新闻实训课程教学大纲
新闻传播学学科大纲
新闻传播学学科大纲新闻传播学学科大纲主要包括以下内容：1. 新闻学：新闻学的核心内容是新闻理论和新闻实践。
它涵盖了新闻报道的原则、新闻写作的技巧、新闻伦理与法规等内容。
同时，也包括了对不同类型新闻报道的研究，如消息、特写、新闻评论等。
2. 传播学：传播学是研究人类传播行为、传播过程的发生与发展规律以及传播与人和社会的关系的学科。
它涉及到如何运用符号进行社会信息交流。
传播学不仅关注信息传递的过程，还关注这个过程所涉及的各种因素，如传播内容、传播媒介、受众等。
3. 媒体学：媒体学主要研究媒体的内容、形式、技术和影响。
它涉及到对各种媒体（如电视、广播、报纸、杂志、网络等）的研究，包括它们的运作方式、发展历程、以及它们对社会和个人产生的影响。
4. 广告学：广告学主要研究广告活动的理论和实践。
它涉及到广告策略的制定、广告创意的设计、广告媒介的选择以及广告效果的评估等方面的内容。
5. 公关学：公关学主要研究公共关系的理论和实践。
它涉及到如何建立和维护组织与公众之间的良好关系，以及如何应对和处理危机事件。
6. 数字媒体与社交媒体：随着数字技术和社交媒体的快速发展，数字媒体与社交媒体已成为新闻传播学的重要领域。
它涉及到数字媒体的原理、社交媒体的运行机制、数字内容的创作与推广等方面的内容。
7. 全球传播与跨文化传播：全球传播与跨文化传播主要研究信息的跨国流动和文化多样性。
它涉及到国际传播的理论与实践、跨文化交流的技巧与策略等内容。
8. 传媒经济学：传媒经济学主要研究传媒产业的经济活动和规律。
它涉及到传媒企业的运营管理、传媒产业的政策法规等内容。
9. 传媒法与伦理：传媒法与伦理主要研究传媒行业的法律规范和道德准则。
它涉及到对各种传媒内容的法律法规要求以及传媒从业人员的职业伦理规范等内容。
10. 实验设计与数据分析：实验设计与数据分析是新闻传播学的实践应用之一，它涉及到如何设计实验来验证传播效果，以及如何使用统计软件进行数据分析。
电视新闻播音课程教学大纲
《电视新闻播音》课程教学大纲一、课程基本情况课程名称：电视新闻播音课程代码：04035课程属性：专业课课程性质：必修课课程类型：B类（理论+实践）考核方式：考试，理论加实践授课学时：64 （理论16+实践48）开课系：播音主持系线下授课场所：多媒体教室、实训室二、课程性质与目标1、课程性质：《电视新闻播音》为播音与主持专业必修课程，是播音业务的理论概述和专业指导训练相结合的课程。
主要讲授电视新闻播音创作的基本技能和在新媒体平台及语体下新闻播音的发展，通过课程的教学活动使学生掌握新闻播音创作表达的技能，提高新媒体环境下新闻播音的综合能力。
2、课程目标：三、学时分配表教学时间安排：本课程的教学安排在第三学期，共8周，周课时8节（其中理论2课时，四、课程内容:第一章新闻播音的发展状况【目的要求】了解视听媒体发展流程，掌握新闻播音员素质要求和现实状况。
【重点与难点】重点：新闻主持人的职业状况难点：新闻主持人的自我超越【主要内容】・理论教学内容（2学时）第一节视听新闻和新媒体概说第二节新闻主持人的职业状况第三节新闻主持人的自我超越第四节自媒体主持人的发展现状和前景・实践教学内容与安排（6学时）熟悉摄录设备和了解新闻语体运用【作业与思考】思考题：1、结合实际谈谈新闻播音员应具备的基本素质？2、新闻播音的基本要求是什么？如何做到？3、新媒体环境下新闻播音的发展概况？第二章新闻播音导入【目的要求】了解新闻播音声音样态，掌握电视新闻的语言状态调整。
【重点与难点】教学重点：新闻播音的基本样式和典型问题教学难点：新闻播音发声训练的探索和拓展【主要内容】・理论教学内容（32学时）第一节广播新闻播音的备稿第二节新闻播音发声训练的探索和拓展第三节广播新闻播音的典型问题第四节新闻播音的基本样式第五节新媒体背景下的新闻评论播音第六节新媒体背景下的新闻专题播音・实践教学内容与安排（24学时）第一节新闻播音概说1、新播音的定义2、新闻播音的分类3、新闻播音的位置4、新闻播音员的基本素质（1）政治素质（2）导向意识（3）创作道路第二节新闻播音员的特征1、新闻播音的特点和基本要求（1）特点（2）基本要求2、新闻播音的语言样态3、新时期新闻播音的时代特征第三节新闻播音的文案准备1