七年级上册语文知识点整理
七年级语文上册必考重点知识点
七年级语文上册必考重点知识点包括但不限于以下几个方面：
1. 文学常识：了解重要作家作品，包括课文作者、朝代、国籍、代表作等。
2. 词语解释：掌握课文中的生字、生词，特别是通假字、一词多义、古今异义等。
3. 句子翻译：理解课文中的重要句子，特别是文言文的
翻译。
4. 内容理解：理解课文的主要内容、中心思想、写作特
点等。
5. 表达方式：掌握常用的表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等。
6. 修辞手法：了解常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。
7. 阅读理解：提高阅读理解能力，包括对文章的理解、
分析、评价等。
8. 写作技巧：掌握写作技巧，如结构、选材、立意、语
言等。
9. 口语交际：提高口语交际能力，如口语表达、听力理解、情境对话等。
10. 综合性学习：掌握综合性学习的基本知识和方法，如
信息整合、方案设计、活动策划等。
以上知识点只是其中的一部分，具体考试内容会因地区和
学校的不同而有所差异。
建议学生在学习过程中注重积累，多阅读、多练习，提高自己的语文综合素质。
人教版七年级上册语文知识点归纳
一、基础知识1.词语辨析：词义辨析、词语搭配、病句修改等2.词的构成：词根、前缀、后缀、词义再认等3.词的分类：实词、虚词、词性、词类等4.词的运用：词义辨析、词语搭配、词形变化等5.句子结构：主谓结构、主谓宾结构、主谓表结构等6.句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等7.段落结构：引子、主体、结论等二、语法知识1.名词：名词的种类、数量、格、专有名词等2.代词：人称代词、不定代词、疑问代词、指示代词等3.动词：动词的时态、语态、语气、非谓语动词等4.形容词：形容词的基本用法、比较级、最高级等5.副词：副词的基本用法、修饰范围、程度、方式等6.介词：介词的基本用法、构成短语等7.连词：并列连词、递进连词、转折连词、条件连词等8.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等9.动词语态：主动语态、被动语态等10.句子的基本结构：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等三、阅读技巧1.提取信息：理解文本主旨、提取文中关键信息等3.细节理解：理解文中细节、解释词句含义等4.排除干扰：排除掉不相关的信息、消除迷惑等5.归纳总结：归纳文章中的观点、总结文章内容等6.分析比较：分析文本中的事物特征、进行比较等四、写作技巧1.写作表达：写作主题、内容布局、语言表达等2.修辞手法：比喻、象征、对比、排比等3.句式变化：句型转换、句子衔接等4.篇章结构：段落结构、句子过渡等5.写作策略：确定角度、选材分类等五、修辞语言1.比喻：通过与其他事物的比较来形容、说明事物特点2.拟人：把无生命物品、动物等赋予人的行为、感情等3.夸张：以夸张手法突出其中一种特征或情感4.以小见大：通过一个事物，揭示和阐述更大的道理5.省略：在表达中对部分内容省略不说，而使其意思可以得到理解6.余音绕梁：让人的话或文章给人以深深的印象，长时间回味总结：人教版七年级上册语文知识点归纳包括基础知识、语法知识、阅读技巧、写作技巧以及修辞语言。
基础知识包括词语辨析、词的构成、词的分类、词的运用、句子结构和段落结构等。
部编人教版七年级上册语文文学常识知识点复习提纲
〖现代文〗
1.《春》
⑴朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。
⑵代表作：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
2.《济南的冬天》
⑴老舍，满族，原名舒庆春，字舍予。
⑵主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，
⑴毛泽东，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
⑵白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。
⑶文体：议论文。
9．《猫》
⑴郑振铎，作家、翻译家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
10．《动物笑谈》
⑴康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。
⑶吕不韦，战国末秦相。
⑷《穿井得一人》文学体裁：寓言。
⑸出自《吕氏春秋》的寓言：刻舟求剑、掩耳盗铃。
10．《杞人忧天》
⑴选自《列子·天瑞》
⑵《列子》的作者，旧题为列御寇著，也可能是晋代人的作品。列寇，战国道家人物。
⑶《列子》：内容多为民间故事、寓言和神话传说。
〖名著〗
1．《朝花夕拾》
⑴原名《旧事重提》，作者：鲁迅。
7．《再塑生命的人》
⑴海伦·凯勒，美国女作家、教育家、慈善家。
⑵选自《假如给我三天光明》。
⑶文中作者的家庭教师是安妮-莎莉文。
⑷主旨：莎莉文老师对我启迪世间真理、给我深切的爱。她是“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。其代表作《假如给我三天光明》带给世人强烈的震撼。
