识字课公开课教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
大班识字公开课教案40篇
大班识字公开课教案40篇《大班识字公开课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班识字公开课教案40篇！（1）大班语言活动教案《小花猫找汗》含反思设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子?”。
其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。
《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。
语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。
鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。
学习新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。
(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)认读认读识字游戏1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)四、学习新授生字这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。
幼儿园识字公开课教案20篇
幼儿园识字公开课教案20篇幼儿园识字公开课教案1活动目标：1、认识汉字“车”，能正确认读。
2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。
3、学习儿歌“车”，能完整跟念。
活动准备：字卡、反映儿歌内容的图片。
活动过程：一、谈话导入你坐过车吗？坐过什么车？你看见过什么车？能说说它的样子吗？二、认识汉字“车”1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗？（出示字卡――车）2、教幼儿认读。
3、给“车”字打打招呼，照张像吧！4、小朋友的照像技术真好！别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。
（出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。
三、学习儿歌――车1、在故事中逐一认识儿歌中的车。
森林公园今天真热闹，它们在干什么呢？让我去瞧瞧。
（老师假装挤不进去，在外边踮起观看）哇！它们在表演骑车呢！看，小猴骑的.是什么车呀？怎么才一个轮子呢？（出示独轮车图片，引导幼儿观察并说出：一个轮子是独轮车。
）叮呤呤，叮呤呤。
让一让，让一让。
（老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子）小熊骑着自行车过来了。
（出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车）见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车！小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。
小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。
小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。
（出示三轮车图片，引导认识三轮车）最后，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高高兴兴地玩去了。
（出示小轿车图片，引导认识）2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言讲述。
3、跟念儿歌两遍后，配合手上动作朗诵儿歌。
四、游戏――开火车1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。
2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。
幼儿园识字公开课教案2一、目标：1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”。
2、锻炼记忆力；3、体验游戏的快乐，并体会取得良好的愉悦的心情。
识字公开课教案
识字公开课教案教案：识字公开课【一、课程概述】本节公开课主题为识字，旨在提高学生的识字能力和阅读理解能力。
通过文字互动游戏、识字训练和阅读练习等多种教学活动，激发学生对识字的兴趣，培养其对文字的理解和应用能力。
【二、教学目标】1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握一定数量的新词汇，并能正确运用于语境中；2. 学生将提高对识字技巧的认识，能够运用多种方法来辨认和解读生词；3. 学生将培养对文字的理解和应用能力，能够运用所学词汇进行简单的交流和表达；4. 学生将提高阅读理解能力，能够通过阅读短文并回答问题来巩固对词汇的理解。
【三、教学准备】1. 课程材料：识字教材、卡片、绘本等；2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等；3. 教师备课：准备学生课前作业，整理教学课件；4. 学生课堂准备：学生准备好课前作业，带齐学习用具。
