看图作文看漫画作文的异同
看图作文__例谈
看图（漫画）作文主要由“图”“图 的旁白”和作文要求构成。 要注意“图”和“旁白”是一个整体， 我们不可将其割裂开而“断章取义”。 漫画这种形式一般用夸张，幽默，讽 刺的手法反映现实，多属于隐寓型的，所 以也应该揭示画面所蕴涵的那个道理，再 放之于现实，加以升华，而不能就画论画。
世人都痛惜卧龙命殒五丈原，为他“鞠躬尽瘁，死而后已” 的精神涕泪满襟，于是乎将一腔怨气撒向了“扶不起的阿斗”。 但事实上，当刘备病死白帝，魏国联络五路大军攻蜀国而偏偏 无敌的诸葛丞相又托病不出时，刘禅虽惊却能不乱，请示太后， 安抚百官，井井有条；之后独闯相府，问相父“安乐否？”此 等见识，实已不逊常人。那么，究竟是什么把他推向了国破家 亡的毁灭深渊？是那一句烙在他心底的父亲遗命——但惟相父 之言是听。 而诸葛亮恰恰是个面面俱到的忠臣，把大小事物都安排好 了。君不见那名震古今的《出师表》早已将朝内人事调动罗列 得清清楚楚，留给阿斗做的大概也只剩下了与宦官黄皓斗鸡做 乐的事吧！日复一日，他的志气被消磨，失去了干政甚至生存 的能力，终于成为了糊涂一世的安乐王！ 呜呼，武侯夙愿难偿，空余秋风长恨，难道真是不逢天时 吗？苍天无语，但闻萧萧西风满耳。
图的旁白是“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，我们审题时不能将这三 句话断章取义，而应当是将它和漫画结合，提炼出主题，对“画地为牢、 固步自封、苟安自得”的批判，或立足于叧一角度，对“突破陈规，开拓 创新”的呼吁和赞颂。
还我阳光
中国人向来讲究“前人植树，后人乘凉”，浓厚的 家族观念伴随着奉行世袭制的封建社会深深扎根在这个 古老民族灵魂深处。但常被忽略的是，当长辈伸展伟岸 的身躯化作参天大树给子孙一片隐蔽的同时，他们也剥 夺了子孙的阳光。
三、看漫画的画面。
• 漫画画面上的每一个细节往往都对表达漫 画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫 画题时，一定要仔细观察画面，要弄清漫 画中的人物（或其他事物）,有的还要注意 画中人物的表情。这样才能全面领会漫画 的寓意。 • 抓住漫画形象特征，是指揣摩漫画中主角 的形象，认识其本质。
写漫画写感受与看图作文有什么不同点
写漫画写感受与看图作文有什么不同点写好作文的诀窍基本功材料：1.材料包括语言材料.生活材料以及历史材料。
（语言的基本材料是字、词、句；生活材料是日常生活中所见，所闻，所感；历史材料是从书籍中吸取有用的东西）2.材料在于积累。
审题：1.审题就是弄清题目的意思，琢磨关键词。
2.从题目中找到时间、地点、人物、事件、中心。
3.辨别清楚是写人记事，还是写景状物。
（包括议论、想象、抒情、应用文、读/观后感）立意：1.文章要有一个明确的中心。
2.中心是文章的灵魂。
3.中心一定要健康。
4.提高确定中心的能力，贵在提高思想认识水平。
选材：1.选材要围绕中心。
2.选材要典型、有代表性。
3.选材要新颖，有时代感。
构思：一、想好再写。
1.先根据题目确定中心。
2.其次考虑为表现中心，挑选恰当的材料。
3.要想如何组织、安排、挑选的材料。
二、编写提纲。
1.先确定中心思想。
2.然后明确段落大意。
3.最后确定详略主次。
技巧：一、开头的办法。
1.提出问题开门见山。
2.交待时间、地点、人物、事件或描写环境。
二、结尾的办法。
1.自然结尾或照应前文。
2.总结全文或发出号召希望。
三、过渡的方法。
1.语言过渡或时间过渡。
四、照应的方法。
1.首尾呼应或开头和中间照应。
五、详略的写作。
1.与中心密切相关的详写。
2.与中心关系不大的略写。
六、描写的写作。
1.用生动形象的语言描绘人和景物的特征与状态。
2.写具体些可以使描写的对象更鲜明、更形象。
七、动静的写作。
1.动中有静，静中有动。
修改:一、中心的修改。
1.通过对材料和详略的调换，使中心更完美。
二、结构的修改。
1.通过对逻辑和层次的调整是使结构更合理。
三、语言的修改。
1.通过改错补漏，增删调换，使语言更准确。
四、标点的修改。
1.正确运用标点符号。
记事写一件事：1.遵循记事作文六要素。
（时间、地点、人物、起因、经过、结果）2.掌握记叙的方法。
（顺序、倒叙、插叙）写几件事：1.弄清楚究竟要写几件事。
2.围绕中心选择材料。
漫画对比写作文怎么写
漫画对比写作文怎么写1. 仔细观察漫画看清楚漫画的内容，包括画面、人物、场景等。
注意漫画中的细节，这些细节可能会对理解漫画的主题或情节有帮助。
