高二政治把握事物的因果联系
高中政治 第二框 把握事物的因果联系素材 人教版高二
第二框把握事物的因果联系一、高考考点：把握因果联系的重要性二、考点要求：１、原因和结果的联系（1）因果联系的含义（2）特征：（3）原因和结果的辨证关系2、认识和掌握客观事物因果联系的方法论意义三、重点、难点解析全面理解事物的因果联系，先把握以下几个方面：（１）因果联系是揭示客观世界先后相继、彼此制约的事物或现象相互联系的一对范畴。
原因是引起某种现象的现象是造成某种结果的条件。
结果是被某种现象引起的现象，是原因发展的必然结果。
（２）因果联系具有先行后续的关系。
一般说来，在一个具体的因果联系中，总是原因出现在先，结果发生在后，两者是先行后续的关系。
但并不是所有相继出现的现象都具有因果联系。
事物之间的因果联系，必然既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系。
（３）原因和结果既相互区别，又相互联系。
在一个具体的因果联系中，原因和结果有严格的区别，不能相互混淆或颠倒。
它们又是相互依存的，失去一方，另一方也就不存在了。
原因和结果在一定条件下可以相互转化，这种转化有两种情形：其一是在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果，反之亦然；其二是在同一关系中，两种现象互为因果。
（４）因果联系具有普遍性。
世界上一切现象无不受因果联系的支配，无因之果或无果之因是不存在的。
（５）因果联系具有客观性。
世界上的事物都处在因果联系的链条之中，这是不以人的意志为转移的。
（６）因果联系具有多样性。
在现实生活中，由于事物运动和具体条件是复杂多变的，往往会出现一因多果、一果多因、多因多果等情况，我们应力求在多种原因中找出根本原因，在多种结果中看到主要结果，把握事物的发展方向。
四、高考回顾：1、（０７年重庆卷）图7是一幅题为“晚了一步”的漫画，据此漫画体现的哲学原理是A．正确的把握事物的因果联系，才能提高人们认识活动的自主性和创新性B．正确的把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性C．承认因果联系的客观性，是人们进行科学研究、正确认识事物的前提D．承认因果联系的普遍性，是人们正确判断形势、趋利避害的必然要求2．《谏太宗十思疏》中说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。
高二政治教案：《把握事物的因果联系教案》教学设计
高二政治教案：《把握事物的因果联系教案》教学设计高二政治教案：把握事物的因果联系教案目的:理解原因和结果的含义;因果联系的特点;原因和结果的关系及意义重点:原因与结果的关系;方法论意义难点:原因和结果相互转化教程:【复旧】2007年10月24日,"嫦娥一号"发射成功,2008年除夕之夜,从月球上空传回了"嫦娥的祝福"、传回了歌声,让所有的中国人如醉如痴。
加强了两球之间的联系。
请用哲学分析。
事物的联系是普遍的,客观的。
要求我们坚持用联系的观点看问题。
人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系。
【导新】联系具有五性:普遍性、客观性、条件性、可变性、多样性。
我们今天学习一种特殊的联系--因果联系。
【导学检测】阅读教材第一段至第五段回答:1、因果联系的含义任何现象都会引起其他现象的产生, 任何现象的产生都是由其他现象所引起的。
这种① 和② 的关系叫做因果联系。
2、因果联系的特点事物之间的因果联系, 必须是③ 引起和被引起的关系。
阅读教材第六段至第九段回答:3、原因和结果的关系(1) 区别: 在每一事物的具体因果联系中, 原因和结果有严格的区别。
引起某种现象产生的现象, 叫做原因,被某种现象引起的现象, 叫做结果。
如果混淆二者, 就会发生倒④ 为⑤ 、倒果为因的错误。
(2) 联系: ①原因和结果之间存在着引起和被引起的关系。
②原因和结果在一定条件下可以相互转化, 这种转化有两种情形。
