放学路上写作指导
小学生放学路上作文450字左右_小学五年级写景作文_
小学生放学路上作文450字左右放学的途中你们会做些什么，是和一起去玩耍了还是去做一些有意义的事情去了。
想要了解放学路上写作格式和方法，那就看看小编推荐的这些范文吧!放学路上作文篇一噢!放学了!我背着书包飞快跑出教室，妈妈已经在外面等着我，头发被风吹得乱七八遭。
我轻快地翻上车，车子开动了。
(外面现在所处的地方尘土很多，一刮风就尘土飞扬，一下雨就泥泞不堪)恰巧今天天公不作美，刮起了大风，路上的尘土跟着大风在天空中跳着舞。
路上其他同学也背过身，不再继续前行。
可是妈妈还在艰难驾驶着。
这时我突然想起妈妈没带眼镜，我的眼睛湿润了，想起了几天前的一场雨……那天，妈妈接送我回家，而天又下起了蒙蒙细雨。
“妈妈，快拿雨衣出来。
”“没带呀，你把帽子戴好就行了”“不行啊，还是有雨。
”妈妈听了毫不犹豫地说：“那你就把我的帽子罩着”我听了赶紧贴近妈妈的背，按照妈妈说的去做，果然，没雨了。
回到家里，我的衣服只湿了一点点，而妈妈头发湿漉漉的，眼神疲惫。
第二天妈妈得感冒了。
想到这里，我的眼睛再一次湿润了，情不自禁想到另一件事。
那是一个平静的夜晚，我和妈妈去散步，为了预防下雨，妈妈带了一把伞，谁知真的下起雨来了，而这把伞又太小，所以我们每人打一半。
雨越下越大，而我这边伞的面积慢慢扩大，妈妈那边伞的面积慢慢减少，以致最后伞全到了我这边，我还浑然不觉。
我慢慢从回忆中挣脱出来，刚刚瞄一眼前方，一粒沙尘就飞进了我的眼眶，眼泪再次不知不觉流了下来。
放学路上作文篇二这条路，是我放学回家的必经之路。
这里，留下了我和我的朋友们多少成长的脚印。
快乐的足迹。
我从一年级的时候就在这条路上走着，春夏秋冬，寒暑交替。
如今，我已经是四年级的小学生了。
这条路，我称它为“快乐之路”。
最初，我一个人走在路上。
突然有一天，在路上遇到了我以前的好朋友王奕皓。
我和他特别投缘，一起谈起了电脑游戏，后来我俩正式成为了好朋友，在“快乐之路”上一起走着。
过了一个学期，又一位“王者”来到，壮大了我们的队伍，他就是王志影。
中考作文《放学路上》审题写作指导及满分作文3篇
中考作文《放学路上》审题写作指导及满分作文3篇中考考场作文真题再现：
阅读下面文字，按要求作文。
(60分)
最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生路....
日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难忘。
有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路.....