【四、教学过程】1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍本节课的主题和目标，并引入一个与识字相关的趣味问题，激发学生的兴趣。
2. 词汇互动游戏（15分钟）- 教师使用卡片或投影方式呈现一些生词，引导学生进行识字互动游戏，例如猜词谜、拼字游戏等，让学生通过游戏方式认识新词汇，提高记忆效果。
3. 词汇训练（20分钟）- 教师通过教材或课件展示一些常见字词，引导学生学习常见字词的构成、读音和意义，并帮助学生分析字词的组成规律，提高他们的识字技巧。
4. 阅读练习（30分钟）- 教师选择一篇适合学生阅读的短文，并给学生一定时间默读。
然后，教师提问学生关于短文内容的问题，引导学生理解和运用所学词汇，培养他们的阅读理解能力。
5. 拓展延伸（15分钟）- 教师结合课程内容，引导学生进行课堂讨论，鼓励学生分享个人识字心得和学习经验，激发学生对识字的兴趣和自信心。
【五、教学总结】本节公开课通过课堂互动、游戏和阅读练习等多种方式，提高了学生的识字能力和阅读理解能力。
下一步，在日常课程中要继续加强对识字的训练和应用，提供更多的识字机会，培养学生对文字的理解和运用能力。
识字的公开课教案设计
识字公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一定的识字量，提高学生的认字能力。
2. 培养学生正确的书写习惯和审美意识。
3. 激发学生学习汉字的兴趣，感受汉字的魅力。
二、教学内容：1. 认识新的汉字，拓展学生的词汇量。
2. 学习汉字的基本笔画和结构。
3. 通过有趣的活动，让学生巩固所学知识。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受汉字的形态。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
四、教学准备：1. 准备教学PPT，包含新的汉字和图片。
2. 准备识字卡片，用于游戏环节。
3. 准备书写用具，如田字格纸、毛笔、墨水等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过趣味故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 出示新字：教师展示新的汉字，引导学生观察字形，分析结构。
3. 讲解笔画：教师讲解新字的笔画顺序和书写要点，示范书写。
4. 学生书写：学生在田字格纸上模仿书写新字，教师巡回指导。
5. 游戏环节：教师组织识字游戏，如“找不同”、“猜字谜”等，巩固所学知识。
6. 分组讨论：学生分组讨论，分享识字心得，互相学习。
8. 课后作业：布置适量的识字练习，巩固所学知识。
9. 课堂反馈：教师收集学生的作业，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、游戏和小组讨论。
2. 书写能力：评估学生的汉字书写规范性和准确性。
3. 识字量：通过课后作业和课堂练习，评估学生对新字的掌握情况。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对汉字学习的兴趣和困难。
七、教学拓展：1. 汉字文化：介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的文化价值。
2. 书法欣赏：展示不同风格的书法作品，培养学生的审美能力和对书法的兴趣。
3. 识字竞赛：定期举办识字竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力。
八、课堂管理：1. 营造积极的学习氛围：鼓励学生积极发言，表扬他们的进步。
幼儿园中班识字公开课教案
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识生字宝宝“一、二、三、四、五”，掌握它们的发音和书写。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手能力，提高他们的识字兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿积极发言、团结合作的好习惯，增强他们的自信心。
二、教学重点与难点：重点：认识数字“一、二、三、四、五”，会正确书写这些数字。
难点：掌握数字的发音，能够准确地认读和书写。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、田字格、画笔、彩纸等。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（5分钟）：出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字“一、二、三、四、五”。
3. 学习数字（10分钟）：a. 讲解数字的发音和书写方法。
b. 示范书写数字，让幼儿跟随书写。
c. 组织幼儿进行书写练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习（5分钟）：a. 开展数字抢答游戏，增强幼儿对数字的记忆力。
b. 完成数字填空题，检验幼儿对数字的掌握程度。
a. 邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
b. 展示幼儿的书写作品，给予肯定和鼓励。
五、课后反思：2. 针对幼儿的个体差异，调整教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
3. 关注幼儿在家庭中的学习情况，与家长保持良好沟通，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学内容：1. 学习数字“六、七、八、九、十”的发音和书写。
