口语交际《推荐一部动画片》教案
《口语交际推荐一部动画片》的教学设计及教学反思
《口语交际推荐一部动画片》的教学设计及教学反思《口语交际推荐一部动画片》的教学设计及教学反思一、激趣导入播放5分钟动画片片段，导入口语交际。
教师：这个动画片大家都看的十分认真和投入，老师相信，你们从小最喜欢看的就是动画片了。
这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片？如果让你向同学们推荐，你会推荐哪一部？（板书：推荐一部动画片）二、猜片名教室播放动画片片段混剪，每段片段10秒钟，让学生猜片名，以小组为单位，一题一分，得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。
1、教室放短片，学生猜片名。
2、计分评出得分最高的小组。
3、选出最受欢迎的三部动画片。
三、我喜欢的动画片1、同桌之间相互交流，说说自己最喜欢哪部动画片？为什么喜欢它？2、指名同学说说自己喜欢的动画片，说清楚喜欢它的原因。
引导说理由：动画片的人物形象设计可爱，故事情节吸引人……言之有理即可。
3、分组讨论，选出每个小组最想推荐的一部动画片、请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。
（注意说话语速不要太快或者太慢，让别人听清楚）三、课堂小结由得分最高的小组选择一部动画片播放。
板书设计：推荐一部动画片理由充分说话时注意语速，让别人听清楚教学反思：本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题，我在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的.语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。
充分地让学生自由发挥，使课堂生动有趣，学生乐在其中。
我引导学生清楚的说出自己推荐动画片的理由，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。
这节课需要改进的地方是需要把握好课堂节奏，某些课堂环节要控制好时间，不能太长，要在一个环节之后，加上适当的总结就更好了。
口语交际《推荐一部动画片》教案设计
表达清晰度
学生的表述是否清晰、 准确，能否让听众明白 动画片的主要内容和吸
引点。
创意性
学生是否能够以独特、 有趣的方式推荐动画片 ，展现个人见解和创意
。
观众反馈
听众是否对学生的推荐 感兴趣，是否有进一步
了解和观看的意愿。
学生自评、互评和教师评价
学生自评
学生反思自己的表现，评估自己在内容、表达和创意方面的优缺 点。
口语交际《推荐一部动画片 》教案设计
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 动画片推荐理由及特点 • 口语交际技巧指导 • 小组合作与展示环节 • 评价标准与反馈机制 • 课程总结与延伸活动
01
课程介绍与目标
口语交际课程背景
提高学生口语交际能力
拓宽学生视野
通过本课程的学习，学生将能够自信 、流畅地表达自己的想法和观点，提 高口语交际能力。
情节生动有趣
生动有趣的情节能够吸引学生的注 意力，激发他们的观看兴趣，同时 也有助于培养学生的想象力和创造 力。
动画片类型与风格特点
类型丰富多样
动画片类型包括冒险、科幻、喜 剧、教育等，不同类型的动画片 能够满足学生不同的兴趣爱好。
风格独特鲜明
动画片的风格各异，有的清新可 爱，有的夸张搞笑，有的充满艺 术感，鲜明的风格特点能够让学 生感受到动画艺术的魅力。
引导学生发挥想象力和创造力 ，尝试以不同的角度和方式推
荐动画片。
互动方面提醒学生注意Fra bibliotek听众的互动， 关注听众的反应并及时调整自
己的推荐策略。
06
课程总结与延伸活动
回顾本次口语交际成果
学生能够清晰、有条理地推荐自 己喜欢的动画片，并阐述理由。
口语交际《推荐一部动画片》教学设计.docx
口语交际《推荐一部动画片》教学设计一．教学目标：1、通过活动，让学生敢于交际，乐于交际；2、学会从人物设计、故事情节、给你留下的印象......等方面介绍；3、在交际的过程中，引导学生学会大方有礼貌地与别人交流，并注意培养学生倾听的好习惯。
二．教学重难点能够把推荐理由说清楚，语速适中。
三．教具准备：四．教学时间：40 分钟五．教学设计：（一）课前活动1.师：孩子们，你们好，我是团堡小学的张老师，听说实验小学207 的孩子特别棒，今天有幸和你们一起学习，老师很高兴，你们高兴吗？2.师：初次见面老师给你们带了一份礼物。
