把握事物的因果联系 教学设计

把握事物的因果联系 教学设计 把握事物的因果联系教学设计 【教学目标】 知识目标： 识记因果联系的含义和特点，掌握原因和结果的辩证关系。 能力目标： 培养学生的比较分析能力和应用理论知识的能力。 价值取向： 使学生明白生活的智慧就在于凡事都问个为什么，学习中要有探究的热情、勇气和信心，并且在生活中要培养自己的自觉性和责任感，做一个有益于社会的人。 【教学重点】 因果联系的特点，原因和结果的辩证关系。 【教学难点】 原因和结果的相互转化。 【教学过程和方法】 思考提问和教师点拨法。 复习： 同学们听说过“蝴蝶效应”的原理吗？谁能给同学们简单地介绍一下这个原理的内容？ 这个原理体现了什么哲理呢？ 蝴蝶效应的原理告诉我们：世界是一个普遍联系的统一整体，世界上的任何事物都是普遍联系着的。 导入： 美国媒体声称洛杉矶污染物25%来自中国 美联社的这条消息称，“中国的空气污染影响到了邻近的韩国和日本，不过，直到最近研究者才意识到，其实中国空气污染的影响远远超过了日韩，它已经到达了北美上空”。 美国环保署甚至作出了更惊人的估计：“在某些时候，洛杉矶上空的空气污染有25%都可溯源到中国。”。 对此报道的结论你是否认同呢？能不能说说你的理由？ 美国的污染是不是部分地由于中国造成的，这就要看他们之间是否存在着因果联系。那么什么是因果联系呢？ 二、把握事物的因果联系（板书） 1．事物因果联系的含义、特点和辩证关系（板书） ⑴因果联系的含义（板书） 任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起被引起的关系，哲学上称为因果关系。其中，引起其他现象产生的现象叫原因；被某种现象引起的现象叫结果。 在一个具体的因果联系中，原因作为引起者总是出现在先，结果作为被引起者，总是出现在后，我们常说的“事出有因”“前因后果”。可见，因果联系是指原因和结果之间的一种先行后续的关系。 设疑：那么，是不是说事物之间具有先行后续关系，就一定是因果联系？ （在学生回答的基础上） 教师归纳：如春夏秋冬的四季更替，虽然是先行后续的关系，但他们之间不存在引起和被引起的关系，也就构不成因果联系。“在此之后”不等于“因此之故”。 设疑：那么，因果联系除了是一种先行后续的关系，还必须具备什么特点呢？（学生讨论并回答） （在学生回答的基础上）教师归纳：事物的因果联系既是一种先行后续的关系，又是一种引起被引起的关系。只有这两个特点同时具备才叫因果联系，这就是因果联系的特点。 教师设疑：一种关系同时具备这两个特点，才构成因果联系。这两个特点相比，哪个更重要呢？ （学生讨论并回答） （在学生回答的基础上）教师归纳：引起被引起的关系更重要。因为，事物之间光具备先行后续的关系，而不具备引起被引起的关系不能构成因果联系，而具有引起被引起的关系，一定具有先行后续的关系，就一定是因果关系。所以，它是因果关系的本质特征。 ⑵因果联系的特点（板书） ①先行后续 ②引起被引起（因果联系的本质特征） 对于“污染事件”美方作出了他们的解释，中方也作出了反驳。 美方观点： 美国媒体在报道中还找到了研究人员，出示了“证据”。称，加州塔玛佩斯山州立公园空气监测站的研究人员克里夫说，他搜集到大量空气中的微小颗粒，它们是从中国和其他亚洲国家烧煤的工厂、熔炉、柴油机和沙尘暴中飘来的。克里夫一直在塔玛佩斯山州立公园、太浩湖边多内峰等地的空气监测站进行研究。他发现，这几处的空气污染源都不是当地，沙尘中的成分与戈壁滩和其他亚洲地区的成分一致。克里夫说，亚洲地区1/3的污染是尘土污染，这是因为森林退化和干旱越来越严重，其他的污染还有硫磺、煤烟、金属颗粒，这些都是从煤、柴油和其他燃料燃烧中产生的。 中国的空气污染物是如何到达美国的呢？美国研究人员解释说，亚洲空气污染物随着气流达到美国，亚洲任何地方的空气污染，在气流的影响下，在5天到2周的时间里都能穿越太平洋达到美国。 中方观点： 国家环保总局污染控制司副司长李新民对此予以否认：“这个事不太客观，结论有点令人怀疑。”他表示，空气污染物的传输问题是个复杂的问题，其成因、传输的客观规律都在研究之中，并没有确定性的答案。污染物万里迢迢到美国洛杉矶，其间有哪些变化很难说。能够精确测算出25%来自于中国，更是令人怀疑。 你认为哪一方的观点更有说服力呢？ 你做出这种判断的依据是什么呢？ ⑶原因和结果的辩证关系（板书） 因果联系 原因 结果 区别 含义 引起某种现象产生的现象 被某种现象引起的现象 时间顺序 在先 在后 地位作用 主动，引起者 被动，被引起者 联系 互相依赖 原因离不开结果，结果也离不开原因。 