3蜗牛(二)
蜗牛向上爬3米向下滑2米解题方法
蜗牛向上爬3米向下滑2米解题方法题目描述蜗牛在爬高12米的树，每天白天它向上爬3米，晚上又会向下滑2米，问蜗牛需要多少天才能爬到树顶？解题思路这个问题可以用数学的思想解决。
蜗牛向上爬3米，每天又向下滑2米，相当于获得1米的高度。
因此，我们可以计算出蜗牛需要爬多少天才能达到树顶：假设蜗牛需要 x 天才能到达树顶。
在这些天中，蜗牛白天向上爬了 3x 米。
然后，在各个晚上蜗牛向下滑行的距离相当于白天向上爬行的距离。
因此，晚上蜗牛会向下滑行 2(x-1) 米。
因此，蜗牛达到树顶时，它从地面走过的距离应该等于树高。
因为蜗牛向上爬行的距离是 3x 米，所以，我们可以得到以下等式：3x - 2(x-1) = 12化简后可得：x = 7经过计算，蜗牛需要 7 天才能到达树顶。
解题步骤1. 确定问题：首先，需要明确问题是什么。
这个问题是要求蜗牛需要多少天才能到达树顶。
2. 理解问题：在确定问题后，需要理解问题。
这个问题需要我们计算蜗牛达到树顶所需的天数。
3. 寻找解决方法：现在，我们知道在计算蜗牛到达树顶所需的天数时，我们需要考虑向上爬行和向下滑行的距离。
因此，我们需要利用数学的思想来解决这个问题。
4. 计算：经过分析，我们可以得到以下等式：3x - 2(x-1) = 12化简解得：x = 7因此，蜗牛需要 7 天才能到达树顶。
5. 结论：最后，我们可以得出结论：蜗牛需要 7 天才能到达树顶。
总结蜗牛向上爬3米向下滑2米问题，可以用数学的思想解决。
通过计算，我们得出蜗牛需要 7 天才能到达树顶。
这个问题的解决方法可以应用于其他的问题，让我们在面对其他复杂的问题时也能够轻松解决。
蜗牛读后感(精选3篇)_我和孩子是蜗牛读后感
蜗牛读后感（精选3篇）_我和孩子是蜗牛读后感蜗牛读后感（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“我和孩子是蜗牛读后感”。
第1篇：蜗牛读后感蜗牛读后感 1.我今日和爸爸妈妈一起看了《蜗牛》，蜗牛读后感。
一个农夫住在一个旧宅院里，农夫有个儿子，每天就知道玩。
这天，他找到几只蜗牛，放在火上烘烤，蜗牛遇到火，便大叫。
他乐得大叫：“哈，坏东西你们的房子都着火了，还唱歌?这个故事说，有些人做出不合时宜的事情，难免会受到别人的讥笑和指责2.鼹鼠先生病的很重了, 他特别惦念自己的老挚友蜗牛, 有气无力的给他打了一个电话, 叫他来,来迟了就见不上面了, 蜗牛挂下电话, 蜗牛急就像了热锅上的蚂蚁, 最终,蜗牛想了一个好方法请河马先生做一只风筝, 上面写祝好挚友鼹鼠老兄身体健康.鼹鼠看到病就好了。
这是我刚看的一篇故事，我觉得好感动啊!我觉得小蜗牛是个了不得的挚友。
虽然他的动作慢吞吞的，但是他爱动脑筋，用最快的方法给生病的挚友送去了他的关切和激励，我还明白了挚友要相互帮助，我觉的小蜗牛很聪慧，我要向小蜗牛学习助人为乐。
3.《童年与蜗牛》这篇文章写的是作者回忆童年时代，他把蜗牛放在光滑的墙壁是上，蜗牛艰难地往上爬，又被作者拽下来，但它不怕重重困难，接着朝顶端爬上去，最终它胜利了，作者再想碰它也够不着了。
读了这篇文章后，令我感受最深的是蜗牛虽小，但它很努力，不达目的誓不罢休的精神。
我最钦佩蜗牛这种精神，而我最缺乏这种精神，如假期在家，妈妈让我练字，刚开的几天还不错，可没过十天，我就坚持不住了，不想再练了，还有数学、英语作业我是乱写、乱画，我今后要学习蜗牛的这种坚毅的毅力，持之以恒的精神，读后感《蜗牛读后感》。
4.墙上的蜗牛》读后感本文是一部意识流小说，小说描写主子公在一个一般日子的平常瞬间，抬头望见墙上的斑点，由此引发意识的发散，产生一系列幻觉和遐想。
主子公一会儿由斑点联想到钉痕、挂肖像的前任房客;一会儿从对斑点的怀疑联想到生命的神奇、思想的不精确性和人类的无知;一会儿从揣测斑点是一个凸出的圆形联想到一座古象，进而想到悲伤、白骨和考古…最终发觉墙上的斑点不过是一只蜗牛。
3、蜗牛
2014.10.8
猜一猜
说它是条牛， 不会拉犁走。 说它力气小， 身能背屋走。
蜗牛
蜗牛的外形：
硬壳
右旋转
（螺旋形）
左旋转
讲解：
蜗牛的外壳形状形形色色，大小不一， 有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟 斗形等。其中一般呈低圆锥形，螺纹有 左旋的，也有右旋的。刚出生的小蜗牛 就有螺壳，一只刚孵出的蜗牛只有一个 半螺纹，随着身体的长大，壳也跟着长 大，壳上螺纹的数目也跟着增加。因此 根据螺纹也可以推算蜗牛的年龄。
