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五年级上册语文《将相和》教案优秀范文3篇

五年级上册语文《将相和》教案优秀范文3篇师者所以传道授业解惑也。

今天小编给大家带来的是关于五年级上册语文《将相和》教案优秀范文，供大家阅读。

五年级上册语文《将相和》教案优秀范文一教学目标1、学习本课生字新词。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。

教学重点：1.理解三个故事的原因和结果。

2.了解三个故事之间的联系。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。

理解：“和”，就是和好。

2、质疑激趣。

看到课题，你们想知道什么“将”和“相”是谁他们之间发生了什么事他们为什么和好二、初读感知1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

2、简单介绍历史背景。

3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。

同时想一想，这篇文章讲了几个小故事用自己的话简单概括一下。

“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。

三、理清层次1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。

2、交流。

第一段(1～10)自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。

第二段(11～15)自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。

第三段(16～18)自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。

四、深入研读1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么课文中哪里开始写到了不和。

“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不去!”(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么(廉颇内心的不满 )(2)指导有感情地朗读。

2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。

你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。

为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐3、出示学习提示：(1)学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

6《将相和》第一课时(教学设计)部编版语文五年级上册

教学设计：一、教学目标知识与技能：通过学习《将相和》一文，让学生理解廉颇与蔺相如的故事，掌握重点词语和句式的运用。

情感态度与价值观：培养学生对古代历史人物的敬仰之情，激发学生对国家、民族的责任感。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容本课主要讲述战国时期赵国廉颇与蔺相如的故事。

廉颇是赵国的一位勇猛善战的将领，蔺相如则是赵国的一位聪明智慧的相国。

故事主要围绕两人的矛盾冲突展开，表现了他们各自优点和不足。

三、教学重点与难点重点：让学生理解廉颇与蔺相如的故事，掌握重点词语和句式的运用。

难点：引导学生通过故事，认识廉颇与蔺相如的品质特点，从而激发学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、教材、作业本等。

五、教学过程1. 导入新课以问题导入，让学生思考：你们听说过廉颇和蔺相如吗？他们之间有什么故事呢？2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解廉颇与蔺相如的故事，画出印象最深刻的句子。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析廉颇与蔺相如的品质特点，以及他们之间的矛盾冲突。

4. 课堂讲解教师根据学生的讨论，进行讲解，引导学生理解廉颇与蔺相如的故事，掌握重点词语和句式的运用。

5. 课堂练习让学生用所学词语和句式，进行情景对话或写作练习。

6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：将相和廉颇：勇猛善战，为国家立下赫赫战功。

蔺相如：聪明智慧，为国家解决难题。

七、作业设计1. 熟读课文，巩固词语和句式。

2. 分析廉颇与蔺相如的品质特点，写一篇短文。

3. 课后向家长讲述廉颇与蔺相如的故事，交流学习心得。

八、课后反思本节课通过问题导入、自主学习、合作探讨、课堂讲解、课堂练习、课堂小结等环节，让学生掌握了《将相和》一文的主要内容。

在教学过程中，注重了学生分析问题、解决问题能力的培养，激发了学生的爱国情怀。

但在教学过程中，也发现部分学生对历史人物的认识不足，需要在今后的教学中，加强对学生历史知识的普及。

五年级语文上册将相和教案冀教版

20* 将相和教材分析：《将相和》是根据司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事。

课文通过“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。

三个故事叙述形式相似，各有中心。

既有相对的独立性，又紧密相关。

文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。

教学目标：知识与技能：1．学习作者抓住人物的语言、动作、神态来刻画人物的写作手法。

2．领悟三个故事之间的内在联系。

3．理解课文内容，体会人物顾全大局、爱国的思想和他们各自的美好品质。

过程与方法：1．在理解课文内容时，分清故事的前因后果及相互联系。

2．通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力。

情感、态度与价值观：体会人物顾全大局、爱国的思想和他们各自的美好品质。

重难点分析：课文长、容量大是本篇课文的特点，所以理解课文内容、体会人物美好品质是重难点。

为避免繁琐教学、面面俱到，紧紧围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的语言、动作的描写内容进行读与思，理解内容，体会人物性格特点，学习蔺相如机智勇敢、顾全大局和廉颇勇于改过的品质。

