苏教版三年级数学上册长方形和正方形的周长
苏教版三年级上册数学《认识周长》课件
封闭图形一周的长度就是图形的周长
起点
边线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
1
2
3
4
找出下面图形的不同之处
2、 这些图形有什么特点？
想一想
封闭图形一周的长度， 就是它的周长。
算一算下面图形的周长。
3厘米
3厘米
2厘米
3+3+2=8（厘米）
8厘米
5厘米
5厘米
8厘米
8+8+5+5=26（厘米）
2cm
1cm
2cm
3cm
1+2+2+3=8（厘米）
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
他们的周长一样吗？
6厘米
小学数学三年级上册
认识周长
教学目标
1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的 概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形 的周长。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验 的同时发展空间观念。渗透“化曲为直”的数学思想。
3、通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践 中解决问题的过程，培养学生的自主探索，合作学习的能 力，培养学生的数学意识和创新精神。
描一描描出树叶的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
ห้องสมุดไป่ตู้
摸一摸
(1)课桌面的边线。
(2)数学书封面的边线。
围绕桌面一周的长度就是桌面的（ 周长 ）。 围绕( 数学书 )一周的长度就( 数学书 ) 的（ 周长 ）。
苏教版三年级数学上册易错点和高频考点
净含量：指不包括外包装，实 际内含物体重量。
食堂买回一桶油，连桶 带油称了一下是65千克， 用了一半后再称一下是35 千克。买来时油和桶各是多 少千克？
半桶油： 65-35=30（千克） 一桶油：30×2=60（千克） 空桶： 65-60=5 （千克） 答：买来时油重60千克，桶重5千克。
注意：选择长边靠墙，能节省材料
爸爸买回了一张长8米，宽5米的 长方形铁皮，要在这张铁皮上截取一块 最裁大下的正这方个形正铁方片形。铁片的周长是多少米？
8米
5米
3米
5米
5米
5米
5米
8米
5米
3米
周长：5×4=20米
它的周长呢? 2厘米
2厘米
2厘
2×4=8（厘米）
2厘米
答：大正方形边长是2厘米，周长是8厘米
1. 今年小明5岁，爸爸35岁，明年爸爸的年 龄是小明的几倍？
35＋1＝36（岁）
5＋1＝6（岁）注意：单位名称
36÷6＝6
不可以写“倍”。
答：明年爸爸的年龄是小明的6倍 。
学以致用
2.李红家离学校大约690米，每天李红从家到 学校往返两次，李红每天一共要走多少米？
690×4＝2760（米）
答：李红每天一共要走2760米。 注意：一个往返和一个来回都表示2次
正方形边长的计算： 正方形的边长=周长÷4
按要求算出下列各题。
4
455Fra bibliotek129 12
通过平移，把它变成一个长方形。
长方形的宽： 5+4=9（厘米） 长方形的周长：（12+9）×2=42 （厘米）
一个长方形周长是14厘米，请画 出这个长方形。
苏教版三年级数学上册知识点总结(最新最全)
12、一根铁丝围城一个长是6宽是2的长方形，现在将铁丝围成一个正方形，求正方形的边长是多少？【典型题：周长不变是突破点】
第四单元 两、三位数除以一位数
1、整十、整百数除以一位数的口算方法：先把整十、整百数后面的0挡住，再除以一位数，商是几，就再商后面加上挡住的0。
2、用竖式计算两、三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的高位除起，一位不够看两位。除到哪一位，商就写在那一位的上面。当除到被除数的某一位不够商1时，用0占位。除的过程中，每次余下的数要比除数小。【反复强调，每一步的余数都不能大于除数，否则说明商上的不对。】
3、被除数首位不够除，说明：首位<除数。
被除数首位够除，说明：首位大于等于除数。
3、求一个数是另一个数的几倍 用除法计算。
4、求一个数的几倍是多少，用乘法计算。【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】
5、0和任何数相乘都等于0。任何数和1相乘还得这个数本身。【强调任何数除以零等于零是错的。强化领不能做除数】
6、乘数中间有0，积的中间不一定有0。
7、乘数末尾有几个0，积的末尾不少于几个0。【至少有这么多个零】
3、称比较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母“g”表示。
4、1枚2分硬币大约重1克。
5、1千克=1000克 1000克=1千克
6、水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。【装油，倒油问题。一瓶油连瓶重7千克，倒出一半油后重4kg。求油重多少千克，瓶重多少千克？典型题。画图讲解】
7、一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。【反复强调单位要统一】9、一个数除以2再除来自4相当于除以了8。（2×4=8）
2023小学《长方形和正方形》教案