2. 分析漫画的主题和寓意思考漫画想要表达的核心思想或观点。
探讨漫画通过什么方式来传达这个主题，例如通过人物的表情、动作、对话，或者通过对场景的描绘等。
3. 比较两幅漫画找出两幅漫画的相同点和不同点。
可以从主题、风格、表现手法、情节等方面进行比较。
4. 展开论述选择一个角度，如主题的相似性或差异性，来展开论述。
用自己的话来解释漫画的含义，并结合具体的例子进行分析。
可以引用一些相关的知识或观点来支持自己的论述。
提出自己的观点或结论，让读者了解你对漫画对比的思考。
6. 注意语言表达使用清晰、流畅的语言来表达自己的观点。
避免使用过于复杂或生僻的词汇，确保读者能够理解你的意思。
可以适当地使用一些修辞手法或描写来增强文章的表现力。
7. 编辑和修改检查文章的语法、拼写和标点错误。
调整文章的结构和段落，使其更加有条理。
确保文章的逻辑连贯，论述充分。
不同视角下的生活在我们的生活中，经常会遇到各种各样的漫画。
它们以独特的方式展现了生活的点滴，或幽默，或深刻。
今天，我想对比两幅漫画，探讨它们所传达的不同主题和寓意。
第一幅漫画描绘了一个疲惫的上班族，他坐在办公桌前，面对着堆积如山的文件，脸上露出无奈的表情。
他的周围是一片黑暗，只有电脑屏幕上的光勉强照亮他的脸。
这幅漫画似乎在暗示现代社会中人们面临的巨大压力和工作的枯燥乏味。
通过对比这两幅漫画，我们可以发现它们所表达的主题和寓意有很大的差异。
第一幅漫画强调了现代生活中的压力和疲惫，而第二幅漫画则强调了家庭和自然的重要性，以及生活中的快乐。
然而，这两幅漫画并不是相互排斥的。
它们都从不同的角度反映了生活的真实面貌。
在现实生活中，我们既会面临工作的压力，也会享受家庭的温暖和自然的美好。
关键是我们如何平衡这些不同的方面，找到属于自己的幸福。
【小学生写作技巧】——漫画作文
【小学生写作技巧】——漫画作文漫画作文漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，批评或表扬某些人、某些事。
漫画主要由标题、主体、画注三部分组成。
标题，即题目，往往告诉人们漫画的主题思想，有的虽没有标题，但一定有鲜明的主题。
主体，组成漫画的各个要素，包括人物动作、对话等。
画注，对漫画内容与主题的提示、注解。
（漫画中也可以没有画注）对于漫画，我们首先要学会去解读它。
解读技巧是：一看，二想，三悟。
看，看什么？看画中全部内容，即看图中画的有哪些事物，以及图中提到的关键文字。
想，即联想生活实际，一幅漫画往往是针对现实生活的某一现象而创作，我们需思考漫画要传达出什么信息，是讽刺人或事还是赞扬人或事呢，生活中这样的现象存在吗？悟，就是从这幅漫画中得出感悟，看到这幅漫画，心中立马明白了自己该怎么做？下面请欣赏一组漫画，边看边思考思考其内在含义。
言归正传，在小学中高年级，漫画作文是教材考察范围类的写作，小学生有必要掌握它的写作方法。
说到底，这个方法还是十分简单的，涉及到“看”“读”某事物进行写作的训练，从最基础的看图写话，再到漫画写作，再到读后感，观后感等，都可以采用“五步法”，即五步成文。
一、开头引入，简明扼要。
即引出所要写的漫画，有标题就直接点出，没标题就模糊化。
【引：时间+漫画出处+简短感受。
】什么时候？在哪里看到的漫画？看到漫画有什么简单感受？这些都是可以灵活变换的。
例1（无标题漫画）：今天，我在一本书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我的感触很深。
例2（漫画有标题）：最近，我在报纸上看见一幅叫做《妈妈爱吃鱼头》的漫画，心情不禁沉重起来。
二、仔细观察，描写画面。
即描写漫画中的的内容。
描的方式：方式1：说明性文字描写内容；此漫画大体由三部分组成。
画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。
他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。
漫画《6与9》看图作文
漫画《6与9》看图作文
是6还是9
古人有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，苏轼在看庐山时，在不同的方位看到的景色也不一样，就如同这幅漫画。
画上的两个人站在相反的位置上，一个人说那个数字是6，另一个人说那个数字是9，两人意见不一致，喋喋不休。
换位思考不就行了吗？今天上午，我和高雯为“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话是不是关于学习的谚语争吵了起来。