（播放动画）请欣赏。
板书：动画片（二）课题引入1.师：你们脸上的笑容告诉我，老师的礼物你们非常......今天我们就一起聊一聊这个话题：动画片。
孩子们，最近都看了哪些动画片呢？举手告诉老师。
2.师：同学们看得动画片还真不少，都是些动画片迷。
今天我们就一起来学习，如何将你喜欢的动画片推荐给你身边的同学。
请同学们翻开课本111 页，默读推荐要求，思考这两个问题。
板书：推荐一部。
（三）自主学习思考：1.推荐是什么意思？2.可以从哪些方面进行推荐？（四）合作探究活动一：听声音猜片名1.师：你们的自主学习能力很棒，我来考考你们。
第一关：听声音猜片名，注意小组举手抢答。
板书：说片名2.生：这部动画片是：《熊出没》《海绵宝宝》3.师：老师要给你们点个赞。
4.师：动画片中不仅有动听的声音，还有形形色色的角色。
让我们一起去看看吧！活动二：看图说角色1 师：看图请你说这部片中你最喜欢的角色？并说一说为什么？举例：《》这部动画片中，我最喜欢，因为。
2.生：熊出没这部动画片中，我最喜欢熊二，因为熊二虎头虎老的样子很可爱。
3.师：听了你们刚才对动画片人物的介绍，我这个动画片迷很想去看一看这部动画片了。
你们想不想？让我们一起去看一看吧！活动三：看动画片段，说情节1. 师：点击动画片，片段中发生了什么事？（五）归纳强化1. 师：恭喜孩子们顺利闯关，通过刚才的关卡，我们知道向别人推荐一部动画片时：要说清楚片名、也以从喜欢的角色和故事的情节来说，还要注意说话的语速和声音。
口语交际《推荐一部动画片》(教学设计)
口语交际《推荐一部动画片》（教学设计）教学设计思路口语交际《推荐一部动画片》是一篇围绕着推荐动画片的交流口语学习文章。
在学习这篇文章的过程中，学生将学习如何选取动画片并如何向他人传达对自己所看过的动画片的评价。
我们也将围绕着如何发出一些感性的观点展开对话，这便是口语交际学习的核心所在。
教学设计重点：1. 在这篇文章的学习中，学生将会通过口语交际活动，以及听，说，读和写的技能来进行口语交际的实践。
2. 在教学过程中，将会开展一个对话环节，让学生可以互相交流推荐一部好看的动画片。
3. 在听和说的技能上，我们将会独立的让学生听力、口语交际和口头表达的能力。
4. 在阅读和写作技能上，教师可以让学生阅读文章或故事，并根据阅读来回答问题。
或者让学生根据自己的观感来写作，从而掌握思考和表达的技能。
教学设计步骤：第一步：教师介绍学习目的：教师需要向学生介绍这个口语交际活动的目的，并为学生介绍本次课程的相关内容。
为帮助学生更好地掌握课程，教师还可以向学生提供一些材料，比如相关的小说、电影和电视节目等相关资源。
第二步：课堂板书与讲授：在学习过程中，教师可以在黑板上写下一系列的强调性和口语表现力高的词汇。
例如，好看的、有趣的、有感觉的、引人入胜的、深情的、幽默的、美好的等。
教师还可以为学生提供一些常用的词汇和短语，比如“这部电影非常感人”，“这部电影很引人入胜”，“这部电影让我感到自己豁然开朗”。
第三步：学生对话：学生可以利用这个对话环节进行交流，学生将会互相推荐好看的动画片，并互相分享对这些动画片的印象和感觉。
例如，学生可以提供以下问题，然后进行对话：- 你最近看了一部好看的动画片吗？- 你觉得这个动画片有什么特别之处？- 你能给这个动画片打个评分吗？第四步：口语练习：在课程结束时，教师还可以对学生进行口语练习，以训练他们的口头表达能力。
例如，教师可以让学生根据自己的阅读或观感给出一个读后感，以此进行口头表达练习。
小学二年级下册语文《推荐一部动画片》教案
小学二年级下册语文《推荐一部动画片》教案一、教学目标：1. 能把自己感兴趣的动画片内容用普通话清楚地介绍给别人。
2. 能认真倾听别人的讲述，了解别人讲的主要内容。
3. 培养学生良好的口语交际能力。
二、教学重点：能把自己感兴趣的动画片内容用普通话清楚地介绍给别人。
三、教学难点：能认真倾听别人的讲述，了解别人讲的主要内容。
四、教学过程：（一）谈话导入1. 出示图片：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）那你们都看过哪些动画片呢？（学生自由回答）2. 揭示课题：今天我们就来学习口语交际《推荐一部动画片》。
（二）明确交际要求1. 读一读：本次口语交际的要求是什么？2. 指名说要求。
（三）互动交流1. 回忆自己看过的动画片，想一想哪一部给自己留下了深刻的印象。
2. 同桌之间互相交流，说一说自己喜欢的动画片是什么，这部动画片给自己留下了怎样的印象。
3. 指名在全班进行交流，其他同学认真倾听。
4. 师生共同评价。
（四）课堂小结1. 教师小结：同学们，今天我们学习了如何推荐一部动画片，大家都表现得非常棒。