2023小学《长方形和正方形》教案2023小学《长方形和正方形》教案1教学目标：1.通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2.在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。
3.培养学生喜爱数学的情感。
教学重点：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。
教学难点：能在探索中获得知识和能力。
教学准备：课件教学过程：一、激趣引题，认定目标(预设5分钟)创设情境，激趣导入。
谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗?今天老师要和同学们一起运用这些学具进一步探索一些平面图形的周长是多少。
出示课题：周长是多少二、操作实践，主动探究(预设33分钟)小组合作学习导学单：1.拼一拼(1)请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼哪些形状的图形?学生操作，教师巡视。
学生互动交流。
想一想你拼成图形的周长是多少?学生操作，汇报交流。
通过交流，学生发现面积相等的图形周长不一定相等。
2.比一比(1)谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形(多媒体出示课本上的后两个图形)同学们见过这样的图形吗?先估计下：哪一个图形的周长长一些?请同学们验证下自己的猜测。
(2)学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。
指名汇报，教师板书。
师：这两个图形的周长为什么会相等?另一个多边形的周长也和长方形的周长相等吗?小结：我们可以通过转化的方法，把多边形的周长转化成正方形或正方形的周长来解决，问题就变得简单了。
3.画一画谈话：一个长方形的周长是20厘米?你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗?在小组交流下，看看有几种情况?你能画出这些长方形吗?如果正方形的周长是20厘米?你画出这个正方形吗?师：根据长方形的周长是20厘米，你能获得什么信息?小结：通常先算出一组长和宽的和，再有条理的列举出各种不同的长和宽。
三年级数学周长计算的教学反思
三年级数学周长计算的教学反思三年级数学有关周长计算的教学反思（通用11篇）在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
我们该怎么去写反思呢？下面是小编收集整理的三年级数学有关周长计算的教学反思（通用11篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学周长计算的教学反思篇1教学的最核心任务不是如何把现成的知识表现出来，传递给学生，而是如何激发学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“成长”，实现新知识的“再创造”，从而主动促进新的知识经验的构建。
（1）精心选择学习材料：正方形中内切一个圆，既帮助学生强化正方形周长与其边长间的关系，为学生发挥自身主动性研究圆周长作好了学习方法上的准备，同时也为合理猜想圆周长是直径的2～4倍提供了依据。
学生在这样的课堂中，其思维运动量是很大的，有助于提高学生的学习兴趣和智力水平。
（2）在为学生创设了非常想了解圆的周长的学习氛围后，学生依据已有的知识经验想出了缠绕、滚动等方法可测量圆的周长。
几种方法看似解决了问题，此时教师提出“若每次测量都采用这样的方法，你觉得怎样？”，这样把学生的思维推向了一个新的思维高潮——寻找圆周长计算的一般方法。
在次基础上，通过动手、动口、动脑等多种感官的参与，直到归纳出计算方法。
在这个过程中既留给学生自主发展的空间又不断设置认知冲突，有效地确立了学生在课堂学习过程中的主体地位，培养了学生思维的创造性，促进学生知识经验不断“成长”。
综观本节课，教师从发展学生智能的角度出发，紧密联系学生的已有知识和经验，准确把握知识间的内在联系，不断设置合理的认知冲突，让学生进行有效的猜想，合作探索，反思归纳。
从而充分体现了在课堂教学中学生的主体地位和教师的主导作用，使他们在自主探索的过程真正理解数学知识、数学思想和数学方法，促进学生知识的构建，充分调动学生学习的积极性，并最大限度地促进他们智能的发展。
(赛课课件)苏教版三年级上数学：《周长是多少》
1 9
9+1=10（厘米） 10×2=20（厘米）
2 8
8+2=10（厘米）
10×2=20（厘米）
3 7
7+3=10（厘米） 10×2=20（厘米）
4
6
6+4=10（厘米） 10×2=20（厘米）
5
5
4×5=20(厘米)
特别的我
您辛苦了，谢谢！
1、左边两个图形的周长各是多少？它 们的周长相等吗? 2、猜猜右边图形的周长是多少厘米？
我的作品：在方格纸上画出周长是 20厘米的长方形或正方形。（每个 小方格的边长表示1厘米）
请在图上表示出长、宽或边长，并计算出周长。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
苏教版小学数学三年级上册
苏教版小学数学三年级上册
丹阳市丹凤实验小学 刘秋霞
小组合作：
用6个边长1厘米的正方形拼成 一个图形。
两点说明
1、由于边长1厘米的正方形比较小，不方 便操作，所以我们用较大的正方形表示边 长1厘米的正方形。 2、拼成 一个图形。
小组合作：
用6个边长1厘米的正方形拼成 一个图形。
1
由几个相同的正方形拼成
的图形，周长可能相等，也可
能不相等。
2
不同形状的图形，周长可能相等。
（每个小方格的边长表示1厘米）
1、左边两个图形的周长各是多少？它 们的周长相等吗?
