人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计

《年月日》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第46～49页。

教学目标：

1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系

教学难点：闰年的出现规律及判断方法

教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片

学具准备：学生准备几年的年历

教学过程：

一、激趣导入

1、师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是“日历”。

2、揭示课题：

（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着，教师随手板书：“日”字。

（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。

（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？

根据学生回答，教师板书：“年”字。

3、提问：你知道年月日是怎样形成的吗？

课件动画演示：一年，一月，一日的形成。

解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。

二、共同探究，学习新知

1、认识年、月、日

现在请同学们拿出老师发给你的年历卡，认真观察并思考以下问题，（找学生读问题）下面请同学们带着问题去观察年历吧。

课件出示：思考的问题

根据学生的回答板书：

一年有12个月

31天：1、3、5、7、8、10、12 大月

30天：4、6、9、11 小月

29天：2月闰年

28天：2月平年

我们通常把31天的月份叫大月，把30天的月份叫小月，二月份既不是大月，也不是小月。数一数一年中有几个大月，几个小月？二月份的天数比较特殊，在这里只有29天，其实有些年份二月还会出现28天的情况呢，这是怎么回事呢？那就请数学小博士来告诉我们吧。

课件出示:为什么二月份有时28天，有时29天呢？

2、教学记忆大小月的方法

谈话：我们来看一下，一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的2月，那我们怎样才能够快速的记住每个月有多少天呢？

（1）其实课本上就给我们介绍了一种很好的方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们打开课本48页，自学第二段。

检查学习情况，课件出示：左手拳头图。引导学生一起举起左手数一数。

（2）老师再给你们介绍一首儿歌，也可以帮助大家记住一年中每个月的天数。（出示儿歌）教师讲解儿歌，（指明：“腊”指的是十二月，“冬”指的是十一月。）

现在我们学习了左拳记忆法和儿歌记忆法，请同学们选择你喜欢的方法，快速地记住每个月的天数。

（3）游戏练习。老师随意说一个月份，是大月就请男生举起手，

是小月就请女生举起手，谁举错，举慢就算输了。

3、教学判断平年、闰年的方法

（1）请同学们再来观察一下你手中的年历，看一下年历卡上的年份是平年还是闰年？谁能说一说你是怎么判断的？

（2）引导学生探究

A、谈话：刚才大家是通过看年历卡来判断平年、闰年的，那如果没有年历卡，我们又应该怎样判断呢？

看来直接判断是有些困难了，别着急，今天老师还给大家带来了一个表格，或许它就能帮助我们，下面请同学们仔细观察这个表格，小组合作寻找平年、闰年的出现规律，比一比哪个小组最先找到其中的奥秘，开始行动吧。

B、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。

C、既然平年、闰年的出现和数字4有着密切的关系，那我们就用这些年份分别除以4，看一下会出现什么结果?为了节省时间我们小组分工分别计算。

通过这个结果，我们又可以得出什么结论？

D、现在谁来说一说如果给你一个年份，你如何判断是平年还是闰年？

（3）同学们可真棒，通过自己的观察和计算就找到了判断平年，闰年的方法，下面我们就来判断以下的年份是平年？还是闰年？

（1949年、2008年、1840年、1997年、1900年）

1900年是闰年吗？我们来打开万年历看一看，大家仔细看一下，你发现了什么？这又是为什么呢？链接万年历

下面我们就来看一下数学家是怎样给我们解释的。

课件出示：每四年出现一个闰年，这样，四年一闰又多算了44分56秒，每400年大约就要多算3天，为了减少这3天，科学家又作了一项补充规定：通常公历年份为整百的不是闰年，整百年份必须是400的倍数时，才是闰年。所以才有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”这句话。

（4）总结判断平年、闰年的方法

所以今后我们判断平年，闰年可以用“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰”来判断

三、实践应用，内化新知

猜生日

（1）我的生日是劳动节的后一天。

（2）我的生日是国庆节的前一天。

（3）我的生日比植树节早一天。

想一想

小明说：“我今年12岁，可我只过了3个生日。”你知道他是几月几日出生的吗？

四、畅谈收获

这节课有什么收获？将自己的收获与同伴交流一下，然后准备与全班同学交流。