、广义备稿2、狭义备稿第四节新闻播音样式及表达要求1、宣读式2、播报式3、说新闻4、侃新闻第五节新闻评论播音1、评论播音的概念2、新闻评论的常见类型（1）编者按、编后话（2）短评（3）述评（4）评论员文章（5）社评、本台评论3、评论播音的表达3、评论播音的准备（1）背景（2）论点（3）证据（4）其他4、评论播音的表达特点（1）观点鲜明（2）逻辑严密（3）以理服人第六节新闻专题播音（通讯）1、新闻专题播音的备稿（1）叙事清楚（2）脉络清晰2、新闻专题播音训练的探索和拓展3、新闻专题播音的典型问题4、新闻专题播音的类型第三章电视新闻播音实务【目的要求】了解电视新闻播音的含义、掌握电视新闻播音技能。
新闻实践技能课程教学(3篇)
第1篇一、课程概述新闻实践技能课程是一门旨在培养学生新闻采编、报道、编辑、制作等实际操作能力的课程。
通过本课程的学习，学生能够掌握新闻采访、写作、编辑、制作等基本技能，提高新闻素养，为将来从事新闻工作打下坚实基础。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握新闻采访、写作、编辑、制作等基本理论知识和技能。
2. 能力目标：培养学生独立进行新闻采访、写作、编辑、制作的能力，提高新闻实践操作水平。
3. 素质目标：培养学生具备良好的新闻职业道德、团队协作精神和创新意识。
三、课程内容1. 新闻采访（1）采访前的准备：了解采访对象、制定采访提纲、准备采访器材等。
（2）采访技巧：提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。
（3）采访过程中的注意事项：尊重采访对象、遵守采访纪律、保证采访质量等。
2. 新闻写作（1）消息写作：掌握消息的结构、语言特点、写作技巧等。
（2）通讯写作：了解通讯的种类、写作特点、写作技巧等。
（3）评论写作：学习评论的基本形式、写作技巧、观点表达等。
3. 新闻编辑（1）新闻编辑的基本原则：真实性、准确性、时效性、客观性等。
（2）新闻编辑的工作流程：选题、采编、校对、排版等。
（3）新闻编辑的技巧：标题制作、导语写作、正文编辑等。
4. 新闻制作（1）新闻摄影：掌握新闻摄影的基本技巧、拍摄设备的使用等。
（2）新闻视频制作：了解新闻视频制作的基本流程、剪辑技巧等。
（3）新闻网页制作：学习新闻网页的设计、布局、内容编辑等。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解新闻实践技能课程的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析经典新闻案例，使学生了解新闻实践中的实际问题。
3. 实践操作法：引导学生进行新闻采访、写作、编辑、制作等实际操作。
4. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高新闻素养。
5. 互动式教学：采用问答、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
五、课程评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践操作考核：考察学生在新闻采访、写作、编辑、制作等方面的实际操作能力。
融合新闻课程教学大纲
《全媒体概论课程教学大纲》适用专业：广播电视学总学分：3总学时：48课程的性质与任务：专业基础课；正确理解媒介融合的定义，掌握媒介融合的核心概念和相关理论；掌握内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态及发展方向；理解媒介融合对信息传播的影响；了解传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变；掌握媒介融合对新闻职业伦理的影响及如何提高网民素养；学生通过对本课程的学习，应该充分认识当前媒体发展的趋势，把握媒介融合规律，运用相应的理论知识，去主动创新性的探索研究，学生在实际工作中能站在理论的高度、思想的深度、人文情怀的温度上去开展工作。
理论授课学时：48学时实验实训学时：0学时先修课程：新闻学概论，传播学概论考核方式：考试。