一种情形是, 某一现象在这一关系中是原因, 在另一关系中则是⑥ ;反之亦然。
另一种情形是,在同一关系中两种现象⑦ 因果。
阅读教材第十段至最后一段回答:4. 认识和掌握客观事物的因果联系的方法论意义(1) 承认因果联系的普遍性和客观性, 是人们正确认识事物, 进行科学研究的⑧(2) 正确把握事物的因果联系, 才能提高人们实践活动的自觉性和⑨ 。
[分析归纳]:二、把握事物的因果联系1.含义:例:非典--阻碍了第三产业的发展--国家减免税收;9.11事件--美国攻打阿富汗。
高二政治把握事物的因果联系1
高二政治把握事物的因果联系1把握事物的因果联系教学设计教学目标：(1)知识方面：第一：懂得事物之间的联系形式是多种多样的。
第二：理解因果联系的含义、特点、原因与结果的辩证关系。
(2)能力方面：第一：结合因果联系的教学，能使学生从一与多的关系中——一个联系，又有多种形式——学会辩证的思考问题。
第二：使学生在区分因果联与其他联系形式中，学会比较分析能力。
第三：学会用因果联系的方法分析地看待问题，分析事物产生的原因，预见事物可能的后果。
提高因果分析能力。
(3)觉悟方面：通过因果联系理论的学习，使学生树立马克思主义的客观因果论，反对唯心主义的主观因果论。
教学重点：因果联系的特点。
教学难点：对原因与结果相互转化的理解，特别是对互为因果的理解。
教学内容概要：把握事物的因果联系1、事物联系的多样性和复杂性2、因果联系的含义3、因果联系的特征4、原因与结果原辩证关系5、因果联系的方法论意义1)承认事物之间因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。
2)认识事物之间的因果联系能提高人们实践活动的自觉性和预见性。
教学过程：引入教学：我写了首联系歌，我们一起来读好不好?天体有引力联系，社会有生产关系，思维有逻辑联系，它们还相互联系。
创新在于探索联系，成功就要建立联系。
无为缘于忽视联系，失败皆因破坏联系。
联系之外还是联系，联系之中仍有联系。
客观者承认联系，主观者想象联系。
一旦没有联系，存在就失去意义。
你我要携手努力，把现实联接到理想天地!(简单过渡)：事物的联系不仅是普遍的，而且是多样的。
(多媒体演示)在事物多种多样的联系形式中，因果联系是极其重要的一种。
今天我们就来学习因果联系。
或采用(详细过渡)：我们生存的这个世界，就像一个千回百转的迷宫，隐藏着无穷的秘密，交织着无尽的联系。
科学和哲学的任务就是要揭开秘密，认识联系。
物质世界本身的无限性和事物联系的普遍性，决定了事物联系形式的无限多样性。
(演示媒体)其中因果联系是一种极其重要的联系形式。
高二政治事物是普遍联系的 把握事物的因果联系
高二政治事物是普遍联系的把握事物的因果联系高中马克思主义哲学一共四部分，第一课是第一部分，即辩证唯物论。
第二、三、四课开始讲（唯物）辩证法，辩证法一共三大观点：联系、发展（规律）、矛盾（全面）的观点，与辩证法这三大观点对立的观点：孤立、静止、片面的观点是形而上学的观点，辩证法与形而上学是根本对立的。
从逻辑思路上来看，第一课从唯物论的角度阐述了物质决定意识，世界的本质是物质，那么世界的存在状态是怎样的呢？是联系发展的还是孤立静止的呢？本课和第三、第四课在第一课基础之上回答了世界的存在状态，明确了辩证法的三大观点：联系的观点、发展的观点和矛盾的观点。
但世界的辩证性是和世界的物质性不可分割地联系在一起的，是融为一体的。
因此说，世界的物质性是说世界统一于物质，但这种统一是多样的相互联系的统一，是运动的统一，因而又是辩证的；世界的辩证性是说物质世界是相互联系的统一体，是运动、变化、发展的，但这种联系和发展必须以物质为基础，因而又是唯物的。
世界的物质性和辩证性是一个问题的两个方面，唯物主义和辩证法只是从思维逻辑上以观念形态把世界的物质性和辩证性加以分离，而在实际上二者是不可分割的。
所以第一课讲了唯物论，第二课接着就讲辩证法，它是第一课内容的引申和深化。
本课是唯物辩证法的总纲，也可以说是唯物辩证法的浓缩、结晶，是从整体上体现辩证法和唯物主义内在的高度的有机统一的重要内容，同时又是指导人生观、价值观的科学世界观和方法论，因而在全书中处于非常重要的地位。