8．《纪念白求恩》
⑷代表寓言：
《狼和小羊》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧。
七年级语文上册古诗文知识点梳理
七年级语文上册古诗文知识点梳理4 古代诗歌四首观沧海（东汉末·曹操）这是曹操诗《步出夏门行》的第一章。
曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
〔临〕到达，登上。
〔碣石〕山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
〔澹澹〕水波荡漾的样子。
〔竦峙〕耸立。
辣、峙，都是耸立的意思。
策马东来，登上碣石。
我要饱览这大海的壮观。
海面浩渺，水波澹澹。
突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。
大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
〔星汉〕银河。
太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。
幸甚至哉，歌以咏志。
〔幸甚至哉〕幸运得很，好极了。
幸，幸运。
至，达到极点。
最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。
汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。
乐府诗本是合乐的，可以歌唱。
诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。
除了这两句之外，诗的正文可分三层：第一层（开头两句）交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。
第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。
海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
人教版七年级上册语文知识点归纳
第 1 页 共 3 页 人教版七年级上册语文知识点归纳 一、字词积累 七年级上册语文课本中有很多需要我们重点掌握的字词。像“朗润”，读音lǎng rùn，意思是明朗润泽。我们可以造句：春天来了，田野里一片朗润的景象。它的近义词有“润泽”，反义词有“干枯”。再比如“酝酿”，读音yùn niàng，本意是造酒的发酵过程，也比喻做准备工作。造句：大家都在为即将到来的文艺汇演精心酝酿节目。近义词有“筹划”，反义词有“敷衍”。
二、文学常识 课本中涉及了众多的文学体裁和作家作品。比如，春的作者朱自清，他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。这篇散文描绘了春天的美景，表达了对大自然的赞美之情。又如济南的冬天的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，他是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，代表作有骆驼祥子四世同堂等。济南的冬天通过对济南冬天的描写，展现了济南冬天温晴的特点，抒发了作者对济南的喜爱之情。
三、语法知识 语法是语文学习的重要基础。七年级上册涉及了词性、短语结构、句子成分等语法知识。词性包括名词、动词、形容词、副词等。比如，“桌子”是名词，“跑”是动词，“美丽”是形容词，“非常”是副词。短语结构有主谓短语、动宾短语、偏正短语等。像“阳光灿烂”是主谓短语，“热爱祖国”是动宾短语，“美丽的花朵”是偏正短语。句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。例如，在“我喜欢美丽的花朵”这句话中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“花朵”是宾语，“美丽的”是定语。 第 2 页 共 3 页
四、阅读理解 阅读理解在语文考试中占比较大。对于记叙文，我们要学会把握文章的主要内容、人物形象、情节发展、主题思想等。比如阅读一篇写亲情的记叙文，我们要通过分析人物的语言、动作、神态等描写，体会亲情的温暖。对于说明文，要掌握说明对象、说明方法、说明顺序等。例如，一篇介绍动物习性的说明文，可能会用到举例子、列数字等说明方法，让我们更清楚地了解动物的特点。对于古诗词，要理解诗词的内容、意境、情感等。像李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，通过对诗句的分析，我们能感受到诗人对友人的牵挂和思念之情。
部编七年级语文上册必背知识点全汇总
部编七年级语文上册必背知识点全汇总第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
初一上册语文知识点归纳七年级语文知识点汇总
初一上册语文知识点归纳初一上册语文教材主要涉及了古代先秦时期的文化传承、元代诗词赏析、现代散文的解读等内容。
本文将对初一上册语文教材中的重要知识点进行归纳与汇总，以帮助同学们更好地掌握这些知识，提高自己的语文水平。