◆蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境。
◆蜗牛它喜欢在夜间活动。
◆蜗牛用齿舌吃东西。
轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？蜗牛会选择 哪几样？
蜗牛觅食范围非常广泛，主要喜欢吃各种蔬菜。其次也 吃杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果 实等。
介绍： 蜗牛是世界上牙齿最多的
动物。虽然它的嘴大小和针尖差不 多，但是蜗牛的嘴里有一条锯齿状
这些形态与它们的生活方式有什么关系 呢？金鱼是怎么呼吸、怎么进食的呢？
思考：
金鱼分为那几个部分？鱼的鳃（sai）和鳍 (qi)有什么功能？ 鳞(ling)片有什么作用？
金鱼分为头部、腹部、尾部三部分。
鱼的鳃是用来呼吸的器官。
鱼的鳍是运动器官。 鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
想一想：蜗牛、金鱼和蚂蚁有什么相同点和 不同点?
下面我们就来研究蜗牛：
触角（两对）眼睛（一对） 头
壳（硬）
蜗牛的身体
分为：头、胸、腹、壳 四 部分。
口（嘴）
身体（柔软）
胸
腹
腹足
蜗牛的眼睛、黏（nian）液、腹足的作用:
黏液：（保护）爬行部分
三年级科学教科第二单元知识点
三年级科学教科版第二单元知识点————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2三年级科学上册第二单元知识点汇总第一课寻访小动物1.秋天，我们可以在（田野）、（草丛）、（树上）、（大树周围）等地方，观察到许多小动物。
2.动物具有（多样性），动物的生存依赖于（环境），不同的环境中生长着（不同）的动物。
我们观察动物，要注意观察动物的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3.在寻访小动物的过程中，我们可以做一个简单的（调查记录）。
4.在观察活动中，我们要做到：①爱护小动物，不伤害他们；②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；③注意安全，不在有危险的地方活动。
5.几种动物及它们生活的地方：知了———树上蟋蟀———草丛蝴蝶———花丛蝌蚪———池塘蚂蚁———地面上的小窝第二课、第三课蜗牛（一）、（二）1.蜗牛身体柔软，身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有牙齿。
和蜗牛相似的软体动物有：（田螺、扇贝）等。
蜗牛的壳起到保护自己的作用。
2.蜗牛的壳顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。
3.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会（缩进壳里）。
4.蜗牛的足叫（腹足），它利用（腹足）能在各种物体上爬行，腹足做（细波浪状）运动并在爬行中留下（黏液）痕迹。
5.在观察蜗牛时，我们的观察顺序是（从整体到局部），并使用（放大镜）做了更细致的观察。
6.蜗牛喜欢在（阴暗、潮湿）的环境中生活。
在饲养蜗牛时，每天(傍晚)最好用（菜叶）、（青瓜）等给蜗牛喂食。
7.蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。
8.蜗牛是世界上牙齿最多的动物，蜗牛用（气孔）呼吸，从（肛门）中排出粪便。
9.蜗牛通过（产卵）繁殖后代。
310.饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。
幼儿园科学活动《蜗牛》教案五篇
幼儿园科学活动《蜗牛》教案五篇幼儿园科学活动《蜗牛》教案五篇【篇一】幼儿园科学活动《蜗牛》教案活动目标1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
2、萌发对事物的探究兴趣。
活动准备1、蜗牛图片2、放大镜等活动过程一、认识蜗牛1、了解蜗牛的外形特征。
（1）蜗牛的身体是什么样的？引导幼儿讨论。
教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。
（2）蜗牛的头上有什么？让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。
（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。