之所以是唯物辩证法的总纲，是因为它从根本上明确了唯物辩证法的研究对象，是从总体上讲述物质世界的普遍联系和发展，自然、社会和思维发展的最一般的共同规律，并认为思维规律是对自然规律和社会规律的反映，从而同唯心主义辩证法相区别；它从总体上讲清了唯物辩证法最根本的特征是联系和发展的原则，同形而上学划清了界限。
因此，学习唯物辩证法，首先要学好本课，这对以后三四课以至以后各课，都会起到理论指导和方法论的作用。
高二政治把握事物的因果联系
学生调查
（1）导致我国煤矿 事故频发的原因是什 么？
（2）我国应该从哪 些方面采取预防措施？ （3）告诉我们什么 哲学道理？
议一议
（ 1 ）牛顿事例告 诉我们什么哲学道 理？ （2）正确认识因 果联系的普遍性和 客观性有什么意义？
据《光明日报》报道：草地作为环境生态系统 的基本部分，具有净化空气，清洁水源，保持水 土、防尘护沙、调节气候、降低噪音等方面的重 要功能。但目前占我国国土面积1/4的草地被大量 开垦，加上过度放牧，遭到掠夺式破坏，草地鼠 虫害日益严重，生态环境日益恶化，西北地区出 现的沙尘暴以及华北地区出现的风沙天气，均与 草地沙化密切相关。 近年来，我国先后大力治理了淮河、太湖、滇 池，并取得了阶段性成果。在西部开发战略中尤 其强调把生态环境建设放在突出位置。现在西部 地区退耕还林、还草已付诸行动。
二、把握事物的因果联系
1、因果联系的含义 2、原因和结果的关系 3、掌握事物因果联系的 方法论意义
德谟克利特是古希腊唯物主义哲学家 的杰出代表。他博学多才，著作多达五 六十种┉。马、恩称他是“经验的自然 科学家和希腊人中的一个百科全书式的 学者。”他为什么如此博学多才呢？他 有强烈的求知欲望，以探求事物之间的 因果联系为最大快乐。他曾经说：“宁 可找到一个因果的解释，不愿获得一个 波斯王位。”这句话说得非常好。科学 的任务就在于探求因果联系。
议一 议
在诸多种联 系中，人们经 常遇到，最容 易提出的联系 是哪一种？
1、因果联系的含义
【高中政治】把握事物的因果联系ppt精品课件3
谢谢指导！
2、进行一项发明小制作，记录 你的研究思路和过程。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
河北省石家庄地区高二政治把握事物的因果关系 新课标 人教版
第一：在这一关系中是因，在另一关系中是果
油气开采
发生海啸
火山喷发
人员伤亡
因
果 （因）
果……
第二：在同一关系中，两种现象互为因果
因果联系
原 因
结 果
联
系
互相依存，没有无因之果也没有无果之因 二者在一定条件 下可以互相转化 在这一关系中是原因 在另一关系中是结果 在同一关系中，两 种现象互为因果。
3、认识和掌握因果联系的方法论意义
B事物的变化发展是有规律的
C无视因果联系必然会给我们的事业带来危害
D相继出现的现象，具有因果关系
通过学习因果联系的原理，对 你的生活和学习有哪些启示？
谢 谢
宁可找到一个因果 的解释，不愿获得一 个波斯王位。
——德 谟 克 利 特
1、事物的联系是多种多样的 2、事物的因果联系
因果联系的含义 因果联系的特点 原因和结果的关系
鱼儿离不开水， 瓜儿离不开秧
直接联系 必然联系 间接联系 整体与部 分的联系
时势造英雄
城门失火，殃 及池鱼 牵一发而 动全身 ……
任何现象都会引起其他现象的 产生，任何现象的产生都是由其 他现象所引起的。这种引起和被 引起的关系，叫做因果联系。
引象 起 现
日 本 首 相 参 拜 靖 国 神 社
被引起 现象
吴 仪 取 消 同 小 泉 的 会 晤
想一想，原因与结果的出现的时 间顺序是怎样的？试举例说明。
春夏秋冬，四季更替 熟能生巧
无风不起浪 电闪雷鸣 先行 后续 的不 一定 都是 因果 联系
钟不敲不响
李白斗酒诗百篇，我也……
因果联系 区 别 含义
时间顺序 地位作用
原 因
结 果
广西平南县中学高二政治人教版《把握事物的因果联系》教学案
