部编二年级道德与法治下册《我能行》说课稿
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时(说课稿)
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时（说课稿）一. 教材分析《小学道德与法治二年级下册》是我国小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本课时的内容是《13我能行》的第二课时，主要围绕培养学生的自信心展开。
教材通过生动的案例和有趣的活动，帮助学生认识到自己的优点和潜力，培养他们积极向上的心态。
二. 学情分析二年级的学生正处于心理和生理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。
在这个阶段，他们的自尊心和自我意识不断增强，同时也容易受到外界评价的影响。
因此，本节课需要引导学生正确认识自己，培养他们的自信心，使他们能够积极面对生活中的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识到自己的优点和潜力，学会自我鼓励和自我激励。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对困难和挑战。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生认识到自己的优点和潜力，培养他们的自信心。
2.难点：帮助学生学会自我鼓励和自我激励，使他们能够积极面对生活中的挑战。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的案例和有趣的活动，引发学生的兴趣和共鸣。
2.小组讨论法：引导学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.实践活动法：通过实际操作和亲身体验，让学生真正体会到自信的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对自信心的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。
3.案例分析：分析案例中的主人公如何通过认识到自己的优点和潜力，培养自信心。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的优点和潜力，学会自我鼓励和自我激励。
5.实践活动：设计一项实践活动，让学生亲身体验自信的重要性。
6.总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在自信心方面的不足，并提出改进措施。
人教版道德与法治二年级下册13《我能行》说课稿
人教版道德与法治二年级下册13《我能行》说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》，紧紧围绕学生的生活实际，以培养学生自信、自主、自强的品质为目标。
本节课通过一系列生动有趣的活动，让学生在体验中感悟，在实践中成长，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关自我认识、团队合作等方面的知识，对于本节课的内容有一定的认知基础。
然而，如何将理论知识运用到实际生活中，还需要教师的耐心引导和学生的不断实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生团队合作、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、自主、自强的品质，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养他们的自信心和自主能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自信、自主、自强的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会解决问题，培养他们的自主能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自信、自主、自强的含义。
3.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析、讨论，学会解决问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的心得体会，培养团队合作意识。
5.实践环节：设置实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识，培养自信心和自主能力。
部编二年级道德与法治下册《我们能行》说课稿
部编二年级道德与法治下册《我们能行》说课稿尊敬的各位领导、敬爱的各位同事：大家好！我今天要为大家讲解的是部编二年级道德与法治下册的教材《我们能行》。
下面我将从教材的特点、教学目标、教学内容和教学方法几个方面进行介绍。
教材特点《我们能行》是部编二年级道德与法治下册的教材，它注重培养学生的道德品质和法律意识。
该教材以小故事、情境案例等形式，引导学生思考和讨论，培养学生正确的价值观和良好的行为惯。
教学目标该教材的教学目标主要包括：1. 培养学生的道德品质，如诚实守信、友善互助、勤劳乐群等；2. 增强学生的法律意识，如尊重他人权利、遵守规则、勇于抵制不良行为等；3. 培养学生良好的行为惯，如文明礼貌、整洁卫生、安全守则等。
教学内容教材《我们能行》的教学内容包括多个单元，每个单元都围绕一个主题展开。
主要内容包括：1. 同学之间的友善互助；2. 家庭成员之间的和睦相处；3. 珍惜环境、爱护动植物；4. 尊重他人的权利与自己的权利；5. 遵守规则、勇于拒绝不良行为等。
教学方法在教学过程中，我们将采用多种有效的教学方法，如启发式教学、情境教学和角色扮演等。
通过情境案例和小故事的讲解，激发学生兴趣，引导他们思考和讨论相关问题。
同时，我们还将结合学生的实际生活，设计一些小实践活动，让学生能够亲身体验和应用所学的道德和法律知识。
通过以上的介绍，相信大家对《我们能行》这本教材有了初步的了解。
该教材将为学生提供一个良好的研究平台，培养他们正确的价值观和行为惯，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
谢谢大家！【备注：本说课稿仅供参考，具体内容以实际情况为准。
】。
部编版二年级下册道德与法治《我能行》说课稿
道德与法治《我能行》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我能行》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。
本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。
力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。
本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。
通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。
通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。
让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。