请以“放学路上”为题，写-篇以记叙为主的文章。
要求①文中不能出现真实的地名、校名和人名;②不少于600字;
③字迹工整，书写规范，标点正确。
本资料包括：审题立意、素材点拨、技巧指津、满分作文。
【审题立意】
这是个材料+命题的作文。
写作前，先要认真审读所给的提示语，就会发现几个关键词语:“最熟悉”“最渴望”“最难忘”“最平淡”“最思念”。
这些词语暗示了写作方向:要写出自己感受最深的事情，这些事情一定是给自己带来巨大影响、让自己感触很深的，它们可能改变了自己的心境，起到了鼓舞作用。
此外，正如题目中所写的“我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路上”，考生要把放学路上的所见、所闻、所思和所感联系起来，立意要深刻。
“放学路上”，可选的写作素材有很多，但一定要选取能体现出深刻立意的素材，如写放学后父母前来接“我”回家，由此“我”感悟到成长路上一直有深厚亲情的陪伴;放学路上同学们有说有笑，相。
放学路上初二满分作文5篇
放学路上初二满分作文5篇在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家整理的放学路上初二满分作文，希望能够帮助到大家!放学路上初二满分作文1今天我又在次做在我那个椅子上，在那里发呆。
感觉在那听课像度日如年似的，老师在讲台上不停的讲，我看了看同学的坐姿，真是不敢直视，我刚一扒在桌子上，一声雷，把我弄的又害怕，又高兴。
害怕是因为打雷把我弄的有点忐忑不安。
高兴呢是我又可以到水洼中踩水，想想就有点小激动，可是下了第一节课雨并没有停，反而越下越大，那雨，就像是断了线的珠子，一棵一棵的往下掉，心想这下可以玩个够了。
我立刻马上跑出教室，站在走廊看着那些雨，我心想：“放了学雨会不会停，要不要找人一起玩呢?”不，不，要找她们一起玩，她们对我妈说了可就不好了。
下课铃响了，我一眼望去，看了看课程表，最后一节还是语文课，我叹了一口气，抬起头说：“再坚持一节课，就放学了。
”我坐在椅子上望着外面的雨发起了呆，想着放学后是一只脚踩，还是二只脚踩。
我不惊笑了出来，同桌看了我几眼，又再次开始写起了作业，而我也又开始想了起来……放学了，铃声响起我就冲了出去，一个劲儿的住回家的路上跑，一跳一跑，我看见了一个大水坑，我把书包一放一跳，跳进了水坑，一朵大水花迎面扑来，有的水在别人身上，有的在自己身上，路上的人说：“这小孩一点也不爱干净。
”还有人说：“现在的小孩真调皮。
”说完我便又跳进了另一个水坑，有些大水坑落下的水就像是水又回到了天空在次下起了小雨。
小的呢就像是一个人在波水，水波在了我的身上，非常舒服。
黑夜渐渐织上天空，我看了看天空，看了一下手表，我惊呀的说：“5点30了，我还有许多作业呢!我又再次一个劲的往回跑，到家时她们都吃好了饭，我也去吃了，妈问我去那里了，我说…放学路上初二满分作文2每一个人的记忆中总会有一条小路，也许是有风景有欢乐的美好的小路，也许是跌倒过的难过的小路。
放学路上作文700字满分指导版
放学路上作文700字在学校，课堂上，趣事连连，那放学路上会不会也是如此？放学后，从学校站队出来，到指定位置后，哗啦！队伍分散到四面八方。
我可以以百米冲刺的速度飞奔到米粉摊前或手抓饼摊前，买一份美食，再慢悠悠地边吃边走到书店门口，骑上车，边骑边吃，因为吃着东西，单手扶把，所以速度不会太快。
放学路程就此开始……我需要先走一段逆行，然后过马路到对面，再走一段后，会有一个红绿灯。
如果我看见的是绿灯，我就会慢点——反正我又赶不上，骑快了还危险；如果我看到的是红灯，我就会稍微骑快一点，争取赶上下个绿灯。
这个红绿灯路口的西南角有一辆广告车，每天都在这里播放广告。
“同学们，知道低碳是什么吗？埃米……”每当听到这些广告，我都会情不自禁地跟着哼广告词，每天都听，这些已经是耳熟能详的广告语了！继续往前走就到七彩柱大转盘了。
正好是在我拐弯的地方，有一家卖彩票的店铺。
那家店很小，门口的音响却很亮，如果没有音响不仔细看，你根本就找不到这家小店在哪！他们家的音响总是在播“……中了奖，你可以买房、买车、娶老婆，如果不中也没关系……”每次都只能听到这一段我就骑过去了，虽然每天都听，但我还是听一回笑一回。