二、自主学习1、联系具有多样性的原因？2、事物的因果联系（1）含义：因果联系：任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是基他现象引起的，这种引起和被引起的关系就叫做因果联系。
其中，引起某种现象产生的现象，叫做原因；被某种现象引起的现象，叫做结果。
（2）因果联系的特点：①先行后续的关系；②引起与被引起的关系。
3、原因和结果的辨证关系（1）区别：第一，含义不同（略）；第二，二者产生的时间顺序不同。
第三，地位和作用不同。
（2）联系：第一，两者相互依存。
第二，两者在一定条件下可以相互转化，这中转化有两种情况：一是同一现象在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果，反之亦然。
二是在同一关系中，两种现象互为因果。
4、认识和掌握因果联系的方法论意义（1）首先，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提（认识世界）（2）其次，正确把握事物的因果联系能提高人们活动的自觉性和预见性（改造世界）三、核心探究1、下列选项属于因果联系的是哪些？春夏秋冬，四季更替；教学相长；钟不敲不响；由于日本军国主义的入侵，激起中国人民强烈反抗；雷曼公司破产引发华尔街金融海啸，美股急剧下挫；“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树林，水积而鱼聚，木茂而鸟集。
”；电闪雷鸣；同学学习成绩排名先后。
结论：因果联系的特点：①先行后续的关系；②引起与被引起的关系。
两者缺一不可。
2、（1）牛顿发现万有引力。
（2）经济发展中，一定不能只顾眼前的经济利益而不顾它的长远发展。
任何破坏环境、浪费资源的做法都不利于经济的可持续发展。
结论：1）首先，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提（认识世界）（2）其次，正确把握事物的因果联系能提高人们活动的自觉性和预见性（改造世界）四、课堂小结1、因果联系是普遍存在的原理[原理内容]唯物辩证法认为：事物都处于因果联系之中，因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移，并且有条件地存在着。
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高二政治把握事物的因果联系把握事物的因果联系政治编辑部陆国苑编撰【教学目标】1、认知目标（全部五号宋体，标题加粗）（1）识记：因果联系的含义、特点（2）理解：①因果联系的含义、特点及方法论意义，明确原因与结果之间的辩证关系。
②针对若干基本事实，判断何为原因，何为结果，并列举若干互为因果的事例。
（3）运用：根据事物前后相继的历史联系，说明几个历史事实的因果关系，如"没有共产党，就没有新中国"；分析一事物与周围其他事物的联系，对几个世人注目的当代人类活动可能产生的影响作出判断，如"执政党的党风问题是关系到党和国家生死存亡的重大问题。
2、能力目标（1）学会从具体事实和材料中概括出一般结论，提高抽象、概括的思维能力。
（2）教材中引用了大量的事实材料，并作了分析说明，通过阅读和讨论提高分析问题和解决问题的能力。
（3）学会用因果联系的观点分析看待事物的方法，能对某些问题作出预见，提高人们活动的自觉性和预见性。
【教学重点】因果联系的方法论意义【教学难点】原因和结果的辨证关系：原因和结果可以在一定条件下相互转化【课时安排】1课时【教学过程】复习提问(l)什么是联系?(2)上节课我们重点讨论了什么问题?导入新课（全部五号宋体，标题加粗）世界上的事物是千差万别、无限多样的，事物的联系也是纷繁复杂、多种多样的。
那么请同学们思考一下，在事物的多种联系中，哪种联系是人们在实践中经常遇到的一种联系，是人们用以探索和揭示事物奥秘的一种重要联系呢?学生回答：原因和结果的联系。
教师评价：对。
下面我们就来重点研究、把握事物的因果联系。