（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？二、观察蜗牛的脚教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。
三、了解蜗牛的生活习性1、蜗牛爬行。
你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。
原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
2、交流蜗牛的生活习性（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。
四、探索知识螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？【篇二】幼儿园科学活动《蜗牛》教案目标：1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。
准备：1、师生共同捕捉小蜗牛若干。
2、《幼儿画册》过程：1、观察小蜗牛提问：小蜗牛长什么样?2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)3、试验，并尝试记录观察的结果(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.(2)幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛?(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。
湘版小学二年级科学上册3单元《蜗牛》教案
整顿纪律
讲解
请3号同学取出一只洁净的棉签，并蘸取磨口瓶中的白糖水，将棉签轻轻放在蜗牛嘴巴下，所有同学观察味蜗牛的反应。（一定要轻）
说明了什么？
师补充说明，将准备好的蜗牛吃过的菜叶展示给全体同学看。
蜗牛有选择的吃东西，说明了什么？
请4号同学在蜗牛上方30厘米处用力击掌三声，所有人观察蜗牛的反应。
细化实验要求
和实验步骤，为了让每个学生都有机会参与，不断训练实验的执行力。
在这里提出：要尊重实验结果，用事实说话，引导学生客观认识事实，严谨思维。因为蜗牛的活跃程度不同，验证结果就不尽相同。不能够充分说明蜗牛有味觉。
设计一次小组讨论：让学生相互倾听，分享信息，乐于表达、讲述自己的观点。
谜语：说它是头牛，不会拉车走， 说它力气小，背着房子跑？P1
2小组得分情况，表扬先进组。
这节课，让我们对蜗牛有了更清楚地认识，你是不是也开始喜欢蜗牛了？下节课我会继续探究可爱的蜗牛P6
下课！！！
回答：蜗牛
学生回答：壳、触角、嘴、脚、眼睛……
学生填空
学生回答：用腹足爬行
学生回答：腹足收缩前进，分泌粘液。
学生语言描述足印及感觉。
小组讨论：粘液对于蜗牛行走所起到的作用。
蜗牛爬行有什么特点？
请1号同学用手摸一下蜗牛走过的地方，有什么感觉。P3
请一位同学描述一下蜗足印形状，足印摸起来什么感觉？
请同学们思考：蜗牛爬行时分泌粘液有什么作用？
小结：粘液的作用
吸盘防止摔下来
润滑减小摩擦力
师导：我们人要靠眼睛看有视觉、鼻子闻有嗅觉、嘴巴尝有味觉，手触摸有触觉，耳朵听有听觉（将五觉卡纸贴于黑板），那么蜗牛呢？蜗牛能不能闻到、摸到、看到呢？能不能感知外界的气味、声音或者其他的刺激呢？
小蜗牛课文原文
小蜗牛课文原文《小蜗牛》是人教版小学语文一年级上册第14课的课文，这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。
以下是小编整理的小蜗牛课文原文，欢迎大家参考！原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。
”小蜗牛一年级教案教学目标：1.认识12个生字。
会写4个生字。
认识新的偏旁“、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
教学过程：第一课时一、巧用谜语，导入新课1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。
二、读通课文，感知内容1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导同学自由读课文。
要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。