2. 通过游戏和实践活动，让幼儿掌握数字的大小写。
七、教学过程：1. 复习导入（5分钟）：复习上节课学习的数字“一、二、三、四、五”，通过抢答游戏巩固记忆。
2. 学习新数字（10分钟）：a. 讲解数字“六、七、八、九、十”的发音和书写方法。
b. 示范书写数字，让幼儿跟随书写。
c. 组织幼儿进行书写练习，教师巡回指导。
3. 数字实践活动（10分钟）：a. 开展数字接龙游戏，增强幼儿对数字的记忆力。
b. 完成数字填空题，检验幼儿对数字的掌握程度。
a. 邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
幼儿园识字公开课教案
幼儿园识字公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识和掌握10个生字，能够正确书写这些生字。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、故事等形式，培养幼儿对识字的兴趣和积极性。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的自信心和自主学习能力，让他们感受到识字带来的成就感。
二、教学重难点：1. 教学重点：认识和掌握10个生字，能够正确书写。
2. 教学难点：生字的笔画顺序和结构。
三、教学准备：1. 教具准备：识字卡片、田字格、彩笔、故事书等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：歌曲热身，激发幼儿学习兴趣。
2. 认识生字：出示识字卡片，让幼儿认识生字，跟读、记忆。
3. 书写生字：在田字格上，教师示范书写生字，讲解生字的笔画顺序和结构，让幼儿跟着书写。
4. 游戏巩固：通过识字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的生字。
5. 故事时间：讲一个与生字相关的故事，让幼儿在故事中进一步理解和记忆生字。
五、作业布置：1. 回家后，和家长一起复习今天学的生字，家长监督幼儿正确书写。
2. 选择一个生字，画一幅画，表达对这个生字的理解。
3. 每天坚持阅读，积累词汇，提高语言表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度、合作意识等，给予积极的评价和鼓励。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家作业的完成情况，关注他们对生字的掌握程度和书写规范性。
3. 阶段测试评价：在课程结束后，进行一次生字测试，了解幼儿对所学生字的记忆和运用能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励优点，指出不足，帮助幼儿提高。
2. 根据作业完成情况和测试结果，了解幼儿对生字的掌握情况，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
3. 与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同关注幼儿的进步。
八、教学延伸活动：1. 组织一次生字主题的绘画比赛，让幼儿用自己的方式表达对生字的理解。
幼儿园大班识字公开课教案(精选(1)
幼儿园大班识字公开课教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿大班语文》教材第四单元“有趣的汉字”章节，详细内容包括：认识生字“大”、“小”、“多”、“少”；学习用简单词汇描述事物；通过有趣的故事，培养幼儿对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握生字“大”、“小”、“多”、“少”，并能正确书写。
2. 培养幼儿用词汇描述事物，提高语言表达能力。
3. 通过故事教学，激发幼儿对汉字的热爱，培养自主阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，运用词汇描述事物。
教学重点：掌握生字“大”、“小”、“多”、“少”，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、故事挂图、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导幼儿观察并说出图中物品的大小、多少，自然引入生字“大”、“小”、“多”、“少”。
2. 新课内容（10分钟）：教师出示生字卡片，带领幼儿认读生字，并讲解字义。
然后，通过有趣的故事，让幼儿在情境中学习汉字。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，如“大象比小象大，苹果比橘子多”，引导幼儿用所学生字描述事物。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在练习本上，用生字“大”、“小”、“多”、“少”造句，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）：组织“汉字接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学生字。
六、板书设计1. 板书生字“大”、“小”、“多”、“少”，标注字义。
2. 在黑板上展示例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：请用生字“大”、“小”、“多”、“少”各写一个句子。
答案示例：大象的耳朵比小象的耳朵大。
