课题1-金属材料-教学设计
课题金属材料-人教五四学制版九年级教案
课题金属材料-人教五四学制版九年级教案
1. 教学目标：
1.了解金属材料的基本性质及应用范围。
2.能够简单描述金属材料的结构特点。
3.学习掌握金属制品的制作流程和一些常见制品的应用。
2. 教学重点和难点：
1.了解金属材料的物理性质和化学性质。
2.掌握金属的组织结构和材料特性的关系。
3.理解金属材料的应用范围和制作工艺。
3. 教学过程：
3.1 课前导学
通过展示一些常见的金属制品，如剪刀、铅笔、铜管等，让学生感受到金属材料在日常生活中的广泛应用。
3.2 课堂讲授
3.2.1 金属材料的特点
1.密度大、强度高、延展性好、导电性好、热传导性好。
2.容易加工，可以通过冷加工或热加工得到希望的形状和性能。
3.2.2 金属材料的组织特点和分类
1.金属物质的晶粒结构。
2.晶体缺陷和晶界。
3.单质金属和合金的区别。
3.2.3 金属制品的生产流程
1.原材料的选择。
2.材料处理（熔炼、轧制、拉拔、锻造等）。
3.制品加工。
3.2.4 常见金属制品的应用
1.铜管、铝管、钢管、不锈钢管等。
2.钥匙、锁、铁路轨道、自行车车架等。
3.餐具、厨具、地铁车厢等。
3.3 课后作业
1.利用搜索引擎或图书馆资料，了解一种新的金属材料及其应用。
2.家庭用品和办公用品中可以看到哪些金属制品，写一篇日记。
4. 教学评估
通过课堂互动和作业撰写，对学生的学习成果进行评估和总结。
并针对学生的不足给予适当的指导。
化学高中金属材料教案
化学高中金属材料教案
主题：金属材料
目标：学生能够理解金属材料的基本特性、制备方法和应用技术。
一、导入
介绍金属材料在日常生活和工业生产中的重要性，引出本节课要学习的内容。
二、基本概念
1. 金属的性质：电导率高、导热率高、延展性好、硬度大等。
2. 金属离子的结构和性质。
3. 金属与非金属的区别。
三、金属的制备方法
1. 金属的提炼：介绍熔融还原法、电解法等制备金属的方法。
2. 金属的精炼：介绍物理精炼和化学精炼的方法。
四、金属的应用技术
1. 金属材料在建筑、交通、航空航天等行业的应用。
2. 金属材料的制作工艺和加工技术。
五、实验教学
设计与金属材料相关的实验，让学生通过实践了解金属的一些基本特性和应用。
六、课堂讨论
鼓励学生积极参与讨论，分享对金属材料的认识和想法，拓宽学生的知识面。
七、作业布置
布置相关的作业，巩固学生对金属材料的理解和掌握。
八、课堂总结
总结本节课的内容，强调金属材料的重要性和应用范围，鼓励学生深入了解金属材料。
金属材料教学设计
金属材料教学设计金属材料是工程技术领域中不可或缺的重要材料之一，其在机械制造、建筑结构、电子电器等领域都有着广泛的应用。
因此，对于金属材料的教学设计至关重要，它直接关系到学生对金属材料的理解和掌握程度，也影响着学生未来的工程实践能力。
本文将围绕金属材料教学设计展开讨论，旨在提出一些有效的教学设计方法，以期能够帮助教师更好地开展金属材料的教学工作。
首先，教师在进行金属材料教学设计时，应该注重理论与实践相结合。
金属材料的特性、性能、加工工艺等理论知识是学生必须要掌握的内容，但单纯的理论知识往往难以引起学生的兴趣。
因此，在教学设计中，教师可以通过实验、案例分析等方式，将理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中感受金属材料的魅力，从而更加深入地理解和掌握相关知识。
其次，金属材料教学设计还应注重培养学生的创新能力。
金属材料的应用领域日新月异，要想在这个领域立足，学生除了要掌握扎实的理论知识外，还需要具备良好的创新能力。
因此，在教学设计中，教师可以引导学生开展一些金属材料的创新设计项目，让他们在实践中不断探索、实践，培养他们的创新思维和实践能力。
另外，金属材料教学设计还应该注重与行业实际的结合。
金属材料的应用领域非常广泛，不同行业对金属材料的需求和应用也各有不同。
因此，在教学设计中，教师可以邀请相关行业的专家学者来进行讲座，介绍金属材料在该行业中的应用和发展趋势，让学生了解金属材料理论知识与实际应用之间的联系，为他们将来的就业和发展方向提供参考。
最后，金属材料教学设计还应该注重学生的综合素质培养。
金属材料的学习不仅仅是理论知识的学习，还需要学生具备一定的实验能力、动手能力和团队协作能力。
因此，在教学设计中，教师可以通过设计一些实验操作、小组讨论、课外作业等方式，培养学生的综合素质，使其在学习金属材料的过程中得到全面的提升。
综上所述，金属材料教学设计是一个综合性的工作，需要教师在设计过程中充分考虑学生的学习需求和发展特点，注重理论与实践相结合，培养学生的创新能力，与行业实际结合，注重学生的综合素质培养。
人教版化学九年级下册第八单元课题一金属材料教学设计
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、教学目标：知识与技能:1、知道金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解金属的发展史。
3、了解金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度决定了物质的用途，但同时还需考虑其他因素。
4、知道常见金属与氧气的反应。
5、初步认识金属与酸的反应。
6、初步认识金属活动性顺序表，初步会应用金属活动性顺序表解决问题。
过程与方法：1、通过学生自身对生活的观察，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、通过学生自身收集信息，认识金属的发展史。
3、学习科学探究的方法，初步尝试用控制变量法探究金属的活动性。
4、通过比较学习，帮助学生形成获得信息和处理信息的能力，通过资源共享，培养学生的合作参与意识，实现课堂上学生为主题的教学目标。
情感态度与价值观：1、通过对日常生活广泛使用金属材料的了解，对金属物理性质的了解，是学生体会到学习化学的价值。
2、让学生体会到科学探究对知识构建的意义。
3、在实验探究中，培养学生与别人交流、合作的能力，增强学生的协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：1、了解金属的物理性质。
2、通过实验探究掌握金属与酸的反应，继而熟悉金属活动性顺序表。
3、通过所学知识解决生活问题。
难点：1、实验操作中安全问题，并通过实验总结知识。
2、金属活动性顺序的应用。
3、化学方程式的书写。
三、教学对象分析学生已经对日常生活中使用金属材料的制品有了一些了解，也初步具备了一定的实验操作能力、实验观察能力，分析与解决问题的能力。
但是，学生对金属的了解还不够系统，尤其对金属的化学性质还不够了解，对模仿书写化学方程式的能力还有点弱，对用化学知识解决生活中问题的能力也不足。