刚开始是笑这个广告词，后来是笑这个广告，再后来就不知道在笑什么了。
反正一听到这句话，条件反射似的我就想笑。
在接下来的一段路程中，路边已经没有什么有趣的事了。
如果有同学同行，可以互相聊聊天；如果是我一个人走，那，我就要思考人生了——想想今天在学校学习的知识；想想自己今天做了什么事，哪些该做，哪些不该做；再想想今天学校里发生的趣事，想到可笑的地方，我还会傻傻一笑；最后，再不忘点评一下今天的食物！差不多思考完这些也到家了。
把车子停到车棚里，蹦蹦跳跳地回到家，给爸爸妈妈打个电话报告一声“我回家了”，放学路程也算是结束了。
放学路上，除了那些所见、所闻、所思，陪着我走的还有那一抹美丽的斜阳！。
写作指导：放学路上
写作指导：放学路上秋高气爽，白瓦红墙，藤蔓青青，大朵大朵叫不出名字的花缀满枝头，我正走在放学的路上，欣赏着路旁的美景。
(简单环境式+开门见山开头，引出下文。
)忽然有一个小男孩向我走了过来。
她（他）大概10（十）岁左右的年纪，微胖的身材，穿着一件白衬衫，但早已被汗水浸透了，一张圆圆的脸上，有着一双小小的眼睛，头发也像刚洗过似的贴在了脸上。
（肖像描写，过渡，给读者印象深刻，值得借鉴！）只见他左手拿着一些零钱，右手拿了几本书问我：“你买书吗？”我想到了老师最近让读的一本书——《昆虫记》，（注意破折号的用法。
）便问他：有这本书吗？他看了看右手的这几本书说：“这里没有，你跟我去前边看看吧！”（事情的开始，下文要另起一段。
）只见那里有三、四个小学生都在推销自己的书，有的在向别人介绍，有的在帮忙找书，有的在收钱，收完钱都放在那个募捐箱里，我忽然明白了他们是在募捐呀！（事情过程，下文还要另起一段。
）他慢慢蹲下身子，将手里拿着的东西放在了另一边，把小凳推开，翻找着这一本书。
我问:“你们这是在帮谁募捐啊?"“我们几个比较好的伙伴，打算给山区的小朋友捐点钱，让他们可以吃好穿暖。
”（语言描写，人物身份化，值得借鉴！）付完钱，我便走了。
（事情的结束。
）我走了之后，回头望了眼，他们还在忙碌，心中不禁想:“我以后也要向他们学习，做一个助人为乐善良的人”（心理描写，升华文章主题。
建议：补入必要的排比句，层层递进，或深入议论或抒发心中真情实感为宜！）走在放学的路上，我刚才看到的那感人一幕，谁能不说是留在心灵深处的一道靓丽的风景线呢？（反问结尾，耐人寻味，值得借鉴！）第 1 页共 1 页。
《放学路上》教学设计（推荐5篇）
《放学路上》教学设计（推荐5篇）第一篇：《放学路上》教学设计《放学路上》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解交通安全的常识，能找出上学，放学路上存在的安全隐患。
2、过程与方法目标：通过自主探究，增强学生发现问题解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过小组合作，培养学生团结一致、共同探究的行为习惯。
增强学生的安全意识。
二、教学重点：1、让学生明白安全的重要性，掌握自我防范的技巧和技能。
2、培养学生仔细观察和思考发现隐患的能力。
3、绘制安全回家路线图。
三、教学难点：1、督促学生改掉自己从前的一些不安全行为习惯，并且让活动之后，回家与父母进行交流。
2、让父母给学生更多的建议，促进学生与父母间的融洽关系，活动之后保持和加强安全意识。
四、教学准备：在课前调查学生在回家路上曾经经历过或者听说过的的相关的危险，然后根据学生自己的实际情况分组进行讨论潜在的危险及能采取的恰当的应对方式，在小组长的带领下，积极想办法寻找最佳方法。
设计意图：在这个活动中，学生是探究者，活动者，自始自终学生是活动的主题，我从学生知识与能力，情感态度，过程与方法着三维角度综合考虑，让学生自己提出问题，解决问题。
这个过程本身就是学习新的知识，锻炼整理知识的过程。
在这个过程中学生始终兴致勃勃的，积极主动的。
因此他们充分感受到自己是活动的主人。
在这样的活动中学生的收获无疑是最大的。
