小学音乐《采山》优质教案、教学设计

《采山》教学设计

一、教材分析：

《采山》选自人民教育出版社三年级下册第五单元的一首唱歌课，歌曲采用了四二拍节奏，是一首民族五声调式作品。歌词朗朗上口，富有情趣，旋律流畅，节奏轻巧，展现了孩子们踩着小雨采山的愉快情景，表达了孩子们纯真的情感和对劳动的热爱之情。二、教学准备

ppt 课件、电子琴、纸杯

三、教学目标

1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对劳动的热爱。

2、知识与技能目标：掌握歌曲中十六分音符的节奏，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，认识并了解民族五声调式。

3、过程与方法：在模仿、合作、歌唱、创编音乐实践中，丰富学生的情感体验，培养学生的创新能力。

四、教学重难点

教学重点：把握歌曲的情绪情感，能够自信、自然有表情的演唱歌曲。

教学难点：准确演唱歌曲中的十六分音符节奏。

五、教学过程：

（一）激发情趣，导入歌曲

1、听雨

让学生听一听是什么声音？

生：“雨声”

师：下雨的时候山上的景色特别美，让我们伴着轻松的音乐一起欣

赏山间美景吧.

2、欣赏以歌曲伴奏为背景音乐的山间美景视频，让学生初步感受歌曲情绪。

（二）聆听歌曲，初步感知

1、初次聆听歌曲（范唱），让学生听一听小伙伴们收获了哪些果实？学生回答。

教师总结：山里人把进山采蘑菇，采木耳，采山菜等活动叫做采山，也就是今天我们要学习的歌曲的名字。

2、复听

听一听小伙伴们采山时的情绪是怎样的？

学生回答。

师：孩子们为什么这么开心？

教师总结（本课情感目标）。

3、旋律线

（1）跟老师一起画一画歌曲的旋律线，数一数有几个乐句？

这些乐句有什么相同点？

让学生说一说休止符的在这首歌曲中的作用

教师总结。

（2）找一找相同乐句，歌曲创作运用了什么创作手法？

教师总结（完全重复的创作手法）。

4、模唱歌曲

要求学生跟老师的琴声用“la”模唱歌曲。

让学生体会歌曲的情绪情感熟悉歌曲旋律。

（三）节奏处理，难点突破

师：采山是一件特别有趣的事，即使下着雨也抵挡不了孩子们采山的热情。刚上山的时候还下着小雨。

出示四分音符的节奏。（从学生熟悉的四分音符入手）

“谁能边打边读？”

然后解决八分音符、十六分音符。

老师总结十六音符的知识。

最后引出本课节奏，让学生读一读打一打。

（四）学唱歌曲

1、要求学生跟老师学唱歌谱，找一找歌曲中用到了哪些音。

2、教师总结：“这首歌曲用到了12356 五个音，是一首民族五声调式。”

观看视频了解民族五声调式。

3、跟着老师的琴声，完整演唱歌曲。

教师针对唱不准的乐句重点教唱。

4、情绪处理

师：我们应该用怎样的情绪演唱歌曲？

学生回答。

跟琴完整演唱。

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

6、加入律动表现歌曲

（五）即兴创编

1、了解生活中的乐器

2、创编节奏为歌曲伴奏

（六）欣赏《打字机》

1、初听全曲，你听到了哪些有趣的声音？

解释打字机怎样发出的“嗒嗒嗒”、“叮”、“唰”的声音。

观看动画视频打字机音乐片段。

2、欣赏A 乐段的主体，让学生听一听打了几行？那一行长？再次聆听长了几拍？

3、完整聆听A 部分，要求学生听一听主题出现了几次。

4、完整聆听，把乐曲结构补充完整。