抓题眼，带动对整篇课文的阅读，是对“长文”进行“短教”的理想方法。

为了避免将三个“相对独立”的故事教成“绝对孤立”，要向课题中的“和”字靠拢。

有“和”必有“不和”，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将矛盾的焦点聚焦到蔺相如的“嘴”上。

在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，在读中展开对话过程，将学生的思维引向深入。

课前准备：课件，学生课前预习，查阅相关的背景资料。

6.将相和第一课时(教学设计)五年级语文上册部编版

教学设计：将相和第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解将相和的故事背景，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会将相和的精神，树立团结协作、共创美好未来的观念。

二、教学内容本课是一篇讲述战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。

故事以赵奢为将，赵括接替父亲担任将领，但由于缺乏实战经验，赵括在长平之战中惨败，赵国因此遭受重创。

课文通过这个故事，告诫人们要实事求是，不能只凭理论知识行事。

三、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解将相和的精神，学会从故事中汲取教训。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示战国时期的历史背景，引导学生了解赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以查阅字典，了解课文大意。

3. 合作交流学生分组讨论，分享自己学习课文的心得，讨论赵括为什么会在长平之战中失败，以及将相和的精神如何体现在这个故事中。

4. 讲解分析教师针对学生的讨论进行讲解分析，讲解赵括失败的原因，阐述将相和的精神，引导学生从中汲取教训。

5. 巩固练习让学生根据课文内容完成课后练习，检验学生对课文的理解程度。

6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：将相和赵奢：实战经验丰富，善于用兵赵括：理论知识丰富，缺乏实战经验长平之战：赵括失败，赵国遭受重创教训：实事求是，不能只凭理论知识行事七、作业设计1. 根据课文内容，编写一篇关于将相和的故事梗概。

2. 结合自己的生活经验，谈谈如何将相和的精神应用到实际生活中。

八、课后反思本节课通过讲述赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事，引导学生理解将相和的精神，学会从故事中汲取教训。

在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流、巩固练习等环节，对课文内容有了深入的理解。

五年级语文《将相和》优秀教案

五年级语文《将相和》优秀教案篇一教材分析：《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。

学情分析：《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。

因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。

教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

教学要求：1、学习本课生字新词。

2、读通、读熟课文，理清文脉。

3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。

4、复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。

教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。

3、学习第一个故事“完璧归赵”。

教学步骤：一、导入新课，审清题目。

1、板书课题：11 将相和2、出示课题练习，让学生板演：(1)“将”的读音有( )( )。

这里应读( )，“将”指的是( )。

(2)“相”的读音有( )( )。

这里应读( )，“相”指的是( )。

(3)“和”的读音有( )( )。

这里应读( )。

既然讲“和”，说明他们原来( )。

二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。

由题目里的“和”引出不“和”。

那么，是什么原因导致他们的失和?又是什么原因导致他们言归于好的呢?要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：将相不“和”的原因是( )，后来“和”了，“和”的原因是( )。

教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”：1、自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么?(以城换璧、秦国骗璧``````)结果怎样?(完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。

部编版语文五年级上册将相和优秀教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册将相和优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容。

