武昌理工学院艺术设计学院
新老生交流会心得体会(多篇)
新老生交流会意得领会（多篇）在十一月十六日，我们学院组织了一次新老交流会。
在此次新老生交流会中，学院学习部请到了大三的三位学长以及大二的八位学长和学姐们。
在交流会上，大三的三位学长就我们提出的对于学习、生活、感情方面的问题赐予了详尽的回答。
随后我们和学长和学姐们进行了近距离的交流。
以下就是我在此次交流会中从学长那边学到的一点经验：一、学习方面，在大一的时候空余时间比许多，所以要把基础抓好，努力学习，主要科目要多花点功夫，尽量把它学精，这样在此后学习时就能运用自如，真实的能达到学致使用。
特别是我，英语是我的弱科，自从学习英语以来就被它扯着我的后腿，每次考试都由于英语而不可以获得好的成绩。
经过和几位英语成绩很好的学姐学长们谈话后，知道了他们是如何学习英语的，但学习方法会因人而异，合适我的学习方法还值得我去探究还有就是在此后的学习过程中，不只要把自己的专业知识学好，还要合适地拓展一下其余方面的知识，以达到全面发展，做一个时代的大学生。
二、生活方面，假如还没怎么适应大学重生活的，要尽量快的适应，要尽量快的融入大学生这个大家庭来。
同时，要掌握勤学习与娱乐时间的分派，在大一要做到学习与娱乐双收。
要点是宿舍卫生，必定要弄好，在青岛大学，学习和卫生是评论能否优异的两个最重要的要素。
在自己忙得过来的状况下，要多参加一些社团或许学生会，以此来锻炼自己的能力，丰富自己的大学生活。
在大学这个充满机会和挑战的期间，要敢为人先，要绝不踌躇地抓住任何一次能够锻炼自己能力的时机。
要学会在同学，朋友甚至是陌生人眼前销售自己，多多地显现自己的才能。
还要多交朋友，开辟自己的人际关系网，使自己的朋友遍及天下。
三、班级工作方面，做为班长自己要多多地为同学服务，为班级付出那是必定的，要做好这个准备；在学习方面，要给同学做出楷模，要努力学习，只有学习好了，你才会有时机拿奖学金或被评为优异班干部或十佳优异班干部，学习不好，工作再好也没多大用途。
武汉理工大学艺术与设计学院2019年硕士研究生招生考试复试
罗旭
135108
艺术设计
377
88
89
88.4
30%
79.30
56 104979200334371
刘欣茹
135108
艺术设计
377 76.7 86.2 80.5
30%
76.93
57 104979200334647
程悦笛
135108
艺术设计
376
81
86.6 83.24
30%
77.61
58 104979200334480
武汉理工大学艺术与设计学院2019年硕士研究生招生考试复试成绩公示
序号
考生编号
姓名
复试专业 代码
复试专业名称
初试
总成绩
（初试 科目成
复试-笔 试成绩
复试-面 试成绩
复试成绩
复试成绩权重 （30%）
绩之
和）
录取 总成绩
是否调剂
是否创新 能力考生
1
104979200330788
张黄惠美 130100
艺术学理论
何璇
130500
设计学
354
75
84.6 78.84
30%
73.21
26 104979200330645
刘怡明
130500
设计学
345 76.7 88.6 81.46
30%
72.74
27 104979200330741
邹冰婕
130500
设计学
352
72
87.2 78.08
30%
72.70
28 104979200330658
马一彪
130500
武昌理工学院-自考本科
武昌理工学院自考本科招生简章一、院校简介武昌理工学院是经教育部批准设置的普通本科高校，前身是享有盛誉的武汉科技大学中南分校。
学校位于“武汉·中国光谷”，占地1413亩，建筑面积40余万平方米。