平时成绩占30%,期末考试成绩占70%。
参考教材：《媒介融合导论》，杨溟，北京大学出版社，2014.10《媒介融合概论》，宫承波，庄捷等，中国广播电视出版社，2011.9第一章：媒介融合概说学时数：41、本章教学目标：理解媒介融合的概念及其分类，掌握媒介融合的基本特征。
2、本章教学基本要求：了解：关于媒介融合认知的几大派别。
理解：关于媒介的定义界定及其发展过程。
掌握：媒介融合的概念、分类、基本特征。
3、本章教学重点：媒介融合的概念、分类、基本特征。
4、本章教学难点：从媒介融合的演变。
5、教学内容安排第一节：关于媒介第二节：媒介融合的概念与分类第三节：媒介融合的基本特征第二章：媒介融合的观念变迁学时数：41、本章教学目标：能从历史的角度分析媒介融合这一观念的变迁，从而能够总结媒介发展规律，为今后从事新闻业打下基础。
2、本章教学基本要求：了解：媒介融合这一观念从竞合—整合—融合的变迁。
理解：媒介之间既竞争又合作的关系。
掌握：媒介融合从观念上的变迁过程。
3、本章教学重点：媒介融合的变迁。
4、本章教学难点：从媒介融合的变迁总结媒介发展规律。
5、教学内容安排第一节：媒介的竞合第二节：媒介的整合第三节：媒介的融合第三章：媒介融合的基本形态学时数：41、本章教学目标：从媒介融合的三个层面让学生全面了解媒介融合的内涵。
大学国际新闻课教案设计
教案设计：大学国际新闻课课程概述：本课程旨在为学生提供国际新闻的基本概念、原理和分析方法。
通过本课程的学习，学生将能够了解国际新闻的发展历程、现状和趋势，掌握国际新闻报道的基本技巧，提高对国际新闻事件的敏感性和判断力。
教学目标：1. 了解国际新闻的定义、特点和作用。
2. 掌握国际新闻报道的基本原则和技巧。
3. 分析国际新闻事件的影响因素和背后的政治、经济、文化等因素。
4. 培养对国际新闻的敏感性和判断力。
教学内容：1. 国际新闻的定义与特点- 国际新闻的定义：介绍国际新闻的概念和范围- 国际新闻的特点：介绍国际新闻的独特性和与国内新闻的区别2. 国际新闻报道的基本原则与技巧- 国际新闻报道的基本原则：介绍客观性、公正性、真实性的重要性- 国际新闻报道的技巧：介绍采访、报道、编辑等方面的技巧3. 国际新闻事件的影响因素- 政治因素：介绍政治冲突、国际关系对国际新闻的影响- 经济因素：介绍经济发展、国际贸易对国际新闻的影响- 文化因素：介绍文化差异、文化传播对国际新闻的影响4. 国际新闻事件的分析与评价- 分析国际新闻事件背后的政治、经济、文化等因素- 评价国际新闻事件的影响和意义教学方法：1. 讲授：教师通过讲解、案例分析等方式，向学生传授国际新闻的基本概念、原理和分析方法。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，增强课堂互动性。
3. 案例分析：通过分析具体的国际新闻事件，让学生了解国际新闻报道的实际情况和挑战。
4. 写作练习：要求学生撰写国际新闻报道或评论，培养学生的写作能力和批判性思维。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论情况，考察学生的积极性和思考能力。
2. 写作练习：评估学生的写作质量和分析能力，考察学生对国际新闻的理解和判断力。
3. 期末考试：设计期末考试，包括选择题、简答题和案例分析题，全面考察学生的学习成果和应用能力。
教学资源：1. 教材：选择合适的教材，如国际新闻学导论、国际新闻报道案例分析等。
新闻实训课程教学大纲
绪论：【教学目的】1、明确《采写编实训教程》这门课的目的。
2、了解该课程的学习方法。
采写编实训教程就是将新闻采访写作与报纸编辑结合起来，采用模拟训练的方法，综合训练和增强学生的新闻写作能力和报纸编辑能力，在“新闻”二字上下功夫是学好这门课的关键。
【重点难点】重难点：是否能准确了解开设此门门课程的意义并掌握正确的学习方法。
第一节什么是采写编实训教程采：是新闻采访写：是新闻写作编：是报纸编辑第二节怎样学习采写编实训教程一、什么是新闻采访二、什么是新闻写作三、什么是报纸编辑【复习思考题】1、什么是采写编实训教程2、怎样学习采写编实训教程第一章新闻和新闻工作者【教学目的】1、让同学了解什么是新闻，掌握新闻的定义。