我说：“没听李哲说吗？少壮不努力，老大徒伤悲”是谚语。
她反驳说：“潘老师又没认可”，我们俩都是从单一方面来看问题，而没有顾全面，李哲提出看法肯定有根据的，潘老师不管认可不认可都有理可寻。
我们在做学问，只有老师才能根据实际情况得出比较正确的答案，因此应当多听老师的。
又比如，美术课上孙、牛、尹、杨洁、王韦华及我玩了一次原告被告的小游戏。
尹超当原告，杨洁当被告。
原告告被告不让他进去，被告说原告嘴里老有不干不净的话。
两人争论不休，都独看一面，所以闹了很长时间还没闹出个结果来，不欢而散。
一个物体从不同的角度看会有不同的结果，学语文，我们要多多拓展，多看课外书，不能只学书本上的一点点皮毛；学数学，我们要一题多解，不能只学会一种方法就完事。
只有这样，我们才能丰富自己的大脑，使自己成为一个学富五车，才高八斗，上晓天文下晓地理的人。
追问谢谢帮忙！
1。
图画类作文审题立意
1、描述画面。拿到题后，首先就要仔细的读图，细心 审阅，首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。不要看 到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。 2、联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要 学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息， 进一步提炼概括画面所揭示的主题。 3、根据题目要求，议论画面，综合构思成文。议论画 面有两种常见的样式： （1）观后感：写观后感要联系生活实际，跳出画面， 由此及彼，展开议论，其写法与“读后感”的写法差不多 。 （2）评、议画面：“评”是就图评图，对所给画面本 身进行分析；评的内容主要是画面的思想和艺术技巧。
【方法解说】
这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的 人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从 他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发， 我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不 走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为 惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避 主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难， 就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中， 这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手， 是我们把握漫画寓意的一个捷径。
图画（尤其是漫画）作文是近年来高 考作文经常采用的形式之一，这是因为它 具有以下两个方面的训练功能：
一、生活反映功能。图画里充满了五彩
斑斓的生活，是我们认识生活的一扇窗口。
二、思想启迪功能。任何一幅优秀的图
画都是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作， 画家们总是通过特定的画面来表现其对生 活独特的理解和看法。欣赏图画，对我们 有巨大的思想启迪。
其他漫画技法简介 比拟设喻法：
小学六年级看图作文漫画技巧优质
• 三、紧扣画面，合理联想 • 根据图画上的内容，把自已所经历、所 了解的生活中有关的人或事，补充到画面 中去，填补画面中因时间和空间局限而未 表现出来的内容。这些内容不是凭空而来 的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行 联想的依据就是画面本身。
• 四、要抓住重点，恰当地描述 • 只有把重点内容写得具体，写得形象，才 能使中心思想表现得突出，才能生动感人。 怎样描述呢？首先，要抓住重点。其次， 要对人物的衣着、体态、动作、表情、心 理活动等做恰当的描述。
同学们：大家都有着丰富的想 象力，希望大家展开想象的翅膀， 大胆创新，我相信，你们一定会写 出非常精彩的漫画作文 .