认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

3、学会生字新词。

4、有感情朗读课文，并自述课文。

教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。

了解三个故事之间的内在联系是难点。

教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。

2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。

出示课件：1、读准字音。

“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。

3、指名朗读课文。

三、熟读课文同桌互相讲述课文。

四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。

1、今天，我们继续学习《将相和》。

2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。

3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。

三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。

四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。

2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。

4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。

五、布置作业。

第三课时一、导入新课上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。

《将相和》第一课时教学设计2篇

《将相和》第一课时教学设计《将相和》第一课时教学设计2篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《将相和》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《将相和》第一课时教学设计1 教学目标（情感、知识、技能）： 1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句（段）的作用 2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思 3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法 4、了解蔺相如机智勇敢的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点难点：如何正确评价廉颇教学准备：战国末期七国草图，录音第一课时教学目标： 1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础 2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群维护国家利益的斗争精神 4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力教学过程：一、查阅资料（3分）今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。）二、揭题、审题、了解课文主要内容。2分 1、课题中“将”指—“相”指—“和”的意思是—从“和”字可以看出什么？ 2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？（整体感知课文）三、学习第一个故事“完璧归赵”。24分 1、推敲小标题，联系课文第3小节，朗读你发现了什么？（任务难，看出蔺相如才智超群）小结学法：联系上下文 2、听录音第8小节要求：边听边想，你觉得蔺相如是个怎样的人？你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。（言行为主） 3、交流出示重点句：（1）齐读，你有什么问题要提？可围绕“理直气壮”词提问（“理直气壮”是什么意思？蔺相如骗回了和氏璧，为什么还理直气壮？）（2）联系上下文读一读，说一说（3）用“理直气壮”的语气读一读（4）蔺相如要把璧撞碎，真会撞吗？从这里可以看出蔺相如怎样？秦王会让他撞吗？你从哪里看出来？（5）、朗读 4、听录音第9节出示重点句：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。”秦王没有办法，只得客客气气送蔺相如回国（1）重点讨论： ①蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样？那蔺相如为什么还大大方方？对比秦王态度 ②重点段意思讨论如果有诚意—先交城不然无诚意—不交城杀了我也没用不讲信用得不到璧（2）朗读指导（3）小组方法，口答段意（4）人物评论：你觉得蔺相如是一个怎样的人？（有什么长处）三、课堂练习。5分 1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病，骗回和氏璧是因为。 2、用“之所以是因为”联系第二个故事，进行说话训练四、布置作业。6分 1《作业本》1、2、4。 2、预习另外两个故事。《将相和》第一课时教学设计2 本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。关于教学目标本课篇幅较长，内容丰富。本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑： 1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。在学习中积累词语是语文学习的必须，为了有效地达成积累的目标，这节课选择这些词语来作为重点理解的对象是由于它们是常用词，也是理解课文内容的关键词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。 3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。 4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。 5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。以完成阅读教学的使命。关于教学重难点 1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容，所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文，理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如的'机智勇敢和爱国思想为教学重点。 2、难点：秦王叫赵王鼓瑟并记录下来，这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱，关于这一点，表面看起来没有什么，学生一下子可能不能明白。关于教学策略 1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。 2、读在语文教学中是目地，是手段，是途径。本节课以读为主，引导学生在读中理解、体会。在这里有学生的默读、个人朗读、集体齐读；有理解性的悟读，有表达性的展读。 3、引导学生学会提问。提问可以帮学生更好读书，学会提问也是学习课文的方法之一。在这节课里，分别在两个故事的学习中让学生提问，再引导学生讨论，从而进一步理解课文，感受人物思想。 4、学习写法。语文教学的最终目地是让学生会读会写，从文中学写是语文教学的重要任务之一。这节课的写法学习是潜化在从动作、语言这两方面体会人物思想的过程中的。关于板书设计 1、为体现简约，本课的板书设计以词语面貌出现，内容包括课题、事件、人物、思想，文章的写法及相关的符号。 2、板书的内容展示了本课的学习内容，要领悟的人物思想，要学习的写作方法，这些都是本课教学的重点。 3、板书中的符号提示了各部分内容之间的联系，直观明了。总之，板面设计简洁、直观、内容丰富。

部编版五年级上册语文6《将相和》第一课时优秀教案教学设计

部编版五年级上册语文6《将相和》第一课时优秀教案教学设计部编版五年级上册语文《将相和》第一课时备课时间2020.09.10教材分析《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的爱国思想。

三个小故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。

学情分析五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯并且思维活跃，求知欲强，富于想象，爱学习，好奇心强，喜欢听故事，对于本课内容是喜欢的。

教学目标1、在5课《搭石》的阅读基础上，继续学习阅读方法，提高阅读速度。

2、快速默读课文，初步了解课文内容。

教学重点掌握阅读方法，提高阅读速度。

教学难点快速默读课文，初步了解课文内容。

教学准备课件、搜集资料前置性作业内容1、搜集蔺相如和廉颇的资料。

2、搜集司马迁资料。

3、初步了解战国七雄。

教学过程一、提问引入你听过“负荆请罪”的故事吗？你知道廉颇、蔺相如吗？今天我们就一起来学习发生在廉颇和蔺相如两人身上的故事。

二、单元教学入手，明确目标1、在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。

从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看我们的阅读速度是否得到提高。

2、温故知新，回忆阅读方法（1）“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读，一边想着其他事情。