2、了解新闻工作者应具备的素质。
3、明确新闻工作各岗位的岗位职责。
【重点难点】在现实生活中辨别哪些是新闻并积极培养新闻工作者的相应素质，既是重点也是难点。
第一节什么是新闻关于新闻的定义，据不完全统计，国内外有160多种说法。
本节将主要介绍两种观点。
第一是：陆定一1943年在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出的，他认为，新闻是指新近发生的事实的报道。
第二是：清华大学新闻和传播学院常务副院长李希光在《我们需要什么样的新闻学课堂？》一文中明确指出：“写新闻就是写故事，更具体地说，是写人的故事。
”第二节新闻工作者的素质一、政治素质关键：强化新闻工作的党性原则1、与党中央在政治上保持一致，积极宣传党的路线、方针和政策，坚持和宣传四项基本原则。
2、全心全意为人民服务。
3、按照民主集中制的原则办事，严格遵守党的纪律。
二、业务素质新闻工作者应当具备很强的新闻业务素质，包括六大能力。
三、文化素质文化素质是新闻工作者所有素质的“基石”。
作为新闻工作者其文化素质可以分解成以下几个部分：1、语文知识2、专业知识3、一般知识4、社会知识第三节新闻工作者的职责一、总编、副总编的职责二、编辑部主任的职责三、记者部主任的职责四、编辑记者的职责【复习思考题】1．什么是新闻？2．新闻工作者的三大素质是什么？3．各个新闻工作岗位的职责是什么？【实践实训】1、模拟报社各岗位角色，畅谈体会。
新闻专业实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着新媒体时代的到来，新闻传播行业对专业人才的需求日益增长。
为了培养适应时代发展需求的新闻专业人才，提高学生的实践能力，本计划旨在制定一套系统、全面的新闻专业实践教学方案，通过理论教学与实践教学相结合的方式，全面提升学生的专业技能和综合素质。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的新闻理论基础，掌握新闻采编、写作、编辑、制作等基本技能。
2. 提高学生新闻采访、报道、评论等实际操作能力，增强新闻敏感性和新闻判断力。
3. 培养学生具备良好的新闻职业道德，树立正确的新闻价值观。
4. 增强学生团队协作、沟通协调、创新思维等综合素质。
三、实践教学内容1. 新闻采访与写作（1）新闻采访技巧：学习如何进行有效采访，掌握采访提纲、提问技巧、录音剪辑等技能。
（2）新闻写作：学习新闻消息、通讯、评论、特写等不同文体的写作方法，提高写作水平。
2. 新闻编辑与制作（1）新闻编辑：学习新闻编辑的基本原则、方法，掌握新闻版面设计、稿件编排等技能。
（2）新闻制作：学习新闻视频、音频、图片等素材的采集、剪辑、制作，提高新闻制作能力。
3. 新闻评论与批评（1）新闻评论：学习如何撰写新闻评论，掌握评论的基本结构、写作技巧。
（2）新闻批评：学习如何进行新闻批评，提高新闻判断力和批判思维能力。
4. 新媒体与网络传播（1）新媒体运营：学习新媒体平台的特点、运营策略，提高新媒体运营能力。
（2）网络传播：学习网络传播规律、网络舆情监控，提高网络传播能力。
5. 新闻伦理与职业道德（1）新闻伦理：学习新闻伦理的基本原则，提高新闻伦理素养。
（2）职业道德：学习新闻职业道德规范，树立正确的新闻价值观。
四、实践教学方法1. 讲座与研讨会：邀请业界专家、学者进行专题讲座，组织学生参与研讨会，拓展学生视野。
2. 实习实训：与新闻媒体、新媒体企业合作，为学生提供实习实训机会。
3. 案例分析：通过分析经典新闻案例，提高学生新闻敏感性和判断力。
4. 作品展示：定期举办学生新闻作品展示活动，提高学生实践能力。
实践课程教学大纲模板(3篇)
第1篇一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 课程性质：专业基础课/专业核心课/选修课5. 适用专业：6. 教学周数：____周7. 授课对象：____年级____班二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握______的基本概念、原理和规律；（2）使学生了解______的发展历史、现状及趋势；（3）使学生熟悉______的相关法律法规和政策。