四、教学方法：讲授法、讨论法、提问法、实验法、游戏法等五、课前准备：提前一周布置学生的活动：1、充分利用网络、书籍等途径，收集整理材料，制作ppt“大力神杯”、“金属的发展史”。
金属材料教学设计
金属材料教学设计金属材料是工程材料中的重要组成部分，广泛应用于机械制造、建筑工程、电子设备等领域。
因此，金属材料的教学设计显得尤为重要。
本文将围绕金属材料的特性、加工工艺、应用领域等方面展开讨论，为金属材料教学设计提供一些建议和思路。
首先，我们需要了解金属材料的基本特性。
金属材料具有良好的导电导热性能、较高的强度和硬度，同时具有良好的可塑性和韧性。
这些特性使得金属材料在工程领域得到广泛应用。
在教学设计中，我们可以通过实验、案例分析等方式，让学生深入了解金属材料的特性，培养他们的实验操作能力和分析问题的能力。
其次，金属材料的加工工艺也是教学设计中需要重点关注的内容。
金属材料的加工工艺包括锻造、铸造、焊接、切削等多种方法，每种方法都有其特定的应用领域和加工要求。
在教学设计中，我们可以通过实地参观、工艺流程模拟等方式，让学生了解不同加工工艺的原理和特点，培养他们的实际操作能力和创新意识。
此外，金属材料的应用领域也是教学设计中需要重点考虑的内容。
金属材料广泛应用于航空航天、汽车制造、建筑工程、电子设备等领域，不同领域对金属材料的要求也各不相同。
在教学设计中，我们可以通过案例分析、行业调研等方式，让学生了解不同领域对金属材料的需求和应用，培养他们的跨学科综合应用能力和创新思维。
综上所述，金属材料教学设计应该注重培养学生的实际操作能力、分析问题的能力、跨学科综合应用能力和创新意识。
通过多种教学手段和方法，让学生全面了解金属材料的特性、加工工艺、应用领域，为他们未来的工程实践和科研工作打下坚实的基础。
希望本文的内容能够对金属材料教学设计提供一些参考和借鉴，为培养优秀的工程技术人才贡献一份力量。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的定义、特点和分类；（2）掌握金属的物理性质和化学性质；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；（2）培养学生爱护材料、节约资源的意识。
二、教学内容1. 金属的定义与特点（1）介绍金属的定义；（2）讲解金属的特点：导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的分类（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）分析不同金属的性质及应用。
3. 金属的物理性质（1）密度、熔点、沸点等；（2）实验演示金属的物理性质。
4. 金属的化学性质（1）金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）实验演示金属的化学性质。
5. 金属材料的加工与制作（1）介绍金属材料的加工方法：铸造、锻造、焊接等；（2）实际操作金属材料的加工与制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的定义、特点和分类；（2）金属的物理性质和化学性质；（3）金属材料的加工与制作方法。
2. 教学难点：（1）金属的化学性质及其应用；（2）金属材料的加工与制作技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解金属的基本概念、性质及应用；（2）实验法：观察金属的物理性质和化学性质；（3）实践法：动手制作金属材料。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示金属的图片、视频等；（2）实验器材：进行金属性质的实验；（3）制作工具：进行金属材料的加工与制作。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？（2）讲解金属的定义及特点，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）讲解金属的物理性质：密度、熔点、沸点等；（3）讲解金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 实验演示：（1）演示金属的物理性质实验；（2）演示金属的化学性质实验。
课题1 金属材料教学设计教案
课题1 金属材料教学设计教案第一篇：课题1 金属材料教学设计教案教学准备1.教学目标（一）知识与技能1．了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。
2．了解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
3．了解物质的用途虽然主要由其性质决定，但还要考虑其他因素如价格等。
（二）过程与方法1．通过日常生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．通过实验和查阅资料的方法，认识到合金的性能优于纯金属的性能。
（三）情感态度与价值观1．从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
2．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的思想2.教学重点/难点重点1．金属的物理性质。
2．物质的性质与用途的关系。
难点物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。
3.教学用具教学设备（投影仪，计算机）、黄铜片、铜片、铝合金片、铝片4.标签教学过程第二篇：课题1 空气教学设计教案教学准备1.教学目标（一）知识与技能 1．了解空气的主要成分。
2．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
（二）过程与方法1．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
（三）情感态度与价值观通过学习拉瓦锡研究空气组成的历史，培养学生实事求是的科学态度和运用通过实验得出结论的科学方法。
2.教学重点/难点教学重点用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
教学难点纯净物和混合物的概念及区分。
3.教学用具（投影仪，计算机）、多媒体幻灯片；集气瓶、导管、烧杯、水槽、止水夹4.标签教学过程一、新课引入［过渡］：现在，让我们穿越时空隧道，回到二百多年前，重温拉瓦锡的实验。
让我们仿照这个历史上著名实验的原理，来测定空气中氧气的含量。