设有信息工程学院、城市建设学院、生命科学学院、商学院、文法学院、外语学院、艺术学院、国际教育学院、非专业素质教育学院、自考学院，开设55个本（专）科专业，在校学生12500余人。
经过十余年的跨越式发展，现已成为一所以管理学、工学为主，多学科协调发展的知名高校。
武昌理工学院自考学院(武汉科技大学中南分校自考)是学校直属的十个学院之一。
自考学院始终以“办人民满意的自学考试”为目标，以“成功素质教育”为主导，切实落实招生工作规范化，教务考务规范化，学生管理规范化，学生教育系统化。
学生在读期间，接受武昌理工学院的统一管理，共享学校先进的办学理念、完善的教学设施、优质的教师资源和丰富的大学文化。
旨在培养学生扎实的专业素质和过硬的非专业素质，以成为能够适应社会发展需要的应用型、复合型人才。
2014年自考学院将一如既往，强化管理，规范办学。
高等教育自学考试全日制本科助学班继续面向全国招生，热忱欢迎广大学子踊跃报名。
二、自学考试高等教育自学考试是我国基本考试制度之一，是以高等教育学历考试为主的国家考试，以个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。
根据国务院颁布的《高等教育自学考试条例》规定，高等教育自学考试专、本科毕业证书获得者，与普通高等学校同类毕业生同等待遇。
三、优势●无需脱产，学习时间灵活，工作学习两不误。
●师资力量强，考前重点辅导，内容贴近考题，确保高通过率，可达95%以上。
●院校全日制助学，有部分免考课程和沟通课程，专业课程的考试也均在校内，考试科目更少且更能保证通过率。
●只需参加1－2次考试，学制更短，最快可在1年内毕业。
●可获全国重点大学毕业证书，出国留学、考研究生、升职、评职称等均可用。
基于通用设计理念的视障儿童玩具设计方法探究
李
摘 要
娟
湖北 ・ 武汉 ４ ３ ０ ２ ２ ３ ）
（ 武昌理工学院艺术设计学院
论文从通用设 计的原则 出发 ， 结合对视 障儿童 的需求特 征分析 ， 总结 了视 障儿 童玩具通用设计的几点方法 ，
通用设计 视障儿童 玩具 文献标识码 ： Ａ 数字和颜色来 区分音符 ， 盲童第一步很难找准对应的音符 ， 在
性还普遍存在问题 ， 成功的玩 具设计除 了功能性 ， 安全性 、 愉 音提 醒， 如让手接触到按键时会有语音提醒按键 的功能 ， 避免 悦性之外， 还应考虑玩具使用的通用性 ， 公平 性和延展性 ， 尽 误操 作。同时玩具打开的按键设计 的尽可能大，附带凹凸的 可能地满足大多数儿童的需求 。 开始标识 ， 方便视障儿童更好地开启玩具 。
障碍儿童的特征分析 ， 探讨 出几 点玩具通用性的设计方法 。
２ ． １ 玩 具 操 作 识 别 方 式 的 多样 化 设 计
障儿童 的时， 玩具设
计还应该保证儿童使用的安全性和愉悦性 ， 创 建平等 的使用 玩具的识别方式有多种， 正常情况下， 儿童可 以通过色彩、 环境 ， 体现出设计对人 的尊重与关怀。 形状、 材质 、 语音等来识别玩具的操作方法 。在不影响普 通儿 童正常使用玩具 的情况下， 玩具的识别方式可尽量多样化 。 以 参 考文献
盲童或者视力较弱的为儿童具有较好的听力，部分玩具 新媒体技术的交互玩具， 玩具的种类可谓琳琅满 目， 但国内通 可以设计语音提醒功能。例如 电子类玩具一般都会有一些功 视障儿童不 能准确找到按键 的位置 ， 在设计时可采用语 用 性 的 玩 具 设 计还 处于 初 级 阶 段 。 玩 具使 用 的公 平 性 和 广 泛 能键 ，
武汉理工大学学位标准
武汉理工大学学位标准一级学科1301名称（中文）：艺术学理论名称（英文）：Artistic Theory编制单位：艺术与设计学院第一部分学科概况艺术学理论是武汉理工大学“211”工程建设与发展的重点学科。
