4 表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商 2014新版二年级数学下册
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《用7、8的乘法口诀求商》表内除法
《用7、8的乘法口诀求商》表内 除法
汇报人：
日期:
• 导入新课 • 学习新课 • 巩固练习 • 归纳总结 • 布置作业
01 导入新课
复习旧知
01
02
03
04
复习7、8的乘法口诀
提问：谁能背诵一下7的乘法 口诀？
提问：谁能背诵一下8的乘法 口诀？
总结：同学们都背得很熟练， 说明大家对乘法口诀掌握得很
巩固7、8的乘法口诀
通过用7、8的乘法口诀求商的练习，巩固7、8的乘法口诀的记忆 和应用。
提升练习
01
02
0对 除法的理解。
提高除法计算能力
通过更多的除法计算练习 ，让学生更熟练地进行除 法计算，并逐渐提高计算 的速度和准确性。
扩展商的概念
7的乘法口诀求商在日常生活中 应用广泛，如计算时间、年龄等
。
8的乘法口诀求商总结
8的乘法口诀求商是根据8的乘 法口诀表推导出来的，用于快 速计算除法结果。
8的乘法口诀求商的方法是根据 被除数和除数的特点，选择合 适的口诀进行计算。
8的乘法口诀求商在日常生活中 应用广泛，如计算时间、年龄 等。
05 布置作业
7的乘法口诀求商作业
总结词：熟练掌握7的乘法口诀求商的方法
01
02
详细描述
1. 准备一些与7有关的除法题目。
03
04
2. 要求学生用7的乘法口诀来快速求出商 。
3. 练习题目应从易到难，并注重联系实际 。
05
06
4. 布置一些与生活相关的题目，如计算时 间、年龄等。
8的乘法口诀求商作业
总结词：熟练掌握8的乘法 口诀求商的方法
详细描述
1. 准备一些与8有关的除法 题目。
汇报人：
日期:
• 导入新课 • 学习新课 • 巩固练习 • 归纳总结 • 布置作业
01 导入新课
复习旧知
01
02
03
04
复习7、8的乘法口诀
提问：谁能背诵一下7的乘法 口诀？
提问：谁能背诵一下8的乘法 口诀？
总结：同学们都背得很熟练， 说明大家对乘法口诀掌握得很
巩固7、8的乘法口诀
通过用7、8的乘法口诀求商的练习，巩固7、8的乘法口诀的记忆 和应用。
提升练习
01
02
0对 除法的理解。
提高除法计算能力
通过更多的除法计算练习 ，让学生更熟练地进行除 法计算，并逐渐提高计算 的速度和准确性。
扩展商的概念
7的乘法口诀求商在日常生活中 应用广泛，如计算时间、年龄等
。
8的乘法口诀求商总结
8的乘法口诀求商是根据8的乘 法口诀表推导出来的，用于快 速计算除法结果。
8的乘法口诀求商的方法是根据 被除数和除数的特点，选择合 适的口诀进行计算。
8的乘法口诀求商在日常生活中 应用广泛，如计算时间、年龄 等。
05 布置作业
7的乘法口诀求商作业
总结词：熟练掌握7的乘法口诀求商的方法
01
02
详细描述
1. 准备一些与7有关的除法题目。
03
04
2. 要求学生用7的乘法口诀来快速求出商 。
3. 练习题目应从易到难，并注重联系实际 。
05
06
4. 布置一些与生活相关的题目，如计算时 间、年龄等。
8的乘法口诀求商作业
总结词：熟练掌握8的乘法 口诀求商的方法
详细描述
1. 准备一些与8有关的除法 题目。
二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标(2014秋)(共14张PPT)
6、理解重点词句，了解作者从哪些方 面介绍 黄山奇 石，并 用自己 的话复 述。
我们做了 一些 要挂在教室里。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
例1：
绿色圃中小学教育网
例2：
我们带来27个气球，每9 个 摆 一行。
小结
用7、8、9的乘法口诀求商的一般 方法:
算除法想乘法,口诀缺几商 是几。计算除法时想除数和几相 乘得被除数，就用几的乘法口诀， 一句口诀可以计算两道除法算式。
54÷9＝ 6
49÷7＝7 9÷9＝ 1 14÷2＝ 7
28÷4＝ 7
36÷9＝ 4
小兔子过河
16÷2
63÷7
72÷9
54÷6 32÷4
14÷2 63÷9
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
35÷5 42÷6
56÷7 7
说一说：
通过本节课的学习， 你有什么收获？