（2）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。

回读次数越多，阅读速度越慢。

所以阅读中要尽可能减少回读的次数。

3．词句快读游戏。

小学五年级语文《将相和》教案

小学五年级语文《将相和》教案《将相和》写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《将相和》教案，希望能帮助到大家! 小学五年级语文《将相和》教案一教学目标： 1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 4、领悟三个小故事之间的内在连系。教学重点：有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。教学难点：正确理解将相不和的原因。教学课时：三课时第一课时一、导入新课。 (板书课题)同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗?(学生自由发言)那么“将”“相”各指谁?“和”又是什么意思呢?让我们读文去看看吧! 二、自读自悟，了解故事内容。 1、把课文读正确，读流利。 2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。 3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。三、交流自学情况。 1、检查读文，纠词正音。 2、交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。 3、学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。 4、教师同学生共同分类归纳重点问题 (1)完璧归赵蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病?” 蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上? 秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国? (2)渑池之会蔺相如为什么逼秦王击缶? 秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样? (3)负荆请罪蔺相如为什么要避让廉颇? 廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条? 四、布置作业。要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备。第二课时一、导入。这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度。二、再一次出示重点问题提示。引导：你最喜欢文中的哪个小故事?练习多读读，自由结组，解决故事中的问题。三、围绕“你喜欢故事中的哪个人物，说说为什么?”这一话题，交流讨论并指导朗读。 1、蔺相如：机智勇敢;热爱祖国;胸怀宽广;顾全大局; 2、廉颇：英勇善战;热爱祖国;知错就改; 3、要求学生想全理由，组织好语言。 4、指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句。重点语句 1、我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台。 2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀! 四、总结。《将相和》中，蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物，他们的故事流芳千古，传为佳话，让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧! 第三课时一、出示挂图“负荆请罪”，观察想想。廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢?蔺相如又会如何做和说呢? 1、学生自己练习说一说。 2、把“负荆请罪”的结尾补充丰满，写一个片断。 3、读习作，师生评议。二、编排课本剧。 1、选择一个小故事，试演。 2、师生品评三、布置作业。 1、抄写喜欢的词语和句子。 2、(选做)有条件的学生看看表现“将相和”内容的戏曲的录像、录音。小学五年级语文《将相和》教案二教学目标： 1.掌握生字词; 2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯; 3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。教学重点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教学过程：一、启发谈话 1.题解。 2.概括课文主要内容。 3.提示学习课文的要求。(学习方法) ①写人物的文章，要抓住人物特点。 ②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。二、指导分段 1.通读全文，考虑分段要求。 2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。三、讲读第一大段 1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。 2.理出故事的情节(起因，经过、结果)。 3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。 4、形成的板书 22.将相和 5.小结。 ①这个故事为什么叫“完璧归赵”?蔺相如为什么能完璧归赵? ②挖掘蔺相如的思想品质。 ③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。(围绕线索考虑) ④归纳学法(根据故事情节的发展，抓人物特点)。四、阅读课文。用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点五、作业继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。第二课时一、复习检查 1.学习本文的要求(学习方法)。 2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。二、讲读第二大段 1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。 2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。 3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的?表现了蔺相如什么品质?赵国胜利的原因是什么? 4.思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论 ①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的? ②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。 ③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点? ④故事的结果怎样。四、讨论(搞清联系) 1.课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。 2.总结本课学习方法。 3.练习归纳中心思想。板书设计： 22.将相和一、完璧归赵抓人物特点蔺相如勇敢机智忠贞爱国抓线索、联系二、渑池之会 ↓ 蔺相如不顾个人安危和的重要三、负荆请罪失和的原因廉颇知错就改言和的基础五、作业 1.熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。 2.复习生字，练习要求听写的词语。第三课时教学过程：一、复习。各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点 1.中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。 2.人物特点三、字词练习 1.讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。 2.听写词语。(见课后作业 3) 四、作业 1.复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系，以及学习类似文章的方法。 2.预习下文，要会读，并考虑课后问题。小学五年级语文《将相和》教案三设计理念：中华文化源远流长，博大精深。“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。在社会主义现代化新时期，我们更加要学习和发扬中华传统优秀文化。而语文是一个文化性以及文学性很强的科目，对文化的传播起着重要的作用。本篇课文的教学目的是让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质的同时，深深感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。 2.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的高尚品质。 3.弘扬和学习中华传统优秀的“和”文化，感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系，以及感悟蕴含在文中的“和”文化。课时安排： 2课时课前准备： 1.学生结合题目，搜集一些生活中与“和”字有关的常用成语、俗语等。 2.查找蔺相如与廉颇的相关文学常识，也可以找找相关的成语、诗词、典故等。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学生阅读历史故事的兴趣以及加深对“和”文化的理解。 1.同学们，我们中华文化可谓是源远流长，博大精深。而“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。比如说同学们搜集的成语、俗语 “和气生财”、“万事以和为贵” 、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和。”等等，所有这些词语无一不体现了“和”文化。今天让我们在学习历史故事