本学科依托武汉理工大学艺术与设计学院的特色和优势，以艺术学理论博士点、艺术学博士后流动站等高水平的教学与研究平台为依托，建构了理工科背景下的艺术学理论研究体系。
本学科以探索艺术的发展规律、研究艺术历史及理论为主线，研究艺术的发生与发展、艺术的特质、艺术的功能和社会作用、艺术在文化中的定位等，旨在从各艺术种类和艺术现象中探寻艺术发展的原理，探求艺术表达形式和艺术语言。
本学科注重艺术学基础理论研究、艺术学前沿理论研究，以“名师、名课程、名教材、名专业、名基地、名成果”为建设标志，稳健发展。
经过多年的积累，现已在艺术学理论领域形成了艺术史论研究、艺术管理学研究、艺术教育学研究、艺术美学研究四大研究方向。
本学科的研究特色主要体现在四个研究方向上，具体表现在：艺术史论研究的特色是以探索艺术史论和艺术原理为主线，研究艺术的基本特征，阐述其理论体系，其研究领域涵盖了艺术史论等研究领域。
形成了“艺术史”“艺术概论”“先秦艺术思想史研究”“设计艺术伦理学研究”等研究成果。
艺术管理学研究的特色是运用艺术学、管理学、系统工程等理论，对艺术企业管理、艺术产业管理等方面进行研究，在艺术管理原理、艺术企业管理、艺术产业管理三个层面，形成了比较有特色的产品创新管理理论体系，出版了多部专著和教材。
艺术教育学研究的特色是和湖北美术学院、武汉音乐学院联合培养博士生，其研究领域涵盖了音乐教育、美术教育、艺术设计教育等交叉研究方向，在国内艺术教育学研究领域形成了特色。
艺术美学研究的特色是积极关注美学和艺术学交叉研究领域，发展了设计美学和生态美学学科方向。
学科在艺术美学研究领域出版了《“园冶”园林美学研究》《艺术美学导论》等专著和教材。
浅谈儿童插画在儿童读物中的表现与应用
三 ＪＬ 童插画在 儿童读物 中的创意表现
（ 一） 儿 童插 画的夸张表现
夸张 是动画设计 中的一种独 特艺术手 法与表 现形 式 ， 利
的专业素质与设计 能力 ，从中学习到并创作 出儿童喜闻乐
的优秀儿童插画。
用 夸张可使我们 的儿童插画更具 视觉 冲击 力与鲜 明特点 ， 便 于儿童有更深刻 的记忆 ， 同时增强读物 的趣味性 ， 增Ｄ ｎ Ｊ Ｌ 童 的
阅读兴趣。 夸张是在写实的基础 上 ， 将其主要 的特征进行概括 与提炼 ， 并做放大处理让它更具特色 。
（ 二） 儿 童 插 画 中童趣 的 塑 造
６ ８
９ ７
参 考文献 ：
［ １ １ 王蕾． 图域书与学前儿童语言教育． 学前教育研究 ， ２ ０ ０ ８ ， （ ７ ） ．
始 多样化 ， 儿童插 画也开始从 内容到形式有 了质的飞越。
的儿童插 画就像没有色彩 的天空 ， 了无 生趣 。 儿童阅读插 画主
要靠 自己体会 与想象力 ，他们依赖 图画去展开对美好 事物的
二、 儿童插 画在儿童读物 中应用的作用
儿 童插画多 应用于 ｏ ＿ ＿ １ ２岁儿童 阅读 的杂志或 书籍 中 ，
在 分析 儿童插 画的历史现状 、 作用和创作规律 与手 法的同时 ， 也 总结 了现在儿童插 画所存 在问题 。有助于提高儿童设计 者
与向往 。在欣赏插 画的同时 ， 也无形之 中提升 了他们对 颜色 、
力得到提升 。
形状 、 光影等构成元素 的整体把握能力 ， 使他们 的整体 审美 能 术魅力 。 文章 主要研究儿童插画在儿童读物中的表现与应用 ，
如《 三 国演 义》 这套连 环ห้องสมุดไป่ตู้的销量更 是突破一亿 册 ， 一再重 复 计者应该抛弃那些想 当然 的思维模式 ，成年人的知识能力水
试析西兰卡普的设计构成要素_盛婷
基金项目： 湖北省教育厅人文社会科学研究项目“西兰卡普手工织锦在现代室内软装饰中的开发应用与研究”（ 2012，557卡普的设计构成要素