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段 的形体 变化， 知道它 是捉虫 能手， 懂得
踩气球
4×7= 28
28÷4= 7 28÷7=4
8 × 2=16 9 ×6= 54 16 ÷2=8 54 ÷6= 9 16 ÷8= 2 54 ÷9= 6
346×÷99==346 36÷4= 9
8×6= 48 48÷8= 6
48÷6=8
24
3
48 ÷ 8 = 6
16
2
64
8
36
4
81 ÷ 9= 9
2、能按问题的提示扩写句子，把句子 写具体 ，通过 选词填 空、连 句，了 解小蝌 蚪是怎 样变成 青蛙的 。 3、会分角色朗读课文，能背诵课文最 后两个 自然段 。应该 保护青 蛙
我们做了 一些 要挂在教室里。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
例1：
绿色圃中小学教育网
例2：
我们带来27个气球，每9 个 摆 一行。
小结
用7、8、9的乘法口诀求商的一般 方法:
算除法想乘法,口诀缺几商 是几。计算除法时想除数和几相 乘得被除数，就用几的乘法口诀， 一句口诀可以计算两道除法算式。
54÷9＝ 6
49÷7＝7 9÷9＝ 1 14÷2＝ 7
28÷4＝ 7
36÷9＝ 4
小兔子过河
16÷2
63÷7
72÷9
54÷6 32÷4
14÷2 63÷9
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
35÷5 42÷6
56÷7 7
说一说：
通过本节课的学习， 你有什么收获？
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段 的形体 变化， 知道它 是捉虫 能手， 懂得
踩气球
4×7= 28
28÷4= 7 28÷7=4
8 × 2=16 9 ×6= 54 16 ÷2=8 54 ÷6= 9 16 ÷8= 2 54 ÷9= 6
346×÷99==346 36÷4= 9
8×6= 48 48÷8= 6
48÷6=8
24
3
48 ÷ 8 = 6
16
2
64
8
36
4
81 ÷ 9= 9
2、能按问题的提示扩写句子，把句子 写具体 ，通过 选词填 空、连 句，了 解小蝌 蚪是怎 样变成 青蛙的 。 3、会分角色朗读课文，能背诵课文最 后两个 自然段 。应该 保护青 蛙
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商教学设计
6.课后反思：要求学生在本节课后，对自己的学习过程进行反思，总结自己在用7、8的乘法口诀求商方面的优点和不足，并提出改进措施。
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标(2014秋)(共39张PPT)
你都学会了什么？你对自己 的学习满意吗？
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标 (共39张PPT)
乘法口诀求商歌
算除法，想乘法， 口诀缺啥就商啥
2、做了49颗星，分给7个小组。
平均每个小组分几颗
3、带来了27个气球，每39个摆 一行。可以摆几行
（二）运用规律பைடு நூலகம்练口诀
7×9＝ 63 63÷7＝9 63÷9＝7
8×9＝ 72 72÷8＝9 72÷9＝8
9×6＝ 54 54÷6＝9 54÷9＝6
35÷5 42÷6
56÷7
7
16÷2
63÷7
64÷8
81÷9
54÷6
32÷4 21÷3
27÷3
35÷5
45÷5
42÷6
9
7
14÷2 63÷9
48÷6 56÷7
8
16÷2
63÷7
64÷8
81÷9
54÷6
32÷4 21÷3
27÷3
35÷5
45÷5
42÷6
9
7
14÷2 63÷9
48÷6 56÷7
8
16÷2
63÷7
64÷8
81÷9
54÷6
32÷4 21÷3
27÷3
35÷5
45÷5
42÷6
9
7
14÷2 63÷9
48÷6 56÷7
8
2211÷÷33=7 646÷4 ÷8 =88 3322÷÷88 =4 3366÷÷99 =4 28 2÷8 ÷4 =4 7 1414÷÷22=7 9 ÷99÷=91 4545÷÷55=9
54÷9= 6
49÷7= 7
9÷9= 1
28÷4= 7
36÷9= 4
14÷2= 7
4
5
3
6
人教二年级数学下册第四单元表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商课件PPT
【教材P37 做一做 第2题】
2.