学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程活动一听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！活动一听故事说感受别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！活动二我是“自信鸟”你想对他说什么？动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……4、打开纸条，我（）不行。
2020年部编版小学二年级下册《我能行》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
2020年部编版二年级《道德与法治》下册第四单元我会努力的《我能行》说课稿一、说教材《我能行》是部编版《道德与法治》二年级下册第13课第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。
本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。
力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。
本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。
通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。
通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。
让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。
二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
三、教学目标：1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。
四、教学重难点：【教学重点】：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
【教学难点】：正确对待自己的不足，并努力进步。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！活动一听故事说感受别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！活动二我是“自信鸟”你想对他说什么？动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……4、打开纸条，我（）不行。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级下册道德与法治第13课的主题，本课旨在通过教学活动，让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
教材内容包括：我能行的含义、如何发现自己的优点、如何克服困难、如何培养自信心等方面。
二. 学情分析二年级的学生正处于自信心发展的关键期，他们开始逐渐形成自己的价值观和自我认识。
但同时，他们也会面临各种困难和挑战，容易产生挫败感和不确定性。
因此，通过本课的学习，帮助他们建立自信心，认识自己的优点和潜力，培养勇于尝试和努力的精神，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的优点和潜力。
2.培养学生自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
3.培养学生良好的自我认识和自我价值观念，培养团队合作精神和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生自信心和勇于尝试的精神。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，如何在困难面前保持积极的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训，培养自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.准备相关的情境和案例，用于教学实践和讨论。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“我能行”的主题，引导学生思考“什么是‘我能行”？为什么我们要相信自己‘我能行’？”让学生对主题产生兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、游戏等方式，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
例如，设置一个简单的任务，让学生尝试完成，并鼓励他们相信自己能够做到。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀说课稿
部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第四单元第13课《我能行》，紧紧围绕培养学生的自信心和自我效能感展开。
通过本节课的学习，使学生认识到每个人都有自己的长处和优点，每个人都可以做到“我能行”。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们具有强烈的好奇心和探究欲望。
在这个阶段，培养学生的自信心和自我效能感至关重要。
通过对学生的了解，我发现他们在生活中普遍存在自我怀疑和不敢尝试的现象，因此，本节课的学习对于他们来说具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的长处和优点，培养学生的自信心和自我效能感。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生主动参与、积极表达的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，相信自己，勇敢尝试，做最好的自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的长处和优点，培养学生的自信心和自我效能感。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，并在生活中勇敢尝试，做到“我能行”。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、分享交流法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引出每个人都有自己的长处和优点，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生思考和分享自己的优点和长处，培养学生主动发现和认识自己的能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中发挥自己的优点，做到“我能行”。
4.分享交流：邀请学生分享自己的讨论成果，激发学生的自信心和自我效能感。
5.情境模拟：设置一些生活场景，让学生模拟实践，学会在实际生活中运用自己的优点。
部编版道德与法治二年下册《我能行》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT
板块一、夸自己我能行 以活动导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、
我能行”的自信心。
1.活动导入——我说你猜。 2.明确规则。 3.提问：你是怎么猜到是他的？ 4.揭示谜底，随机送上大拇哥激励。 5.揭示课题： 老师知道每个同学身上都有很多优点。今天，就让我们一起来说说“我能 行”的地方吧！