盛婷
（ 武昌理工学院 艺术与设计学院，湖北 武汉 430223）
摘 要： 本文通过从图案的抽象性和色彩的抽象性出发，分 析西兰卡普的抽象性元素特征，重点研究其纹饰造型中点、线、 面的造型元素和具有强烈装饰性和抽象性的色彩搭配，来阐明 西兰卡普手工织锦中摆脱自然主义创造新型的抽象形态，与现 代设计构成中的某种关系。
烈而鲜明的快感，从而达到一种艳而不俗，古 朴 厚 重 的 艺 术 效果。
2 西兰卡普的设计构成要素分析 2． 1 纹饰造型的分析 西兰卡普以吉祥文字表现的有福禄寿喜、万字流水、田字 纹、寿字纹等； 取材天象的有太阳花、整月花、半月花、梭罗花、满 天星等。动物题材有马毕花、阳雀花、燕子花、大龙纹、小龙纹、 蛇花、猫脚迹、风纹、蝴蝶牡丹和老鼠嫁女等； 植物题材有莲花、 韭菜花、九朵梅、岩墙花、大刺花、藤藤花等； 日常用具题材有椅 子花、桌子花、箱子八勾、豆腐架、桶桶花、船船花、锯齿花、梭子 花、背篓花等。有的则完全运用勾纹组成，八勾纹、十二勾、二十 四勾纹、四十八勾纹，特别是四十八勾表示事事顺心，大发大旺 的吉祥含义，就是要把多方面的关系相互照应起来，以第一盘八 勾为中心，围绕第二层和第三层各二十勾，这些勾相互照应，构 成一种连绵起伏、无止无息的律动，既变化无穷又富有整体感。 同时把抽象的基本型有规则的进行变化，并运用平面设计构成 规律完美的体现在织锦上。它是西兰卡普中勾数最多也最难织 的图案。勾勾相连，相互延伸，一层之内或层层之间都没有矛 盾，周而复始，形成典型的二方延续或四方延续图案，具有很强 的适合纹样的特点。［3］ 2． 2 设计构成形式的分析 西兰卡普中存在着现代构成的很多因素，现代构成形式反 对“模式”，一味对自然界进行复制、模仿等一系列没有创造性 的活动，不依赖于原型，力求摆脱自然主义，创造新型的抽象形 态，最核心的就是追求视觉再现形式的表达。即客观对象再转 化为抽象几何形的同时，又没有完全脱离客体的形式特征。 西兰卡普在平面构成形式上，抽象几何形骨架的运用是一 个显著的特点。将这些从自然形象中演变而来的抽象元素极为 巧妙生动安置在现代构成的，主要是通过各种不同的几何纹饰 图案进行组合概括，充分利用经线、纬线交织的特点，以几何形 状为骨式结构，不同的折线和直线造型骨架通过垂直线、水平 线、斜线进行规律的排列、交织，形成一定的方形、长方形、菱形、 三角形，并不追求透视纵深感。其形成过程都包含现代构成中 基本形成组合的多种方式，它的抽象装饰形态、主体纹样造型在 动作图式上自由灵活、多样复杂，对复杂物象进行加工归纳，讲 究对比调和、对称均衡、节奏韵律、变化统一等构成形式法则，形 成强烈的构成感，满足了人们的审美需要，也唤醒了人们的视觉 感受，表现出强烈的视觉冲击力。［4］ 在色彩构成上，西兰卡普的用色规律，各类形式、色彩元素 和装饰方法，以及对色彩的运用，主要是依据人们在生活中对大 自然本身的色彩组合而产生的联想和感悟来进行的，因而作品 中的色彩运用表现得概括、夸张、强烈刺激、引人注目，极富装饰 表现性和色彩构成形式。
武汉理工大学艺术与设计学院2012年研究生复试名单
张颖俊
104972200332611
65
赵家骏
104972200332629
66
向静
104972200332581
67
赵林生
104972200332585
68
彭静怡
104972200332618
69
李荫华
104972200332558
70
廖唯
104972200332550
71
尚瑶
104972200332528
24
李玉康
104972200332914
25
张萍萍
104972200333030
26
张媛媛