一、古代先秦时期文化传承方面1. 先秦诸子百家思想在这个部分中，主要涉及了儒家、道家、墨家、法家等几个重要的思想流派。
要理解每个流派的核心思想，并能够将其与现实生活相结合进行思考。
2. 儒道争鸣通过对《孟子》、《庄子》、《墨子》等经典文献的学习，了解儒家、道家两种不同的哲学观点，以及儒道之间的辩论和交流。
3. 先秦文学作品赏析通过阅读《诗经》、《楚辞》等古代文学作品，领悟其中的情感表达和价值观念，并能够进行文学欣赏和批评。
二、元代诗词赏析方面1. 元代词人及其作品赏析了解元代著名词人如杨万里、释宗垂、吴文英等，并能够读懂他们的词作，理解其中的意境和表达。
2. 元曲赏析通过对元曲《西华山》、《救风尘》等的学习，了解元代戏曲的特点，体会其中的音乐美和舞台形式。
三、现代散文解读方面1. 现代散文的特点了解现代散文的发展历程和主要特点，如语言简明扼要、议论性强等。
2. 现代散文作品赏析阅读现代散文作品，如余秋雨的《文化苦旅》、丰子恺的《丰子恺日记》等，掌握其中的思想观点和情感表达。
四、其他知识点1.语法知识学习和掌握句子的构成要素，如主语、谓语、宾语等，以及各种句型的语法规则。
2.阅读理解技巧学习阅读理解的基本技巧，如找出关键词、理解上下文等，提高阅读理解的准确性和速度。
以上只是初一上册语文教材中的部分重要知识点的归纳和汇总。
通过对这些知识的深入学习和理解，同学们可以提高自己的语文能力，更好地应对语文学习中的挑战。
希望同学们能够热爱语文，善于思考，并能够在实践中不断提高自己的综合素质。
部编版七年级语文上册《春》知识点整理
部编版七年级语文上册《春》知识点整理部编版七年级语文上册《春》知识点整理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948）,原名自华，字佩弦，号秋实,后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”''钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春《春》:选自《朱自清全集》第四卷。
朱自清,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《您我》。
《春》一文作者用诗的笔调,综合运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法,多角度(视、听、嗅、味)、多层次地描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象,抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
字音:朗润喉咙hóu lóng 应与yìng hè抖擞sǒu 窠kē巢黄晕yùn 卖弄(字义) 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。
花枝招展:比喻姿态优美。
招展:迎风摆动酝酿:原意就是造酒,这里就是说各种气息混合在空气里,像发酵似的越来越浓。
文首:“盼望着,盼望着”——反复的修辞手法,表现期待春天到来的迫切心情。
春草图:(第三自然段)在词语、修辞运用上:“小草偷偷地从土里钻出来”钻:生动传神地写出了春草破土而出的挤劲儿,表现了春草顽强的生命力,表达了作者的喜爱之情。
“偷偷地”拟人的修辞手法,生动形象地写出了春草在不经意间破土而出的情态。
“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
”侧面烘托春草的生机勃勃。
写景层次:由点到面由物到人正侧结合春花图:(第４自然段)在词语、修辞运用上:“桃树、杏树、梨树,您不让我,我不让您,都开满了花赶趟儿”,运用了拟人的手法,生动形象写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。
“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用了比喻的修辞方法,以形象喻色彩,色彩更鲜明。
一个“闹”字,既写出了声音又写出了动态。
“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,采用了比喻、拟人的修辞方法。
写出了野花数量多,色彩明丽,闪闪发光的特点。
在写景的层次上:由树上到花下到遍地,色与味、虚与实、动与静相结合。
春风图:(第５自然段)风就是无形的,但可以感觉到它的存在。
作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。
吹面不寒杨柳风……从触觉方面,引用加比喻,将春风比作母亲的手,生动形象的表现了春风的温暖柔与。
然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”,“都在微微润湿的空气里酝酿”,从嗅觉的角度写春风,仿佛让人闻到春风的芳香。
接下来写鸟鸣的清脆、婉转,风声与水声的轻盈,笛声的嘹亮,从听觉的角度来侧面写,表现了春风的与悦。
风就是无形的,可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。