五、活动过程：（一）、开门见山，导入新课师：当我们背着书包，迎着朝霞愉快的走向学校，当我们踏着落日的余辉奔向家中的时候，你可曾想到安全的重要性。
这首歌告诉我们上学和放学的路上要注意交通安全，我们今天活动的主题就是“放学路上保平安”（板书）距有关部门统计的数据表明，中小学生发生交通事故最多的时候就是在上学和放学的路上。
那么想在老师想知道同学们的回家方式，请小组长帮忙调查，然后汇报调查结果。
小组长快行动吧！（课件：调查表）师：那么现在老师请同学们回忆一下你在上学或者放学的路上曾经看到过的或者经历过的危险的事情，谁能来说说？各小组汇报师：看来在我们上学和放学的路上确实存在着不安全的隐患啊，“平安”真的是很重要啊！“平安”在现代汉语中是“没有事故，没有危险”的意思，是啊！人生在世谁不希望自己“一生平安，一帆风顺，万事如意。
中学生的写作指导模板范文7篇
中学生的写作指导模板范文7篇中学生的写作指导模板范文7篇中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
很多同学往往在写作的时候会感到无从下手，问题出在哪？下面小编给大家带来关于中学生的写作指导模板范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
中学生的写作指导模板范文（篇1）1、可以写成多种文体的考题是比较少的，一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。
审题的第一步是判断文体。
判断文体应注意以下规律：(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。
如《国庆之夜》涉及了时间，《放学路上》涉及了地点，《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件，《家乡变了》涉及到事物的发展和结局。
题目当中直接带有“人”、“事”、“记”等字样，就更是记叙文的标志了。
(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼，也有的由“.....。
的启示”、“从.....。
想到的”、“由.....。
说起”等短语构成。
有的议论文题目本身就是一个表明观点的句子，如《小事不可小视》、《不要惧怕困难》，判断起来就更加容易了。
(3)考查说明文的情况很少，即使有，一般也对文体有所提示。
应用文试题则明确要求写通知、启事、书信等等。
2、要看清题目要求。
一般作文题都在要求一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把要求这项内容搞清楚，并且严格执行不能遗忘。
3、注意题目中的隐含内容考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要考生自己悟出来。
比如《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。
《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。
对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义。
中学生的写作指导模板范文（篇2）初中是整个教育体系中一个十分重要的发展阶段，发挥着承上启下的重要桥梁作用。
大班主题活动《放学路上》教案
一、主题活动名称主题活动名称：《放学路上》二、主题活动目标1. 了解放学后的交通规则，提高幼儿的交通安全意识。
2. 学会合作，培养团队精神。
3. 能用语言、绘画等形式表达自己对放学路上的所见所闻。
三、主题活动内容1. 学习放学路上的交通规则，如走人行道、过马路要看红绿灯、不在马路上玩耍等。
2. 讨论放学后如何安全、迅速地找到自己的家长或老师。
3. 模拟放学路上的场景，进行交通安全游戏。
4. 观察放学路上的景色、人物等，用绘画或语言表达自己的感受。
5. 分享彼此在放学路上的趣事，培养幼儿的交际能力。