在今后的生活中，我们可以运用今天所学的知识，向身边的人推荐自己喜欢的动画片，让更多的人了解和喜欢这些动画片。
2. 布置作业：回家后向家人推荐一部自己喜欢的动画片。
五、教学反思：本次口语交际的话题是学生非常感兴趣的动画片，因此在教学过程中，学生的参与度很高。
在教学中，我充分发挥了学生的主体作用，让他们通过同桌交流、全班交流等方式，锻炼了口语表达能力。
同时，我也注重了对学生倾听能力的培养，让他们在倾听别人讲述的过程中，了解别人讲的主要内容。
总体来说，本次口语交际教学取得了较好的效果。
口语交际《推荐一部动画片》教案
通过网络、电视、影院等途径 搜集更多优秀的动画片资源， 包括国内外经典作品和最新上
映的影片。
将搜集到的动画片资源进行 整理和分类，列出推荐清单， 并附上简短的介绍和评价。
将推荐清单分享给同学，鼓励 他们观看并交流感受，促进班
级文化交流和共享。
思考如何将所学知识应用到实际生活中
1
回顾本节课所学的口语交际技巧和动画片推荐方 法，思考如何在日常生活中运用这些知识和技能。
引导学生就动画片的 话题进行交流，营造 轻松愉快的课堂氛围。
提问学生平时喜欢看 哪些动画片，并简单 说说原因。
探究环节：小组讨论，分享推荐理由
将学生分成若干小组，每组选择 一个代表。
让学生讨论并确定自己要推荐的 动画片，同时准备推荐理由。
小组内成员互相交流，分享彼此 的看法和推荐理由，完善推荐内
容。
实物或道具准备
角色头饰制作
根据推荐的动画片角色特点，制作一 些简单的头饰或面具，让学生在模拟 交际场景中扮演相关角色进行对话练 习。
评价工具准备
设计一些评价表格或贴纸，用于对学生 的口语表达进行及时评价和鼓励。
03 教学方法与手段 设计
启发式教学法应用举例
通过提问激发兴趣
例如，“你们最喜欢的动画片是 什么？”引导学生积极思考和表
情感态度与价值观目标
培养学生的审美情趣和良好的文化素 养，使其能够欣赏和鉴别优秀的动画 片作品。
鼓励学生敢于表达自己的见解和感受， 增强自信心和自主意识。
引导学生树立正确的价值观和人生观， 从动画片中汲取正能量和启示。
教学重难点及关键点
01
02
03
教学重点
如何清晰、有条理地推荐 一部动画片，并陈述推荐 理由。
口语交际：推荐一部动画片(教学设计)统编版语文二年级下册
口语交际：推荐一部动画片（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握推荐动画片的基本方法，学会用恰当的语言表达自己对动画片的喜爱和推荐理由。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动画片的兴趣，培养学生热爱生活、乐于分享的良好品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文二年级下册口语交际模块——推荐一部动画片。
2. 教学资源：多媒体课件、动画片片段、推荐动画片的海报等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用恰当的语言表达自己对动画片的喜爱和推荐理由。
2. 教学难点：如何引导学生运用推荐动画片的基本方法，进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动画片片段、推荐动画片的海报等。
2. 学具：学生自备自己喜欢的动画片海报或图片。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片片段，激发学生对动画片的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容学习：讲解推荐动画片的基本方法，引导学生学习用恰当的语言表达自己对动画片的喜爱和推荐理由。
3. 小组讨论：学生分组讨论，每组推荐一部动画片，并准备进行口语表达。
4. 角色扮演：每组选派一名代表，扮演推荐动画片的角色，向全班同学介绍本组推荐的动画片。
6. 作业布置：请学生课后选择一部自己喜欢的动画片，写一篇推荐文章，并准备在下一节课上进行分享。
六、板书设计1. 板书口语交际——推荐一部动画片2. 板书内容：推荐动画片的基本方法口语表达技巧小组讨论与角色扮演七、作业设计1. 课后作业：请学生选择一部自己喜欢的动画片，写一篇推荐文章，并准备在下一节课上进行分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了推荐动画片的基本方法，提高了口语表达能力。
2. 教学改进：在今后的教学中，可增加学生对动画片的了解和欣赏，提高他们的审美水平。