三、指导写字1.同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的.位置。
（出示）2.利用演示字和笔顺，同学书空。
3.教师范写。
4.同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象鼓励同学说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
第二课时一、趣味复习，巩固生字同学比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬二、学习课文，指导朗读1.指导同学读课文，思考（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导同学交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。
三年级蜗牛和鼻涕虫阅读答案
三年级蜗牛和鼻涕虫阅读答案我们常用蜗牛爬行来形容速度慢其实quèqiè（）地说蜗牛不是爬行，而是滑行的。
在它通过的地方都留有它分泌的一层黏液，这样蜗牛即使在锋利的刀刃（）上爬，身体也不至于被割破。
蜗牛害怕阳光，总是在阴暗处爬行，因为阳光会把它的身体烤干它大部分时间缩在壳里睡觉，壳口还用一层黏液封闭起来整个冬季它可以一连睡上几个月。
蜗牛的嘴比针尖还要小，可是却长着25600颗牙齿，当然这些牙齿我们的肉眼是看不见的。
如果我们把蜗牛放在一个纸盒里，它能用牙齿咬个洞逃走呢。
它的眼睛长在触角的顶端，不过视力很弱好在它的嗅（）觉异常líng mǐn（），弥（）补了视力的不足。
要是你捉到一只蜗牛，可以把它放在一块玻璃上，然后从玻璃下面看看蜗牛究竟怎样爬行，那的确很有趣。
练一练1、根据拼音在括号里写词语。
2、给带点的字注上拼音，写在括号里。
3、用“∥’’将短文的第2节分层。
4、加上关联词，把句子写完整。
①蜗牛之所以害怕阳光，____________________________________________。
②虽然蜗牛的嘴比针尖还要小，_______________________________________。
5、蜗牛的生活习性有哪些特点？________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________6、写出每小节的节意。
________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________答案：1、确切灵敏2、renxiumi3、第1句一层第2、3句一层第4、5句一层第6、7句一层4、（1）是因为阳光会把它的身体烤干。
蜗牛向上爬3米向下滑2米解题方法
蜗牛向上爬3米向下滑2米解题方法
1.理清思路：根据题目描述，蜗牛每次向上爬3米，向下滑2米，因此蜗牛需要爬多少次才能到达目的地。
2. 计算总共需要爬的次数：假设蜗牛要爬N次才能到达目的地，那么蜗牛爬上去的总高度为3N米，滑下来的总高度为2(N-1)米（因为蜗牛在最后一次爬上去后就不会再滑下来了），总高度为
3N-2(N-1)=N+2米。
3. 确定应用的公式：由于蜗牛向上爬的高度和向下滑的高度不同，因此无法使用等差数列来计算，可以使用等比数列的公式：
Sn=a1(1-q^n)/(1-q)，其中Sn表示前n项的和，a1表示第一项，q 表示公比。
由于题目中只给出了每次爬升的高度和下滑的高度，因此需要将其转化为等比数列的公比q。
4. 求解公比q：由于蜗牛每次向上爬3米，向下滑2米，因此每次爬升的高度为3米，而每次滑下来的高度为2米，因此公比q=3/2。
5. 计算需要爬的次数N：根据第2步的公式，总高度为N+2米，因此N=(总高度-2)/3。
6. 计算蜗牛到达目的地需要的时间：根据第3步的等比数列公式，将a1设为3，q设为3/2，n设为N，即可求出到达目的地需要的时间。
7. 验证答案是否正确：将计算出的结果代入原题验证，如果计算结果与题目描述相符，则答案正确。
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小学三年级语文《蜗牛》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《蜗⽜》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蜗⽜》原⽂ 院⼦⾥，邻（lín）居家的⼩姑娘青青，坐在⼀个⼩板凳上，摆弄着地上的⼀只⼩蜗⽜，⼝中还唱着：“蜗⽜、蜗⽜，先出犄（jī）⾓后出头……” 听着那动听的歌谣，我仿佛⼜回到了童年。