（每个小方格的边长表示1厘米）
5+6=11（厘米） 11×2=22（厘米）
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 3:29:11 PM
小学三年级上册数学(苏教版)全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
三年级上数学单元教案长方形和正方形_苏教版
三年级上数学单元教课设计长方形和正方形 _苏教版第 1 课时认识长方形和正方形教课内容：教科书第 36～37 页。
教课目的：1.经历研究长方形和正方形特色的过程，初步掌握长方形和正方形基本特色。
2．培育、操作及思想的能力。
3．培育自主学习、合作沟通的能力。
教课要点：初步掌握长方形和正方形的特色。
教课难点：掌握长方形和正方形的基本特色。
教课准备：课件模型教课过程：一、导入，揭露课题。
1．多媒体出示教室立体图。
讲话：同学们，今日我们一同来找一找藏在我们教室中的数学知识。
在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。
(在黑板上画一个长方形、一个正方形 )。
2．举例。
生活中像这样的僵局还有好多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
它们都有各自的特色，今日这节课我们就研究长方形和正方形的特色。
(板书：长方形和正方形的特色)1．研究长方形的特色。
（1）猜想。
讲话：我们先来研究长方形的特色，认真察看黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特色？请学生报告。
（2）考证讲话：同学们猜想究竟是对仍是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们 6 人一小组，相互议论，想方法考证一下长方形和正方形是否是真的有这些特色。
你打算用什么方法考证？（3）班内沟通，总结。
发问：你发现长方形有什么特色？指名回答。
（板书：长方形四条边，对边相等）叙述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。
发问：你是如何知道长方形的对边相等的？指名回答。
除了这两种方法之外，老师发现还有小朋友用其余的方法发先长方形的对边相等。
指名回答并在展现台演出示。
小结：方才同学们用折、量、比这些方法说了然长方形的对边相等。
叙述：往常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
发问：长方形的角有什么特色呢？指名回答并板书。
（四个角都是直角）你是如何发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。
《长方形、正方形的周长》教学反思
《长方形、正方形的周长》教学反思第1篇：《长方形和正方形的周长》的教学反思刚拿到这堂课，心中一阵窃喜，我在四年前曾经研究过这节课，于是我美美地拿出那年的教案，仔细看了起来，又认真进行了修改，于是一稿就诞生了，在进行完试讲后，觉得学生虽然也在这堂课上认识了周长，但是认识的程度不够深刻，大部分浮在表层上，而我的设计也没有体现学生对周长的深层理解，与学生的知识生长点不相吻合。
试讲完后，杨主任给我们进行说课，她指出我应该在教案里体现周和长，这使我为之一颤，我讲过了一遍，居然没有想到这一点，光顾着把周长的概念通过多种活动给学生，只要让孩子们知道周长指的是一周，它是有长度的就把这个概念轻松解决了，我真是愚笨啊！我觉得本节课另外一个令我有感触的就是为了让学生体会到周长是有长度的，就给学生一个三角形，让学生想办法真正的动手去量一量这个三角形的长度，这也是我不敢想的，我只知道让学生画一画，说一说，真的想不到要让学生动手去算一算，而且给出了一个等边三角形，也让学生通过交流体会到了可以用不同的方法得到三角形的周长，比如量一量再计算、用绳子围一围，再量出绳子的长度，在计算周长时，可以一边一边的相加求出总的周长，也可以量出一边的长度再乘以三，这样体现了算法的多样*，而用绳子量的方法让学生体会到了化曲为直的思想。
最令我开阔思路的是本设计的最后一个环节，给学生一些不同长度的小棒，让学未完，继续阅读 >第2篇：长方形和正方形的周长的教学反思一、让学生通过猜想激发学习兴趣。
我首先出示两个长方形的图形，让学生们观察哪个周长短一些，为了验*学生们的猜测，引出学生计算长方形的周长计算方法的探究。
这样激发了学生学习的兴趣。
但导入的两个长方形周长大小差异明显，没有很好的达到激发兴趣的效果。
二、为学生创设自主探索的学习空间。
周长的计算方法，我把教学的重点放在了如何引导学生通过自主探索和交流获得解题方法上，以学生的自主探索、合作交流为主，因为有了前面周长的认识，学生自主探索并不困难，关键是对各种算法的沟通、比较和理解。
苏教版三年级数学上学期全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。