讲授新课（全部五号宋体，标题加粗）请学生根据下列的导学问题自学教材，然后回答下列问题：（1）什么是因果联系？什么是原因和结果？（2）因果联系具有哪些特点？（3）原因和结果的关系如何？（4）把握事物的因果联系具有哪些方法论意义？学生自学回答后，教师和学生一道分析。
二、把握事物的因果联系(板书)（一）事物的联系是多种多样的(板书)由于事物千差万别，事物存在的条件就不同，事物的联系也就呈现出多种多样的特点。
可以通过阅读教材第50页第四自然段，了解事物联系的多样性。
（二）事物的因果联系 (板书)在事物的多种联系中，原因和结果的联系是人们在实践中经常遇到的一种联系，是人们用以探索和揭示事物奥秘的一种重要联系。
例如，同样的老师教出来的学生往往其成绩还有各个方面的素质都有不同，原因是每个学生都各不相同，只有经过认真分析，才能作到因材施教，学生才会有可能得到发展。
既然因果联系是人们最常见、与人们关系最密切的联系形式，所以我们首先了解什么是因果联系，什么是原因结果以及因果联系的特点等问题。
1、事物的因果联系及其特点。
(板书)（1）什么是因果联系。
(板书)(学生阅读教材第51页黑体字，结合上面讲过的例子，对因果联系的含义有一个基本的认识。
) 在两种现象中，具有引起和被引起关系的才叫因果联系。
（2）原因和结果的含义。
(板书)(划书第51页，要求学生简明了解原因与结果的基本含义。
)引起某种现象产生的现象，叫做原因；被某种现象引起的现象，叫做结果。
在掌握了基本概念的基础上，请同学们继续思考井回答：事物联系的形式多种多样，因果联系与其它形式联系的区别在哪里? 即：因果联系的特点是什么？(学生回答后，教师归纳。
)（3）因果联系的特点。
(板书)因果联系的特点有两个：第一、是因果联系是具有先行后续的关系。
(板书)即"前因后果"，在一个具体的因果联系中，总是原因出现在前，结果发生在后。
常言道："钟不敲不响"，敲是响的原因，总是先敲后晌，不会倒过来，成为先晌后敲。
但并不是所有相继出现的现象都具有因果联系。
如春夏秋冬的更替，白天和黑夜的变换等，都是先行后续的关系，但不是因果关系，因为它们之间并不是引起和被引起的关系，"在此之后"不等于"因此之故"。
第二、是因果联系是引起和被引起的关系。
(板书)先敲后响，敲是引起，响是被引起。
改革开放不是贪污腐化等新的经济犯罪现象的引起，贪污腐化等新的经济犯罪现象也不是改革开放的被引起。
可见，事物之间的因果联系，必须既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系，只有这两个特点同时具备，才能构成因果联系，缺一不可。
以上两个特点是因果联系区别于其它形式联系的特点。
通过上面的学习我们已经知道"引起某种现象产生的现象，叫做原因；被某种现象引起的现象，叫做结果"，二者是不同的，有区别的；我们还知道了原因和结果之间存在着"先行后续以及引起和被引起的关系"，也就是说二者又是有着密切的联系的。
我们现在就来了解原因和结果之间的这种既互相区别，又互相联系、互相转化的关系：多媒体显示下列材料请同学们分析哪些是属于因果联系的①冬去春来②牵一发而动全身欢会③春暖花开④ 无风不起浪，有水才行船⑤读书破万卷，下笔如有神⑥种瓜得瓜，种豆得豆学生分析回答，并指出其中什么是原因，什么是结果，它们是构成因果联系的两个不可缺少的要素。
它们之间是什么关系呢？（三）原因和结果的关系。
(板书)1、原因和结果的区别。
(板书)在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的区别：一是含义不同。
二是时间顺序不同。
在一个具体的因果联系中；总是原因在前，结果在后，形成先行后续的顺序。
三是地位作用不同。
在一个具体的因果联系中，原因总是处于"主动"的地位，是引起者，具有"动因"的作用；结果总是处于"被动"地位，是被引起者，具有"结果"的作用。
原因和结果的区别又是相对的，二者之间还存在着密切的联系。
2、原因和结果的联系。
(板书)首先，二者互相依存，没有无因之果，也没有无果之因。
其次，二者的区别是相对的，在一定条件下能互相转化。