想一想用了哪句口诀？
5五×七7三＝十3五5 3四2八÷ 三8 ＝十二4
6六×七7四＝十4二2 2三4八÷ 二8 ＝十四3
4七9 七÷ 7四＝十九7 8八× 八8六＝十64四
【教材P39 练习八 第2题】
3.用24个瓶盖做手工。 （1）如果用6个瓶盖做一条毛毛虫，可以 做几条？ 24÷6=4（条） 答：可以做4条。
1.在括号里填上合适的数。 3×（ 7 ）=21 （ 8 ）×6=48 7×7=（ 49 ） 8×8=（ 64 ）
2.解决问题。
（1）一共有12个竹笋，每只熊猫能分3个，请
问有几只熊猫？
12÷3= （只）
（2）一共有12个竹笋，平均分给4只熊猫，请问每只熊
猫能分几个竹笋？
12÷4= 3（个）
“六·一”儿 童节快到了，同 学们为了庆祝自 己的节日，正在 老师的指导下精 心地布置着教室。
7 8 56 56÷8= 7 56÷7= 8
7 8 56
口诀：七八五十六
56÷8=7 想：七八五十六 56÷7=8 想：七八五十六
【教材P37 做一做 第1题】
你会计算下面的题吗？试试看！
1. 7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
（2）如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫， 每条最多用几个瓶盖？ 24÷3=8（个） 答：每条最多用8个瓶盖。
4.利用本节课学到的知识自主创 编一道题、题型不限并当场解决 及时反馈纠正评价，对所学内容 有巩固作用。
说一说，从图中都发 现了什么数学信息？
一共有多少面 用小哪旗句？口你诀能计列算？
二年级数学下册精品课件-4 表内除法(二)用 7、8的乘法口诀求商-人教版 (28页PPT)
49 ÷7= 7(颗）
几组？
35÷7＝5（组） 答：可以分（ 5 ）组。
小结
用7、8的乘法口诀求商的一般方法:
算除法想乘法,口诀缺几商是几。
南岸中心小学
第二关 智慧大门
谁摘的苹果多？
48÷6 42÷6 64÷8 28÷4
14÷2 40÷5
7
8
每组用的是同一句口诀
2211÷÷33=7 6644÷÷88=8 332 ÷÷88 =4 2828÷÷44=7 1414÷÷22=7 424÷2 ÷7 7=6
你都学会了什么？你对自己 的学习满意吗？
用7、8的乘法口诀求商。
算除法想乘法，口诀缺几商 是几。 计算除法时想除数和几相
乘得被除数，就用几的乘法口诀。
书本38页 “做一做” 2、3（写在 书本上）
平均每行挂几面?
(求每份的个数)
56 ÷ 8 = 7 （面）
想口诀: (七)八五十六
商是7。
有 56 面小旗。
要是挂成 7 行呢?
56 ÷ 7 = 8 （面）
想口诀: 七( 八 ) 五十六 商是8。
56 ÷ 8 =7 56 ÷7= 8
七八五十六
用一句口诀可以列出两个除法算式。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。 平均每组分几颗?
•
1、本工程进度安排各分项工程施工均 留有余 地，既 考虑到 若出现 意外情 况时， 不致于 贻误工 期，同 时又考 虑到工 程需赶 工时， 又有条 件加快 施工进 度。
•
2、加强施工管理，抓好施工中统筹、 协调与 控制， 特别是 施工准 备工作 将作为 重点及 早准备 ，提前 安排， 一旦中 标在最 短时间 内组织 实施， 并迅速 完成， 为第一 阶段施 工有秩 序、有 计划地 进行提 供技术 和物资 基础， 同时做 好砂、 石材料 储备。
几组？
35÷7＝5（组） 答：可以分（ 5 ）组。
小结
用7、8的乘法口诀求商的一般方法:
算除法想乘法,口诀缺几商是几。
南岸中心小学
第二关 智慧大门
谁摘的苹果多？
48÷6 42÷6 64÷8 28÷4
14÷2 40÷5
7
8
每组用的是同一句口诀
2211÷÷33=7 6644÷÷88=8 332 ÷÷88 =4 2828÷÷44=7 1414÷÷22=7 424÷2 ÷7 7=6
你都学会了什么？你对自己 的学习满意吗？
用7、8的乘法口诀求商。
算除法想乘法，口诀缺几商 是几。 计算除法时想除数和几相
乘得被除数，就用几的乘法口诀。
书本38页 “做一做” 2、3（写在 书本上）
平均每行挂几面?
(求每份的个数)
56 ÷ 8 = 7 （面）
想口诀: (七)八五十六
商是7。
有 56 面小旗。
要是挂成 7 行呢?
56 ÷ 7 = 8 （面）
想口诀: 七( 八 ) 五十六 商是8。
56 ÷ 8 =7 56 ÷7= 8
七八五十六
用一句口诀可以列出两个除法算式。
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。 平均每组分几颗?