记得⼩时候，每当下过⾬，我和⼩伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗⽜。
蜗⽜总是藏在圆圆的螺旋（luóxuán）形的硬壳⾥不肯出来。
于是我们就把它们放在平整的⽯块上，⼀边唱着歌谣，⼀边观察着它们的动静。
不⼀会⼉，从硬壳⾥探出⼀对长着⼩⿊眼睛的触（chù）⾓，东张西望地“巡（xún）视”⼀番（fān），直到觉得四周没有⼀点⼉危（wēi）险了，才慢慢地伸出头来。
要是轻轻地碰它⼀下，它便⽴即把头缩回去。
嘿（hēi），真是个胆⼩⿁（guǐ）！ 有⼀次，我将⼀只蜗⽜放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平⾯上爬⾏。
它爬得慢极了，脖（bó）⼦伸得⽼长，背上重重的壳像⼀块⼤⽯头向下坠（zhuì）着。
看得出，它爬得很努⼒。
好半天，在它的⾝后留下了⼀条弯弯曲曲的爬痕（hén）。
我看得有些不耐烦了，可它还在不懈（xiè）地向上爬，只是有时稍停⼀下，喘（chuǎn）⼀⼝⽓，⼜继续往上爬。
我想逗（dòu）逗它，但是刚碰到它的触⾓，它⾝⼦⽤⼒⼀缩，就从墙上掉了下来，啪的⼀声，摔到地上。
我真担⼼会把它摔坏了，急忙俯（fǔ）下⾝⼦去察看。
谁知过了⼀会⼉，它⼜探出了⼩脑袋，⼀对触⾓摆来摆去，好像在说：“没关系，我没摔坏。
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3.蜗牛（二）
鲁北实验学校 杨树云
【教学目标】
科学概念
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
过程与方法
尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观
体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息
的重要性。
【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记
录表。
【教学过程】
一、交流饲养蜗牛的经验和发现
1、谁来说说蜗牛的身体是怎样的？
2、蜗牛的爬行是怎样的？它靠什么来爬行？
3、蜗牛一直都活跃吗？什么时候会“睡觉”？怎样使它醒过来？
4、在饲养蜗牛时还有什么发现？
关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛
书上看到的。
设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食
1、关于蜗牛喜欢吃什么食物，你了解了什么？你怎么知道的？
引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2、你能想什么办法知道蜗牛喜欢吃什么？
学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、分组实验：学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么，教师提出观察要求，不
但要观察蜗牛吃什么，还要注意观察用什么吃。
关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
这并非是一个独立的环节，注意根据课堂情况，抓住时机及时指导。
1、蜗牛什么时候排便了？从哪个部位排出的？它的粪便是什么样的？
同时告诉学生，吃食和排便是蜗牛生命活动中的重要组成部分。
2、观察蜗牛的呼吸。
人的鼻子是气体进出的通道，那么蜗牛有没有气体进出的通道呢？
学生猜测。
教师示范，指导观察蜗牛的呼吸孔：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然
后观察蜗牛壳顶部，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒，蜗牛的气孔会打开
成一个小洞，可以明显的看出它在呼吸。
学生动手观察实验。
关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。
四、继续观察蜗牛
1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。
设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。
板书设计：
3.蜗牛（二）
吃食：齿舌
蜗牛 排出粪便：肛门
呼吸：气孔