卖弄:原意就是炫耀的意思,文中就是尽情的表现,形象地写出了鸟鸣叫的声音多,此起彼伏,连续不断春雨图:(第６自然段)在词语的运用上:先用“可别恼”这一口语,显得特别亲切而有情趣。
“像牛毛、像花针、像细丝”运用比喻与排比,生动形象的写出了春雨细细、密、亮、绵长的特点。
一个“斜”字写出了雨的轻盈,同时又暗写了“春风”。
“树叶却绿得发亮”就是因为被雨洗去了灰尘,“小草也青得逼您的眼”,一个“逼”字突出了青而闪亮的特点,表现了春雨滋润、万物充满生机的景象。
“安静而与平的夜”,写出了温馨的感觉。
静默:拟人,营造了一种静谧、温馨、与平的美妙意蕴。
在写景的层次上,由物及人,由近到远,由静到动,一幅充满诗情的江南春雨图,流露出作者对春雨的喜爱。
迎春图:(第７自然段)风筝就是春天的信使,写风筝多了,实际上也就是人多了。
她们也赶趟似的:写出了人们争相迎春的情景,与前文的百花争艳相呼应。
“舒活舒活”“抖擞抖擞”,极富节奏感。
引用俗语“一年之际在于春”,激励我们把握时机、奋发向上、辛勤劳作。
在写景的层次上由风筝到孩子,写出了春到人欢,迎接春天到来的喜悦心情。
从而激发人们奋发有为,不负春光。
文末:课文最后三段的三个比喻句,总写春天的新、美、力。
春天就是新的,她有旺盛的生命力;春天就是美的,她活泼生动;春天就是健壮的,她充满了力量。
2 济南的冬天1.髻jì澄chéng 贮蓄zhùxù藻zǎo 瞧kān 着落zhuó2、响晴:天空晴朗无云贮蓄:储存澄清:清澈明亮空灵:清净透明镶:把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边3、运用对比的手法,将北平、伦敦、热带与济南作对比,突出济南无风声、响晴、温晴、体会比喻、拟人的修辞手法第二段:第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字,运用了拟人的手法,将老城人格化,带有生命的感觉,形象地写出了“暖与安适”的理想境界。
第三段:第一句用比喻、拟人手法,用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,说明济南温暖的原因。
又用拟人显出感人的脉脉温情。
像母亲一样慈爱,再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。
第四段:(1)“瞧护妇”比喻,形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态,又借矮松写出雪的形态。
(2)“这件花衣好像被风儿吹动,叫您希望瞧见一点更美的肌肤”,这就是雪色与草色相间的美景引人产生的联想。
以动写静,写出动人的形态。
(3)“那点薄雪好像突然害了羞”,运用拟人的修辞手法,生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态,突出了雪色的娇美与小山的秀丽。
(4)画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔:矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖,映衬蓝天;以山坡上的一道儿白,映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳,映衬薄雪微微露出的粉色。
第五段:用“卧”字传神地写出了村庄与雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相调谐,有一字传神之效。
与前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖与安适地睡着”相呼应。
第六段:(1)拟人手法,“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！运用拟人的手法,”突出水的绿的特征。
人格化的水藻、水与垂柳楚楚可爱。
“不忍得”拟人的手法,写出了水的温暖多情,表现出济南的水的无限生机与冬天里孕育的无线春意(2) “整个的就是块空灵的蓝水晶”比喻手法,突出水的清亮的特征。
题目“济南的冬天”与结尾“这就就是冬天的济南”就是否矛盾:不,“济南的冬天”写的就是济南这个特定环境的冬天,不同于其她地方的冬天。
而“这就就是冬天的济南”,就是在上文具体描绘了冬天里的济南特有的明丽色彩后,用“冬天”修饰济南,反映出济南在冬天这个特定季节里岁具有的不同寻常的魅力,总结全文,既点明主题,又深化了题意,耐人寻味。
3、《雨的四季》1 邈miǎo 咄duō粗犷guǎng 吝啬sè莅临lì③高邈:高而远。
莅临:来到,来临。
(多用于贵宾)咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。
2、总——分——总以对雨的爱恋为线索。
表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
春雨:温柔、娇媚;夏雨:热烈而粗犷;秋雨:端庄而沉思;冬雨:自然而平静2、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,采用拟人的修辞手法,把水珠写活了,人格化了。
生动形象表现了对春雨的喜爱与怜惜。