•
1、本工程进度安排各分项工程施工均 留有余 地，既 考虑到 若出现 意外情 况时， 不致于 贻误工 期，同 时又考 虑到工 程需赶 工时， 又有条 件加快 施工进 度。
•
2、加强施工管理，抓好施工中统筹、 协调与 控制， 特别是 施工准 备工作 将作为 重点及 早准备 ，提前 安排， 一旦中 标在最 短时间 内组织 实施， 并迅速 完成， 为第一 阶段施 工有秩 序、有 计划地 进行提 供技术 和物资 基础， 同时做 好砂、 石材料 储备。
2014最新人教版二年级数学下册第四单元(表内除法二)---用7、8的乘法口诀求商
追问：一个星期是几天？
三、运用口诀，巩固练习
4. 篮球比赛5人。
35÷7＝5（组）
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
三、运用口诀，巩固练习
5. 猜一猜。 2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28 8×2 ＝ 16 8×6 ＝ 48
28÷4＝ 7
28÷7＝ 4
16÷2 ＝ 8
16÷8 ＝ 2
48÷6 ＝ 8
48÷8 ＝ 6
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！
三、运用口诀，巩固练习
1. 做一做。
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8 口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（ 八）五十六
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
小结：在计算这道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
7÷7＝1 64÷8＝8 32÷8＝ 4 21÷7＝ 3 48÷8＝6 49÷7＝7 56÷7＝8 40÷8＝5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
三、运用口诀，巩固练习
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4 6× 7 ＝42 24÷8＝ 3 49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
4表内除法(二)《用789乘法口诀求商》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用乘法口诀来求解除法问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4表内除法（二）《用789乘法口诀求商》教案
一、教学内容
本节课选自小学二年级《数学》下册第四章“表内除法（二）”，主要内容为《用789乘法口诀求商》。具体内容包括：
1.利用已学的789乘法口诀，引导学生探索除法运算。
2.学习用乘法口诀求商的方法，并能熟练应用于实际问题中。
3.解决包含除法运算的实际问题，如平均分配、分组等。
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.掌握乘法与除法的基本关系，形成数学运算能力。
2.培养学生运用乘法口诀解决除法问题的逻辑思维能力。
3.提高学生将数学知识应用于实际问题的解决能力，增强数学实践意识。
4.培养学生合作交流、分享解题策略的学习习惯，发展团队协作能力。
5.激发学生主动探究数学规律的意识，培养创新精神和问题解决能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，引导学生掌握核心知识，突破难点，提高数学素养。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用乘法口诀来求解除法问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4表内除法（二）《用789乘法口诀求商》教案
一、教学内容
本节课选自小学二年级《数学》下册第四章“表内除法（二）”，主要内容为《用789乘法口诀求商》。具体内容包括：
1.利用已学的789乘法口诀，引导学生探索除法运算。
2.学习用乘法口诀求商的方法，并能熟练应用于实际问题中。
3.解决包含除法运算的实际问题，如平均分配、分组等。
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.掌握乘法与除法的基本关系，形成数学运算能力。
2.培养学生运用乘法口诀解决除法问题的逻辑思维能力。
3.提高学生将数学知识应用于实际问题的解决能力，增强数学实践意识。
4.培养学生合作交流、分享解题策略的学习习惯，发展团队协作能力。
5.激发学生主动探究数学规律的意识，培养创新精神和问题解决能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，引导学生掌握核心知识，突破难点，提高数学素养。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
在这堂课中，我将引导学生通过观察、操作、讨论、实践等方式，发现并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决问题的能力。同时，通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学过程中，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
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3.小鸟回家
40÷5 30÷5
4
5
8
3
6
7
9
4. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。
5. 猜一猜。
2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、设疑自探
怎样用7、8的乘法口诀求商？
二、解疑合探
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（ 八）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是
除数，除数是几，就想几的口诀，口诀缺几商是几。
1. 做一做。 7÷7＝ 1 32÷8＝ 4 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8
64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 49÷7＝ 7 40÷8＝ 5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
想：七（七）四十九
3. 为什么用除法算呀？
4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
小结：在计算这道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
三、质疑再探
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
问题：（1）你知道了什么？ 追问：一个星期是几天？
（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？ （3）谁来说说你是怎么想的？ （4）为什么用除法计算？
五、课堂作业
作业：第38页“做一做”，第3题。 第40页练习八，第3题。
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！
四、运用拓展
“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 看来乘法口诀真的很重要啊！
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
问题： 1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才
我们还看到了这两条信息呢。
谁能根据这两条信息 提出一个数学问题？
每个小组做了多少个？
2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。
49÷7＝7