例如，大量使用一次性筷子 -- 森林被乱砍乱伐 -- 洪水泛滥↑↑↑↑（原因）（结果）（原因）（结果）（促进）原因与结果的区别和联系用表表示：原因结果区别含义不同引起某种现象产生的现象被某种现象引起的现象时间顺序不同原因在前结果在后地位作用不同"主动"地位，引起者"被动"地位，引起者联系二者互相依赖原因离不开结果，结果也离不开原因二者在一定条件下互相转化转化有两种情况：一是在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果；二是在同一关系中，两种现象互为因果。
以上我们了解了有关因果联系的一些基本知识，在本书的前言中，我们曾讲过，学习马克思主义哲学的根本目的，在于以这一科学的世界观和方法论为指导，更好地认识世界和改造世界。
那么，我们认识和掌握客观世界的因果联系，对于我们科学地认识世界和有效地进行实践活动，具有哪些重要的方法论意义呢?(学生看书后，先找出有哪些方法论意义。
)（四）认识和掌握因果联系的方法论意义利用多媒体展示当前我们国家在环境破坏的一些事实，说明我们一定要重视把环境保护作为一项基本国策来抓，并制定新世纪的环境保护、生态建设和奋斗目标。
所以学习因果联系具有十分重要的方法论意义，其具体表现在：（1）承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。
(板书)探索事物的因果联系，认识自然界和社会的奥秘，是科学的使命。
许多著名的科学家之所以在科学上有所建树，很重要的是在于他们喜欢刨根问底地追究问题。
比如爱因斯坦说过："我没有什么特别的才能、不过喜欢穷根究底地追究问题罢了。
"既然人们正确认识事物、进行科学研究都离不开对事物因果联系的探索，如果不承认事物因果联系的普遍性和客观性，对事物作出主观的随意的解释，就不可能正确的认识事物，更谈不上进行科学研究了。
（2）正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性。
(板书)一是因为一定的结果都是一定的原因引起的，所以要求人们应当善于从某一行动的后果中去分桥其原因，总结成功的经验和失败的教训，避免重犯同类性质的错误。
例1：我国把环境保护作为一项基本国策，就是记取了发达国家曾走过的"先污染后治理"，结果造成了对世界资源和生态环境的严重损害的教训而制定的。
例2：请班里学习成绩优秀的学生或某一方面有特长的学生介绍成功的经验、好的学习方法等；也可分组"会诊"，给学生一个互相交流，互相帮助，认真分析自己、认识自己，更快提高的机会。
二是由于一定的原因必然引起一定的结果，这就要求人们应当根据某种原因，预见事物发展的结果。
有了对事物发展结果的科学预见，才能正确指导自己的行动，取得好的结果。
请同学们回答："凡事预测立，不预则废"说明了什么?"人无远虑，必有近忧"体现了什么哲学道理?在社会经济发展和日常生活中只顾眼前利益，不顾长远后果的事例有哪些，带来了哪些后果，你认为应怎样解决?（学生回答后，教师归纳。
)以上同学们的回答都说明了根据事物的原因预见结果钓必要性和重要性。
如果不能对事物发展钓结果作出预见或只顾眼前利益，就必然会给工作和生活带来危害。
特别是同学们对生物技术的发展将对人类可能带来的影响作出了自己的判断。
当然，对"克隆"技术的争论，至今众说纷坛，但这才更加促使科学家不断地进行研究，最终推动社会的发展。
课堂小结（全部五号宋体，标题加粗）事物的联系不仅是普遍的，客观的，而且是多样的。
我们必须对事物的联系进行具体的分析。
这就要求我们不仅要分析事物的因果联系，而且还要学会从整体上把握事物的联系。
巩固新课（全部五号宋体，标题加粗）1、正确反映原因和结果的关系的（C）A. 原因和结果在一定条件下不能相互转化B.所有相继出现的现象都具有因果联系C.事物之间的因果联系，必须既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系D.在同一关系中，存在两种现象互为因果的情形，所以原因和结果没有严格的区别课后作业（全部五号宋体，标题加粗）为什么培根说"懂得事物因果的人是幸福的"?。