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《将相和》教案
教学目标
1．学会本课生字，学会新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。

2．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

3．通过人物的言行，分析人物的性格特点。

4．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

教学重点
分清事情的前因后果是本节课的学习重点。

教学难点
弄清故事之间的联系是本文学习的难点
教学方法
自读自悟　交流讨论　教师点拨
课前准备
课件
课时安排
第1课时
教学过程
一、导课
1．激趣导入，板书课题
课前同学们齐唱《黄河颂》。

听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。

今天，我们要学的新课《将
相和》，就是一个流传千百年的动人故事。

板书课题。

播放手机典型的导学成果。

2．简介背景、揭示课题。

“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。

秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。

赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。

文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

二、新授
1．看到课题，你想知道什么？
预设：
看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？
“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。

2．检查预习，质疑问难。

（1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。

）
（2）解词：
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

诚意：真心。

绝口：因回避而不说。

失信：答应别人的事没做到，失去信用。

抵御：抵挡，抵抗。

推辞：谦让不干。

理屈：理由不足或不合道理。

屈，理亏。

理直气壮：理由充分，说话有气势。

完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。

本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。

“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。

这个成语现在常用来比喻物归原主。

同心协力：协，合。

团结一致，共同努力。

负荆请罪：负，背着。

荆，荆条。

表示向人认错赔罪。

（3）质疑问难，教师巡视、点拨。

3．初读课文，学生自悟。

（1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。

（2）速读课文，讨论交流。

①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？
（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。

）
②本文主要讲了一个什么故事？
（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。

）
4．理清脉络，概括段意。

（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

（2）讨论交流：
本文讲了三个小故事。

第一个故事（1—10）完璧归赵。

第二个故事（11—15）渑池之会。

第三个故事（16－18）负荆请罪。

5．学习第一个小故事。

（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。

学生各抒己见，归纳整理：
起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。

经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。

结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。

）
（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。

讨论、交流、整理：
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。

”（机智）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。

（表现出蔺相如的勇敢。

）
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。

”（机智）
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。

（机智）
③语言：“我看你并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。

）行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。

（不畏强暴、机智勇敢。

）
6．看图讲述，训练表达。

打出幻灯片，让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。

训练学生的口头表达能力、复述故事能力。

进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。

7．总结学习第一个故事的方法：
（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。

（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

（3）有感情地朗读课文。

8．指导有感情地朗读第一个故事。

三、练习
1．比一比组词语。

璧（）秦（）廉（）
壁（）泰（）镰（）
避（）奏（）谦（）
2．写出下面词语的近义词。

着急—— 允诺—— 抵御——
3．写出下面词语的反义词。

进攻—— 诚意—— 抵御——
四、总结
秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。

他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”“负荆请罪”。

五、作业
复述《将相和》故事，把人物、地点、故事的起因、经过、结果交代清楚。

六、板书
将
廉颇蔺相如。