二者在一定条件下可以相互转化 在这一关系中是原因，在另关系中是结果 在同一关系中，两种现象互为因果。 ①区别 教师分析：正因为原因和结果有这些严格的区别，所以我们不能把它们混淆。在一个具体的因果联系中，我们不能随意颠倒原因和结果的顺序，否则，将会闹出笑话。例如：在“侵略者侵略，被侵略者反抗”这个因果联系中，因果就不能颠倒，否则，将是非常荒谬的。 设疑：原因和结果能否相互分离呢？ ②联系 分析：第一，原因离不开结果，一定的原因必定引起一定的结果；同样，结果也离不开原因，一定的结果必定是由一定的原因引起的，二者互相依赖，密不可分。第二，原因和结果在一定条件下可以相互转化。 例如：环境污染在工业排出的废气废水中是结果，在危害人体健康中就成了原因。损害人体健康在环境污染中是结果，在影响工作和学习中就成了原因。可见，一种现象，在这一场合中是原因，在另一关系中则是结果，说明二者在一定条件下可以互相转化。这是转化的第一种情形。 学生活动： 小游戏“因果链条”，老师说出一个结果，看那个组的同学能把这个因果链条尽可能地接续下去，接续最多的一组为获胜方。 如：小刚迟到了-因为昨晚没睡好-作业写得太晚-基础不扎实-上课听讲不认真…… 例如：在生产和消费的关系中，生产决定消费的方式、水平，为消费创造动力，从这个意义上讲，生产是因，消费是果。而消费反过来也影响生产的发展，能为生产创造新的劳动力，提高劳动者的生产积极性，从这个意义上讲，消费是因，生产是果。可见，在这一关系中，它们是互为因果，这是转化的另一种情形。 你们还能举出哪些互为因果的例子呢？ 【特别注意】 因果之间的转化是存在着一定的条件的，这种条件不具备时，因果之间的转化也是不可能实现的。 并非任何一个因果联系都是互为因果的关系，只有一部分事物的因果联系才能构成互为因果的关系。 设疑：掌握这一原理，对于我们科学地认识事物和有效地进行实践活动，有什么意义？ 2．认识和掌握因果联系的方法论意义 ⑴承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物、进行科学研究的前提 前面提到的“蝴蝶效应”是混沌理论的重要成果。但它还需要人们给予进一步的科学论证，究竟美国的污染和中国之间有没有必然的联系，还需要两国的科学家对污染的原因，污染物的传输规律等问题进一步加以研究，否则只能是感情层面的对峙和抗争，谁都缺乏说服力。 请看 福寿螺该怎么吃？ 一棵生长了20年的大树，仅能制成3000至4000双筷子，我们一年要吃掉2500万棵树 日本奢侈地消费中国森林，一次性筷子99％来自中国 设疑： 你认为出现以上问题的原因是什么？如果任其发展下去，将会带来什么后果呢？面对这些问题我们应该怎么做呢？ ⑵正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性 世界上没有无因之果，任何事物都含有其根源，而导致一次次损失，一场场事故，一次次灾难的，往往是人为的原因――因某个人缺乏自觉性和责任感，某个环节没有做到位等。一个小小的失误，便可能酿出一场大祸。如果我们对某一事物当作原因来看待。预见它可能产生的后果。有了对后果的科学预见，才能正确指导自己的具体行动，促使事物向人们所期望的结果发展。如果只顾眼前的利益，不顾长远的结果，必然会给工作和生活带来危害。 同学们我们应该明白，人的智慧就在于凡事都问个为什么，学习中要有探究的热情、勇气和信心，在生活中要培养自己的自觉性和责任感，做一个有益于社会的人。 【课堂练习】 ．（06，广东政治卷，28）近年来，某地的洪水泛滥越来越严重，对民生危害越来越大。造成洪水泛滥的原因之一是人类活动增多所造成的地球环境破坏。从哲学上看（BD） A．洪水与自然灾害之间存在本质的联系 B．改造自然，务必要尊重、顺应和保护自然 c．人类活动必将引起自然灾害的出现 D．事物之间存在着因果联系 2．（05，北京卷，35）漫画和成语往往蕴涵着深刻的哲理。与图10漫画反映相近哲理的成语是（A） A.人无远虑，必有近忧 B.一着不慎，满盘皆输 c.失之东隅，收之桑榆 D.千里之行，始于足下 3．（XX年，江苏卷）近几年来，“要富口袋，先富脑袋”，已成为我国广大农民致富奔小康的共识。“科教兴省”.“文化强市”，已成为许多地方的发展战略。上述材料表明（B） ①科技文化发展与经济社会发展存在着因果联系②物质文明与精神文明是相互促进的③人们的认识随着实践的