104972200332992
27
赵倩
104972200332756
28
向瑾
104972200333067
29
高日观
104972200332929
30
刘颖
104972200332738
31
宋奕君
104972200332789
104
吴佩晗
104972200331397
105
陈学芳
104972200331409
106
王玮
104972200331410
107
夏文妮
104972200331407
108
游碧溪
104972200331355
109
王君宇
104972200331361
110
张琪
104972200331347
111
李双
8
王晓林
104972200332734
9
2023全国单招艺校有哪些一览
2023全国单招艺校有哪些一览2023全国单招艺校有哪些'一览'考试时，考生如在考场内吸烟、交谈、喧哗或影响考场秩序，或在答卷规定以外的地方写姓名、考号或故意作标记以及在考试终了信号发出后继续答卷的，下面是小编整理的2023全国单招艺校有哪些一览，希望能够帮助到大家。
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武汉理工大学艺术与设计学院
社会影响
社会影响
学院是教育部高校艺术硕士专业教育指导委员会委员单位，教育部高校艺术设计、工业设计专业指导分委员 会委员单位，中国工业设计协会常务理事单位，中国美术家协会工业设计艺术委员会委员单位，中国工业设计协 会建材设计委员会理事长单位，中国建设文化协会环境艺术委员会副理事长单位，以及湖北省高教学会艺术设计 专业委员会、省科技美术研究会、省包装协会设计委员会、省机械工程学会工业设计专业委员会等会的理事长或 副理事长单位等。
办学精神
办学精神
武汉理工大学艺术与设计学院学院坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，注重学科交叉、氛围 营造，坚持“育人为本，学术至上”的办学理念，秉承“厚德博学、追求卓越”的校训，全面贯彻党的教育方针， 把握教学科研重点，围绕育人中心工作，坚定不移地推进学院的改革和发展。科研成果、论文、著作及教材获多 项省部级奖，先后为国内相关政府部门及大中型企业进行了企业形象设计、产品开发设计、展示设计、动画设计、 环境艺术设计与施工等。积极组织教师参加国内外学术交流与研讨，积极推荐或组织教师出国进修。学院成功地 主办了六次大型的国际研讨会、学术成果展示会以及研究生论坛，与日本筑波大学，韩国光州大学、建国大学、 全北大学，德国斯图加特艺术学院、达姆斯塔德大学，美国mit，清华大学，香港理工大学，台北科技大学，台 湾师范大学等国际知名院校建立了合作关系。以艺术学博士后流动站、设计艺术学博士点、《设计概论》国家级 精品课程建设为标志的学科建设及教学理论研究成果在全国高校同行中具有较大影响。学生作品百余次荣获国内 外奖项，为国家培养了大批“适应能力强、实干精神强、创新意识强”的高级专门人才，为艺术与设计事业的发 展做出了瞩目的贡献。
在多年的艰苦创建中，艺术学科坚持“育人为本，学术至上”和“求新求是，致善致美”的理念，以“名师、 名课程、名教材、名专业、名基地、名成果”为建设标志，稳健发展，在2003年9月成为我国拥有设计艺术学博 士授权单位的四个学院之一，拥有设计艺术学省级重点学科、“楚天学者计划”特聘教授设岗学科、艺术学博士 流动站、国家精品课程和省级工业设计品牌专业。