“这时,整个大地就是美丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”,运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
观沧海1、(1)全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。
全诗写了三层意思。
第一层(开头两句):交代观海的地点,直陈其声,非常质朴,“观”字领全篇。
东:名词活用作状语,向东。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”):描写海水与山岛。
海水荡漾,山岛耸立——动静相映衬,显示了大海的辽阔与威严。
树木百草,秋风洪波——静动相配,显示了大海的惊人力量与宏伟气象。
这一层全就是写现实中的实景。
第三层(“日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。
就是虚景,从两个“若”字可以瞧出。
(2)“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
”诗人运用想象与夸张,勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,也融会自己昂扬奋发的精神。
(3) 抒发了诗人统一中国,建功立业的雄心壮志,具有一种雄浑苍劲的风格。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花、子规含有飘零之感、离别之意,渲染了无限悲凉感伤凄楚的气氛,点明了写景的时令,暮春。
第二句就是对王昌龄赴任路途险远的描画。
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用了拟人、想象、情景交融的手法,表达了对有人怀才不遇不幸遭遇的同情与担忧。
次北固山下2、(1)首联:诗人在船上,想像船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之劳。
颔联:船上所见景色。
“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。
“潮平”又为“江春”作铺垫。
颈联:既写景又点明了时令。
“残夜”指夜将尽而未尽之际,即将就是天亮时的情景,残夜而东方海日已升,旧年而江上已就是春天——时间过得太快了,诗人已来,少有此句。
尾联:诗人离家已久,尚不能归,见到此景,自然想到要借雁足来传递家书了。
这首五言律诗四联之间,相为因果,浑然一体。
尾联直接表达思乡之情。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
(2)“海日生残夜,江春入旧年”,这两句妙在无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”闯入旧年,将赶走严冬。
不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
(3)“阔”就是“潮平”的结果。
春潮涌涨,江水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平了。
船上的人视野也因之开阔。
此句写得恢弘阔大;“风正一帆悬”愈见精彩。
“悬”就是端端直直高挂着的样子。
诗人不用“风顺”而用“风正”,就是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。
只有既就是顺风,又就是与风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“与”的内容。
可见写景极为传神。
全诗与谐优美。
天净沙秋思一、(1)枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
渲染了一种凄清孤寂的氛围。
笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦,呈现出一派萧瑟凄凉的景象。
(2)藤、树、桥、人家、古道就是静景,鸦、水、风、马、夕阳就是动景,动静结合,相互辉映。
落日余晖的明亮,深秋晚景的暗淡,色调一明一暗,相反相成。
昏鸦归巢衬托了游子归宿无处,小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦,感情上也成鲜明对照。
游子的思乡之情自然流露出来。
(3)语言极为精炼确切,而且富有特色。
通篇只有短短五句二十八字,却描绘出诗情浓郁的画画,创造出凄冷悲寂的意境。
前三句句法结构完全相同,全用名词与形容词,没有一个动词,描写了9个形象9个小景,每三个形象构成一幅小画面。
各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句,显得与谐匀称。
5、《秋天的怀念》挡:母亲这就是有意的动作,怕我瞧到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,产生伤感痛苦,甚至就是绝望的心情,从而失去对生活的信心,并且母亲希望我能正视自己,而不就是逃避。
母亲就悄悄地躲出去…:1母亲体谅儿子苦衷,让我尽情发泄2尽可能不去惊扰儿子,周到细心3母亲心里难受,强忍悲伤。