3. 学生反馈：关注学生在课堂上的参与度和反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
口语交际《推荐一部动画片》教案
引导学生学会欣赏动画片中的美术、 音乐、配音等方面的艺术表现，提高 审美素养。
鼓励学生利用课余时间观看更多不同 类型的动画片，拓宽视野，了解不同 文化背景和故事情节。
鼓励学生在生活中积极运用口语交际能力
口语交际能力不仅在课堂上重要 ，在日常生活中也同样不可或缺 。鼓励学生多与家人、朋友交流
，分享自己的见闻和感受。
尊重他人意见
在推荐过程中，要尊重他人的意见和感受。如果听者有不同看法， 可以耐心倾听并尊重其观点。
礼貌用语
在口语交际中，要使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。这不仅可 以增加听者的好感度，还可以展现出自己的修养和素质。
小组讨论与分享环节
分组讨论各自推荐动画片
分组
将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生具有不同的动画 片喜好和观看经验。
活都至关重要。
本课程旨在通过生动有趣的教学 活动，帮助学生提高口语交际水 平，培养自信、流畅的表达能力
。
《推荐一部动画片》主题选择
动画片是学生们非常喜爱的艺 术形式，选择这一主题容易引 起学生的兴趣。
通过推荐动画片，可以锻炼学 生的观察、思考和表达能力， 同时也能增进同学之间的交流 和了解。
该主题具有一定的开放性和多 样性，适合不同年龄段和认知 水平的学生参与。
有条理地叙述
使用具体例子
在描述动画片的特点时，可以举出具 体的例子，如某个令人印象深刻的场 景或人物行为，让听者有更直观的感 受。
可以按照一定的顺序（如情节、人物 、画面等）来介绍动画片，使听者更 容易理解和接受。
运用恰当语气和肢体语言
语气要自然
在推荐时，语气要自然、流畅， 不要过于紧张或夸张，以免影响
听者的信任感。
第八单元《口语交际：推荐一部动画片》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
第八单元《口语交际：推荐一部动画片》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）教学目标：1. 学会使用常用推荐语句，尝试更多的表达方式。
2. 学会描述动画片的内容和特点，表达自己对动画片的看法和喜欢程度。
3. 学会听取他人推荐并表达自己的意见，提升口语交际能力。
教学重难点：1. 推荐语的应用2. 描述动画片的内容和特点3. 听取推荐并表达意见教学准备：1. PPT课件2. 一部优秀的动画片（如《疯狂动物城》、《你的名字》等）3. 学生用的过程记录表教学过程：Step 1 热身环节（10分钟）1. 教师出示几张图片，让学生描述图片中的内容和特点，引导学生谈论自己喜欢或不喜欢的图片并表达原因。
2. 教师提供几句常用的推荐语句，复习学生已学的表达方式，如：“我推荐这部电影给你”，“这是一部非常好的电影，你一定会喜欢”，“我认为这是一部值得一看的电视剧”，“我向你推荐一个非常感人的故事书”等。
Step 2 学习重点（20分钟）1. 教师介绍一部优秀的动画片，让学生观看，带领学生探究动画片的内容和特点。
2. 学生需用过程记录表记录自己观看到的内容和特点，如人物形象、情节、音乐、气氛等。
3. 学生口头表述自己观看到的内容和特点，并表达自己喜欢或不喜欢该部动画片的原因。
4. 教师引导学生注意表达方式和相应的语言技巧，如形容词、副词、比喻和引用名言等。
Step 3 交流环节（20分钟）1. 小组讨论环节：教师把学生分成小组，让他们分享自己看过的动画片并表达自己的推荐意见，其他组员听取推荐并表达自己的意见，增加学生的交流机会，提升口语表达能力。
2. 整体交流环节：每个小组的代表向全班介绍他们所推荐的动画片，并简述推荐原因。
Step 4 语音语调训练（10分钟）教师带领学生练习口语语音语调，引导学生注重语音语调的准确性与适度性。
Step 5 课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的口语交际和语言技巧，帮助学生回顾所学的内容。
第八单元《口语交际：推荐一部动画片》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
在小组讨论环节，我发现学生们对如何将动画片与现实生活相结合，提出了很多有趣的观点。这说明他们对这一主题有着浓厚的兴趣，也愿意去思考和探索。但在讨论过程中，也有部分学生显得比较内向，不够积极主动。针对这一问题，我将在接下来的教学中，更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达，增强自信心。
