小学音乐《老师您好》优质课件设计
《老师您好!》教学设计教案
《老师您好！》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。
1.2 技能目标：培养学生主动与老师沟通、交流的能力，提高学生尊重老师的意识。
1.3 情感目标：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增强学生的感恩情怀。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《老师您好！》是一首赞美老师的诗歌，通过诗歌表达了对老师辛勤付出的感激之情。
2.2 教学重点：通过诗歌的学习，让学生感受老师的辛勤工作，培养学生的感恩之心。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并表达对老师的感激之情。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受老师的辛勤工作。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生尊重老师的意识。
3.3 情感教学法：以情感人，激发学生对老师的感激之情。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过提问方式引导学生思考老师的辛勤付出，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习课文：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.3 讨论交流：引导学生谈谈自己对老师的感激之情，分享与老师之间的感人故事。
4.4 情感体验：让学生写一封信给老师，表达自己的感激之情，培养学生的感恩之心。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、尊重老师的表现等，给予相应的评价。
5.2 作业评价：评价学生写给老师的信，关注学生的情感表达，给予鼓励和指导。
5.3 情感态度评价：通过观察学生在日常生活中的表现，评价学生对老师的尊敬和感激之情。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《老师您好！》这首诗歌的文本，确保文本的准确性。
6.2 教具准备：准备与教学相关的图片、视频等资料，用于辅助教学。
6.3 教学环境准备：创设一个温馨、和谐的课堂氛围，让学生感受到尊重和关爱。
第七章：教学过程7.1 课前热身：通过简单的游戏或活动，让学生放松心情，调动课堂气氛。
《老师,您好!》教学设计
《老师，您好！》教学设计《老师，您好！》教学设计1一、教学内容1. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。
二、教学目标1. 通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬爱戴之情。
2. 通过编创旋律，掌握简单的旋律发展技法，开拓学生的创新思维能力。
三、教学难点1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒数第八小节的正确演唱（敬爱的）。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。
4. 旋律编创的音高走向问题。
四、教学进程1. 导入新课让同学们说说老师做的感人的事例，从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》。
2. 初听歌曲，感受歌曲的情绪A. 设问：歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？B. 讨论后，老师指导学生分角色朗读三段歌词3. 再听歌曲，让学生说说，歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬，热爱之情。
4. 学唱歌曲：A. 跟着伴奏学唱歌曲旋律B.代词入曲C.说说歌曲两部分旋律的演唱方法：第一部分：主歌旋律平缓，音区比较低，可用稍慢的声音，稍弱的力度来演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比较高，适合用较强的力度演唱，以表达内心的激动。
最后一句，随着旋律级进下行，力度可以逐步减弱，用以表达孩子们对老师的热爱。
5. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。
老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。
6. 小结。
《老师，您好！》教学设计2教学目标：1、学会本课生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3、理解课文内容，通过理解课文进一步让学生对教师的崇高与美好有更深入的了解。
教学重点：1、体会教师工作的崇高与美好，激发学生对老师的热爱之情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：深刻领会__所表达的思想感情，从中收到感染和教育。
教学方法：1、通过形式多样的朗读，使学生在读中感悟。
2、通过讨论和交流，联系生活实际，体会其思想感情。
老师您好第一课时教案
老师您好第一课时教案一、教学目标1、让学生学会用尊敬和亲切的语气向老师问好。
2、引导学生了解教师节的由来和意义，培养学生对老师的敬爱之情。
3、帮助学生掌握一些简单的礼仪规范，如鞠躬、微笑等，在向老师问好时能够展现出良好的精神风貌。
二、教学重难点1、教学重点（1）让学生理解“老师您好”这一问候语所包含的尊重和感激之情。
（2）指导学生正确、自然地说出“老师您好”，并配合恰当的礼仪动作。
2、教学难点（1）如何让学生真正从内心深处体会到老师的辛勤付出，从而真诚地向老师表达敬意。