谢
谢
大
家！
第一步：仔细看图 弄懂图意
1. 整体看图，了解主要内容。 A.先整体，后局部。 B.思考问题，给出正确答案。 主要写谁？主要写什么事？ 2. 仔细看图，注意细节。 砍树人的表情——(眼、嘴、手） 啄木鸟的表情——（眼、嘴、脚） 仔细观察细节非常重要，要特别注意画里 的细节，这是写好本次习作的基础。
• 一、指导看图，把握中心 • 看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文 的基础。所以，首先要看图画，掌握这幅图的主要 内容，把文章中心确定下来，然后再作文。怎样看 图呢？首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时 间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等， 大体了解图意，掌握基本内容；其次，有顺序地对 图的每个局部进行观察和分析，明确人物之间与各 部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓 住重点和细节，深入观察和想象。 • 二、有层次地观察 • 看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先 看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是 从左到右或是从右到左，是从整体到局部或者从局 部到整体等。因为只有观察得有层次，才便于理清 作文的顺序。
五年级上册语文书第4单元看图作文450字500字：看漫画文明只差一步有感
五年级上册语文书第4单元看图作文450字-500字：看漫画《文明只差一步》有感看漫画《文明只差一步》有感只要人人都迈出一小步，咱们的居住环境将会变得加倍美好，加倍清洁！今天，我看了一幅有趣的漫画《文明只差一步》。
看了以后，我深有感触。
漫画里面的可能内容是如此的：一个女同窗和一个男同窗走在下学的路上，突然看到路边的一个垃圾桶旁堆了许多垃圾，还散发者一阵阵难闻的恶臭。
女同窗提议说要把垃圾捡回垃圾桶里，而男同窗望着女同窗的书包，突然灵机一动，便从自己的书包里掏出笔和纸，用笔在纸上端端正正地写上：文明只差一步。
女同窗那么把垃圾桶外的垃圾一件一件地捡回垃圾桶里。
最后，他们一路把写有“文明只差一步”的纸贴在了垃圾桶上。
看完了这幅漫画，我想到了许多。
在现实生活中，那些不讲文明，破坏环境的人又很多，他们为了贪图方便，就把垃圾随意扔在垃圾桶旁，乃至有些人更过度，不管有无垃圾桶，随意一处地址都能够丢垃圾。
他们没有想过，确实是自己为了贪一时的方便，而对环境造成了多大的危害，而且垃圾还会对健康造成阻碍。
最后，深受其害的也是自己。
在社会上，真正能像两个小同窗那样做的人没有几个，几乎人人都有把垃圾丢在垃圾桶旁的坏适应。
他们都不明白，其实文明离他们仅有一步之遥。
看完这幅漫画，我知道了一个道理：咱们要爱惜环境，要向漫画中的两个小同窗学习。
只要人人都迈出一小步，咱们的居住环境将会变得加倍美好，加倍清洁！看漫画《文明只差一步》有感只要人人都迈出一小步，咱们的居住环境将会变得加倍美好，加倍清洁！今天，我看了一幅有趣的漫画《文明只差一步》。
看了以后，我深有感触。
漫画里面的可能内容是如此的：一个女同窗和一个男同窗走在下学的路上，突然看到路边的一个垃圾桶旁堆了许多垃圾，还散发者一阵阵难闻的恶臭。
女同窗提议说要把垃圾捡回垃圾桶里，而男同窗望着女同窗的书包，突然灵机一动，便从自己的书包里掏出笔和纸，用笔在纸上端端正正地写上：文明只差一步。
女同窗那么把垃圾桶外的垃圾一件一件地捡回垃圾桶里。
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如何写好漫画作文
老河口市第三小学余国华最近，我执教了一节“看漫画，写作文”的习作指导课。
课后，在老师们各执一词的评议中，我掩卷沉思，感觉“看漫画写作文”跟一般的“看图作文”确实有许多不同之处，作文指导的时候，应该把它们区别对待。
我们先来看看“看图作文”的特点。
1、仔细观察。
看图作文，顾名思议，就是先看图后作文。
“看”是“写”的前提。
看图要有顺序，边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人；或从整体到部分，再回到整体。
对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
然后，再进行细致观察，要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征；物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易漏掉某个细节。
再有，要有重点地观察。
一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。
我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。
2、合理想象
看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想象出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。
图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，看图作文，要展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让画面活动起来，让画中的人活动起来，让画中的物也活动起来。
但这种想象必须是合理的，是为表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编一套。
这样做就能使画面的内容丰富起来了。