金属材料教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解金属材料的分类、性质、应用和加工方法；（2）使学生掌握金属材料的力学性能、耐腐蚀性能和物理性能等基本知识；（3）使学生了解金属材料在各个领域的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生查阅文献、分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生实验操作、实验报告撰写和实验数据分析的能力；（3）培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对金属材料领域的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生的社会责任感，使学生认识到金属材料在国民经济和社会发展中的重要作用；（3）培养学生严谨求实、勇于创新的科学态度。
二、教学内容1. 金属材料的分类、性质和加工方法；2. 金属材料的力学性能、耐腐蚀性能和物理性能；3. 金属材料在各个领域的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍金属材料的定义、分类和性质；（2）提出金属材料在各个领域的应用实例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）金属材料的分类、性质和加工方法；（2）金属材料的力学性能、耐腐蚀性能和物理性能；（3）金属材料在各个领域的应用。
3. 实验教学（1）金属材料的力学性能测试实验；（2）金属材料的耐腐蚀性能测试实验；（3）金属材料的物理性能测试实验。
4. 课堂讨论（1）讨论金属材料的分类、性质和应用；（2）分析金属材料在各个领域的应用实例；（3）探讨金属材料的发展趋势。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容；（2）反思自己在学习过程中的收获和不足；（3）提出改进措施，为后续学习做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和团队合作能力。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作规范、实验数据分析和实验报告撰写能力。
3. 作业评价：检查学生对知识的掌握程度和运用能力。
4. 课堂讨论评价：评估学生在课堂讨论中的观点表达、问题分析和团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：《金属材料》2. 教学课件3. 实验设备4. 网络资源六、教学反思本教学设计方案旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生全面了解金属材料的性质、应用和加工方法。
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课题1金属材料教学设计
【教学设计思路】
根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。
为维护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中，对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。
使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及合金的巨大使用价值。
从方法和情感层面获得加强和熏陶，不失为一种教学创新。
这样做对知识学习而言，可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练；还可透过关于中国冶金发展史的学习对爱国情感的熏陶等等。
同时，本课题教材联系学生生活常识较多。
为扩大学习成果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。
因此，本课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。
【教学目标】
知识与技能：
1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：
1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：
1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】
1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】
引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】
1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
【教学设计】
时： 复习引入
中又用不同的颜色做了分区，
在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四（展示元素周期表）。
期要学的金属元素，学生很容易发生联想，借鉴学习方法。
知识回顾
提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢请完成
下表。
对学生习作投影
展示、评价。
学生完成学案上的表格。
复习元素符
号，元素名称。
强化基础知识和基本技能。
交流
展示
请学生列举身边的金属材料。
学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。
让学生感觉到我们的生活离
不开金属材料。
图片展示 投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。
见附图。
学生观察。
增加学生的信息量，让学生了解金属材料在
高新技术、国防建设、美化生活中的广泛用途。
同时培养学生的爱国主义情感。
铺垫提问 金属有哪些物理性质呢先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。
学生回答物理性质包
括：颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度……
使实验探究更有针对性，目
的性。
实验
探究
布置实验探究任务。
学生利用实验台上的仪器，材料尽可能多的探究
出金属的物理性质。
培养学生创新思维能力，加
强学生动手能力
及合作精神。
体验科学发现的过程，尝试探究成。