-细节举例：引导学生运用“因为……所以……”等连接词，使表达逻辑清晰。
2.教学难点
（1）难点内容：学生能够有效地组织语言，条理清楚地表达推荐理由。
-突破方法：提供语言组织框架，如“我推荐这部动画片，首先是因为……再者……最后……”，帮助学生构建逻辑思维。
（2）难点内容：学生在交际中能够注意倾听他人发言，并给予恰当的回应和评价。
最后，我深感教学反思的重要性。通过反思，我能更准确地把握学生的学习需求，调整教学策略，使课堂教学更加高效。在今后的教学生涯中，我会不断学习，不断进步，为学生的全面发展贡献自己的力量。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中推荐动画片”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的口语交际能力，提升以下核心素养：
1.语言理解与运用：学生能够理解并运用推荐的动画片相关知识，用清晰、流畅的语言表推荐理由，展示对动画片的深入理解。
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推荐一部动画片教学设计
教学目标：
1.能把自己感兴趣的内容说清楚。。
2.通过口语交际中的推荐、倾听、评价，增强口语交际能力。
3.初步进行连贯地说一段话的训练，注意说话的速度，要让别人
听清楚。
教学重点：能把自己感兴趣的内容说清楚，注意说话的速度，要
让别人听清楚，初步进行连贯地说一段话的训练。
教学难点：通过口语交际中的推荐、倾听、评价，增强口语交际
能力。
一、激趣导入
（板书动画片）同学们你们喜欢看动画片吗？你最喜欢的一部动
画片是什么？好的东西应该拿出来和大家一起分享，让更多的人喜欢
他，这就是推荐（板书推荐）。谁有勇气现在就试着向大家推荐你最
喜欢的一部动画片？谁来？有请你，仔细听他是怎么推荐的？
觉得推荐的怎么样？从他的推荐中，你们知道了（片名，…………）
那你还想知道这部动画片的那些方面？
这样看来，推荐动画片还真得讲究方法呢！这节课我们就一起走
进推荐一部动画片。（板书一部）
二.了解推荐方法，尝试推荐
请大家翻到课本的111页，（课件）请同学们大声自由朗读本次
口语交际要求，思考应该怎么推荐，倾听，评价，并进行勾画，或补
充。
推荐一部动画片，应该从那些方面说？……有补充的吗？……这
样看来，向人推荐一部动画片可以说说……
那么别人说的时候，我们应该怎么听？……我会听要做到……
别人说完之后，我们可以进行评价，怎么评价？从那些方面评价？
现在我们对推荐一部动画片有了更深的了解，老师给大家带来动
画片《西游记》中三打白骨精的一个片段，请认真观看，根据提示推
荐给大家。（有孩子说到孙悟空的可以出示例子）
他推荐的怎么样？有什么建议？（强调说话注意声调，语速等；
说的是不是精彩，有什么不足？）
小结：同学们，推荐一部动画片可以先说印象，再说说人物，或
者片段，最后鼓励大家一起来看。
三．小组合作运用推荐方法
我们身边动画片可多了，《西游记》，《熊出没》《大耳朵图图》
《海绵宝宝》《喜羊羊与灰太狼》《葫芦娃》等等，选取一部你最喜
欢的动画片，运用刚才的推荐方法，小组内讨论交流，然后汇报。那
位同学来读一读小组交流要求：
1.四人为一小组，分工合作，一人负责组织，一人说印象，一人
说人物，一人说片段。、
2.尝试创新：想想还有其他的方法推荐吗？
好，开始吧。如果交流有困难，可以参照大屏幕上的句式。（课
件）
（老师巡回指导）
汇报：
（师生共同点评看看谁介绍的好。1是否抓住了动画片的主要内容？
2语句是否通顺；3推荐的语速怎样？同学们听得清吗？4声音是否
洪亮？）
四.换角色推荐
刚才我们都是从观众的角度去推荐，有没有别的角度，听老师
的推荐，看看有什么不同？
对，我是从动画里人物的角度去推荐动画片,我们还可以从"动
画本身,导演,观众”等等角度去推荐一部动画片。
请认真观看《大耳朵图图》中的一个片段，选一种角色推荐。
（课件图图）同桌两个，你说他听，他说你听，试一试。
那位同学来试一试？先说说你用的是哪个角色推荐？
同学们听了他的推荐，你想要去看吗？为什么？你的建议?
你看，只要肯动脑子，你们的推荐就能得到更多人的喜爱。但
喜欢动画片，就可以长时间的看吗？是的，不能，图图道理也告诉了
大家这个道理。
五．总结
我们这节课学会了如何推荐一部动画片，可以说印象，说人物，
说说具体的台词，唱唱主题曲，做做动作。其实，同学们不但可以推
荐一部动画片，你们还可以向周围的人推荐一本好书，一幅好画，或
者是一处风景等等。愿意试试吗？