以理论和"三个代表"重要思想为指针，全面贯彻落实党和国家的教育方针及有关教育的法律法规，坚持"以德治校、以法治教"。
以幼教"两个法规"和《幼儿园教育指导纲要》为依据，以《省各级实验园评定标准》、《省幼儿园教育指南》为准绳，实行科学管理，加强教科研力度，更新保教理念，加快教育现代化、信息化进程，全面推进素质教育，不断提高保教质量，形成良好园风，把学园办成有特色的学园。
二、主要工作任务和内容：(一)政治思想工作：1、提高教职工思想政治素质和职业道德水平，是搞好各项工作的关键。
本学年将定期组织教职工学习政治活动，主要学习领会理论、江重要讲话、"三个代表"重要思想、"xx大"精神，学习政治时事文件、《教育法》、《教师法》、《教师职业道德准则》等。
让教职工进一步了解党和国家、社会、人民对教育工作者的要求，提高思想政治素质。
2、进行以世界观、人生观、价值观为中心和理想信念教育，教书育人、为人师表的人格教育，爱岗敬业、无私奉献的情感教育，朴素勤勉、诲人不倦的职业文明教育。
通过评选"我最喜爱的老师"活动，激励教师自觉塑造良好的教师形象，形成良好的园风。
(二)保教工作：1、保育工作：(1)加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，反馈工作情况，指出存在问题，总结经验，提出更高要求，不断提高保育员的业务素质。
(2)努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。
2、教育教学：(1)进一步学习领会《规程》精神，学习领会《幼儿园教育指导纲要》、《省幼儿园教育指南》，学习幼教新信息，不断更新教育教学观念。
教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新，积极探索适合本园的教育教学新方法，促进保教质量不断提高。
幼儿园小班教案《剪纸》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《剪纸》含反思(四篇)
目录
幼儿园小班教案《剪纸》含反思一幼儿园小班教案《动动真有趣》含反思二
幼儿园小班教案《动物》三
幼儿园小班教案《动物列车》含反思四
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幼儿园小班教案《剪纸》含反思一
小班教案《剪纸》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张，初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状，培养幼儿的观察力和动手操作能力，快来看看幼儿园小班《剪纸》含反思教案吧。
活动目标：
1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。
2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。
活动过程：
活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。
为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。
幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。
在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。
教学反思：
1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。
但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担
3 / 3。
幼儿园艺术教案《剪纸》 幼儿园艺术
教案《剪纸》一、教学目标1. 让幼儿了解剪纸的基本概念和技巧，培养其艺术创造力和动手能力。
2. 帮助幼儿提高观察力和想象力，培养其审美情感和艺术修养。
3. 通过剪纸活动，促进幼儿对传统文化的认知，激发他们对继承和传承我国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 教会幼儿剪纸的基本技巧和注意事项。
2. 培养幼儿艺术创造力和审美能力。
三、教学内容1. 通过图片、视瓶等形式让幼儿了解剪纸的历史渊源和传统文化价值。
2. 老师示范剪纸的基本技巧，引导幼儿学习如何正确使用剪刀、折纸等。
3. 老师提供各种不同形状和图案的纸样，供幼儿选择和剪纸。
4. 老师引导幼儿进行创作，鼓励他们自由发挥想象力，设计属于自己的剪纸作品。
四、教学过程1. 初步了解剪纸的历史渊源和传统文化价值，唤起幼儿对剪纸艺术的兴趣。
2. 示范剪纸的基本技巧，其中包括如何正确使用剪刀、折纸等。
3. 提供各种不同形状和图案的纸样，让幼儿选择自己喜欢的图案进行剪纸。