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武昌理工学院艺术设计学院《中国工艺美术史》课程建设研究报告所属院系艺术设计学院视觉传达设计系课程名称中国工艺美术史课程层次（本/专）本科课程类型专业理论课所属一级学科名称艺术学所属二级学科名称设计学课程负责人陈曦二○一四年一月课程建设研讨审签表目录一、课程负责人及任课教师简介 (4)二、课程教学大纲 (6)三、教材及参考书 (11)四、教学方法与手段 (12)五、实践教学安排 (14)六、课程考核 (17)七、课程资源 (18)八、学生作业 (21)一、课程负责人及任课教师简介（一）课程负责人——陈曦（二）主讲教师情况主讲教师（1）——陈曦主讲教师（2）——李刚二、课程教学大纲《中国工艺美术史》教学大纲课程名称：《中国工艺美术史》英文名称：The Chinese craft art history学分：2学分总学时：36学时适用专业：玉雕特色专业选修课程：无一、课程性质、教学任务课程类别：核心、限选课程性质：专业基础课、必修课《中国工艺美术史》本课程教学内容分十章，是艺术设计学科各专业方向的一门基础理论课程，主要介绍中国古代从原始社会起至清朝末期各历史时期的工艺美术门类及成就，主要包括陶瓷、青铜器、玉器、家具、金银器、染织等，介绍和分析它们的发展历史、造型特色、装饰风格以及中国古代各个历史时期工艺美术的时代特点和民族特点。
学生通过该课程的学习，了解中国工艺美术史起源与历史演进过程，理解不同的历史时期工艺美术的发展历史、造型特点、装饰风格等。
讲授是主要教学形式，少量内容可通过其它教学环节自行掌握。
讲授过程中结合案例，把相关理论和知识点融合。
重点掌中国古代各个历史时期工艺美术的特点以及其代表性的作品特色，使学生更好的理解专业学习中遇到的问题，并且从古代工艺家的智慧创造和巧妙构思中获得借鉴和启发，为日后的美术创作及艺术设计打下坚实的理论基础，更好的与日后艺术设计作品创作相结合。
二、课程教学目的（一）通过本课程学习，培养学生以下专业素质：1.了解中国工艺美术史起源与历史演进过程。
2.理解不同的历史时期工艺美术的发展历史、造型特点、装饰风格等。
3.为日后的美术创作及艺术设计打下坚实的理论基础。
（二）通过本课程学习，培养学生以下非专业素质：1．具有良好的艺术感受能力、领悟能力；2．具有严谨的工作作风和坚持不懈的精神；3. 具有良好的心理素质；4．具有较丰富的人文社会科学知识。
三、课程教学内容（含学时分配要求、重难点、核心知识点、创新点）四、实践教学环节安排（本课程为理论课，实践项目均安排在课外进行，不占用课时。
）五、说明1.教学方法、教学手段教学方法——讲授、工艺品分析、热点话题讨论、演讲陈述《中国工艺美术史》是一门研究性很强的理论课程。
在教学实践中，通过大量经典工艺品分析和当代实际生活中的物品结合，理论联系实际，既有利于丰富学生理论基础知识，又有利于提高感受能力，对调动起学生的学习积极性与兴趣有重要作用。
教学手段——理论教学+多媒体教学+网络资源通过典型工艺品分析、名家访谈视频，让学生真切感受专业、行业实际；通过网络交流，及时解惑答疑，并将相关工艺美术展览及时发布，鼓励学生多参与，帮助学生对知识进行消化、理解、应用。
2.作业及辅导答疑要求作业不少于4次辅导答疑：课内答疑，随教案记录；课外辅导，可单独使用辅导答疑记录本，记录时间、地点、学生、问题、解答。
3.课程考核方式考核方式：考试（考试内容素质化命题、考试形式多样化）学生最终成绩由期末成绩(占总评成绩的50%)和平时成绩（占总评成绩50%）构成。
六、教材及主要参考书1.本课程使用教材：田自秉《中国工艺美术简史》，中国美术学院出版社，1989年1月第一版，2013年1月第35次印刷。
ISBN：97878101904822.教材内容处理：为了使得教材内容紧凑，把教材按历史顺序讲授。