3、突出重点
图画与文章一样，内容上也有主要和次要之分。
一般说，画面上处于主要地位和突出地位的是主要内容，属于重点；而处于非主要地位或非突出地位的，是次要内容。
看图作文，就是要抓住重点，把重点写详细，写具体，主次分明，详略得当，从而展示图意。
看图作文，所提供的图除了单幅之外，也有两幅、三幅甚至更多幅的。
要写好多幅图作文也是如此，一定要把握一幅幅图之间的联系，把一幅幅图的意思连贯起来，形成一个整体。
我们再来看看漫画作文的特点。
漫画作文除了要注意以上看图作文的特点之外，我们还应该知道，看图作文的“图”故事性更强，而漫画有它的独到之处。
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画不同于其他图画的最大的特点是——画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。
因此，漫画作文不仅要求学生能像看图作文一样|——仔细观察、合理想象、突出重点，它还要求学生必须细心体会作者的创作意图：画家在画中提倡什么，反对什么？颂扬什么，批评什么？他要说明什么？又是怎样把自己的意图溶化在画面之中的？所以，看漫画作文必须有以下几个必不可少的环节：
首先，要善于悟意。
所谓“悟意”就是深刻领悟漫画的深刻寓意。
怎样“悟意”呢？一是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字的表现意义一样，审读漫画同样要摸清画了什么内容。
二是联系现实生活思考，看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。
悟出漫画在批评颂扬什么？
其次，要善于选点。
所谓“选点”就是确定写作的立意点。
一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解的角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。
否则，文章中心不明确，头绪众多，不利于表达。
最后，要善于引发。
所谓“引发”，就是由此及彼地加以联想与引申，在画面意义的基础上联想到另一层新的内容，联想到画面揭示的更深层的含义。
看图作文中的想象，是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想像出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。
而看漫画作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
任何一幅优秀的漫画佳作，学生认真研读之后，绝不会一笑了之，而是在“笑”的过程中走进了思考的世界。
优秀的漫画时时在提示学生：怎样发现生活的真谛；怎样揭示生活的内涵。
教学案例看《假文盲》漫画，写作文
老河口市第三小学余国华
习作要求：
1、仔细看图画家华君武的漫画《假文盲》，体会画家的用意，把自己的看法和想法写出来。
2、学会自拟作文题目。
3、可另选自己喜欢的漫画来写。
教学重点：引导学生从漫画《假文盲》体会画家的用意，并把自己的看法和想法写下来。
教学过程：
一、激发写作兴趣，认识漫画。
1、同学们，我们从一年级就开始看图写话了，对看图写话并不陌生。
可今天的看图写作文却有点特殊，看的是漫画。
2、你看过漫画吗？说说你对漫画的认识。
3、出示课前准备的漫画，互相交流：请拿出你最喜欢的那张漫画，仔细观察一下，漫画上画的什么？你为什么喜欢这幅漫画？
4、漫画跟故事性图画不同，你发现漫画有什么特点？指明学生回答，教师小结。
[漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
]
二、指导观察漫画。
情境创设：看漫画最能培养一个人的思维能力和想象能力。
我国著名漫画家华君武爷爷创作过很多有意义的漫画，有一幅叫《假文盲》的漫画寓意深刻，据说他创作的时候还有一段难忘的经历呢！那是一个寒冬的早晨，春节将至，很多人都赶往车站准备回家跟假如团圆。
乘客很多，为了方便老弱病残，车站在候车处专门设立了“母子候车处”。
华君武爷爷因为有一个紧急会议，也匆匆来到了车站。
拥挤的车站站台上他看到了一幕非常不文明的现象，画家心里十分激动、十分气愤，回家后心情久久不能平静，于是拿起画笔创作了一幅漫画。
1、出示漫画：这就是华君武爷爷当时画的那副幅漫画，请同学们仔细观察画面，注意画中人物的神情、动作、衣着以及周围环境，展开大胆合理的想象，当时发生了什么事情？画中人是怎么做的？怎么想的？先在四人小组交流，再全班交流。
2、请同学们再大胆展开想象，事情的结果会怎么样呢？
3、结合题目《假文盲》，你能体会到作者创作这幅漫画的用意吗？看看画家讽刺批评了哪些人和事？华君武爷爷的这幅漫画批评讽刺的仅仅是这几个人吗？他批评讽刺的是一种什么现象？造成这种现象的原因是什么？
三、全班交流讨论
1、生活在社会中，我们每个小学生都应该像华君武爷爷一样，敢于批评、讽刺、表扬社会中、学校里、同学间存在的不良现象，看完华君武爷爷的这幅漫画你想到了什么？你想说什么？（小组讨论画家的用意，，明确作者对这件事的批评、讽刺的态度。
）
2、说说你对这幅漫画的看法和想法。
鼓励学生表达自己的真实感受。
[如：可以批评这些假文盲的自私、冷漠；还可以说同情母亲的弱小；也可以说对弱者的保护制度不健全等。
]
3、听的同学可以做补充。
教师按同学们说的做一些补充，表扬一些说得比较好的同学。
四、指导拟题，指导安排材料。
1、拟定题目。
一篇文章如果有一个好的题目，就仿佛有了一双明亮的眼睛；一个好的题目犹如一壶浓郁的香茶，可以叫人闻香而来。
同学们想一想，这篇习作我们可以怎么拟题目呢？
2、构思如何表达自己的看法和想法。
可以先写什么，再写什么，最后写什么？指导学生安排材料。
3、如果自己有更喜欢的漫画，也可以试着仔细观察后说一说。
五、学生起草习作。
教师提示写作时应注意的一些问题。