4. 引导幼儿进行创作，鼓励他们发挥想象力，设计属于自己的剪纸作品。
5. 展示并讨论幼儿的作品，老师指出作品的优点，并给予肯定和鼓励。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲解剪纸的历史、技巧、材料等知识，唤起幼儿的兴趣。
2. 示范法：老师进行剪纸技巧的示范，让幼儿能够直观地了解并学会如何剪纸。
3. 指导法：老师在幼儿剪纸过程中进行耐心的指导，帮助他们克服困难，提高技巧。
4. 实践法：让幼儿亲自动手进行剪纸活动，通过实践提高他们的动手能力和审美能力。
六、教学准备1. 准备各种不同形状和图案的纸样，以供幼儿选择。
2. 准备剪刀、折纸等工具，确保幼儿能够顺利进行剪纸活动。
3. 提前了解剪纸的历史、技巧、材料等知识，以便能够进行详细、生动的讲解。
4. 准备图片、视瓶等教具，以辅助幼儿对剪纸艺术的认知。
七、教学评价1. 观察幼儿在剪纸活动中的表现，包括动手能力、观察力、想象力和创造力等方面。
2. 老师通过展示和讨论幼儿的作品，给予肯定和鼓励，并提出建设性的意见。
幼儿园剪纸教案5篇
幼儿园剪纸教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班幼儿剪纸教学活动的指导策
略
“优秀的民间艺术是中华民族文化中的瑰宝”。
闽南民间剪纸是中国古老文化传统的一个组成部分，它以其独特的艺术风格、浓烈的原始趣味和稚拙美感，在闽南民间广泛流传。
为探寻有特色的园本教研，我们课题组把这一家乡文化——民间剪纸引进幼儿园。
民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱。
在一张张色彩鲜艳的纸片里，孩子们创造出了变化万千的各种图案，随心所欲地表达内心世界的美感。
然而，在幼儿剪纸教学活动中，我们不难发现，教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导，而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。
如何根据小班幼儿的特点，采取切实可行的指导策略，是我们必须攻克的一大难关。
对此，我们课题组通过近两年的剪纸教学，对幼儿园小班幼儿剪纸教学活动的指导策略进行了系统的、深入的研究与实践，以求探索幼儿园小班剪纸教学的有效途径。
1、“抛砖引玉”——创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。
环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。
为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。
首先，我们布置了剪纸展览馆。
由课题组的成员对陈金、林桃、黄素等老一辈民间剪纸艺术家的作品进行仿剪，让小班幼儿能够欣赏到家乡著名剪纸艺人的剪纸作品，从而感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。
同时在楼道两旁、教室走廊布置老师用剪纸的
方法制作的京剧脸谱及中、大班幼儿创作的剪纸作品。
真实而又有趣的情境，让幼儿感受到了中国民间剪纸艺术的丰富和优美，激发了幼儿对民间剪纸的好奇心和参与学习的兴趣。
为了唤起幼儿探索的欲望，我们还在班级设置了剪纸展区，如：“快乐剪剪剪”、“剪一剪变一变”，把每一个幼儿的剪纸作品在展板上展出，尝试创设让幼儿能与之“对话”的环境。
实践证明，有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣，也更能调动幼儿对民间艺术的关注。
只有幼儿与环境的有效互动，教育环境才有其存在的价值。
所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参与的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的热爱之情。
2、“循序渐进”——制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。
闽南民间剪纸大多是成人作品，内容繁多，因此我们根据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定了适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。
经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵活及力度。
内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。
由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够灵活，使用剪刀有一定的危险性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。