3.主要参考书：[1] 田自秉《中国工艺美术史》，东方出版中心，2010年4月第2版 2012年8月第30次印刷，ISBN：9787806271148[2] 段文杰《中国美术全集》，人民美术出版社，2006年12月，ISBN：9787112003921[3] 杨伯达《中国玉器全集》，河北美术出版社，2005年1月第一版，ISBN：753102406七、编写及审核人编写者：陈曦审核者：编写时间：2014年1月三、教材选用情况及参考书（一）教材田自秉《中国工艺美术简史》，中国美术学院出版社，1989年1月第一版，2013年1月第35次印刷。
ISBN：9787810190482教材分析：该教材从原始社会的工艺美术、商周的工艺美术、春秋战国的工艺美术、秦汉的工艺美术、三国两晋南北朝的工艺美术、隋唐的工艺美术、宋代的工艺美术、元代的工艺美术、明代的工艺美术、清代的工艺美术诸方面来概要中国工艺美术知识。
比较全面、系统介绍了各个时期的工艺美术发展概况以及每一时期的艺术特点。
简明扼要，并收录了很多精美的工艺品，能够让学生在理论学习中结合工艺品分析，对知识的应用有较好的把握（二）参考书[1] 田自秉《中国工艺美术史》，东方出版中心，2010年4月第2版 2012年8月第30次印刷，ISBN：9787806271148[2] 段文杰《中国美术全集》，人民美术出版社，2006年12月，ISBN：9787112003921[3] 杨伯达《中国玉器全集》，河北美术出版社，2005年1月第一版，ISBN：753102406教材分析：（1）田自秉《中国工艺美术史》：《中国工艺美术史》是《中国工艺美术丛书》中的一书，该丛书由中央工艺美术学院副院长庞薰琹主编，是目前国内比较详尽、比较系统地汇集和整理我国古今工艺美术史料，阐述我国各种工艺美术的历史沿革和发展，分析艺术特色，介绍制作工艺的第一本史论著作。
作者从事我国工艺美术史教学和研究工作三十余年，有一定的学术研究水平。
本书对学习和研究我国工艺美术发展史有一定的参考价值。
（2）段文杰《中国美术全集》：汇集了中国古代五千年艺术珍品，分绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术和书法篆刻五大编，共辑入彩色图版12000余幅，论文及图版说明400余万字，全面展现了中国各时期各门类艺术的发展和成就。
《全集》规模宏伟，编辑周密，内容丰富，装帧印刷精美，60册整体推出，面貌焕然一新，代表了我国美术出版的最高水准，是一部最权威、最全面、最经典的中华美术综合性大典，具有很高的学术价值和收藏价值。
对美术专业的学生学校中国古代艺术文化，了解中国工艺美术史有着很大的提升作用。
从深层次的提高学生的文化素养。
（3）杨伯达《中国玉器全集》：我中华民族在与大自然的长期搏斗中，求得生存与壮大，并培育了一种天然的、浓郁的崇尚玉器的优秀传统。
在这一高尚而典雅的传统观念影响下，历代治玉业经久不衰，持续高涨，碾琢了难以计数的精美玉器，给我们留下了极为丰富的宝贵遗产。
又一部玉器专业巨著问世了，本书由国内玉器顶尖专家杨伯达先生及国内各大博物馆权威人士编著。
从原始社会一直到明清各代玉器汇聚一堂。
两本图典，一本专论，写出了当今最高水平的玉器专著。
该书通过案例讲述，带领学生了解专业、行业、市场面貌，积累玉器体会经验，对玉雕专业学习开展具有积极的引导作用。
四、教学方法与手段（一）教学方法——讲授、案例分析、热点话题讨论、演讲陈述（共同推进“开发内化”教学法）《中国工艺美术史》是一门研究性很强的理论型课程。
在教学实践中，通过大量经典工艺品分析和课外实践项目的开展，理论联系实际，既有利于丰富学生理论基础知识，又有利于提高学生操作、应用能力，对调动起学生的学习积极性与兴趣有重要作用，同时对学生非专业素质的培养也起到促进作用。