（2）引导学生在日常生活中养成主动向老师问好的习惯。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践练习法四、教学过程1、导入（3 分钟）（1）播放歌曲《每当我走过老师窗前》，营造温馨的课堂氛围。
（2）提问学生：听了这首歌，你们想到了什么？2、讲解教师节的知识（7 分钟）（1）通过图片和简短的故事，向学生介绍教师节的由来和意义。
（2）让学生分享自己知道的关于教师节的事情。
3、讨论老师的辛勤付出（10 分钟）（1）组织学生分组讨论：老师在日常工作中为我们做了哪些事情？（2）每组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、学习向老师问好的礼仪（10 分钟）（1）教师亲自示范向老师问好的正确姿势和表情，包括鞠躬的角度、微笑的程度等。
（2）学生模仿练习，教师巡视指导，纠正不规范的动作。
5、实践练习（15 分钟）（1）创设情境，让学生在不同的场景中向老师问好，如在教室门口、校园里等。
（2）其他同学进行评价，指出优点和不足之处。
6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课的主要内容，强调向老师问好的重要性。
（2）鼓励学生在今后的生活中，主动、真诚地向老师问好。
五、教学延伸1、布置课后作业，让学生回家后向自己的老师或长辈问好，并记录他们的反应。
2、在班级中开展“文明问好小标兵”的评选活动，激励学生养成良好的礼仪习惯。
六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对教师节有了更深入的了解，也掌握了向老师问好的礼仪规范。
教科版二年级上册小学艺术2老师您好课件(12张PPT)
歌曲《老师，您好》中出现的“ ”记号， 表示要演唱得轻快短促。这个记号是跳音记号， 也叫顿音记号。《大家一起跳起来》歌曲中出 现的“＞”是重音记号。请比较两个记号在演 唱中有什么区别。
老师的形 象各不相同。 仔细观察，你 能说出他们的 发型、脸形、 五官和服装的 特点吗？
这是穆索尔斯 基的肖像画。他是 一位具有丰富想象 力和反抗精神的俄 罗斯作曲家。他的 作品经常被沙皇查 禁，但他决不屈服， 你从这幅肖像画中 想象出作曲家怎样 的个性？
老师，您好
任务导航
老师教我们读书写字，教我们唱歌画画，还教我们做人的 道理。我们在老师的呵护下快乐地成长。你能说说老师和我们 之间“大手和小手”的故事吗？
饱含深情 地演唱这首献 给老师的歌曲， 并尝试准确地 表现歌曲中不 同时值的休止 拍。
主题1 我和老师交朋友
你注意到歌曲 中重复的部分了吗？ 请使用相似的动作 表现重复出现的音 乐。
通过手拍节拍、口读“嗒嗒”的方式，你能 发现一拍里是怎样出现四个或者三个声音的吗？
请“小老 师”带领同学 用分组接唱的 方式歌唱，感 觉歌曲的分句， 并表现出歌曲 中的强弱对比。
谢谢
主题2 让我来当小老师
说说、演演 我们最喜爱的老 师，看看我们能 否表现老师最有 特点的地方。
请按节拍背诵这首歌谣， 再试着口不出声，把它的 节奏拍出来。请在休止拍 的Fra bibliotek方设计一个动作。
配合自己创 编的二拍子、三 拍子的动作，歌 唱我们以前学过 的歌曲《秋叶》 《两只小象》。
手拍节拍朗读下面这首歌谣。
老师-您好-第一课时
创新与创造力
学生应具备创新意识和创造力 ，能够不断探索新的思路和方
法。
04 教学方法与手段
传统教学方法回顾
讲授法
教师通过口头语言向学生传授知 识、培养能力、进行思想教育的 方法，在以语言传递为主的教学
方法中应用最广泛。
谈论法
在教师的指导下，学生和学生之 间或师生之间为解决某个问题而 相互启发、相互学习以获取知识
案例三
游戏化教学。在数学课上，老师运用游戏化教学的方法，将数学知识融入游戏中。学生们在游戏中学习 和掌握数学知识，不仅提高了学习效果，还增强了学习数学的兴趣和动力。
06 课程考核方式与评价标准
课程考核方式介绍
平时成绩
占总评成绩的30%，包括课堂表现、 作业完成情况等。
期末考试
占总评成绩的70%，采用闭卷考试 形式，重点考察学生对课程知识的 掌握程度和应用能力。
良好课堂氛围营造策略
尊重与接纳
营造一个相互尊重、接纳和包容的课堂氛围， 让每个学生都感到被重视和接纳。
鼓励表达
鼓励学生表达自己的想法和观点，培养他们 的自信心和表达能力。
积极期望
对学生持有积极的期望，相信他们能够取得 进步和成功，激发他们的学习动力。
公平公正
确保课堂规则的公平公正，不偏袒任何一个 学生，让每个学生都感到被平等对待。
案例分析：成功课堂互动案例分享
案例一
小组讨论。在某次历史课上，老师组织学生进行小组讨论，探讨历史事件的原因和影响。学生们积极参与讨论，互相 交流观点和看法，不仅加深了对历史知识的理解，还提高了分析和解决问题的能力。
案例二
角色扮演。在英语课上，老师安排学生进行角色扮演活动，模拟真实场景中的对话和交流。学生们通过角色扮演练习 了英语口语表达能力，同时也增强了自信心和合作意识。
三年级音乐《老师您好》教案 教学设计
《老师您好》第1课时【教学内容】学唱《每当我走过老师窗前》欣赏《我爱米兰》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
（2）通过欣赏歌曲《我爱米兰》，来激发学生对老师的尊重与爱戴，培养学生知恩感恩的优良传统。
2．过程与方法（1）通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能够自然、真挚地演唱、表演歌曲，来抒发对老师的感恩之情；（2）通过分析、欣赏歌曲的方式，来感受老师无私奉献的职业精神。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
（2）了解演唱形式二重唱。
【教学重点与难点】重点：1．能用亲切、深情的情绪演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2．能够独立的完成用不同的演唱形式表演歌曲。
难点：1．一字四音的“啊”的演唱。
2．准确演唱“X·XX”节奏。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人肺腑的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