四、主题活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解放学后的交通规则，引导幼儿关注放学路上的安全问题。
2. 讨论：分组讨论放学后如何找到自己的家长或老师，以及在路上如何保护自己。
3. 游戏：组织交通安全游戏，让幼儿在实践中学会遵守交通规则。
4. 创作：让幼儿观察放学路上的景色、人物等，用绘画或语言表达自己的感受。
5. 分享：邀请幼儿分享自己在放学路上的趣事，培养幼儿的交际能力。
五、主题活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长关注幼儿在放学路上的安全问题，共同培养幼儿的良好习惯。
2. 社区实践：组织幼儿到社区进行交通安全宣传活动，提高社区居民的交通安全意识。
3. 主题活动展览：将幼儿的绘画作品和语言表达作品进行展示，让幼儿感受到自己的成长。
六、教学资源准备1. 图片素材：放学路上的场景图片、交通规则图片等。
2. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等。
3. 游戏材料：交通安全道具（如交通标志、安全带等）。
4. 录音设备：用于播放交通声音信号。
5. 教学视频：关于放学路上交通安全的短视频。
七、教学活动步骤1. 导入：通过展示放学路上的场景图片，引导幼儿回忆放学后的活动。
2. 讲解：向幼儿讲解交通规则，强调放学路上的安全问题。
3. 讨论：分组讨论如何遵守交通规则，以及遇到危险时如何保护自己。
4. 游戏：组织交通安全游戏，让幼儿在实践中学会遵守交通规则。
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回忆引出故事 开门见山 质疑式 引用式
写清楚事情的起因，这部分可以略 写。
详细记叙事情的经过部分，抓住人 物的神态、动作、语言、心理等描 写，把人物写得生动形象，每一句 话紧扣文章中心来写，避免啰嗦。
可以运用顺叙、插叙、补叙、倒叙 等记叙方法。
“怎么不骑车走呀？”叔叔又问。
“车……车链子坏了。”
“噢，给我看看。”说完，他把自己的车支在一旁，来检 查我的车。
“这么黑的天，我也安不上啊，这样吧，我的车先给你 骑回去，然后你过几天再去我家取，就那栋楼，三单元八号。” 说着，叔叔指了指旁边那栋楼。
“啊？这……不好吧？”我犹豫了。
“唉，你看你，伞都没带，我把雨衣给你。”说完，他把 雨衣给我披上，便推着我的车走了。一道金蛇般的闪电使我看清 了叔叔高大的背影。
“小朋友，你为什么推车呀？家长呢？”
“啊……呃……没什么啦。”我只觉得两腿在打颤，仿佛 丧失了行走能力。
“这么黑的天，你一个人干什么去呀？”那人气喘吁吁地 问。
我索性把心一横，哀求道：“叔叔，我就带了两块，抓走 我也没啥利用价值，放了我吧……”说着，我从衣袋里拿出了仅 剩的两块钱。
“怎么……你当我是打劫的了？哈哈哈……”叔叔爽朗的 笑声使我的心情放松了许多。
4乎每天重复的动作，可在那一 次，我却感受到了人间的温暖。
那日，我从学校往家赶。天突然阴了起来，风玩弄
着树枝，耳边不断响起炸雷。天空像口黑锅，罩在大地 上。
真是天有不测风云呐，我骑的自行车的链子突然断 了！我望着黑洞洞的天空，心急如焚，算了，只有冒雨 推车回家了。
总结全文 首尾呼应 表达感情 点名题意 发表看法 直抒胸臆
放学路上
写作指导
习作要求
1、写你在放学回家的路上所看到的人物或一件事 情。
2、把你所看到的人物或事情写详细具体，写人物 的要写出他（她）的个性、品质特点，为什么给 你留下深刻的印象。写事情理清楚起因、经过、 结果，它使你受到了什么启发。
3、适当运用所学的布局方法，做到中心明确，条 理清楚，层次分明，语句生动，没有错字。
风吼得更狂了，雨撒得更欢了，我心里怕极了，不 时地回头看。真是怕啥来啥，一记闪电掠过天空，我发 现后面有一个人骑车直奔我来。难道是遇上打劫的了？
听说人贩子专在风雨交加的天气下拐卖儿童。我的心里 像揣了个兔子，“咚咚”直跳。我得赶紧跑，不然让他 追上就麻烦了！我尽力向前跑，可是两条腿怎么可能有 两个车轮快呢？那个人很快便追上了我。