书桌上的书比椅子上的书多。
2. 课后拓展：回家后，向家长讲述今天学到的故事，并运用生字描述故事中的事物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实践情景，让幼儿掌握了生字“大”、“小”、“多”、“少”，并能运用这些词汇描述事物。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在学习过程中遇到的困难，为下一步教学做好准备。
识字公开课教案设计
识字公开课教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字能力。
培养学生正确的阅读习惯和兴趣。
加强学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 教学内容学习生字词：包括名词、动词、形容词等。
汉字结构分析：了解汉字的笔画顺序、部首组成等。
阅读理解：通过短文阅读，提高学生的理解能力和词汇运用能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法互动教学：引导学生积极参与，进行小组讨论和互动。
情景教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用汉字。
游戏教学：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.2 教学手段多媒体教学：利用PPT、动画等手段，生动展示汉字的演变和用法。
实物教学：使用实物模型、图片等辅助教具，帮助学生直观理解汉字。
电子白板：利用电子白板进行书写、擦除等操作，方便学生跟随教师学习。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤热身活动（5分钟）：进行简单的识字游戏，激发学生的学习兴趣。
新课导入（10分钟）：介绍本节课的学习内容，展示生字词。
生字词学习（15分钟）：教师示范书写，学生跟随模仿，讲解生字词的含义和用法。
小组讨论（10分钟）：学生分组进行讨论，分享学习心得和疑问。
阅读理解（10分钟）：学生阅读短文，回答相关问题，提高阅读能力。
3.2 时间安排每节课共计50分钟，具体时间分配如上所述。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，评估学生对生字词的掌握程度。
阅读理解能力：通过阅读理解练习，评估学生的阅读和理解能力。
4.2 反馈与调整针对学生的表现和评价结果，及时给予反馈和鼓励。
根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：选用适合学生水平的识字教材。
教具：生字词卡片、实物模型、图片等。
多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。
中班识字公开课教案
一、教案主题：中班识字公开课教案二、课时：1课时三、年级：中班四、教学目标：1. 让学生掌握一定的汉字认识能力，培养学生的识字兴趣。
2. 通过教学，使学生能够正确认读和书写指定的汉字。
五、教学内容：1. 认识新的汉字：花、鸟、树、草、人。
2. 学习汉字的基本笔画和结构。
3. 进行识字游戏，巩固所学内容。
教案详细内容：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回顾已学的汉字，为新课的学习做好铺垫。
2. 展示本节课要学习的汉字，让学生初步认识。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画和结构，边讲解边示范书写。
2. 学生跟随教师一起书写，体会汉字的书写规律。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分组进行识字游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学内容。
2. 教师批改练习题，及时给予反馈。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习心得，展示自己的成果。
3. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 听取学生的反馈意见，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学准备：1. 准备识字卡片、练习题、书写工具等教学材料。
2. 设计好互动游戏，准备相应的道具或图片。
3. 准备教学课件或黑板，用于展示汉字和知识点。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过趣味小故事或歌曲引入本节课的主题。
2. 讲解与示范：教师讲解汉字的基本笔画和结构，边讲解边示范书写。
3. 互动环节：学生分组进行识字游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等。
4. 巩固练习：学生独立完成练习题，巩固所学内容。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字课公开课教案【篇一：识字一公开课教学设计】识字一公开课教学设计一揭示课题1、从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗. （过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着徐老师一起参观一个美丽的小山村．2、（出示图）观察首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?] 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）3、小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？二、借助拼音，初读古诗1、学生自读古诗（1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。