2. 能力目标：（1）培养学生______的实际操作能力；（2）提高学生的______能力；（3）增强学生的______意识。
3. 素质目标：（1）培养学生的职业道德和敬业精神；（2）提高学生的团队协作能力；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容与要求1. 教学内容：（1）______；（2）______；（3）______；（4）______；（5）______。
2. 教学要求：（1）理解并掌握______；（2）能够运用______解决实际问题；（3）能够进行______。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统地讲解课程内容，帮助学生建立知识体系；（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力；（3）案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解理论知识；（4）实验（实训）法：通过实验（实训）操作，使学生掌握实际操作技能；（5）现场教学法：带领学生到现场参观学习，提高学生的实践能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示课程内容，提高教学效果；（2）网络资源：利用网络资源拓展课程内容，丰富学生的知识面；（3）实验（实训）设备：提供实验（实训）设备，让学生进行实际操作；（4）教学案例库：收集整理教学案例，供教师和学生参考。
五、考核方式与评价标准1. 考核方式：（1）平时成绩：占总成绩的____%，包括课堂表现、作业完成情况等；（2）实验（实训）报告：占总成绩的____%，考察学生的实际操作能力；（3）期末考试：占总成绩的____%，考察学生对课程知识的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绪论：【教学目的】1、明确《采写编实训教程》这门课的目的。
2、了解该课程的学习方法。
采写编实训教程就是将新闻采访写作与报纸编辑结合起来，采用模拟训练的方法，综合训练和增强学生的新闻写作能力和报纸编辑能力，在“新闻”二字上下功夫是学好这门课的关键。
【重点难点】重难点：是否能准确了解开设此门门课程的意义并掌握正确的学习方法。
第一节什么是采写编实训教程采：是新闻采访写：是新闻写作编：是报纸编辑第二节怎样学习采写编实训教程一、什么是新闻采访二、什么是新闻写作三、什么是报纸编辑【复习思考题】1、什么是采写编实训教程2、怎样学习采写编实训教程第一章新闻和新闻工作者【教学目的】1、让同学了解什么是新闻，掌握新闻的定义。
2、了解新闻工作者应具备的素质。
3、明确新闻工作各岗位的岗位职责。
【重点难点】在现实生活中辨别哪些是新闻并积极培养新闻工作者的相应素质，既是重点也是难点。
第一节什么是新闻关于新闻的定义，据不完全统计，国内外有160多种说法。
本节将主要介绍两种观点。
第一是：陆定一1943年在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出的，他认为，新闻是指新近发生的事实的报道。
第二是：清华大学新闻和传播学院常务副院长李希光在《我们需要什么样的新闻学课堂？》一文中明确指出：“写新闻就是写故事，更具体地说，是写人的故事。
”第二节新闻工作者的素质一、政治素质关键：强化新闻工作的党性原则1、与党中央在政治上保持一致，积极宣传党的路线、方针和政策，坚持和宣传四项基本原则。
2、全心全意为人民服务。
3、按照民主集中制的原则办事，严格遵守党的纪律。
二、业务素质新闻工作者应当具备很强的新闻业务素质，包括六大能力。
三、文化素质文化素质是新闻工作者所有素质的“基石”。
作为新闻工作者其文化素质可以分解成以下几个部分：1、语文知识2、专业知识3、一般知识4、社会知识第三节新闻工作者的职责一、总编、副总编的职责二、编辑部主任的职责三、记者部主任的职责四、编辑记者的职责【复习思考题】1．什么是新闻？2．新闻工作者的三大素质是什么？3．各个新闻工作岗位的职责是什么？【实践实训】1、模拟报社各岗位角色，畅谈体会。