三、说教学目标
1.懂得只有坚定的信念和持久的努力，才能变“我不行”为“我能行”。 2.通过辨析，进一步明确只有坚持不懈地努力才能不断取得进步。
四、说教学重难点
教学重点
懂得只有坚定的信念和持久的努力，才能变“我不行”为我 能行。
教学难点
通过辨析，进一步明确只有坚持不懈地努力才能不断取得 进步。
三、说教学目标
1.寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。 2.学会欣赏、赞美他人。 3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
四、说教学重难点
教学重点
寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴 ，有自信心。
教学难点
在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
本节课通过课本案例，学生投票推测谁能行，引导他们思辨故事结果 ，旨在让学生正确对待自己的优势，进一步明确只有持之以恒地努力，才 会不断进步的道理。最后制作纸飞机，激发学生面对自己的不足，敢于挑 战，勇于践行的情感，为本单元之后“有方法”“有毅力”的教学内容做 好铺垫。
二、说学情
二年级的孩子经过两年的学习，能初步认识自己的优点，也初步了解 自己做得不好的地方。有些同学仍然会有畏难情绪，不愿意尝试改变；有 些学生尽管很努力，但依然无法达到理想的学习结果，自信心受挫。因此 ，本课的学习十分必要。根据二年级学生爱表现，重视老师表扬、同伴评 价的年龄特点，教师可以设计多种贴近学生生活的活动，在活动中发挥教 师赏识、同伴激励等作用，让学生在认识自我和情感交流的过程中，树立 自信心。
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》说课稿
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》说课稿一. 教材分析《我能行》是部编版二年级道德与法治下册的第13节内容。
本节课以培养学生的自信心和自主能力为目标，通过生活实例和活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养他们积极向上的心态。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对自我认识逐渐形成，但同时又存在自我评价过低、依赖性强等问题。
通过本节课的学习，可以帮助学生树立正确的自我观念，培养自信心和自主能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的能力和特点，认识到自己的价值和潜力。
2.过程与方法：通过生活实例和小组活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、积极向上的心态，学会尊重和欣赏自己。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
2.难点：培养学生独立思考、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、实践教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生感受到自己的能力和价值，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生根据自己的能力和特长，完成一些小任务，培养学生的自主能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的能力和特长，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.实践环节：让学生根据自己的特长，参与实践活动，解决问题，培养学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《我能行》和教学内容的关键词，如能力、自主、自信等，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、沟通协作能力和解决问题能力，终结性评价主要关注学生对知识的掌握和情感态度的改变。
13我能行(说课稿)-2022-2023学年道德与法治二年级下册
13我能行（说课稿）一、教学目标1.知道“13我能行”的寓意，理解做事情时需有自信、勇气和耐心，不放弃，不抄袭。
2.能够掌握“13我能行”对应的操作方法，学会如何做一件事情，并在过程中积累经验。
3.能够运用“13我能行”理念，提高自信心、勇气和耐心，认识到自己的潜力，并在学习和生活中取得好的成绩。
二、教学过程1. 导入环节通过讨论“13我能行”这个词语，引导学生理解它的寓意和意义。
让学生根据自己的理解进行表述，互相交流分享。
2. 学习过程（1）阶段一：掌握“13我能行”的具体含义1.通过幻灯片、图片等多种形式，让学生了解“13我能行”四个字所寓意的故事。
2.让学生自己总结“13我能行”的含义，并进行表述。
（2）阶段二：提高实践能力1.老师列出一个小型实践项目，如种植小盆观赏植物等，要求学生按照一定的步骤进行实践。
2.学生进行小组合作，按照规定时间进行实践。
3.实践完成后，老师组织学生观察、总结，分享实践心得。
引导学生反思，总结出实践成功的关键因素。
（3）阶段三：提升自信心1.老师组织学生一起阅读“猫和老鼠”这篇寓言故事。
2.带着问题指导学生阅读，引导学生理解故事中表达的“自信心”这一主题。
3.学生自己用一段文字表述自己的自信心，并与同学分享。
3. 课堂小结老师对本课所学进行总结，强调重点。
导师总结生活中通过勇气、耐心、自信掌握技能的体验。
鼓励学生在今后的学习和生活中，运用“13我能行”的理念，提升自身能力。
三、教学评价本节课通过多种方式使学生明白“13我能行”的寓意，了解并掌握“13我能行”的方法，在实践中积累经验，并通过阅读故事、小组讨论等方式提高学生的自信心和勇气。
适应了年龄段学生的认知水平，激发学生学习的兴趣和动力。
教学过程中强调学生的参与和自我总结，不仅让学生的学习得到落实，也促进了学生的交流和合作历程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编二年级道德与法治下册《我能行》说课稿今天我说课的内容是部编小学二年级下册第四单元第13课《我能行》。
本着“追求创造性生活”全册教育主题，下面我从教材、教法及学法、教学程序等方面进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容。
第13 课“我能行”，聚焦自信心的呵护与培育。
经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，渐渐蒙生了一种无力感，学习的自信心受到挫折，甚至有放弃继续努力的倾向。
针对小学生成长中的这一问题，此课首先以鼓励学生发现自己“行”的点开始，“我在这点行，你在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信。
需要注意的是，本课的设计，表面是个体观念性的，内在是消解班级同学压力，调解班级同学关系和班级文化建设的。
(二)教学目标：
1.让学生学会把“大拇指”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
2.学会努力完善自己的不足之处。
3.学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；
4.知道“不能只说行，努力才能行”。
(三)教学重难点。