“开发内化”教学法示意图：通过典型工艺品分析、各时代优秀珍贵文物作品赏析，让学生真切感受专业、行业实际；通过网络交流，及时解惑答疑，并将相关比赛、展览等信息及时发布，鼓励学生多参与实际项目，多参观展览，做到多看多思。
帮助学生对知识进行消化、理解、应用。
五、实践教学安排（一）实践教学设计思想与预期效果《中国工艺美术史》课程是艺术设计类各专业必修的专业基础理论课。
在实际教学组织过程中，要做到既有利于丰富学生理论基础知识，又有利于提高学生理解、应用能力，调动学生的学习积极性，就必须突出广告理论教学与实践应用的结合。
《中国工艺美术史》理论课程实践教学改革，至少应体现以下方面：1.以教师为中心转向以学生为中心；2．以教师课堂讲授为中心转向多样化教学；3．由教学内容从中国工艺美术理论知识的讲授为主向着力培养学生实际应用能力转变；4. 以传授知识为中心向培养、组织、指导学生提高综合文化素质，特别是非专业素质及广告实践能力的转变；5. 学生学习方式由被动向主动自主学习转变。
（二）实践教学安排（本课程为理论课，实践项目均安排在课外进行）六、课程考核（一）课程考试改革思路课程教学围绕培养学生的“五大体系”进行，即品格、能力、观念、知识、方法，那么，单纯的考核知识，显然不够全面。
为使课程考核从考知识向考“五大体系转变”，使考核的价值最大化，传统考核方式势必需要变革。
《中国工艺美术史》课程的考核除笔试之外，增加演讲陈述部分。
笔试部分以填空题、选择题、判断题、名词解释题、论述题等主观题为主，侧重考查学生对知识的运用能力；演讲陈述部分，学生在指定范围自选课题，收集准备材料，制作PPT上讲台演讲陈述，考查专业同时，对相关非专业素质进行考核。
通过这样的方法，引导学生自己查资料，准备多媒体课件，提高了学习的主动性和兴趣。
评分标准也多元化，以考核学生综合能力为目的。
《中国工艺美术史》总评成绩计算方法：《广告学概论》演讲陈述部分成绩评分细目（满分100分）：（二）考核范围课程结业考核范围，指定在教材和参考书以内的知识点。
七、课程基本资源：(一) PPT多媒体教学课件(二) 专业相关主流网站：1.中华美术网：/2.中国美术：/5.设计在线：/3.中国营销传播网：/4.青年视觉：/5.第一视觉：/6．设计之家：/7.视觉中国：/8.中央美术学院艺术资讯网：/(三)图书：田自秉文集顾浩编著定价：￥59.00山东美术出版社出版日期：2011-4-1设计美学徐恒醇主编定价：￥34.00清华大学出版社出版日期：2006-7-1艺术鉴赏凌继尧著定价：￥25.00北京大学出版社出版日期：2007-1-1中国工艺美术史（修订版）田自秉著定价：￥40.00东方出版中心出版日期：2010-4-1隋唐五代工艺美术史尚刚编著定价：55 元人民美术出版日期：2005-8-1中国玉器全集（上中下）杨伯达著定价：￥180元河南美术出版社出版日期：2005-1-1中国美术全集段文杰等著定价：￥27,000.00人民美术出版社出版日期：2006-12-1 中国青铜器全集中国青铜器全体编辑委员会著定价：￥350.00文物出版社出版日期：1998-12-1中国瓷器全集1安金槐著定价：￥350.00上海人民美术出版社出版日期：2000-2-1中国漆器全集：第2卷（战国-秦）陈振裕主编定价：￥368.00福建美术出版社出版日期：2007-10-1中国金银玻璃珐琅器全集（1）杨伯达主编定价：￥390.00河北美术出版社出版日期：2004-1-1八、学生作业（一）布置作业要求本课程作业应建立题库，题目应具备针对性、典型性、可操作性；作业量总数不少于4次为宜；侧重对知识的理解、应用练习。