2、请班里在校园媒体有工作经验的同学谈谈自己对新闻工作的认识。
第二章新闻采访【教学目的】1、明确什么是新闻线索2、掌握寻找新闻线索的途径【重点难点】重点和难点：掌握新闻采访的技巧和方法第一节新闻线索新闻线索就是新闻事实的简要信息，是某个采访题目的大致情况。
获取新闻线索的途径;一、从党和政府的政策、决议、指示和领导同志的谈话中获得二、从各种会议中获得三、从“通讯网”中获得四、从读者爆料中获得五、从反应实际工作的各种材料中获得六、在日常生活中获得七、在各种媒体中获得【补充知识点】新闻线人第二节采访准备一、政策准备二、情况准备三、知识准备四、计划准备逐一讲解。
第三节采访方法一、采访的基本方法1、个别访问（最常用的采访方法）关键处理好两个问题：（1）访问对象（2）访问场所采访中的提问原则：（1）礼貌原则（2）平等原则（3）热情原则采访中的提问方式：（1）正面提问（2）侧面提问（3）反面激问（4）自发式提问2、开座谈会3、观察观察是新闻采访中获取第一手材料的重要途径，也是使新闻作品生动形象的不必要手段。
采访时观察什么？（1）观察新闻现场？（2）观察新闻人物？（3）宏观观察？观察时注意什么？（1）用眼睛看，用脑子想，使观察有高度（2）用眼睛看，用嘴问，使观察有深度（3）用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，使观察有广度4、感受（最深入的采访方法）5、电话采访电话采访一般用于补充事实或核对事实。
二、采访的具体方法1、采访公式（1）开始——目的——难关——解决方法（2）目的——难关——解决方法——开始2、采访的3条经验（1）准确获取新闻5要素5要素：时间、地点、人物、事件、原因。
（2）采访人物时一定要做前期了解（3）抓骨干材料、细节材料、一般性叙述材料材料的定义：材料就是各种事情的各种情况和各种情况地报道和记载。
包括两个层次，第一层次是“材料就是各种事情的各种情况”指的是事物的表象以及表现这类第一性的材料，如物证材料。
第二层次是“材料就是各种各种情况地报道和记载”指的是事实的叙述、转载、记载等这类第二性材料，如文字材料。
【复习思考题】1．什么是个别采访？2、什么是观察？3、什么是感受【实践实训】1、结合实际每人寻找1-2条新闻线索。
2、灵活运用采访方法，采访我院的一位领导、老师，写出采访计划。
【作业题】1、找出最近一周来，校园发生的新闻。
2、你认为近一周来你所看到的媒体上刊载的哪些是不会引起人们关注和兴趣的?你认为其中的原因是什么?第三章新闻写作【教学目的】1、明确“用新闻事实说话”这一新闻写作的基本规律2、了解新闻的性质——“时效性”、“可信性”、“可读性”，并把握新闻的写作要领。
【重点难点】1、把握新闻写作的基本常识，让学生理解并掌握新闻写作的基本要求。
2、熟悉并掌握常用新闻文体的写作方法。
第一节新闻写作的基本常识一、新闻作品的常用体裁体裁分类：（1）以报道新闻事实为主的叙事体裁，比如消息、通讯、专访等。
（2）以阐述对客观事物的见解为主的论说体裁，比如社论、评论员文章、短评、编者按、编后话、新闻时评等。
二、新闻写作的基本规律新闻写作的基本规律就是：“用事实说话，用新闻事实说话。
”包括3层意思：（1）、新闻是有用“事实”说话（2）、新闻是用“新闻事实”说话（3）、新闻是用新闻事实“说话”三、新闻写作的基本要求1、时效性2、可信性3、可读性四、“文章五诀”写作法“文章五诀”指的是“形、事、情、理、典”第二节消息的写作新闻作品最主要的类型是消息和通讯消息是最常用的一种新闻体裁，是简明扼要的叙述新闻事实的文体一、消息的结构消息的结构分为外部结构和内部结构1、消息的外部结构指的是外部形态，也是消息的整体结构（1）、“倒金字塔”结构：就是把最重要、最精彩、最吸引人的内容放在开头第一段，然后是主体部分，再往后是背景材料等，按事实重要程度依次排下去（消息写作最常用的结构形式）（2）、“正金字塔”结构：按事物自身发展的时间顺序安排层次，常常是结果或最重要的事实放在最后，又叫悬念式结构。