歌曲为采用降E大调，2/4拍子的二段体结构。
第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的崇敬。
第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。
最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
《我爱米兰》是一首优美动听的通俗歌曲，曲调清新流畅，情真意切。
它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血，默默奉献的精神。
该歌曲为4/4拍子的单二部曲式。
A 乐段是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。
B乐段逐渐推向高潮。
曲调逐渐上行，层层推进，然后逐渐回落，结合歌词写作的笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。
人音版三年级下册第7课老师您好第三课时教学设计
-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，如歌曲《老师您好》的演唱视频、音乐创作等，及时给予学生反馈和指导。
-作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。
-作业展示：教师组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
今天的课让我有了很多思考。我意识到，作为一名音乐老师，我的责任不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是激发他们对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
在课前自主探索环节，我发现学生们对于歌曲《老师您好》的背景知识了解甚少。这让我意识到，我们需要更多的途径来丰富学生的音乐知识，比如通过观看音乐纪录片、听音乐讲座等方式。这样，学生们在接触到新的音乐作品时，才能更好地理解和欣赏。
针对学生的学情，本节课的设计将注重引导学生感受音乐的美，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现能力和创作能力。对于行为习惯较差的学生，教师将给予更多的关注和引导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人音版三年级下册第7课老师您好第三课时》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的音乐阅读能力，能够识谱，同时也已经学习了一些基本的音乐理论知识，如音高、节奏等。此外，学生在之前的学习中已经接触过类似的情感表达的歌曲，对于用音乐表达情感已经有了一定的理解和认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创作能力。通过学习歌曲《老师您好》，学生将能够感受和理解音乐的美，培养音乐的审美情趣。同时，通过歌曲的演唱和音乐活动的参与，学生将能够提高自己的音乐表现能力，能够用音乐表达自己的情感和思想。此外，学生还将通过音乐创作和即兴演奏等活动的实践，提高自己的音乐创作能力，培养自己的音乐想象力和创造力。
《老师，您好！》教学设计14篇
《老师，您好！》教学设计《老师，您好！》教学设计14篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《老师，您好！》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《老师，您好！》教学设计1一、教学内容1. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。
二、教学目标1. 通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬爱戴之情。
2. 通过编创旋律，掌握简单的旋律发展技法，开拓学生的创新思维能力。
三、教学难点1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒数第八小节的正确演唱（敬爱的）。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。
4. 旋律编创的音高走向问题。
四、教学进程1. 导入新课让同学们说说老师做的感人的事例，从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》。
2. 初听歌曲，感受歌曲的情绪A. 设问：歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？B. 讨论后，老师指导学生分角色朗读三段歌词3. 再听歌曲，让学生说说，歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬，热爱之情。
4. 学唱歌曲：A. 跟着伴奏学唱歌曲旋律B.代词入曲C.说说歌曲两部分旋律的演唱方法：第一部分：主歌旋律平缓，音区比较低，可用稍慢的声音，稍弱的力度来演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比较高，适合用较强的力度演唱，以表达内心的激动。
最后一句，随着旋律级进下行，力度可以逐步减弱，用以表达孩子们对老师的热爱。
5. 学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。
老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。
6. 小结。
《老师，您好！》教学设计2教学目标：１、正确、流利地朗读课文。
２、学习本课的生字新词。
3、结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。