（要求：注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。
）2、检查自读情况（1）检查字音（2）检查词句字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。
三、借助画面，了解诗意，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。
这么美的诗句，我请四人小组小声读一读，试一试看。
2、有没有不明白的地方呢？一去二三里：那么美丽的地方，离我们不太远，相当于走操场4圈不到，这是诗人在告诉我们，在不远的地方，有一个小山村，一起读一读。
烟村四五家：有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了？你读的真好，老师好象闻到饭的香味。
还有谁也能让老师闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。
亭台六七座：你觉得这些亭子怎么样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么？恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去坐一坐？想坐的小朋友一块儿读。
八九十枝花：喜欢这些花吗？为什么？你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗？谁和她比一比？开火车读？双组赛读。
3、小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。
让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！三、复习巩固，指导写字。
1、小朋友，朗诵到这里，你发现这首诗有什么特点？对，在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗？谁当小老师读？（指名读卡片1-10）2、小朋友学得这么热闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真可爱！哇，这么多，我们一起数一数。
（1-10）可是，他们怎么都不动了呢？在找什么呀？你能帮他们找到自己的球吗？3、怎么，他们还是不开心？原来他们听不懂中文，哎，我们小朋友也很会说英语，一起用英语来和他们打个招呼吧！4、哇！瞧，他们可高兴了，唱起来了，让我们一起唱吧！跳吧！（课件，音乐）5、燕子姐姐看到我们小朋友那么能干，给我们送果子来了，谁能读得又准确又响亮，就把果子送给他！（抢读生字，去、里你是怎么记住的？）6、燕子姐姐的礼物送完了，现在我们也给燕子姐姐准备点礼物，好吗？送什么好呢？就写个一字吧！看！这是什么格子？中间两条线是什么？一的笔画是横，你能说说怎么写好这一横吗？（指导写“一”）四、总结全课。
1、今天，小朋友们和老师一起，认识了十个汉字娃娃，学会了一首非常好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达出来，好吗？【篇二：快乐识字公开课教案《月亮》】快乐识字公开课教案《月亮》活动目标：1、让幼儿了解儿歌内容。
2、让幼儿认读字宝宝：月亮、弯、像、镰刀。
3、通过观察，让幼儿认识月亮的形状。
活动准备：幼儿用书、字卡、月亮、图卡、黑板、粉笔、vcd活动过程：一：组织幼儿：1、小鱼游进场。
2、师生问好。
3、律动（青苹果，红苹果）二：故事引入：今天晚上天气很好，小红帽和外婆就坐在院子里聊天，这时，小红帽大叫一声，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大惊小怪，”小红帽指着天空说：“你看见那是什么吗？”外婆笑眯眯的对着小红帽说：你听我讲个谜语，你就知道答案啦。
听好啦，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时弯弯像镰刀，有时圆圆像个盘，白天不出门，晚上才露面，是什么？小红帽低着头想了半天也没有想出来，小朋友们想到了吗？“外婆的谜语猜的是什么？”幼：月亮。
师：月亮是什么形状的？（弯弯的、圆圆）那月亮有时挂那里（树梢）它是什么时候来的，（晚上）。
三、儿歌欣赏：1、食指小火车（嘿）耳朵听、眼睛看、嘴巴不出声；2、跟老师读，手指字、耳朵听、眼睛看、嘴巴读轻声；3、认读字宝宝：月亮、弯、像、镰刀、四、游戏：邻居找朋友玩法：老师把这节课的字宝宝写在黑板，其它的用图代替，幼儿看见图的就学它的叫声，幼儿看见是字的就把字读出来，游戏可以全部小朋友玩，也可以个别玩。
五、总结：今天小朋友们都很能干，不仅猜对了外婆出的谜语，而且认识了月亮的形状，有时候弯弯的，有时候圆圆的。
那小朋友们回去的时候也把这个谜语说给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜，好吗？【篇三：语文二年级下识字六公开课教案】《识字6》教学设计【教材分析】课文采用看图读“词串”的方法识字。
教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。
本课介绍的12种动物中，大多数是孩子们较熟悉的。