2、消息的内部结构一般由标题、消息头、导语、主体、背景、结尾六部分组成二、消息标题的制作1、消息标题的组成（1）单行题：只有一行题（2）两行题：“引题+主标题”或“主标题+副题“（3）三行题：“引题+主标题+副题”2、消息标题的分类（1）虚题的来源（2）制作消息标题注意事项（3）消息标题写作的基本原则A、内容要具体（必须用事实说话）B、概括要准确C、观点要明确D、表述要生动E、文字要简练三、导语的写作1、什么是导语导语是消息开头用来提示新闻要点与精华、发挥导语作用的段落。
2、导语的作用(1)报告新闻事实，传递最新信息（2）吸引读者（3）为全篇定音3、导语的写作要求（1）导语一落笔就应接触主题事实（2）导语一落笔就要突出主题要素（3）导语要短，但不能空4、导语的写法（1）叙述式（最常用的写法）（2）描述式——形成一个“活镜头”（多用于特写式新闻）（3）提问式（多用于抓问题谈经验的新闻）（4）引用式（谈话报道、公报式新闻）四、主体的写作1、什么叫主体消息导语之后的部分叫主体2、主体的作用（1）具体展开导语中交代的主要事实（2）补充导语中没有揭示的事实（3）对导语提出的问题进行解释3、主体的写作要求（1）围绕一个主题取材（2）合理安排材料层次（3）波澜起伏、生动活泼五、背景材料的运用1、什么叫背景材料背景材料指新闻事实之外对新闻事实或新闻事实之外的某一部分进行解释、补充、烘托的材料。
背景材料分为3种：（1）比较性材料（2）解释性材料（3）穿插性材料2、背景材料的作用（1）揭示新闻价值，深化新闻主题（2）说明新闻事实产生的原因和条件（3）增强消息的知识性和趣味性3、背景材料的运用方法六、结尾的写作1、什么是消息的结尾消息的结尾就是消息的主体部分已经将新闻事实交待清楚，有的需要记者对新闻事实的整体和阐明的主题做一个小结的工作。
两个特点：（1）以事实的结尾（2）可以有结尾也可以没有结尾2、结尾的写作方法（1）叙述结尾，首位呼应（2）稍加议论，画龙点睛（3）自然抒情，水到渠成七、几种常用消息文本的写作1、会议消息2、经济消息3、社会新闻4、人物消息5、新闻素描第三节通讯的写作通讯是一种详细生动的报道新闻事实的体裁。
一、通讯和消息的主要区别消息是简明扼要的报道新闻事实，而通讯是详细生动的报道新闻事实。
二、通讯的结构一篇通讯从外部结构这个角度来分析就是开头、中间、结尾三部分。
1、通讯的开头和结尾大概可以归纳为4种方法（1）叙述式（2）描写式（3）抒情式（4）议论式3、通讯的主题（1）什么是主题通讯的主题就是通讯所要表达的中心思想（2）提炼主题的方法A、通讯主题的提炼原则（主题要正确、深刻、新鲜）B、通讯主题的提炼方法（一是依据事实；二是预设主题+事实论证）四、几种常用通讯文体的写作1、人物通讯以人为对象，专门写人的通讯2、事件通讯就是报道社会上发生的新闻事件的通讯3、工作通讯反映各行各业中的新情况、新办法、新经验、新问题、新趋势的通讯4、专访专访就是记者有备而来，事先怀着一个明确的采访目的，以问答体为主的访问实录。
第四节新闻时评的写作新闻评论是以阐述对于客观事物的见解为主的论说体裁，其价值在于指导性、开放性和建设性。
一、新闻评论的特点1、时效性2、思想性3、平民性4、贴近性二、新闻时评的价值三、怎样写新闻时评1、选材要准2、站位要高3、发稿要适时四、新闻时评对记者的素质要求1、使命意识2、思想深度3、直面人生的勇气第五节广播电视新闻稿件的写作广播，狭义指声音广播；电视，指的是利用电子技术传输图像及声音的现代化传播媒介。
广播电视作为电子媒体，具有独特的传播方式，其稿件写作的基本要求是简明，口语化。
一、广播电视的特点极其稿件写作的基本要求1、广播电视传播的基本特征2、广播电视稿件写作的基本要求二、录音报道和采访汇报1、录音报道的写作（1）什么是录音报道（2）如何做到“录音”真实（3）选择、采录实况音响的具体要求（4）采录人物谈话的具体要求2、采访汇报的写作三、电视字幕和电视节目解说词1、电视字幕2、电视节目解说词【复习思考题】1、新闻写作的基本规律是什么?2、什么叫“倒金字塔”结构?3、通讯分为哪几类？怎样写好他们？4、新闻时评的特点、价值和写作要求是什么？5、广播电视的特点和基本要求是什么？【实践实训】1、以学院最近的一次会议为主题，写一则会议消息2、让同学在课堂上就最近自己关注的某一新闻事件发表自己的评论。
第四章选稿改稿【教学目的】1、明确选稿的依据和标准2、掌握改稿的原则和方法【重点难点】学会“新闻分析法”既是本章重点也是难点。