刚开始的几次活动，我们先让幼儿进行自由撕纸。
小班幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“抓”或者“扯”，如果抓的话，很容易就把纸抓坏了或者抓成一团，扯呢，很难把纸断开，所以必须先教他们怎样把纸撕开。
接着我们再从撕长条纸入手，先撕彩带，或者面条，要求幼儿撕开变成长条就可以了。
渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，要求幼儿撕出简单的图形。
为
了让幼儿练习撕出图形，我们在图形边缘用缝纫机车出小孔，让幼儿沿着边缘撕出图形。
一学期以后，幼儿已对撕纸有了兴趣，大多数幼儿都能手眼协调地进行撕纸了。
小班下学期，我们设立了剪纸活动区域，提供给各种废纸和剪刀，让幼儿自由地、宽松的进行剪剪，粘粘。
为了安全和保证学习效果，我们分批让幼儿进入剪纸区，教师则在一旁观察、鼓励幼儿的活动，并保护幼儿在活动中使用剪刀的安全。
同时，利用集体教学活动时间让孩子剪剪简单的图案，如：折叠后一刀剪成一个苹果、一条手帕等等，孩子们在活动中学会了怎样拿剪刀才能将纸剪开，剪纸时左手该怎样配合。
幼儿会使用剪刀后，我们又为幼儿准备了充足的辅助材料。
如:颜料、毛线、胶水、彩笔等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富剪纸内容。
3、“授人以渔”——引导幼儿自主学习和运用剪纸的技能。
“授人以鱼”，以食食（sì）人。
而“授人以渔”所传授的捕鱼本领却可用之无穷。
自主性的剪纸指导方法就是要教给幼儿一些剪纸所必须的本领，如沿线剪、目测剪。
再引导他们将所掌握的能力与自己特有的儿童剪纸方式结合起来灵活运用。
刚开始的几次“目测剪”的活动，我们让孩子自由地玩，孩子可以随意地使用剪刀剪出自己感兴趣的东西。
有时，他们把一张纸剪成三角形的“面包”或长长的“面条”，有时，剪出了碎片的“小草”或者“雪花”，不知不觉中，孩子们学会了目测剪直线；在进行沿线剪时，我们在幼儿学会了左右手配合剪出图形后，与添画或者粘贴活动结合起来，让孩子在学习时不会感觉枯燥无味。
如：让孩子把沿线剪下的太阳、树、房子拼成一幅画，这样既提高孩子自主学习的兴趣，同时又能让孩子将所掌握的剪纸能力与自己特有的儿童绘画方式结合起来灵活运用。
我们还创设各种情境，设法调动幼儿的情感，以清激情，以情育情，让幼儿感到“有意思”、“我喜欢”、“我要”……给每个幼儿
有动手实践的机会，让其学习自己关心的问题，真正成为活动的主体，用自己所学的技能进行主动的学习与创造。
4、“推陈出新”——支持幼儿创造性的自我表现
剪纸活动中，由于工具和材料简单方便，容易操作，幼儿可以依据自己的创作能力，剪出自己喜欢的图象来，因此，剪纸便成了小班幼儿自我创造、抒情的重要方式。
小班幼儿的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有受剪纸技法的约束。
他们的剪纸作品有时可以说是“四不象”，但他们会根据自己的想象将剪的什么都不像的东西说成是一座房子、一棵树，有时随意剪出的碎片，孩子会把它粘贴成小花，也会把它粘贴成小鸡……他们就是剪自己的所思、所想、所见，对他们而言，剪纸没有目的，只有创造与表达。
对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是漂亮，形象是不是准确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创造性的自我表现。
如：在《可爱的兔子》剪纸活动中，XX小朋友剪了只兔子，其实，他那兔子充其量也就是个半圆的图形而已，这时，当班的老师走到那孩子身边，笑着问：“XX，小兔的耳朵呢？”XX小朋友想了想说：“老师，我的小兔子在睡觉呢，它把耳朵压在下面当枕头了。
”老师肯定并且表扬了他，XX小朋友则高兴向同伴们展示他的作品。
这样的鼓励与支持，让孩子能自由地表达自己，不受常规的约束而大胆创新，创造性就是在支持鼓励的环境中孕育成长的。
在主题活动《镜子里的我》中，小朋友通过撕和剪创造出了一个个生动的形象：有的突出了两条长辫子，有的突出了两颗大门牙，有的瞪着两只圆圆的大眼睛，有的咧着大嘴笑嘻嘻……“镜子里的我”形象各一，活泼有趣。
“创造美于自我，施洁净于人心”。
其实，孩子需要的并不多，一声轻轻的鼓励，一阵热烈的掌声，就足以支持他们展开想象的翅膀，创造出新奇而美妙的世界。
在民间剪纸艺术广阔的海洋中，孩子犹如那正在学艺的捕鱼者，对待初学的捕鱼者，最好的办法就是“授人以渔”。
“授人以渔”——“渔”的本领用之无穷，“渔”的本领让小班幼儿的作品洋溢着纯真，跳跃着神奇，蕴涵着创新。
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，“渔”的本领让手指尖上的智慧之花在幼小的心灵之窗中美丽绽放。