教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。
“棕熊”与“麋鹿”因是珍稀动物，孩子们了解少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外去学语言。
它以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。
韵文押韵上口，节奏鲜明，易于记诵，蕴含一种让动物回归自然，保护野生动物的思想情感。
【学情分析】本篇韵文富有童趣，读来朗朗上口，孩子较感兴趣，但韵文介绍的12种动物，虽然大多数是孩子们熟悉的，但“麋鹿”和“棕熊”孩子们不太常见，所以不太了解。
【教学目标】 1.能够有感情地朗读韵文，并背诵韵文。
2.通过多种学习方式，知道野生动物的名称及特点。
3.培养学生热爱野生动物的情感，保护野生动物的意识。
【教学重难点】1．通过多种学习方式，知道野生动物的名称及特点。
2.培养学生热爱野生动物的情感，保护野生动物的意识。
教学方法：1.指导学生学会观察动物，并学会区分动物的特点。
2.通过不同的方式朗读、背诵韵文，指导说话，营造情境，渲染气氛。
【课时安排】2课时【教学准备】1．完成前置性作业：搜集有关麋鹿和棕熊的资料。
教学过程：一、复习导入1、同学们，在上一节课，我们简单的认识了一些关于动物的生字，动物园里有很多动物，今天老师带同学们再去动物园里逛一逛，好不好？2、把语文书拿出来，翻到识字6，让我们一起齐读课题。
（识字6）二、初读韵文1、首先请同学们打开书本，自由大声练读。
听清要求：大声朗读课文字音，朗读两遍。
2、刚刚小朋友们都读得很认真，那么大家到底读得怎么样呢？出示学习内容，指名朗读，正音。
3、去掉拼音，你还会读吗？（指名读，齐读，开火车读。
）4、小朋友们读得真棒，你们看，小动物们都出来迎接你们呢！还认识它们吗？老师点到哪一个，请你响亮地喊出它的名字，读得准的同学当小老师，其他同学跟他一起读。
三、了解动物接下来就让我们走进奇妙的动物王国，一起来了解这些动物朋友。
1.认识：狮子、大象、老虎（1）出示“狮子”：谁来跟它打打招呼？（指名读）仔细观察观察，你觉得这是什么样的狮子？威武：我仿佛看到一头在原野上咆哮的狮子。
凶猛：这头狮子正呲牙咧嘴地奔向猎物。
温顺、舐犊情深：听见大家夸赞狮子勇猛，谁不服气了呢？（2）出示老虎，认读“老虎”。
叫叫它的名字。
（指名读）同学们，你们觉得老虎长相上最大的特点是什么？怪不得被称为“百兽之王”呢！那谁再来和它打打招呼？这头老虎要是走在森林里一定会吓跑百兽。
（3）还有一种动物，即使狮子和老虎见到它，也要退让三分呢！它就是——出示“大象”。
谁来认认这个好朋友？（指名读）出示儿歌：大象的耳朵像什么？像扇子，大象的鼻子像什么？像管子，大象的腿像什么？像柱子，大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。
）（4）这三种动物在体型上有什么共同点呢？（都属于猛兽）请同学们有感情地朗读这三种猛兽的名字。
（指名读）真有气势啊！我们一起像他一样来读一读。
2、认识：仙鹤、孔雀、鹦鹉（1）森林里绿树成荫，瞧！有三种鸟正在这儿比美呢！（2）谁来叫叫它们？（指名读）（3）小评委们，如果让你投票选出最美的鸟，你会把票投给谁？为什么？生:a.仙鹤：仙鹤还有一个名字，谁来说说仙鹤的另一个名字叫什么？（丹顶鹤）你能用上学期的课文来描绘丹顶鹤的美丽吗？高雅：是呀，丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
洁白：是呀，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。
上个学期的课文大家依然熟记于心，看来大家不仅是生活中的有心人，也是学习中的有心人。
谁来叫叫它的名字？（指名读仙鹤）真是一只洁白无瑕的仙鹤。
b.孔雀因为孔雀头戴美丽的皇冠，身穿五彩斑斓的羽衣，有人说孔雀是鸟类中的美女，这个说法对吗？不对，因为只有雄孔雀才会有五彩斑斓的、长长的尾羽。
这只孔雀的羽毛真让人羡慕，谁来喊喊它？。
c.鹦鹉：鹦鹉不仅有一身艳丽的羽毛，而且特别聪明，会学人类说话，是人类的好伙伴、好朋友。
啊！老师仿佛听到这只鹦鹉清脆动人的叫声了，谁来叫叫它？（指名读）（4）这三种动物在外型上有什么共同点呢？哦，它们都长着一身美丽的羽毛。
你能读出它们的美丽吗？真是一群迷人的鸟儿，它们各有各的长处呢。
3.看到这三种美丽的鸟，这些小动物也迫不及待地要来跟大家见面啦。
让我们认识另外6种兽类动物：猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠。
齐读6种兽类动物。
（1）出示：麋鹿。
找生来介绍麋鹿？麋鹿，人们叫我“四不像”，因为我的角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以人们叫我“四不像”。
同学们快跟它打个招呼——生齐读“麋鹿”。
同学们，你们愿意当一当自己最喜欢的小动物来做个自我介绍吗？下面请同学从其中五种动物中选择自己最喜欢的一种进行自我介绍，可以介绍自己的外形、喜欢吃的食物等等。
（4）指名生交流，你是怎么介绍自己喜欢的小动物的。
（5）预设：a、猴子的反应灵敏，动作迅速，性格也很调皮。
你能把它的名字读好吗？嗯，老师仿佛看到了一只正在两棵树之间荡秋千的小猴子。
b、猩猩是猿的一种，是与我们人类最接近的一种动物，你想用哪些词语来形容大猩猩呢？（虎背熊腰、机灵聪明、强壮）你来叫叫它？这只猩猩长得真是魁梧。
c、斑马的家在非洲草原，它的全身密布着黑褐色和白色相间的条纹，起保护作用，所以被称为“斑马”d、棕熊的身体十分健壮，别看它们有些笨重，奔跑的速度能达到每小时56公里，能爬树，会游泳。